日本的幼兒園專家講座

日本民族起跑線教育從小看八十！閱讀完成，點(diǎn)擊換頁日本的幼兒園第1頁我們一定認(rèn)為，與國內(nèi)幼稚園追求高檔、豪華、當(dāng)代化設(shè)備相比，在日本這如此先進(jìn)、如此重視教育國家，幼稚園硬件理所當(dāng)然也會是最棒、最好。不，是簡單！

日本幼稚園不論是公立（由政府辦，教師能夠享受公務(wù)員待遇），還是私立（由教會寺廟辦），他們課室都極為簡單，看不到一點(diǎn)“豪華”和“當(dāng)代化”影子，除了一架鋼琴、一臺電視機(jī)和一臺手提式收錄機(jī)，是顯得稍微“高級”一點(diǎn)，其硬件均比起國內(nèi)要求“五機(jī)一幕”相差較遠(yuǎn)。至于幼兒玩具，則是一些硬紙皮、大小各異包裝箱、報(bào)紙、尼龍繩、木或竹制筷子、還有大量圖書，任由孩子堆砌、涂鴉、剪貼、玩弄，只見幼兒樂在其中。

硬件？日本的幼兒園第2頁日本的幼兒園第3頁日本的幼兒園第4頁日本幼稚園找不到當(dāng)代化設(shè)備和琳瑯滿目標(biāo)高檔玩具，這與日本先進(jìn)發(fā)達(dá)科技社會似乎形成強(qiáng)烈反差。殊不知，這正是日本教育者英明：表達(dá)以人為本、以孩子為中心教育理念：人要發(fā)揮自己潛能，不能變?yōu)椤俺善贰迸`，科技進(jìn)步，使人們形成更大生存壓力，營造“適者生存”氣氛，合理充分利用周圍資源，經(jīng)過環(huán)境進(jìn)行教育，從而培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神，讓孩子受益終生。硬件？不，軟件！日本的幼兒園第5頁1.無數(shù)大大小小包。

辦理入園手續(xù)第一天，幼稚園就要媽媽準(zhǔn)備若干個大大小小包。

書包（統(tǒng)一）、裝毛毯包、裝餐具包、餐具盒、裝衣服包、裝備換衣服包、裝換下來衣服包、裝鞋子包，然后A包多少厘米長，B包多少厘米寬，C包放在D包里，E包放在F包里。

真是徹底瓦解了！搞不懂為何日本人要弄出這么多復(fù)雜名堂出來。有幼稚園甚至要求全部包都要媽媽一針一線縫制！日本的幼兒園第6頁左邊是裝閱讀書袋子，右邊是裝鞋子袋子裝被子袋子

裝衣服等袋子日本的幼兒園第7頁經(jīng)過兩年，我們都對此已經(jīng)駕輕就熟了，孩子也能夠非常有條理分門別類。日本人能夠?qū)?xì)分類處理而不覺其煩，是否和從小所受教育相關(guān)。日本的幼兒園第8頁2.大人空著手，全部包都孩子肩背手拿著。

這是很震感人場景：早晚接送孩子時候，看到其它日本家長，不論是父親、媽媽，還是爺爺奶奶，手里一律空著，而上面所說那些少說也有兩三個大包外加書包都由那些花朵們肩背手拿著，而且還都跑得飛快。愛在心中，不在手中。日本的幼兒園第9頁日本皇太子妃小和田雅子與皇太子德仁陪同小公主愛子參加幼稚園入園儀式。下雨天也是孩子自己拿包包。日本的幼兒園第10頁3.重復(fù)脫換行頭幼稚園是統(tǒng)一服裝，春秋換裝，整年登園時最外邊都要穿幼稚園套頭衫，穿短褲，戴蓓蕾帽（夏天戴草帽），穿自己鞋子；到了幼稚園，就要把套頭衫脫下來，換一個玩耍時罩衣，鞋子脫下來，換白色芭蕾鞋，到操場玩時候，自然再換自己鞋子。這還不是最麻煩，開課時老師要求拿一組換衣服，在我們看來，那自然是防范孩子玩耍時弄臟備用，然而，并不是。只要孩子們中午睡了午覺，起來必定要重新?lián)Q一套。夠多麻煩。日本的幼兒園第11頁日本的幼兒園第12頁天天早上，都要重復(fù)那么一套換衣程序，日本媽媽們都是站在一旁看著孩子，從不伸手幫忙。慢慢體會到，日本幼稚園就是經(jīng)過這個天天穿衣?lián)Q衣，讓孩子練習(xí)獨(dú)立生活能力。經(jīng)過天天到校后，換衣服、放聯(lián)絡(luò)手冊，自己帖當(dāng)日sticker，掛手絹等從2、3歲開始訓(xùn)練，孩子們養(yǎng)成有條不紊做事習(xí)慣。日本的幼兒園第13頁4.大冬天穿短褲

日本幼稚園孩子，冬天不論多么冷天，都穿非常短短褲上學(xué)。(不用說，剛?cè)雸@那時候，三天兩頭就凍病了)。和日本媽媽說呢，答案又叫人目瞪口呆：“是啊，孩子送幼稚園就是來讓他們得病?！?/p>

看看一個個像小炮彈一樣沖到我面前說“你好”孩子，那個堅(jiān)固勁兒，我是以為我們不能太金貴孩子了。

日本的幼兒園第14頁午睡清潔、吃午飯、上課時候也是半裸上身。日本的幼兒園第15頁日本幼稚園兒童天天都會以這種方式在寒冬里鍛煉身體，以增強(qiáng)抗寒能力。日本父母從小就不讓孩子多穿，目標(biāo)是讓孩子有健康體魄、頑強(qiáng)意志。

日本的幼兒園第16頁5.零歲開始參加運(yùn)動會

剛到幼稚園，就看見很多老師懷里都抱著個小小孩，看上去也就幾個月大吧，一問，是0歲。

幼稚園班都用花名字命名，田田曾經(jīng)是菊花，然后變成百合，現(xiàn)在已經(jīng)是一株很有大姐姐風(fēng)范紫羅蘭了。而0歲小寶寶，就是“桃花”班，用日文叫“もも”，和咱漢字“毛毛”同音（日本文字原來就起源于漢字），很是形象。

這些0歲毛毛，不光入托了，而且還要參加幼稚園一切大型活動，比喻運(yùn)動會、演出發(fā)表會等?？催@些0歲毛毛哭著拼命向前爬，還是有點(diǎn)打感人力量。日本的幼兒園第17頁日本的幼兒園第18頁這是采訪兒童們時畫面。他們都說，馬拉松要跑到終點(diǎn)。天哪，這可是4歲不到小孩子啊~幼稚園長還要讓兒童們半裸著跑馬拉松日本的幼兒園第19頁日本幼稚園到了年中組，開始上每七天一次jumping課，相當(dāng)于我們體育和形體課；到了年長組，就有了足球大會，孩子們整天不是練習(xí)打鼓，就是練習(xí)足球，那是真踢啊，而且不停有幼稚園之間比賽，身上青一塊、紫一塊，不過體力和勇氣都練出了。

說實(shí)話，剛來日本時，田田表現(xiàn)真是讓人汗顏。日本孩子普通從十三四歲開始，才往上躥個兒，之前比中國孩子矮很多。田田在班里，那可是鶴立雞群“龐然大物”，無奈實(shí)在是外強(qiáng)中干。日本孩子光著腳在外邊跑，田田呢，榻榻米上有一點(diǎn)沙子，就恨不得踮著腳走路。有一次遠(yuǎn)足爬山，最終一個不算，下來時候，干脆由兩個矮個子日本孩子攙扶下山。這怨不得孩子，3歲孩子，根本沒有讓她徒步爬山1小時經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在好了，去年在香格里拉，在缺氧環(huán)境下，徒步4個小時沒有任何問題。日本的幼兒園第20頁6.完全混班教育

在9：30之前，3：30之后，全園孩子都在一起玩，而且在院子里，大孩子抱小孩子，小孩子追大孩子，玩得狠瘋狂。孩子們真正能體會到哥哥姐姐、弟弟妹妹感覺。孩子們成長感尤其顯著。

比喻前些天田田年長組最終發(fā)表會上，演出完太鼓之后，他們說了一番話，讓全部家長落淚：

“今天發(fā)表會真高興，低年組兒童們也非常努力地演出成功了。這是我們最終發(fā)表會了，到了小學(xué)校我們依然不會忘記我們朋友和幼稚園?！比毡镜挠變簣@第21頁7.教育是為了教孩子學(xué)會“笑”和“感激”

幼稚園，似乎完全不重視孩子們知識教育，孩子們沒有書本，只有每個月一冊繪本。學(xué)校教學(xué)計(jì)劃中，完全沒有數(shù)學(xué)、假名、繪畫、音樂這些項(xiàng)目，更別說英語、奧數(shù)了。問教什么，答案永遠(yuǎn)也想不到——“教孩子們學(xué)會笑瞇瞇！”在日本，不論走到哪里，不論和誰講話，“笑瞇瞇”最主要，一個笑瞇瞇女孩子最漂亮。

還教什么？——“教學(xué)會說謝謝”

總之，這里強(qiáng)調(diào)和國內(nèi)是非常不一樣。不過經(jīng)過三年幼稚園生活，發(fā)覺孩子在音樂、美術(shù)、閱讀等方面也有了長足進(jìn)步，而這方面收獲卻是經(jīng)由綜合教育方式取得。

日本的幼兒園第22頁8.一年到頭數(shù)不清活動和節(jié)日

看看媽媽日歷上標(biāo)出做便當(dāng)日子，就是幼稚園遠(yuǎn)足日子，一年到頭不知道爬多少次山，看多少次湖，觀察多少次動物和植物。

除此之外，撿橡子了，打年糕了，開運(yùn)動會了，為小區(qū)演出了，宿泊了，過園節(jié)了，開發(fā)表會了，去拜寺廟了，作品展了……反正是名堂多多。日本的幼兒園第23頁中國人都不過節(jié)日——日本幼稚園過

日本幼稚園過一切他們自己傳統(tǒng)節(jié)日，女孩節(jié)，男孩節(jié)，納涼節(jié)……除此之外，中國正月初七七草節(jié)（幾位知道？）、二月節(jié)分、七七乞巧節(jié)都認(rèn)真地過上一遍。

孩子回來說，今天老師問我這些節(jié)日在中國怎么過，我說：不知道。慚愧啊，媽媽也不知道。

日本的幼兒園第24頁日本的幼兒園第25頁日本的幼兒園第26頁9.佛教影響

寺院周圍有幼稚園，不但如此，寺院主持又兼任幼稚園園長，這道風(fēng)景線是日本各地常見，有時在鄉(xiāng)村，有時在東京這么大城市，了解人習(xí)認(rèn)為常，第一次見人以為奇怪。因?yàn)橛變航?jīng)常跑到寺院墓地里去捉迷藏，跟生與死界限之中自由來往！

幼稚園每個月都要到寺廟里受一次教誨，園里最主要節(jié)日一定要拜佛，佛誕日、涅磐日都有活動。

孩子們要畢業(yè)了，還就去寺廟向佛許愿，獻(xiàn)花。我問孩子許了什么愿，她說：永遠(yuǎn)信任佛，永遠(yuǎn)對他人懷有感激心，永遠(yuǎn)認(rèn)真傾聽他人話。日本的幼兒園第27頁日本的幼兒園第28頁10.了解生命由來

孩子生日前，老師預(yù)先與他父母聯(lián)絡(luò)，問詢名字由來，還借來孩子自出生以來照片在班上展覽，并請孩子母親寫信談?wù)労⒆映錾鷷r情況，在班里當(dāng)眾朗誦：“在生孩子時痛極了，當(dāng)初想要是死可能都比這個受罪少些……”與我們有些家長給孩子操辦大吃大喝大買禮品生日會不一樣，這一系列生日活動目標(biāo)是讓孩子了解生命由來，知道誕生與成長艱辛，喜悅和感恩。日本人堅(jiān)信，孩子從小知道尊重生命，長大后就極少會做出越軌行為。而在幼兒期，經(jīng)過為孩子們過生日、教他們培育動植物等活動，都能夠讓他們在樸素驚奇和感動中了解生命，是培養(yǎng)生命尊重絕佳機(jī)會。日本的幼兒園第29頁日本的幼兒園第30頁11.高興又有想象力童年濃濃卡通和日本氣息撲面而來吧~真是可愛啊~這是日本幼稚園接送車，這個外型，孩子們看了必定天天等著盼著去幼稚園?。。▍⒖迹好绹＼囉幸韵绿攸c(diǎn)：第一，校車極度堅(jiān)固內(nèi)部都是特殊加固，前后左右全部加裝防撞鋼梁特殊加厚鋼板，窗戶上全部裝防彈玻璃。隨便一輛校車價(jià)格都在幾十萬美金?。ㄗ⒁饷绹械蓉S田凱美瑞價(jià)格才2萬美金?。┑诙＼嚈?quán)限極大，是歐美最高級別特權(quán)車輛！就算是總統(tǒng)車隊(duì)也要老老實(shí)實(shí)給校車讓路！在公路上隨意超越校車是違法，校車停車上下學(xué)生，后面全部車輛必須停下來，等校車上下完了學(xué)生開啟了，后面車才能繼續(xù)走。就算你是警車也不例外，假如誰敢在這里時候超越校車，那就等著上法庭吧?。┤毡镜挠變簣@第31頁含有想象力和吃了還想吃，也不愿浪費(fèi)幼稚園學(xué)生餐日本的幼兒園第32頁12.男女區(qū)分開始性教育

孩子一入托就必須學(xué)習(xí)正確使用廁所方法。幼兒性教育也就伴伴隨清潔身體開始了。

清潔身體包含：手紙使用方法、擦屁股方法、內(nèi)衣清潔等。比如，女孩子擦屁股必須從前往后擦，而決不能弄反了，不然會引發(fā)性器官炎癥；男孩子不能用剛玩過玩具手去摸小雞雞，以免“傷害”這個“最主要地方”；保育員還常提醒父母要為孩子勤換內(nèi)衣，尤其是為那些男孩子，因?yàn)椴粷崈魞?nèi)衣有可能誘發(fā)他們未來性功效障礙。日本的幼兒園第33頁認(rèn)知性別角色

孩子們在幼稚園上第一節(jié)游泳課。老師把每年這個時候作為對孩子進(jìn)行性教育好機(jī)會：讓孩子自我認(rèn)知性別角色，明白自己是男還是女，并初步了解男女區(qū)分，樹立起自我保護(hù)意識。日本幼師認(rèn)為，抓住這些時機(jī)，能夠讓幼兒適當(dāng)?shù)亓私饽信灰粯樱瑢W(xué)會尊重對方身體，取得充實(shí)感和安定感，對孩子健康性意識形成至關(guān)主要。日本的幼兒園第34頁13.防震抗災(zāi)憂患意識日本是個多災(zāi)國家，日本幼教五大領(lǐng)域，第一點(diǎn)就是“珍惜生命，體貼關(guān)心他人”。學(xué)校教育體制一貫性目標(biāo)是“在寬松環(huán)境中培養(yǎng)生存能力”。日本幼稚園幾乎每個月都有避難訓(xùn)練，除了火災(zāi)和地震外，近年又增加了防御歹徒訓(xùn)練。曾有報(bào)道：1995年日本關(guān)西地域大地震，一個小學(xué)高年級女孩子，能把母親從坍毀廢墟中救出來，自己也安然無恙。原來她就是按在學(xué)校里學(xué)避難程序做。難怪日本孩子在夏令營中能很好保護(hù)自己，知道怎樣保留體力，知道不到最終關(guān)頭決不把水喝光。日本的幼兒園第35頁日本防震訓(xùn)練總是跟防火聯(lián)絡(luò)到一起。因?yàn)樗略捍蟛糠侄际悄局平Y(jié)構(gòu)，輕易燃燒。上圖幼兒們腦袋上戴著防震用棉套，每個棉套都是耐火，所以很重，幼兒戴上以后必須學(xué)會奔跑，而且是聰明地奔跑那類，躲開廚房煤氣眼兒和水管，一直往建筑外空場跑。每年防震訓(xùn)練都缺不了這個最基本項(xiàng)目。日本的幼兒園第36頁14.和大學(xué)一樣畢業(yè)儀式一切都是那么莊重認(rèn)真，一絲不茍，完全想不到，這一套禮儀面正確僅僅是剛才6歲、即將開始上小學(xué)孩子。

禮儀，真是要從孩子開始抓起?。∪毡镜挠變簣@第37頁日本的幼兒園第38頁日本的幼兒園第39頁我們孩子從幼稚園開始學(xué)習(xí)基本就是智商，而當(dāng)他們進(jìn)入社會時，卻連面試也需要父母陪，一杯水也不會倒，椅子不能放齊，離開時電燈不會關(guān)，受不了工作壓力，浮躁而輕易跳槽，眼高手低……“未來企業(yè)競爭，包含國家競爭，不再是一個(偉)人與另一個(偉)人之間競爭，而是一個團(tuán)體與另一個團(tuán)體，一個民族與另一個