義馬2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)義馬2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和__________

單項(xiàng)選擇題

A、道德目標(biāo)

B、動(dòng)作技能目標(biāo)

C、進(jìn)展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

2：課程設(shè)計(jì)的第一個(gè)層次是（）

單項(xiàng)選擇題

A、課程文件

B、課程方案

C、課程標(biāo)準(zhǔn)

D、教科書(shū)

3：認(rèn)為“同學(xué)對(duì)老師必需保持一種被動(dòng)的狀態(tài)”，提出“老師中心”觀點(diǎn)的訓(xùn)練家是()

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、杜威

C、夸美紐斯

D、斯賓塞

4：被稱為“工具書(shū)之王”，是概括人類一切門類或某一門類學(xué)問(wèn)的最完備的工具書(shū)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、字典、詞典

B、百科全書(shū)

C、手冊(cè)

D、類書(shū)

5：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在著（）

單項(xiàng)選擇題

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、U型關(guān)系

D、反比關(guān)系

6：陶冶包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、人格感化

B、環(huán)境陶冶

C、藝術(shù)陶冶

D、情境陶冶

E、審美陶冶

7：課堂心理氣氛主要有三種類型：主動(dòng)的、消極的與（）

單項(xiàng)選擇題

A、緘默的

B、對(duì)抗的

C、安靜的

D、活躍的

8：訓(xùn)練法律責(zé)任作為一種社會(huì)責(zé)任，其區(qū)分于其他社會(huì)責(zé)任最突出的特點(diǎn)在于它的（）

單項(xiàng)選擇題

A、規(guī)范性

B、強(qiáng)制性

C、導(dǎo)向性

D、有序性

9：課堂中某些占優(yōu)勢(shì)的看法與情感的綜合狀態(tài)稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂規(guī)范

B、課堂氣氛

C、課堂管理

D、課堂紀(jì)律

10：維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、中習(xí)俗水平

D、后習(xí)俗水平

11：遺傳素養(yǎng)為人的進(jìn)展供應(yīng)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性

B、必定性

C、可能性

D、方向性

12：提出“產(chǎn)婆術(shù)”這一啟發(fā)性教學(xué)思想的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、亞里士多德

B、柏拉圖

C、蘇格拉底

D、昆體良

13：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

15：同學(xué)管理的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)放性原則

B、激勵(lì)性原則

C、主體性原則

D、聯(lián)動(dòng)性原則

E、全員性原則

16：聽(tīng)覺(jué)中樞位于（）

單項(xiàng)選擇題

A、枕葉

B、頂葉

C、顳葉

D、島葉

17：商量發(fā)覺(jué)，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡(jiǎn)潔受到期望效應(yīng)影響的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、年齡上無(wú)明顯差異

B、中等年齡的差異

C、年齡較大的同學(xué)

D、年齡較小的同學(xué)

18：文化訓(xùn)練學(xué)的代表人物是（）

單項(xiàng)選擇題

A、梅伊曼、拉伊

B、狄爾泰、斯普朗格

C、杜威、克伯屈

D、鮑爾斯、金蒂斯

19：以下觀點(diǎn)屬于美國(guó)訓(xùn)練家杜威的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練即生活

B、訓(xùn)練即生長(zhǎng)

C、做中學(xué)

D、兒童中心論

E、自板說(shuō)

20：通過(guò)觀看、對(duì)話等手段獲得資料，并以此為依據(jù)對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、配置性評(píng)價(jià)

B、診斷性評(píng)價(jià)

C、正式評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

21：格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的看法，是建立在其對(duì)（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上的。

單項(xiàng)選擇題

A、猿猴

B、白鼠

C、鴿子

D、兔子

22：對(duì)于問(wèn)題行為同學(xué)，我們要（）

單項(xiàng)選擇題

A、不必理睬

B、敬重和理解

C、由心理醫(yī)院負(fù)責(zé)管理

D、不能讓他影響其他同學(xué)

23：校內(nèi)文化的核心是學(xué)校的（）文化。

單項(xiàng)選擇題

A、精神

B、物質(zhì)

C、組織

D、制度

24：上好一堂課的基本要求有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目標(biāo)明確

B、內(nèi)容精確

C、方法得當(dāng)

D、組織有效

E、體驗(yàn)主動(dòng)

25：進(jìn)行德育要諄諄教導(dǎo)，以理服人，從提高同學(xué)認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，使他們主動(dòng)向上。這一原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練的全都性原則

B、因材施教原則

C、導(dǎo)向原則

D、疏導(dǎo)原則

26：下列哪項(xiàng)是安德森的心智技能理論的內(nèi)容（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知階段

B、聯(lián)合階段

C、記憶階段

D、深化階段

E、自動(dòng)化階段

27：班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、了解和商量同學(xué)

B、組織和培育班集體

C、做好個(gè)別訓(xùn)練工作

D、統(tǒng)一多方面的訓(xùn)練力氣

28：被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代訓(xùn)練學(xué)著作的是【】

單項(xiàng)選擇題

A、《理想國(guó)》

B、《大教學(xué)論》

C、《一般訓(xùn)練學(xué)》

D、《愛(ài)彌爾》

29：（）是同學(xué)心理健康訓(xùn)練的主要場(chǎng)所。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、家庭

C、社會(huì)

D、工作單位

30：下列哪一項(xiàng)屬于“問(wèn)題解決”。（）

單項(xiàng)選擇題

A、回憶一個(gè)人的名字

B、幻想自己是“灰姑娘”

C、用一個(gè)詞來(lái)造句

D、蕩秋千

31：商量表明，大多數(shù)9歲以下的兒童以及少數(shù)青少年的道德推斷處于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前習(xí)俗水平

B、習(xí)俗水平

C、后習(xí)俗水平

D、無(wú)規(guī)章水平

32：下列哪本書(shū)不屬于科普讀物?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《海底兩萬(wàn)里》

B、《昆蟲(chóng)記》

C、《元素的故事》

D、《巨人傳》

33：在教學(xué)史上，先后消逝的影響較大的教學(xué)組織形式有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)別教學(xué)制

B、班級(jí)授課制

C、分組教學(xué)

D、道爾頓制

E、設(shè)汁教學(xué)法

34：同學(xué)在課堂上常表現(xiàn)為留意力不集中，做小動(dòng)作，提問(wèn)時(shí)沒(méi)有人發(fā)言等，這樣的課堂氣氛屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、主動(dòng)的

B、消極的

C、對(duì)抗的

D、不能確定

35：教學(xué)技能訓(xùn)練的原則有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、目的性原則

B、分解原則

C、示范原則

D、反饋原則

E、訓(xùn)練與自我完善相結(jié)合原則

36：一般認(rèn)為看法與品德的形成過(guò)程經(jīng)受了哪幾個(gè)階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、同化

B、依從

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

37：下列概念中，（）不是皮亞杰最先提出的。

單項(xiàng)選擇題

A、同化

B、順應(yīng)

C、圖式

D、反射

38：心理學(xué)是商量人的行為的科學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：初學(xué)物理的人解決物理問(wèn)題，這種問(wèn)題對(duì)他們來(lái)說(shuō)屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)抗性問(wèn)題

B、非對(duì)抗性問(wèn)題

C、語(yǔ)義豐富的問(wèn)題

D、語(yǔ)義貧乏的問(wèn)題

40：心智技能形成過(guò)程中各階段的挨次是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、原型操作、原型定向、原型內(nèi)化

B、原型操作、原型內(nèi)化、原型定向

C、原型內(nèi)化、原型定向、原型操作

D、原型內(nèi)化、原型操作、原型定向

E、原型定向、原型操作、原型內(nèi)化

41：衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、熱愛(ài)同學(xué)

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

42：老師對(duì)全部對(duì)象都抱有較高的期望，并確定提高訓(xùn)練效果的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、有暈效應(yīng)

C、皮格馬利翁效應(yīng)

D、名人效應(yīng)

43：假如兒童處于具體運(yùn)算階段，那么他的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、0～2歲

B、2～7歲

C、7～11歲

D、11～16歲

44：“桃李無(wú)言，下自成蹊”這句話體現(xiàn)的德育方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我訓(xùn)練

B、修養(yǎng)

C、熬煉

D、榜樣及示范

45：班級(jí)常規(guī)管理建立的檢查監(jiān)督系統(tǒng)，包括以下檢查監(jiān)督方式（）

多項(xiàng)選擇題

A、自檢

B、互檢

C、班干部檢查

D、班集體檢查

E、班主任摘檢

46：成人與幼兒對(duì)一幅畫(huà)的知覺(jué)有明顯差異，幼兒只會(huì)看到這幅畫(huà)的主要構(gòu)成，而成人看到的是畫(huà)面意義。這反映的知覺(jué)特性是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、理解性

B、選擇性

C、恒常性

D、整體性

47：下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）?！?013年上中學(xué)?！?/p>

單項(xiàng)選擇題

A、柳宗元

B、黃庭堅(jiān)

C、韓愈

D、蘇軾

48：教學(xué)過(guò)程是訓(xùn)練心理學(xué)商量的核心內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

49：訓(xùn)練心理學(xué)只商量同學(xué)的群體差異，不商量個(gè)體差異。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

50：下列屬于心智技能的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、騎車

B、書(shū)寫(xiě)

C、寫(xiě)作

D、彈琴

51：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是推動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、重要力氣

B、主要力氣

C、內(nèi)部動(dòng)力

D、外部動(dòng)力

52：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

53：“小李并非既懂英語(yǔ)又懂俄語(yǔ)”，對(duì)這句話理解正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、小李懂英語(yǔ)，但不懂俄語(yǔ)

B、小李不懂英語(yǔ)，或不懂俄語(yǔ)

C、小李不懂英語(yǔ)，也不懂俄語(yǔ)

D、小李懂俄語(yǔ)，但不懂英語(yǔ)

54：把握問(wèn)題的性質(zhì)和關(guān)鍵信息，摒棄無(wú)關(guān)因素，并在頭腦中形成有關(guān)問(wèn)題的初步印象，這屬于問(wèn)題解決的哪一階段（）

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

B、理解問(wèn)題

C、提出假設(shè)

D、檢驗(yàn)假設(shè)

55：練習(xí)達(dá)到確定程度，動(dòng)作技能成績(jī)會(huì)消逝臨時(shí)停頓的現(xiàn)象叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、起伏現(xiàn)象

B、地板現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、寧?kù)o現(xiàn)象

56：青年初期的同學(xué)智力接近成熟，抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，開(kāi)頭消逝（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、動(dòng)作思維

C、辯證思維

D、直覺(jué)思維

57：擔(dān)當(dāng)“必需使適齡子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)訓(xùn)練”義務(wù)的人是（）

單項(xiàng)選擇題

A、父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人

B、地方各級(jí)人民政府

C、地方各級(jí)人民政府訓(xùn)練行政部門

D、國(guó)務(wù)院訓(xùn)練行政部門

58：在訓(xùn)練起源的問(wèn)題上，認(rèn)為訓(xùn)練起源于兒童對(duì)成人行為道德“無(wú)意識(shí)仿照”的觀點(diǎn)、被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、神話起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

59：苛勒認(rèn)為同學(xué)的學(xué)習(xí)主要是接受有意義的接受學(xué)習(xí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：柏拉圖的訓(xùn)練思想集中體現(xiàn)在（）中。

單項(xiàng)選擇題

A、《理想國(guó)》

B、《政治學(xué)》

C、《論演說(shuō)家的培育》

D、《民主主義與訓(xùn)練》

1：答案B

解析

2：答案B

解析

3：答案A

解析“老師中心論”以赫爾巴特等人為代表。他特別重視老師的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮老師在教學(xué)過(guò)程中的確定支配作用。老師中心論者重視環(huán)境和訓(xùn)練對(duì)同學(xué)進(jìn)展的決定性影響，把老師看作教學(xué)的確定支配者，并單純強(qiáng)調(diào)同學(xué)是訓(xùn)練的對(duì)象而無(wú)視其主體地位。因此，本題選擇A選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

4：答案B

解析百科全書(shū)是學(xué)問(wèn)的總匯，是概括人類一切門類或某一門類學(xué)問(wèn)的最完備的工具書(shū)，被稱為“工具書(shū)之王”“沒(méi)有圍墻的高校”。

5：答案B

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

6：答案A,B,C,D,E

解析情境陶冶屬于環(huán)境陶冶，審美陶冶屬于藝術(shù)陶冶。

7：答案B

解析依據(jù)同學(xué)在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的留意狀態(tài)、情感狀態(tài)、意志狀態(tài)、定勢(shì)狀態(tài)與思維狀態(tài)，可將課堂心理氣氛分成主動(dòng)的、消極的與對(duì)抗的三種類型。

8：答案B

解析

9：答案B

解析

10：答案B

解析

11：答案C

解析

12：答案C

解析

13：答案正確

解析這是考察評(píng)價(jià)的分類的。依據(jù)評(píng)價(jià)的功能，教學(xué)評(píng)價(jià)方法可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

14：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

15：答案B,C,D,E

解析

16：答案C

解析

17：答案D

解析商量發(fā)覺(jué)，老師期望效應(yīng)的大小要受同學(xué)年齡的影響，一般而言，更簡(jiǎn)潔受到期望效應(yīng)影響的是年齡較小的同學(xué)。因此，本題選擇D選項(xiàng)。

18：答案B

解析

19：答案A,B,C,D

解析

20：答案D

解析

21：答案A

解析

22：答案B

解析

23：答案A

解析學(xué)校的精神或觀念文化是校內(nèi)文化的核心。

24：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】上課是教學(xué)活動(dòng)的中心環(huán)節(jié)，上好一堂課的基本要求是目標(biāo)明確、內(nèi)容精確、方法得當(dāng)、組織有效、體驗(yàn)主動(dòng)，故選ABCDE。

25：答案D

解析題干的表述符合疏導(dǎo)原則的含義。

26：答案A,B,E

解析

27：答案B

解析

28：答案C

解析

29：答案A

解析在日常教學(xué)中可開(kāi)展各種形式的心理健康訓(xùn)練。

30：答案C

解析問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程。

31：答案A

解析

32：答案D

解析《巨人傳》是法國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期小說(shuō)家拉伯雷創(chuàng)作的多傳本長(zhǎng)篇小說(shuō)，屬于文學(xué)讀物。

33：答案A,B,C,D,E

解析教學(xué)組織形式是師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。

34：答案B

解析

35：答案A,B,C,D,E

解析

36：答案B,C,D

解析一般認(rèn)為，看法與品德的形成過(guò)程經(jīng)受了依從、認(rèn)同、內(nèi)化。

37：答案D

解析反射最早是由桑代克提出的。

38：答案錯(cuò)誤

解析心理學(xué)是商量人的心理現(xiàn)象及其活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

39：答案D

解析

40：答案E

解析E【解析】本題考查對(duì)心智技能階段挨次的把握。心智技能的形成階段依次為原型定向、原型操作和原型內(nèi)化。

41：答案B

解析

42：答案C

解析皮格馬利翁效應(yīng)是老師對(duì)全部對(duì)象都抱有較高的期望，并確定提高訓(xùn)練效果。因此，本題選擇C選項(xiàng)。(本解析由何龍供應(yīng))

43：答案C

解析

44：答案D

解析這句話的意思是，桃