汝南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過考試第頁(yè)汝南2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：《義務(wù)訓(xùn)練法實(shí)施條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練行政法規(guī)

B、訓(xùn)練法律

C、地方性訓(xùn)練法規(guī)

D、訓(xùn)練規(guī)章

2：下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是相關(guān)類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中挺直派生出來(lái)的。另一種是派生類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

3：運(yùn)用先進(jìn)典型對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德訓(xùn)練，這是德育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、引導(dǎo)法

B、榜樣示范法

C、談話法

D、商量法

4：心智技能與操作技能相比，具有以下特點(diǎn)（）

多項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象具有客觀性

B、執(zhí)行具有內(nèi)潛性

C、內(nèi)容具有簡(jiǎn)潔性

D、方式具有多樣性

E、結(jié)構(gòu)具有簡(jiǎn)縮性

5：損害的發(fā)生不是訓(xùn)練法律救濟(jì)的前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：一般意義上的多媒體教學(xué)是指狹義的?！尽?/p>

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡(jiǎn)潔導(dǎo)致注入式教學(xué)，與新課程的要求不符，應(yīng)慢慢淘汰。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：蘇霍姆林斯基的代表作有《給老師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》和《同學(xué)的精神生活》。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：從確定意義上來(lái)講，訓(xùn)練的過程是訓(xùn)練者與受訓(xùn)練者相互傾聽與應(yīng)答的過程。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：決定訓(xùn)練領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力水平

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化傳統(tǒng)

11：訓(xùn)練目的、培育目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校訓(xùn)練的層次結(jié)構(gòu)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：“聞一知十”、“觸類旁通”指的是學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)現(xiàn)象

B、遷移現(xiàn)象

C、記憶現(xiàn)象

D、制造現(xiàn)象

13：在全面進(jìn)展的訓(xùn)練中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育

B、智育

C、體育

D、美育

14：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛同學(xué)

B、愛崗敬業(yè)

C、為人師表

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

15：依據(jù)評(píng)價(jià)的時(shí)間和作用分類，可將教學(xué)評(píng)價(jià)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、確定評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、總結(jié)評(píng)價(jià)

D、相對(duì)評(píng)價(jià)

E、診斷性評(píng)價(jià)

16：從課程的進(jìn)展來(lái)看，制約學(xué)校課程制定的主要因素是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)、兒童、學(xué)校

B、社會(huì)、兒童、學(xué)問

C、兒童、學(xué)問、學(xué)校

D、社會(huì)、學(xué)校、學(xué)問

17：以赫爾巴特為代表的“老師中心論”強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)處于主體地位

B、老師在訓(xùn)練中的權(quán)威作用

C、老師處于顧問地位

D、同學(xué)活動(dòng)處于中心地位

18：學(xué)科組長(zhǎng)匡老師從教30年，每逢他們組有新人職的老師，匡老師都會(huì)把自己的教案挺直供應(yīng)給他們，要求他們嚴(yán)格依據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)開展教學(xué)，并堅(jiān)持推門聽課?？锢蠋煹淖龇ǎǎ?2015年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、有利于與同事搞好關(guān)系

B、有利于老師質(zhì)量的提升

C、不利于新晉老師的成長(zhǎng)

D、不利于自身的專業(yè)進(jìn)展

19：不再向同學(xué)系統(tǒng)講授教材，而是為同學(xué)指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，并由同學(xué)自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、道爾頓制

C、分組教學(xué)制

D、設(shè)汁教學(xué)制

20：知道“三角形的內(nèi)角和等于180。，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、策略性學(xué)問

B、陳述性學(xué)問

C、條件性學(xué)問

D、程序性學(xué)問

21：道德訓(xùn)練的認(rèn)知模式是由美國(guó)的柯爾伯格提出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0．25～2秒

B、0．2～25秒

C、2秒到1分鐘

D、5秒到2分鐘

23：“因材施教”的訓(xùn)練原則依據(jù)是人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、個(gè)別差異性

C、挨次性

D、不均衡性

24：在處理與同事關(guān)系時(shí)，老師應(yīng)做到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、顧全大局，秉公辦事，團(tuán)結(jié)全都

B、耐煩教導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，不偏不倚

C、相互敬重，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短

D、相互理解，互通狀況，親熱配合

25：“社會(huì)仿照模式”所用的德育方法是“榜樣法”。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：訓(xùn)練受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，所以訓(xùn)練只能完全依附于政治經(jīng)濟(jì)制度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：素養(yǎng)訓(xùn)練的三大要義是（）

單項(xiàng)選擇題

A、面對(duì)全體、全面進(jìn)展、自主進(jìn)展

B、面對(duì)全體、全面進(jìn)展、主動(dòng)進(jìn)展

C、面對(duì)全體、全面進(jìn)展、被動(dòng)進(jìn)展

D、面對(duì)全體、主動(dòng)進(jìn)展、自主進(jìn)展

28：教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、感知教材

B、鞏固學(xué)問

C、理解教材

D、運(yùn)用學(xué)問

29：班級(jí)授課關(guān)心的教學(xué)組織形式是復(fù)式教學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：實(shí)物直觀一般比模象直觀教學(xué)效果好。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

31：奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)想

B、同化

C、形成

D、強(qiáng)化

32：“訓(xùn)練確定要成為一種學(xué)業(yè)，否則無(wú)所希望”；“訓(xùn)練的方法必需成為一種科學(xué)，否則決不能成為一種有系統(tǒng)的學(xué)問”。這正是（）的“訓(xùn)練學(xué)”超出他的前人和同代人的地方。

單項(xiàng)選擇題

A、培根

B、夸美紐斯

C、康德

D、赫爾巴特

33：下列不屬于《中學(xué)校班主任工作條例》中規(guī)定的班主任工作職責(zé)和任務(wù)的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、了解同學(xué)

B、組織社會(huì)實(shí)踐

C、做好家教工作

D、做好同學(xué)的綜合素養(yǎng)工作

34：師生關(guān)系在人格上是（）的關(guān)系。

單項(xiàng)選擇題

A、授受

B、民主公正

C、相互促進(jìn)

D、依附

35：測(cè)驗(yàn)的效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過多次測(cè)量所得結(jié)果的全都性程度。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：以下哪種方法不屬于確定性訓(xùn)練

單項(xiàng)選擇題

A、請(qǐng)求

B、系統(tǒng)脫敏

C、拒絕

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

37：教學(xué)設(shè)計(jì)的應(yīng)用可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)和被動(dòng)的不同層次

B、主動(dòng)和消極的不同層次

C、宏觀和微觀的不同層次

D、正確和錯(cuò)誤的不同層次

38：一般來(lái)說，不斷探究新技能的練習(xí)方法能度過練習(xí)高原期。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：人們常說的耄耋之年是指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六十歲

B、七十歲

C、八九十歲

D、百歲

40：德育目標(biāo)確定了培育人的總體規(guī)格和要求，但必需落實(shí)到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、德育內(nèi)容上

B、德育方法上

C、德育過程上

D、德育規(guī)律上

41：商量者傾向于把問題分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、抽象問題

B、排列問題

C、轉(zhuǎn)換問題

D、無(wú)結(jié)構(gòu)問題

E、有結(jié)構(gòu)問題

42：由于認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要意義而努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、外在動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)在動(dòng)機(jī)

C、有意識(shí)動(dòng)機(jī)

D、生理性動(dòng)機(jī)

43：我國(guó)的課程具體表現(xiàn)為教學(xué)方案和教學(xué)大綱。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：提高同學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

45：依據(jù)認(rèn)知學(xué)習(xí)理論，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信息加工

B、智力活動(dòng)

C、信息輸入

D、心理轉(zhuǎn)變

46：訓(xùn)練者是接受訓(xùn)練的人，即各級(jí)各類學(xué)校的同學(xué)，是訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：情景教學(xué)法的首創(chuàng)者是（）

單項(xiàng)選擇題

A、劉京海

B、李吉林

C、邱學(xué)華

D、倪谷音

48：利用計(jì)算機(jī)的音樂功能將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給同學(xué)是多媒體技術(shù)在關(guān)心教學(xué)中哪方面應(yīng)用（）

單項(xiàng)選擇題

A、課堂講解演示教學(xué)

B、個(gè)別化學(xué)習(xí)

C、虛擬教室

D、遠(yuǎn)程教學(xué)

49：我們把元認(rèn)知理解為個(gè)體對(duì)自己認(rèn)知活動(dòng)的認(rèn)知，包括個(gè)體對(duì)自身認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我把握

B、自我行為

C、自我調(diào)整

D、自我欣賞

50：下列關(guān)于班集體的概念說法不正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、班集體就是班群體

B、集體是群體進(jìn)展的高級(jí)階段

C、紀(jì)律松弛、渙散的群體算不了集體

D、不是任何一個(gè)班都能稱得上班集體

51：觀看路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、懲處

C、躲避條件作用

D、消退

52：訓(xùn)練的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是由下列哪一個(gè)社會(huì)因素決定的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、政治經(jīng)濟(jì)制度

B、生產(chǎn)力

C、科學(xué)技術(shù)

D、文化

53：依據(jù)遷移的性質(zhì)分類，遷移有（）

單項(xiàng)選擇題

A、順向遷移

B、逆向遷移

C、正遷移

D、垂直遷移

54：指出“只有通過訓(xùn)練才能成為人”，第一次明確提出訓(xùn)練必需遵循自然的思想的人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、孑子

B、夸美紐斯

C、馮特

D、詹姆斯

55：在把握條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀看的商量方法稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、測(cè)驗(yàn)法

C、調(diào)查法

D、觀看法

56：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能即指（）。

單項(xiàng)選擇題

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、訓(xùn)練性功能

D、社會(huì)性功能

57：訓(xùn)練的最高理想是通過訓(xùn)練目的體現(xiàn)出來(lái)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：老師在學(xué)校訓(xùn)練中，常常要用到哪些方法?（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解法

B、演示法

C、課堂問答法

D、練習(xí)法

E、試驗(yàn)法

59：皮亞杰認(rèn)為心理進(jìn)展涉及的重要概念主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、圖式

C、同化

D、順應(yīng)

E、平衡

60：老師非法扣留同學(xué)，限制同學(xué)人身自由侵害了同學(xué)受訓(xùn)練的權(quán)利。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

1：答案A

解析

2：答案錯(cuò)誤

解析答：錯(cuò)誤。下位學(xué)習(xí)可以分為兩種形式：一種是派生類屬，即新學(xué)習(xí)內(nèi)容僅僅是同學(xué)已有的、包涵面較廣的命題的一個(gè)例證，或是能從已有命題中挺直派生出來(lái)的。另一種是相關(guān)類屬，即新內(nèi)容納入可以擴(kuò)展、修飾或限定同學(xué)已有的概念、命題，并使其精確化。

3：答案B

解析略

4：答案B,C,D,E

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案正確

解析一般意義上的多媒體指的僅僅是能集成文字、圖形、圖像、聲音及動(dòng)畫等多種媒體的多媒體計(jì)算機(jī)，而不是廣義上的多種媒體的組合。(本解析由張恩凱供應(yīng))

7：答案錯(cuò)誤

解析雖然講授法是較為古老的教學(xué)方法，簡(jiǎn)潔導(dǎo)致注入式教學(xué)，但是它在概念教學(xué)以及較為抽象的內(nèi)容的教學(xué)方面還是具有不行替代的作用。我們?cè)谟梅ㄖv授法的時(shí)候要突出同學(xué)的主體地位，多接受啟發(fā)式的教學(xué)，以揚(yáng)長(zhǎng)避短。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案正確

解析

9：答案正確

解析

10：答案A

解析

11：答案正確

解析√

12：答案B

解析

13：答案A

解析德育是各育的方向，是靈魂，對(duì)其他各育起著導(dǎo)向和動(dòng)力作用。

14：答案B

解析

15：答案B,C,E

解析

16：答案C

解析兒童、學(xué)問、學(xué)校是制約學(xué)校課程制定的主要因素。

17：答案B

解析“老師中心論”強(qiáng)調(diào)老師在訓(xùn)練中的權(quán)威作用，認(rèn)為老師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)過程的主宰，同學(xué)的學(xué)習(xí)圍繞老師的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)來(lái)進(jìn)行。

18：答案C

解析依據(jù)老師職業(yè)道德，老師在訓(xùn)練活動(dòng)中要處理好與同事的關(guān)系，要充分理解、敬重同事，與同事之間友好協(xié)作，對(duì)待新同事要甘為人梯，努力關(guān)懷新同事提升。材料中，匡老師的做法，沒有關(guān)懷新老師提升自己的教學(xué)力氣，不利于新老師教學(xué)創(chuàng)新與專業(yè)成長(zhǎng)。

19：答案B

解析

20：答案B

解析

21：答案錯(cuò)誤

解析

22：答案A

解析

23：答案B

解析堅(jiān)持因材施教既是適應(yīng)同學(xué)心理、身體進(jìn)展的個(gè)別差異，又是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要多層次、多規(guī)格人才的客觀狀況。

24：答案C

解析A項(xiàng)是老師處理和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則；B項(xiàng)是老師處理和同學(xué)之間關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則：D項(xiàng)是老師處理和同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系時(shí)應(yīng)遵循的原則。

25：答案正確

解析√

26：答案錯(cuò)誤

解析訓(xùn)練雖然受政治經(jīng)濟(jì)制度的制約，但它又具有相對(duì)的獨(dú)立性。

27：答案B

解析素養(yǎng)訓(xùn)練有三大要義：第一是面對(duì)全體同學(xué)；其次是要全面進(jìn)展；第三是讓同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展。

28：答案C

解析

29：答案錯(cuò)誤

解析

30：答案錯(cuò)誤

解析實(shí)踐證明模象直觀的效果優(yōu)于實(shí)物直觀。

31：答案B

解析

32：答案C

解析1803年，《康德論訓(xùn)練》一書出版。提出了自己的關(guān)于訓(xùn)練的觀點(diǎn)。

33：答案C

解析家教工作不是班主任工作的職責(zé)和任務(wù)。

34：答案B

解析

35：答案錯(cuò)誤

解析

36：答案B

解析

37：答案C

解析

38：答案正確

解析

39：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】六十歲為花甲之年；七十歲為古稀之年；八九十歲為耄耋之年；百歲為期頤之年。因此本題選C。

40：答案A

解析德育目標(biāo)是總體規(guī)格要求，具體的德育內(nèi)容是德育目標(biāo)的細(xì)化。

41：答案D,E

解析現(xiàn)實(shí)中的問題是各種各樣的，商量者傾向于把問題分為有結(jié)構(gòu)問題和無(wú)結(jié)構(gòu)問題。

42：答案B

解析

43：答案錯(cuò)誤

解析我國(guó)的課程具體表現(xiàn)為課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書。因此，本題的觀點(diǎn)錯(cuò)的。(本解析由何龍供應(yīng))

44：答案A

解析由于常規(guī)管理可以通過規(guī)章制度的制定，使班級(jí)各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊，所以是提高同學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的保證。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案D

解析認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)中同學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是內(nèi)在的心理轉(zhuǎn)變。

46：答案錯(cuò)誤

解析×受訓(xùn)練者是接受訓(xùn)練的人，即各級(jí)各類學(xué)校的同學(xué)，是訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的對(duì)象。

47：答案B

解析

48：答案A

解析

49：答案C

解析

50：答案A

解析

51：答案C

解析當(dāng)厭惡刺激消逝時(shí)