淺談如何做好小學數(shù)學的興趣教學【W(wǎng)ord版】

淺談如何做好小學數(shù)學的興趣教學于生活，生活中處處有數(shù)學，因此，在課堂教學中，教師應(yīng)關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計一些孩子們感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問？｝，使他們認識到數(shù)學在生活中無處不在，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情和興趣。設(shè)置情鏡導入，激發(fā)學生興趣入如同整臺戲的序幕，仿佛優(yōu)美樂章的序曲。如果教師能巧妙地組織教材，精心地設(shè)計導入，誘發(fā)學習興趣，就能增強課堂活力。學生智慧的火花就會被燃起，學生思維的閘門就會被開啟，學生蘊藏的潛能就會被挖掘，進入最佳學習狀態(tài)。例如，教學“”時，，課一開始教師先講一個“”的故事，然后圍繞“”展開討論，引出“”并板書。這樣富有藝術(shù)性的導入，拉近了師生間的距離，可以說“”。多變的教法，激發(fā)學生興趣好勝是小學生的特征，結(jié)合數(shù)學教學內(nèi)容，不失時機地誘發(fā)學生學習興趣，會取得良好的學習效果。例如：教“”的應(yīng)用題時，如果把新概念細細講解，學生會感到枯燥乏味。因此，巧妙設(shè)計準備題搭橋鋪路，讓學生把新舊知識聯(lián)系起來，促使知識正遷移，把前面練習的“”的問題，改為“”問題作為嘗試題，通過啟發(fā)學生比較，引導他們學習課本上的例題。然后激發(fā)他們試著解答，就能激發(fā)學生的情趣。，口動，手動。激發(fā)學生興趣是一種復雜的思維過程，在課堂教學中，讓學生動手實踐，從中獲得知識，可激發(fā)學生的學習樂趣，同時使他們深刻地理解知識并有效地運用。因此，在課堂教學中，教師要充分地讓學生去實踐，去動口數(shù)、動手量、動腦想，從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念，并掌握概念實踐，變枯燥被動的學習為主積極主動的學習，達到激趣樂學。游戲，激發(fā)學生興趣級學生以具體形象思維為主的特點，游戲最能激發(fā)他們的學習興趣這一特性。在教學中，我面向全體學生，為學生創(chuàng)設(shè)一個競爭和成功的機會，恰當?shù)亻_展一些有益的游戲活動，用競爭來消除課堂中常有的枯燥感，激發(fā)學生的學習興趣。活中學習數(shù)學，激發(fā)學生興趣于生活，生活中處處有數(shù)學，因此，在課堂教學中，教師應(yīng)關(guān)注學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計一些孩子們感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生，引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，使他們認識到數(shù)學在生活中無處不在，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情和興趣。例如，在教學《利息》一課時，教師可讓學生到銀行詢問有關(guān)利息的知識，然后幫助家長計算家里存款的利息。用學到的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，體會到數(shù)學在生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，同時感受到了學習數(shù)學的樂趣。多形式的練習，鞏固學習興趣是幫助學生掌握新知、形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗表明：學生經(jīng)過近30分鐘的緊張學習之后，注意力已經(jīng)渡過了最佳時期。此時，學生易疲勞，學習興趣降低，學生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學習狀態(tài)，提高學生的練習興趣；除了注意練習的目的性、典型性、層次性和針對性以外，還要特別注意練習形式的設(shè)計。通過這些形式新穎趣味性較強的練習題，變學生被動做題為主動參與。既能增大練習面，又能使學生主動參與。的教學評價，激勵學習興趣的心目中，教師是受尊敬的人之一。教師的一言一行，都會對學生的成長帶來很大的影響。在學習上，孩子們受到表揚，他們就很高興，能產(chǎn)生更大的學習積極性；受到批評，則容易產(chǎn)生消極情緒。只有當教師采取恰當?shù)姆绞?，準確把握、合理評價每位學生，這樣，使每一個學生都能充分認識自我，充分發(fā)現(xiàn)和展示智能優(yōu)勢的機會，以此來激勵他們的學習興趣。小結(jié)，增加學生興趣良好的開端是成功的一半“”約數(shù)和倍數(shù)的意義“”幾是幾的倍數(shù)“”幾是幾的約數(shù)“”幾能被幾整除“”幾能整除幾“”課結(jié)束