尤溪2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)尤溪2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：廖世承在（）年編寫(xiě)的《訓(xùn)練心理學(xué)》，是我國(guó)第一本訓(xùn)練心理學(xué)教科書(shū)。

單項(xiàng)選擇題

A、1903

B、1908

C、1913

D、1924

2：同輩群體的特征有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)系的不公正性

B、價(jià)值的趨同性

C、交往的自愿性

D、關(guān)系的公正性

E、群體的分散性

3：依據(jù)福勒和布郎的老師成長(zhǎng)階段論，某老師在課堂教學(xué)中的主要精力總是集中在對(duì)同學(xué)成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位老師的成長(zhǎng)可能處在下列哪階段（）。

單項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學(xué)

D、關(guān)注自我感受

4：下列哪位不是元曲四大家?（）

單項(xiàng)選擇題

A、馬致遠(yuǎn)

B、王實(shí)甫

C、鄭光祖

D、白樸

5：著名的“耶克斯一多德森定律”告訴我們，中等程度的動(dòng)機(jī)激起水平對(duì)學(xué)習(xí)效果的提高（）。

單項(xiàng)選擇題

A、也是中等

B、不利

C、關(guān)系不大

D、最有利

6：教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是對(duì)課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案（）。

單項(xiàng)選擇題

A、作出分析

B、作出推斷

C、進(jìn)行評(píng)估

D、作出決策

7：以課程任務(wù)為依據(jù)對(duì)課程進(jìn)行分類(lèi)，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、商量型課程

B、學(xué)問(wèn)性課程

C、技能性課程

D、基礎(chǔ)型課程

E、拓展型課程

8：要測(cè)量和鑒別一個(gè)人的制造力，目前看來(lái)最為大家公認(rèn)，也比較客觀公正的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、以發(fā)散思維為指標(biāo)的制造力測(cè)驗(yàn)

B、以制造共性為指標(biāo)的調(diào)查問(wèn)卷

C、以制造成果為指標(biāo)的產(chǎn)品評(píng)定

D、以韋氏智商為指標(biāo)的智力測(cè)驗(yàn)

9：西方近現(xiàn)代藝術(shù)流派紛呈，下列作品中表現(xiàn)技法與其他三項(xiàng)不同的一幅是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《向日葵》

B、《風(fēng)景》

C、《星月夜》

D、《日出·印象》

10：在訓(xùn)練、教學(xué)中接受“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、互補(bǔ)性

D、差異性

11：第一次工業(yè)革命后提出了高等訓(xùn)練大眾化的要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”主要說(shuō)明（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人的心理活動(dòng)是在腦中產(chǎn)生的

B、客觀現(xiàn)實(shí)是人心理的內(nèi)容和源泉

C、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映

D、人能夠深刻地認(rèn)識(shí)世界

13：在訓(xùn)練、教學(xué)或?qū)W習(xí)方案實(shí)施的前期階段所開(kāi)展的評(píng)價(jià)，被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、診斷性評(píng)價(jià)

D、總結(jié)性評(píng)價(jià)

14：“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：品德是個(gè)體依據(jù)確定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、比較不穩(wěn)定的

B、受先天因素制約的

C、時(shí)穩(wěn)時(shí)變的

D、比較穩(wěn)定的

16：屬于口語(yǔ)表達(dá)修飾要素的有（）

多項(xiàng)選擇題

A、語(yǔ)音

B、語(yǔ)速

C、聲調(diào)

D、節(jié)奏

E、詞匯

17：我國(guó)正式實(shí)施的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（）

單項(xiàng)選擇題

A、壬寅學(xué)制

B、癸卯學(xué)制

C、壬子一癸丑學(xué)制

D、壬戊學(xué)制

18：先行組織者教學(xué)技術(shù)的提出者是美國(guó)著名心理學(xué)家（）。

單項(xiàng)選擇題

A、斯金納

B、布魯納

C、奧蘇伯爾

D、桑代克

19：通過(guò)人工把握因子，有目的有方案地觀看自變量的轉(zhuǎn)變和結(jié)果的商量方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、試驗(yàn)法

B、觀看法

C、調(diào)查法

D、比較法

20：為適應(yīng)科學(xué)學(xué)問(wèn)的加速增長(zhǎng)和人的持續(xù)進(jìn)展要求而慢慢形成的訓(xùn)練思想和訓(xùn)練制度稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、終身訓(xùn)練

B、一般訓(xùn)練

C、職業(yè)訓(xùn)練

D、義務(wù)訓(xùn)練

21：一種固定下來(lái)適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)就是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、網(wǎng)絡(luò)道德原則

B、網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

C、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)

D、網(wǎng)絡(luò)道德禮儀

22：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)方法，更是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，它是相對(duì)于注人式教學(xué)而言的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：老師應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)齊聲回答問(wèn)題。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：老師職業(yè)的格外要求是老師應(yīng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、組織力氣

B、調(diào)控力氣

C、管理力氣

D、訓(xùn)練力氣

25：班主任在班級(jí)管理中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，因而要商量班級(jí)管理，提高自身素養(yǎng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！边@句話指出在交往時(shí)要運(yùn)用（）

單項(xiàng)選擇題

A、稱呼得體

B、說(shuō)話留意禮貌

C、講話要留意場(chǎng)合

D、言語(yǔ)藝術(shù)

27：訓(xùn)練結(jié)構(gòu)是指包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練、高等訓(xùn)練、成人訓(xùn)練在內(nèi)的各種不同類(lèi)型和層次的學(xué)校組合和比例構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：學(xué)校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)老師成長(zhǎng)檔案袋的內(nèi)容評(píng)定老師等級(jí)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則的訓(xùn)練屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德素養(yǎng)訓(xùn)練

B、思想素養(yǎng)訓(xùn)練

C、政治素養(yǎng)訓(xùn)練

D、心理素養(yǎng)訓(xùn)練

30：我國(guó)確立訓(xùn)練目的的理論基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)本位論

B、個(gè)人本位論

C、社會(huì)要求與個(gè)體進(jìn)展的統(tǒng)一

D、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)

31：下列選項(xiàng)中，對(duì)概念所作概括，正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將“啟明星”概括為“太白星”

B、將“火焰山”概括為“吐魯番”

C、將“中國(guó)文學(xué)”概括為“藝術(shù)哲學(xué)”

D、將“長(zhǎng)篇小說(shuō)”概括為“文學(xué)作品”

32：社會(huì)仿照模式是當(dāng)代最具影響的德育模式之一，創(chuàng)立這一德育模式的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柯?tīng)柌?/p>

B、麥克費(fèi)爾

C、拉斯

D、班杜拉

33：將課程分為為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、商量型課程，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、從課程制定者或管理制度角度劃分的

B、從課程的功能角度劃分的

C、從課程的組織核心角度劃分

D、從課程的任務(wù)角度劃分的

34：重視對(duì)情境關(guān)系的理解的遷移理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形式訓(xùn)練說(shuō)

B、共同要素說(shuō)

C、概括原理說(shuō)

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

35：“學(xué)術(shù)中心課程”的基本特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)性、學(xué)術(shù)性、規(guī)律性

B、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)術(shù)性

C、學(xué)術(shù)性、特地性、結(jié)構(gòu)性¤¤

D、結(jié)構(gòu)性、規(guī)律性、學(xué)問(wèn)性

36：吸引和排斥、合作和競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校里面主要的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系

C、心理互動(dòng)過(guò)程

D、人與人的沖突

37：同學(xué)的主要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)

B、人際交往

C、升學(xué)

D、參加社會(huì)實(shí)踐

38：心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個(gè)，一是學(xué)會(huì)調(diào)試，二是__________。

單項(xiàng)選擇題

A、行為矯正

B、學(xué)會(huì)適應(yīng)

C、尋求進(jìn)展

D、克服障礙

39：對(duì)同學(xué)品德的評(píng)價(jià)，用定性評(píng)價(jià)比較適合。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：諄諄教導(dǎo)，以理服人，從提高同學(xué)認(rèn)識(shí)人手的德育原則是（）

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向原則

B、因材施教原則

C、疏導(dǎo)原則

D、平行影響原則

41：下列說(shuō)法中不能反映學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、舉一反三

B、由表及里

C、觸類(lèi)旁通

D、由此及彼

42：老師資格考試科目、標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱的審定部門(mén)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、縣級(jí)以上訓(xùn)練行政部門(mén)

B、市級(jí)以上訓(xùn)練行政部門(mén)

C、省級(jí)以上訓(xùn)練行政部門(mén)

D、國(guó)務(wù)院訓(xùn)練行政部門(mén)

43：詹姆斯認(rèn)為自我概念包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)的自我概念

B、理想的自我概念

C、精神的自我概念

D、社會(huì)的自我概念

E、純粹的自我概念

44：美國(guó)心理學(xué)家布魯姆將訓(xùn)練目標(biāo)分為（）

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)

B、看法目標(biāo)

C、情感目標(biāo)

D、動(dòng)作技能目標(biāo)

E、價(jià)值觀目標(biāo)

45：在教學(xué)過(guò)程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實(shí)行的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱是（）

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計(jì)

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)商量

46：在個(gè)體身心進(jìn)展的動(dòng)力問(wèn)題上，荀子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：鞏固性原則強(qiáng)調(diào)（）是鞏固的前提。

單項(xiàng)選擇題

A、復(fù)習(xí)

B、實(shí)踐

C、理解

D、作業(yè)

48：提倡“從做中學(xué)”的學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、巴班斯基

C、贊科夫

D、布魯姆

49：訓(xùn)練的心理起源說(shuō)的代表人物是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、利托爾洛

B、沛西·能

C、孟祿

D、達(dá)爾文

50：從老師個(gè)體職業(yè)良心形成的角度看，老師的職業(yè)良心首先會(huì)受到（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)生活和群體的影響

B、訓(xùn)練對(duì)象的影響

C、訓(xùn)練法規(guī)的影響

D、訓(xùn)練原則的影響

51：奧蘇伯爾提出的說(shuō)明遺忘緣由的理論是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、同化說(shuō)

D、動(dòng)機(jī)說(shuō)

52：鋼筆字和粉筆字統(tǒng)稱為軟筆字。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：某同學(xué)的智商為100表示（）。

單項(xiàng)選擇題

A、較低智力

B、中等智力

C、較高智力

D、非凡智力

55：現(xiàn)代理論認(rèn)為，同學(xué)在過(guò)程中處于（）地位。

單項(xiàng)選擇題

A、從屬

B、被動(dòng)

C、主體

D、主要

56：中學(xué)校的課程表現(xiàn)形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、課程理念

B、教學(xué)方案

C、教學(xué)大綱

D、教材

E、教參

57：依據(jù)自己的生物鐘支配學(xué)習(xí)活動(dòng)屬于學(xué)習(xí)策略的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、資源管理策略

B、元認(rèn)知策略

C、組織策略

D、認(rèn)知策略

58：商量者認(rèn)為制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)散思維

B、聚合思維

C、形象思維

D、抽象思維

59：創(chuàng)新是老師職責(zé)對(duì)老師職業(yè)道德的新要求。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：在班級(jí)管理中，通過(guò)擺事實(shí)、講道理來(lái)關(guān)懷同學(xué)分析問(wèn)題、認(rèn)識(shí)問(wèn)題的方法是（）

單項(xiàng)選擇題

A、談話法

B、說(shuō)理法

C、情感謝勵(lì)法

D、實(shí)踐熬煉法

1：答案D

解析

2：答案B,C,D,E

解析

3：答案B

解析

4：答案B

解析元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。故選B。

5：答案D

解析“耶克斯一多德森定律”表明，動(dòng)機(jī)不足或過(guò)分猛烈都會(huì)影響學(xué)習(xí)效率。動(dòng)機(jī)的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較簡(jiǎn)潔的任務(wù)中，學(xué)習(xí)效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有慢慢下降的趨勢(shì)。一般來(lái)講，最佳水平為中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈倒U型曲線。

6：答案D

解析應(yīng)選D，教材P217.（本解析由hollyyu供應(yīng)）

7：答案A,D,E

解析以課程任務(wù)為依據(jù)進(jìn)行分類(lèi)，可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、商量型課程。

8：答案C

解析

9：答案B

解析《風(fēng)景》為野獸派代表馬蒂斯的作品，其他三幅是印象派代表作品，其中《向日葵》《星月夜》為凡·高的作品，《日出·印象》為莫奈的作品。

10：答案B

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析第一次工業(yè)革命后提出了普及初等訓(xùn)練的要求，信息革命后提出了高等訓(xùn)練大眾化的要求。

12：答案C

解析“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”說(shuō)明意識(shí)是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映，不同的人面對(duì)同樣的事物可能會(huì)有不同的看法。

13：答案C

解析

14：答案正確

解析系統(tǒng)暫無(wú)解析

15：答案D

解析品德是穩(wěn)定的心理特征和傾向。

16：答案B,C,D

解析

17：答案B

解析

18：答案C

解析先行組織者技術(shù)是奧蘇伯爾提出的。

19：答案A

解析考查試驗(yàn)法的定義。

20：答案A

解析這句話的主要意思就是科學(xué)學(xué)問(wèn)在加速增長(zhǎng)，人要不斷的向前進(jìn)展，所以我們要經(jīng)常進(jìn)行學(xué)習(xí)，要提倡終身學(xué)習(xí)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

21：答案D

解析網(wǎng)絡(luò)文化是一種新型的人際關(guān)系。由于網(wǎng)絡(luò)行為本身的格外性。它也需要一種格外的禮儀表達(dá)方式，即：網(wǎng)絡(luò)道德禮儀。網(wǎng)絡(luò)道德禮儀就是一種固定下來(lái)適合和便于網(wǎng)絡(luò)交往，判定行為者是否文明和禮貌的行為標(biāo)準(zhǔn)。

22：答案正確

解析

23：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)齊聲回答問(wèn)題，老師不易發(fā)覺(jué)每個(gè)同學(xué)存在的問(wèn)題。所以老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的反饋需要接受不同的提問(wèn)方式。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案D

解析

25：答案正確

解析略。

26：答案D

解析

27：答案正確

解析√

28：答案錯(cuò)誤

解析

29：答案C

解析堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則涉及到政治問(wèn)題，因此屬于政治素養(yǎng)訓(xùn)練。

30：答案D

解析人的全面進(jìn)展是現(xiàn)代訓(xùn)練的共同追求，我國(guó)確立訓(xùn)練目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)。

31：答案D

解析概念是反映事物(對(duì)象)本質(zhì)屬性和范圍的思維形式，是思維的最基本單位，是構(gòu)成推理、命題的要素。概念的兩個(gè)最基本也是最重要的規(guī)律特征；即內(nèi)涵和外延。概念的內(nèi)涵就是反映在概念之中的對(duì)象的特有屬性或本質(zhì)屬性，也就是通常所說(shuō)的概念的含義內(nèi)容。概念的外延就是指具有概念所反映的特有屬性或本質(zhì)屬性的對(duì)象，也就是通常所說(shuō)的概念的適用對(duì)象。D項(xiàng)“長(zhǎng)篇小說(shuō)”與“文學(xué)作品”是真包含于關(guān)系。

32：答案D

解析班杜拉創(chuàng)立了社會(huì)仿照模式，這一德育模式是當(dāng)代最具影響的德育模式之一。

33：答案D

解析

34：答案D

解析

35：答案C

解析

36：答案A

解析人際關(guān)系是人們?cè)诖_定的群體背景中，在活動(dòng)和交往過(guò)程中結(jié)成的心理關(guān)系，即心理距離。吸引與排斥、合作與競(jìng)爭(zhēng)是學(xué)校里主要的人際關(guān)系。

37：答案A

解析

38：答案C

解析

39：答案正確

解析

40：答案C

解析

41：答案B

解析“由表及里”只能說(shuō)明學(xué)習(xí)的挨次。

42：答案D

解析第