2023教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn)心得(8篇)

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經(jīng)過了專業(yè)化的進展培訓(xùn)，有沒有使你對老師這一職業(yè)有了更深的思索和熟悉？不如談?wù)勀阕约旱男牡茫肯旅媸俏覟榇蠹艺淼年P(guān)于2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得，歡迎大家來閱讀。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇1】

20__年10月0日至10月15日，我特別有幸地參與了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園老師短期集中國培方案培訓(xùn)幼兒園首期骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的天學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與名師的報告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊的同時，也和一群優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實踐”、“馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學(xué)前教育進展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動區(qū)角設(shè)計、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動區(qū)角活動觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團隊，促進內(nèi)涵進展(幼兒園名師工作專題)”、殷進萍老師的“兒童學(xué)習(xí)進展與評價”、蒙永樂老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計。這幾個專題，為老師們開拓了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心進展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點，注意個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進展。幼兒教育要面對全體幼兒，喜愛幼兒，堅持樂觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動和表現(xiàn)力量的機會與條件。以嬉戲為基本活動，寓教育于各項活動中。

尤其是馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學(xué)前教育進展的啟示”具體闡述了怎么理解正確的兒童觀，老師觀，老師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)力量，還有當(dāng)今時代的教育應(yīng)是發(fā)覺的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清楚地教育觀點和經(jīng)受向我們闡述了老師成長的必要性和成長策略，最終，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的盼望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的老師”。馬老師樸實的語言如同一盞明燈，給我們的成長樹立了信念，又指明白前進的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念

先進的教育思想、理念是我們基層幼兒老師必需思索的問題。在活動中，教育思想直接促進或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時打算著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實作為幼兒老師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探究。有人說過：開展好一次活動，不僅是學(xué)問信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。假如老師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的心情也不會特殊高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，老師自我的情感體現(xiàn)是特別重要的，這直接影響到了活動的勝利與否。

二、自我反思，促進成長

老師是教學(xué)活動的“導(dǎo)航者”，提升老師的專業(yè)成長是參與本次培訓(xùn)活動的初衷。而在理論與實踐的交融下，老師只有進行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學(xué)活動觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)老師的自我提高動機，調(diào)動老師樂觀的自我思索與實踐，使其以主體身分投入其中，使得老師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和力量有本質(zhì)性的提高。老師的自我思索、端詳、反省、推斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更敏捷的`調(diào)整自己的教育策略，使老師的專業(yè)素養(yǎng)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成老師的共性化教學(xué)。

三、終身學(xué)習(xí)，提升素養(yǎng)

新時代、新學(xué)問、新課程都要求老師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)進展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素養(yǎng)。首先必需樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身進展的源泉和動力。其次，老師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探究新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)學(xué)問的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)學(xué)問，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)閱歷，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最終，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴高校習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新進展動態(tài)，注意與其他老師和專家的合作探討，老師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天，既勞碌又充實!既疲乏又緊急。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進一步把握了綱要的精神，領(lǐng)悟了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容、增加了解決問題的力量;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實踐水平;通過設(shè)計實操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點;強化了我們的專業(yè)意識，闡明白我們專業(yè)進展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己順手登記的的批注，心中感到非常的興奮和充實。我深深地知道外在的學(xué)問要內(nèi)化為自己的教學(xué)力量，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去端詳、汲取、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點化”和“引領(lǐng)”，就像老師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干老師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論學(xué)問，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，討論和探究教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的老師，使自己具有所教學(xué)學(xué)問方面的前瞻性。這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的同學(xué)。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇2】

20__年8月14日，白沙縣教育局舉辦了一期由校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、特級老師、省級學(xué)科帶頭人、教學(xué)骨干老師參與的為期五天的暑期培訓(xùn)班，有幸請到了香港聞名教授黃顯華先生到我縣講學(xué)。我很慶幸參與了這次培訓(xùn)，并以仔細(xì)、虛心、樂觀的態(tài)度全身心的投入到學(xué)習(xí)中，我知道培訓(xùn)不是要學(xué)到多少學(xué)問，而是理念的碰撞，結(jié)合校情有一種制造性的思維。

黃教授從不再教書開頭，暢談了自己的學(xué)習(xí)和工作歷程，并把自己的討論的成果、閱歷拿出來與大家共享。前沿的思想、豐富的內(nèi)容、敏捷新奇的形式，使得我們在最短的時間內(nèi)由教育者到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，并深有啟發(fā)。

一、精雕細(xì)琢設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容

1、循序漸進的原則。

從怎樣才算是‘理解’到怎樣的學(xué)習(xí)才是‘投入’學(xué)習(xí)、怎樣去學(xué)習(xí)問問題、怎樣把教學(xué)內(nèi)容心理化以適應(yīng)同學(xué)學(xué)習(xí)到怎樣去處理同學(xué)個別差異的教學(xué),以及以什么方法進行課程和教學(xué)討論。由淺入深，由簡潔到簡單，一步一個腳印，一步一個層次，循序漸進。然而我們的教學(xué)也應(yīng)如此，必需符合學(xué)問本身的內(nèi)在規(guī)律系統(tǒng)，符合同學(xué)的熟悉進展過程，假如拔苗助長，急躁冒進，還沒把學(xué)問的大門打開，就想越墻而過，就會適得其反，會把同學(xué)領(lǐng)進學(xué)問的迷霧里，找不清方向，不知從何學(xué)起，也不會有好的教學(xué)效果！

2、饒好玩味的內(nèi)容。

每每上課伊始，黃教授都會支配一些活動，如單腳站立、開眼閉眼的反應(yīng)和拇指、前臂活動與轉(zhuǎn)變等，每個活動都富有寓意；課中還伴有故事、圖畫、案例等，特別有深意；課接近尾聲時，還以簡報的方式展現(xiàn)每個組的收獲，異彩紛呈。這好像回到了童年，我們就是孩子,孩子就喜愛這樣生動、好玩、靈動的課堂，輕輕松松、簡簡潔單就有了豐碩的收獲，這便是有效教學(xué)。

二、別具一格的培訓(xùn)方式

1、注意營造民主、公平、愉悅、平安的學(xué)習(xí)氛圍。五天的培訓(xùn)課堂上，七十多歲的黃教授沒有坐著授課、沒有固守講臺，而是走到學(xué)習(xí)者中間去，時而親切感人、時而幽默風(fēng)趣。

2、仔細(xì)傾聽學(xué)習(xí)者們的共性理解，敬重、鼓舞學(xué)員們要做一個英勇的中國人。其實，在日常教學(xué)中老師能仔細(xì)傾聽同學(xué)的發(fā)言，傾聽同學(xué)的心聲，傾聽同學(xué)的思維，那么不僅能激發(fā)同學(xué)的表達欲望，還可以盡可能多的把握信息，如依據(jù)同學(xué)的需要用加法或乘法,讓教學(xué)變得豐富；同時關(guān)注同學(xué)的不需要,用減法或除法,讓教育變得簡約。也只有當(dāng)每個同學(xué)的共性都得到充分敬重來進展時，才能真正實現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。

3、提倡小組合作學(xué)習(xí)方式。

黃教授總在不經(jīng)意間提示我們小組成員間要互幫互助，如你看一下你們組誰還沒有找到那份資料的、把你思索后的答案和你的組員說一說、你們組共同的答案是什么,就這樣有意又無意的把合作的理念植入我們的大腦，并以行為表現(xiàn)出來。充分發(fā)揮了各小組的優(yōu)勢與各人的特長，做到了人人參加、踴躍表達。然而此次培訓(xùn)都是骨干老師或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)，自然會自覺的做到人人樂觀參加，可在我們平常的教學(xué)中卻不然，特殊是鄉(xiāng)村學(xué)校，學(xué)困生面積大，每個小組中學(xué)困生幾乎占了一半，也最不愿參加合作學(xué)習(xí)，老師也往往徒勞無功。通過教學(xué)實踐，我認(rèn)為合作學(xué)習(xí)不是一種簡潔的形式，而是一個內(nèi)部需要的過程。首先組織分工、明確職責(zé)。在組建小組時，老師要對同學(xué)的性別、性格、氣質(zhì)特點、愛好、力量等各方面作全面了解，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)程度來劃分，組內(nèi)成員每人都有相對側(cè)重的一項責(zé)任，擔(dān)當(dāng)一個詳細(xì)的合作角色。如小組爭論的組織者、記錄員、資料員、發(fā)言代表等，角色也可以適當(dāng)輪換。其次，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)實際需要來細(xì)心預(yù)備合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。要有肯定的趣味性、挑戰(zhàn)性、可行性和探究性，要能顯示出它與個體學(xué)習(xí)相比較更有優(yōu)勢。第三，注意對同學(xué)激勵性的評價。失去了評價的制約，合作學(xué)習(xí)也將難以落到實處。對合作學(xué)習(xí)的評價可以是老師對同學(xué)的評價，也可以是同伴之間的評價或自己對自己的評價。評價的著眼點是不僅評價同學(xué)發(fā)言的答案正確與否，更要留意評價同學(xué)的合作態(tài)度、合作參加的過程、合作的精神、創(chuàng)新的意識等等。

坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。走在教學(xué)的路上，我們會遇到許很多多的困難，往往覺得問題看似在行為，其實根子在思想，只有思想變了，行為便會隨之轉(zhuǎn)變。所以，我們不僅要做松土的農(nóng)夫，埋頭苦干（求真務(wù)實），還要抬頭看路（方向精確）、仰視星空（國際視野），更重要的是成為一名可親、可愛、可敬、可信的老師。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇3】

教育的本質(zhì)是培育人、塑造人、進展人。弘揚、培植同學(xué)的主體性、增加同學(xué)的主體意識、進展同學(xué)的主體力量、塑造同學(xué)的主體人格，已成為現(xiàn)代教育追求的目標(biāo)。在新課程改革的實施過程中，人們漸漸熟悉到老師是課程改革成敗的關(guān)鍵，“一切教育改革將最終發(fā)生在課堂”。因此，老師素養(yǎng)對教育而言至關(guān)重要。由于時代的變遷及基礎(chǔ)教育課程改革的需要，我們不得不重新思索老師的教學(xué)基本功，從時代和進展的高度來重新定義老師教學(xué)基本功，使老師在教育教學(xué)的實踐中磨練、升華出新時代老師所需要的教學(xué)基本功。

學(xué)校教育中實施同學(xué)主體教育的關(guān)鍵在老師，同學(xué)主體進展的重點在課堂上。因此，在教育中，首要任務(wù)是建設(shè)一支有利于同學(xué)主體進展的老師隊伍，以提高老師課堂教學(xué)力量，促進同學(xué)主體的進展。老師教育教學(xué)力量的提高，應(yīng)當(dāng)注意老師的培訓(xùn)，連續(xù)教育，校本培訓(xùn)，同時，還要求老師自身學(xué)習(xí)，關(guān)注自身專業(yè)進展提高。

教學(xué)力量是指老師在肯定的教學(xué)情境之中，依據(jù)肯定的教學(xué)學(xué)問和教學(xué)技能，順當(dāng)完成教學(xué)目標(biāo)，促進同學(xué)生命進展所表現(xiàn)出來的共性心理特征，是科學(xué)性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。作為一名老師，除了要具備把握教材的力量，教學(xué)方案設(shè)計的力量，教學(xué)內(nèi)容的駕馭力量，教學(xué)語言的表達力量，選擇和運用教學(xué)方法與教學(xué)媒體的力量，了解同學(xué)的力量等之外，還應(yīng)具備一下力量：

一、對老師教學(xué)力量的熟悉

老師的教學(xué)力量是老師進行高效教學(xué)的核心力量。有學(xué)者認(rèn)為，老師的教學(xué)力量結(jié)構(gòu)包括詳細(xì)學(xué)科教學(xué)力量、一般教學(xué)力量和教學(xué)認(rèn)知力量三種。詳細(xì)由下述幾種力量構(gòu)成：

1、熟悉力量，主要表現(xiàn)為敏銳的觀看力、豐富的想象力、良好的記憶力，尤其是規(guī)律思維力量和制造性力量等。

2、設(shè)計力量，主要表現(xiàn)為教學(xué)設(shè)計力量，包括確定教學(xué)目標(biāo)、分析教材、選擇與運用教學(xué)策略、實施教學(xué)評價的力量等。

3、傳播力量，包括語言表達力量、非語言表達力量、運用現(xiàn)代教育技術(shù)力量等。

4、組織力量，主要包括組織教學(xué)力量、組織同學(xué)進行各種課外活動的力量、組織培育同學(xué)優(yōu)秀集體的力量、思想教育的力量、協(xié)調(diào)內(nèi)外部各方面教育力氣的力量、組織管理自己的活動的力量等。

5、交往力量，主要包括在教育教學(xué)中的師生交往力量。

二、加強在職老師的培訓(xùn)

在職老師各種形式的連續(xù)教育應(yīng)成為老師成長與進展的關(guān)鍵因素。農(nóng)村學(xué)校老師成長的過程是一個持續(xù)進展的過程，必需通過連續(xù)教育為他們的老師生涯可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)。保持老師的學(xué)問之源永不枯竭的在職培訓(xùn)，不應(yīng)當(dāng)是有意支配的時斷時續(xù)的活動，而應(yīng)是持續(xù)不斷的常常性工作，只有這樣才能真正為老師的可持續(xù)進展打好基礎(chǔ)。

與傳統(tǒng)的在職培訓(xùn)方式相比，校本培訓(xùn)更加關(guān)注老師所在的學(xué)校及課堂教學(xué)實踐力量的進展，因而更能激發(fā)學(xué)校和老師參加的熱忱，使老師培訓(xùn)更具活力和更有效益。校本培訓(xùn)應(yīng)緊緊圍圍著學(xué)校和老師的實際狀況和進展需要，重視老師已有的實際閱歷和現(xiàn)存缺陷，使老師培訓(xùn)在與本校教學(xué)工作緊密結(jié)合的基礎(chǔ)上，不斷向著多樣性和開放性轉(zhuǎn)變，注意方式的敏捷性和多樣性。

三、課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控力量

課堂教學(xué)的組織管理與調(diào)控力量是每位老師必備的力量，也是老師的核心力量。其目的是為課堂教學(xué)制造良好的秩序和氛圍，以保證課堂教學(xué)盡然有序的進行。老師不僅要對教學(xué)內(nèi)容進行細(xì)心設(shè)計，合理選擇教學(xué)手段，還要維持課堂紀(jì)律，調(diào)動同學(xué)的樂觀性，隨時預(yù)備有效的處理課堂上消失的突發(fā)大事，營造樂觀活躍的教學(xué)氣氛，以取得最佳教學(xué)效果的力量，資質(zhì)管理好課堂教學(xué)要貫穿教學(xué)活動始終。

四、把握新理念與新要求

21世紀(jì)的老師必需具備創(chuàng)新，要打破以前的教學(xué)常規(guī)，敏捷地運用和處理教材，處理好分科與綜合、持續(xù)與均衡，增加課程內(nèi)容與社會生活的聯(lián)系。轉(zhuǎn)變課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強調(diào)形成樂觀主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得學(xué)問與技能的過程成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活以及現(xiàn)代社會、科技進展的聯(lián)系，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。轉(zhuǎn)變過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡同學(xué)主動參加、樂于探究、勤于動手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，分析和解決問題的力量，以及溝通與合作的力量。教會同學(xué)新的學(xué)習(xí)方式，利用課件、設(shè)計精致的板書、進行教學(xué)活動創(chuàng)新等。

老師的創(chuàng)新力量是指“老師綜合已有學(xué)問、信息和閱歷，產(chǎn)生有別于他人的、獨特的、新奇的教學(xué)方法、教學(xué)手段、教育技能和新成果的力量?！币嘤咚仞B(yǎng)、有創(chuàng)新力量的同學(xué)，老師必需具備高素養(yǎng)和創(chuàng)新意識及創(chuàng)新力量。因此老師應(yīng)當(dāng)勇于創(chuàng)新觀念，不因循守舊，在工作中不斷的有所創(chuàng)新，達到培育創(chuàng)新人才的目的。

總之，在職老師應(yīng)當(dāng)以科學(xué)的人才觀為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中結(jié)合自身特點和學(xué)科專業(yè)特點，體會和探究提高教學(xué)力量及教學(xué)水平的途徑，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把握教學(xué)方法，在教學(xué)過程中進一步摸索，循序漸進，發(fā)揮自身優(yōu)勢，吸取豐富的學(xué)問，并將這些學(xué)問在教學(xué)中逐步完善起來，為提升自身的教學(xué)力量打下基礎(chǔ)。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇4】

7月15日至7月28日，我校開展了為期十五天的暑期校本培訓(xùn)。在本次校本培訓(xùn)中，校長為我們解讀了各類教育教學(xué)法規(guī)，并請梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)，力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學(xué)業(yè)務(wù)力量方面有所提高。十多天的培訓(xùn)不僅內(nèi)容非常豐富，培訓(xùn)形式也是多種多樣，有作報告、閱歷溝通、爭論等多種形式。特殊是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新老師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我對本次校本培訓(xùn)的一點體會：

一、學(xué)習(xí)理論，提高自己的理論水平

培訓(xùn)初，張校就帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《老師法》、《教育法》及《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī)。老師們集中在一起，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了理論學(xué)問。每位老師都仔細(xì)撰寫了學(xué)習(xí)心得，從中獲益匪淺。另外，學(xué)校還制定了學(xué)習(xí)篇目，老師們分學(xué)科學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)好后組織老師溝通。老師們在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，從而來提高自己的理論學(xué)問。

另外，梅主任在個人網(wǎng)頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓(xùn)?，F(xiàn)在，我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網(wǎng)頁，今后我會將自己的教學(xué)感言準(zhǔn)時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學(xué)中，從而使課堂更豐富，同學(xué)學(xué)得更快樂。

二、學(xué)會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有閱歷的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能成為膚淺的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得閱歷而不對閱歷進行深化地思索，那么他的教學(xué)水平的進展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹谝郧暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有正規(guī)地把它當(dāng)成一項工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

三、做好班隊工作

在“愛生模范”候選人競選演講中，我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對同學(xué)的那份無微不至的愛。在學(xué)習(xí)中，她們不讓一個同學(xué)掉隊。特殊是后進生，她們騰出自己的休息時間，為孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關(guān)懷著每個同學(xué)。對于那些留守兒童、，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們到處感受到學(xué)校大家庭的暖和。我剛走上老師講臺不久，我想假如我能多多向這些優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)、請教班主任閱歷，真誠地去對待關(guān)懷每一個孩子。那我信任孩子們會更幸福。

孩子們是明天的盼望，而我們老師則是托起盼望的人。他們的勝利便是我們的勝利，凝聚著我們努力的汗水。他們是我們生命的連續(xù)，完成我們未能完成的愿望。在老師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也信任在這片天空里，我們只要通過反復(fù)地學(xué)習(xí)、討論和領(lǐng)悟，定能綻放出自己絢爛的生命之花。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇5】

在老師專業(yè)技術(shù)進展學(xué)習(xí)中，本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的專業(yè)進展方案，制定了本人自己的專業(yè)進展目標(biāo)，真心對待這一學(xué)習(xí)，一步步扎扎實實在進展自我，使自己在學(xué)習(xí)中專業(yè)水平得到提升，歷經(jīng)艱辛之后收獲著勝利的喜悅?，F(xiàn)將本人近年來的學(xué)習(xí)狀況及思想觀念和教育行為上的變化總結(jié)如下。

一、讓同學(xué)在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的仆人

新課改是以促進同學(xué)的進展為基本理念，力求使同學(xué)在責(zé)任感、自主學(xué)習(xí)與生活力量、創(chuàng)新意識與制造力量等方面有卓越的表現(xiàn)，努力追求制造相對寬松的進展環(huán)境，構(gòu)建開放的基礎(chǔ)教育體系，提倡同學(xué)在選擇中學(xué)習(xí)選擇，在嘗試中學(xué)會負(fù)責(zé)，在參加中進展自我，強調(diào)教育教學(xué)與生活及社會實踐相結(jié)合，使同學(xué)更主動、更自覺、更活潑、更多樣地學(xué)習(xí)，把課堂與社會，把課堂與家庭結(jié)合起來，在更大更廣的天地中獲得進展，全面嘗試新的學(xué)習(xí)方式。那么，在教學(xué)中我就本著導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)教的原則，站在同學(xué)學(xué)習(xí)的角度進行教學(xué)設(shè)計，把教學(xué)過程變成在老師指導(dǎo)下同學(xué)自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的過程。老師要細(xì)心設(shè)計同學(xué)的學(xué)習(xí)活動，讓同學(xué)在多種多樣的學(xué)習(xí)活動中，獵取學(xué)問進展力量。在這個過程中，老師要放手讓同學(xué)自我思索、自由表達、要敬重同學(xué)的人格，重視同學(xué)的不同見解、鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言，巧設(shè)問題，讓同學(xué)在課堂上真正成為學(xué)習(xí)的仆人。

二、教然后知不足，準(zhǔn)時反思總結(jié)

在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)過程中，我準(zhǔn)時對同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)賜予準(zhǔn)時評價和反思，不斷地記錄和積累教學(xué)工作中的體會、閱歷和資料，有利于教學(xué)工作的深化進行，有利于不斷提升自身的理論水平和教學(xué)力量。每教完一節(jié)課后，我都要找不足之處，想應(yīng)做之法，留下瞬間感悟，不斷積累勝利的閱歷。擅長發(fā)覺問題、總結(jié)閱歷，不斷改進和提高，實現(xiàn)自我價值，我要為實現(xiàn)追求的目標(biāo)而加倍努力，盼望能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心。

三、通過教研活動提高自己

學(xué)校的進展靠老師，老師的素養(yǎng)打算著學(xué)校的命運我樂觀的參與學(xué)校組織的各種教研活動。在教研活動中，我不畏困難，主動發(fā)言，不斷的體驗與感悟，推敲與揣摩中我的教學(xué)技藝越來越提高。學(xué)校還常常組織我們在多媒體教室進行新課程教改的理論的遠程培訓(xùn)，進而關(guān)心我們解決教學(xué)過程中所遇到的各種問題。通過不斷的學(xué)習(xí)我真正領(lǐng)悟到了與時俱進的含義，要想不被社會所淘汰就得不斷學(xué)習(xí)、不斷充電、不斷更新教育理念。只有這樣才有可能成為一個領(lǐng)導(dǎo)信任，家長放心，同學(xué)寵愛的好老師。

總之，經(jīng)過多年來的教學(xué)，在上級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我雖然取得了一些點滴的成果，但仍舊還存在著一些不足，在今后的教學(xué)中，我將加強連續(xù)加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，準(zhǔn)時反思，仔細(xì)總結(jié)，在課程教材改革的征途上做出新的成果。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇6】

最近參與了教育局，老師進修學(xué)校組織的中、學(xué)校老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了學(xué)校老師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》及其解讀，并觀看了視頻講座，學(xué)習(xí)之后感受頗深。我覺得學(xué)校教育是一個人人生進展的重要階段。學(xué)校老師的質(zhì)量關(guān)系到同學(xué)一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的盼望，更關(guān)系到國家的將來。學(xué)習(xí)了《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對我的工作有了更好的熟悉，《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中提出學(xué)校老師是履行學(xué)校教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，學(xué)校老師要具有良好的職業(yè)道德，把握系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格學(xué)校老師專業(yè)素養(yǎng)的基本要求，是學(xué)校老師開展教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)學(xué)校老師專業(yè)進展的基本準(zhǔn)則。它是我國老師專業(yè)化進程中的重要里程碑。

一、對基本理念的領(lǐng)悟

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個基本理念：師德為先、同學(xué)為本、力量為重、終生學(xué)習(xí)。在這四個基本理念中，把師德放在首位，可見師德的重要性，作為學(xué)校老師必需喜愛學(xué)校教育事業(yè)，才會關(guān)愛學(xué)校生，敬重學(xué)校生的人格，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心；為人師表，做學(xué)校生健康成長的指導(dǎo)者和引領(lǐng)人。把同學(xué)為本放在重要地位，老師的工作一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切，我們的工作始終要圍圍著同學(xué)的進展而進展，老師心中要時時刻刻裝著同學(xué)，讓同學(xué)健康、歡樂的成長。力量為重，終身學(xué)習(xí)，老師要把握系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問和專業(yè)技能；了解國內(nèi)外學(xué)校教育改革與進展的閱歷和做法。要給同學(xué)一滴水，老師要有源源不斷的常流水。這就要求老師做終生學(xué)習(xí)的典范。

二、對基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

（一）職業(yè)理解與熟悉。作為一名學(xué)校老師職業(yè)的獨特性，作為傳承教育文化的人，我們喜愛學(xué)校教育事業(yè)，有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。

（二）對學(xué)校生的態(tài)度與行為。把同學(xué)的生命平安放在首位，樹立育人為本，德育為先的理念。對待學(xué)校生的態(tài)度，我覺得就是一個字“愛”，作為一名學(xué)校老師，只有對同學(xué)布滿“愛”，向愛自己的孩子那樣，心中時時刻刻想著“為了孩子的一切，一切為了孩子。那才是合格的。當(dāng)然，對同學(xué)的“愛”的方式許多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。

（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為。學(xué)校老師引導(dǎo)學(xué)校生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，學(xué)會生存，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這要求老師敬重教育規(guī)律和學(xué)校生身心進展規(guī)律，富有愛心、責(zé)任心、急躁和細(xì)心。

（四）個人修養(yǎng)與行為。在這里，還是把老師的個人修養(yǎng)和對待同學(xué)緊密結(jié)合在一起，為了同學(xué)，我們必需要有良好的修養(yǎng)和行為。

（五）學(xué)校生進展學(xué)問。讀了這些內(nèi)容后，我們就清晰的熟悉到我們不僅是教同學(xué)書本上的學(xué)問，特殊是農(nóng)村學(xué)校生，任何其他的學(xué)問和技能都是我們老師的任務(wù)和責(zé)任。

（六）學(xué)科學(xué)問。這里對我們的學(xué)科學(xué)問提出了更高的要求，我們不僅要把握學(xué)校教育教學(xué)基本理論，把握所教學(xué)科學(xué)問體系、基本思想與方法，還要了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。

（七）教育教學(xué)學(xué)問。教育教學(xué)理論學(xué)問我們不能放松，農(nóng)村學(xué)校生，家庭教育環(huán)境特別薄弱，老師不當(dāng)要教好書本學(xué)問，同學(xué)品德的養(yǎng)成，學(xué)校生認(rèn)知規(guī)律，自然科學(xué)學(xué)問和人文社會科學(xué)學(xué)問都是我們的責(zé)任和任務(wù)。

（八）通識性學(xué)問。對這塊學(xué)問，假如光靠培訓(xùn)什么的是很難提高的，需要老師自覺的、有意識的去建構(gòu)，去體會、去積累。

（九）教育教學(xué)設(shè)計。這是一名老師的基本功，我們的課堂需要細(xì)心設(shè)計，我們每天都要花許多的時間思索這一點，記住一點，只有更好，沒有最好。

（十）組織與實施。這也是一名優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。

（十一）激勵與評價?？戳诉@個內(nèi)容后還是給了我啟發(fā)，平常應(yīng)當(dāng)多和同學(xué)接觸，多去觀看同學(xué)，多去發(fā)覺同學(xué)的特長，看到每個同學(xué)的點滴進步，敏捷使用多元評價方式，使用符合學(xué)校生特點的語言賜予學(xué)校生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)校生進行樂觀的自我評價，同時利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。

（十二）溝通與合作。多傾聽聽同學(xué)的語言，多關(guān)懷關(guān)懷留守兒童，課余時間多組織同學(xué)參與各種體育活動，老師也加入到他們的隊伍中。多與同事合作溝通，聽聽他們的意見，多與家進步行有效溝通合作，那樣會對自己的教育教學(xué)帶來巨大的關(guān)心。

（十三）反思與進展。只有反思，才能發(fā)覺教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題；才能不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)；才能不斷進步。

總之，《學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從理念到詳細(xì)內(nèi)容都圍繞學(xué)校教育的特別性做了詳盡的要求，在今后工作中我將嚴(yán)格根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》指引的方向開展工作、要求自己，使自己不斷成長，更好的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)工作。

2023老師專業(yè)化進展培訓(xùn)心得【篇7】

這次培訓(xùn)為我們制造了良好的學(xué)習(xí)機會，真心的感謝這樣一個平臺。為我們供應(yīng)了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件。在一個多月培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們與專家們面對面，傾聽專家們敘述新的教育理念，新的教育方法和教學(xué)手段。使我受益匪淺。感受到了身為一名老師責(zé)任的重大。通過培訓(xùn)，收獲豐富、感想頗深，眼界開闊了，思索問題能比以前更全面了，很多疑問得到了解決或者啟發(fā)。實實在在的促使我們專業(yè)成長。

本次培訓(xùn)使我們直面自己教育教學(xué)過程中存在的各種問題，并找到了解決的方法;專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意什么，大膽拋棄什么;我珍惜這一機會，有時間便進入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺中來，在這里掃瞄、評論他人文章，視野變廣了，了解到教學(xué)中最前沿的學(xué)問，充分理解了新課改理念。我深感這一平臺加強老師與學(xué)習(xí)者的溝通和聯(lián)絡(luò)，為老師們進一步學(xué)習(xí)和進展制造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境，這對每位參訓(xùn)老師的教學(xué)力量進一步提升起到了前所未有的作用。

做為老師，應(yīng)當(dāng)是教學(xué)能手，更是科研先鋒，這樣的老師，才能更好的履行自己的職責(zé)。老師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合教學(xué)實際，立足課堂，以討論者的眼光端詳和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題,進行樂觀探究，以形成規(guī)律性的熟悉。老師只要增加自己的科研意識，把自己的課堂、班級當(dāng)成自己的“試驗室”、“試驗田”，并投入精力去做，就肯定能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性，實現(xiàn)閱歷型向科研型的轉(zhuǎn)變。新課程背景下的老師要想盡快提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和內(nèi)涵，必需做討論型老師。一是：參加討論是老師專業(yè)成長的一種方式。二是：老師工作對象的簡單性。每天我們面對的是一個個活生生的人，有不同的思想，有對事物不同的推斷標(biāo)準(zhǔn)，有不同的心情反映等方方面面的變化。可以說迎接我們的每一天都是新的。三是:老師勞動的制造性。正由于迎接我們的每一天都是新的，要求我們的工作方法和處理事情的技巧有更高的藝術(shù)性。四是：教育改革的必要性。五是：自身進展的迫切性。只有討論才是提高教育質(zhì)量和自身進展的必選途逕。

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