特克斯2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)特克斯2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、鄧稼先

B、錢(qián)鐘書(shū)

C、袁隆平

D、吳階平

2：在訓(xùn)練史上，關(guān)于訓(xùn)練起源問(wèn)題有（）

多項(xiàng)選擇題

A、神話(huà)起源說(shuō)

B、生物起源說(shuō)

C、心理起源說(shuō)

D、勞動(dòng)起源說(shuō)

E、地理起源說(shuō)

3：從教學(xué)評(píng)價(jià)的嚴(yán)謹(jǐn)程度看，可將訓(xùn)練評(píng)價(jià)分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、配置性評(píng)價(jià)與診斷性評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、常模參照評(píng)價(jià)和標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

4：狹義的訓(xùn)練制度是指（）

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)訓(xùn)練制度

B、學(xué)校訓(xùn)練制度

C、訓(xùn)練管理機(jī)制

D、訓(xùn)練行政管理機(jī)制

5：訓(xùn)練法規(guī)和訓(xùn)練政策的規(guī)范效力及執(zhí)行方式都是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

6：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教材由國(guó)家組織編寫(xiě)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：全部訓(xùn)練法律條文都是訓(xùn)練法律規(guī)范。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：意識(shí)的水平有（）

多項(xiàng)選擇題

A、焦點(diǎn)意識(shí)

B、下意識(shí)

C、無(wú)意識(shí)

D、潛意識(shí)

E、前意識(shí)

9：老師的訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、先進(jìn)的訓(xùn)練理念

B、良好的語(yǔ)言表達(dá)力氣

C、訓(xùn)練教學(xué)力氣

D、商量力氣

E、管理力氣

10：影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的不行控因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運(yùn)氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

11：老師在職業(yè)活動(dòng)中，為了實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練目標(biāo)、履行老師職責(zé)、嚴(yán)守職業(yè)道德、從思想認(rèn)識(shí)到日常行為應(yīng)遵守的基本準(zhǔn)則叫作（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師職業(yè)道德

B、老師職業(yè)行為規(guī)范

C、教學(xué)原則

D、教學(xué)方法

12：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

B、訓(xùn)練專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

C、品德專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

13：有一位班主任在德育工作中，格外留意引導(dǎo)同學(xué)背一些古詩(shī)作為格言以自勉。新生入學(xué)時(shí)，他要同學(xué)背的第一首詩(shī)是《有志》：“天下無(wú)難事，在乎人為之，不為易亦難，為之難亦易。……”其次首是《早起》：“朝日初上窗，起身勿傍徨……勤惰從今分，習(xí)慣遂為常?！薄@位班主任在工作中接受的是（）法。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告法

B、熬煉法

C、榜樣法

D、陶冶法

14：“孟母三遷”的故事反映了（）對(duì)人的重要影響。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練

B、環(huán)境

C、遺傳

D、家庭訓(xùn)練

15：假如信度最高值是1，那么正規(guī)測(cè)驗(yàn)的信度應(yīng)達(dá)到()

單項(xiàng)選擇題

A、0.7

B、0.8

C、O.9

D、1.0

16：人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)潔性

B、獨(dú)特性

C、功能性

D、統(tǒng)合性

17：同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的（）問(wèn)題。

單項(xiàng)選擇題

A、法律

B、權(quán)利

C、責(zé)任

D、義務(wù)

18：班級(jí)授課制的特點(diǎn)是（）

多項(xiàng)選擇題

A、以“班”為同學(xué)人員組成的單位

B、以“課時(shí)”為教學(xué)的時(shí)間單位

C、以“課程表”為教學(xué)活動(dòng)的基本周期

D、以教室為教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所

E、以“課”為教學(xué)活動(dòng)的基本單位

19：為完成一種教學(xué)任務(wù)，老師可以同時(shí)選用幾種不同的教學(xué)法。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

20：調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的主動(dòng)性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的首要功能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：老師通過(guò)協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、課堂管理

B、課堂紀(jì)律

C、課堂規(guī)范

D、課堂把握

22：匯合同學(xué)作品的樣本，呈現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法叫（）

單項(xiàng)選擇題

A、測(cè)驗(yàn)法

B、專(zhuān)題作業(yè)法

C、檔案袋評(píng)價(jià)法

D、試驗(yàn)法

23：“人只有靠訓(xùn)練才能成為人，人完全是訓(xùn)練的結(jié)果?！边@是（）的言論。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

24：陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的訓(xùn)練信條體現(xiàn)了老師的（）素養(yǎng)。

單項(xiàng)選擇題

A、訓(xùn)練理論學(xué)問(wèn)

B、崇高的職業(yè)道德

C、文化學(xué)科學(xué)問(wèn)¤♀

D、過(guò)硬的教學(xué)基本功

25：治療失眠可接受__________法。

單項(xiàng)選擇題

A、系統(tǒng)脫敏法

B、行為療法

C、自我示意法

D、肌肉松弛法

26：訓(xùn)練的挺直目的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、促進(jìn)人的身心進(jìn)展

B、培育“四有”新人

C、促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)展

D、培育人的生存力氣

27：學(xué)習(xí)遷移也稱(chēng)訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、另一種學(xué)習(xí)的影響

B、對(duì)活動(dòng)的影響

C、對(duì)記憶的促進(jìn)

D、對(duì)智力的影響

28：在訓(xùn)練心理學(xué)商量方法中，調(diào)查法主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)卷法

B、訪(fǎng)談法

C、觀(guān)看法

D、教學(xué)閱歷總結(jié)法

E、測(cè)驗(yàn)法

29：依據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和商量型課程

B、綜合課程和單一課程

C、國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程

D、顯性課程和隱性課程

30：課堂教學(xué)的具體形式包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、全班上課

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班集體教學(xué)

31：老師職業(yè)開(kāi)頭消逝始于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、原始社會(huì)末期

B、奴隸社會(huì)初期

C、封建社會(huì)初期

D、資本主義社會(huì)初期

32：以?xún)和行闹髁x著稱(chēng)的訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、杜威

B、赫爾巴特

C、洛克

D、盧梭

33：學(xué)校訓(xùn)練的基礎(chǔ)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、同學(xué)

C、老師

D、課程

34：“孟母三遷”的故事說(shuō)明白哪種因素對(duì)人進(jìn)展的影響?（）

單項(xiàng)選擇題

A、遺傳

B、環(huán)境

C、訓(xùn)練

D、社會(huì)活動(dòng)

35：當(dāng)某些人對(duì)某事物、某環(huán)境產(chǎn)生敏感反應(yīng)時(shí)，我們可以在當(dāng)事人身上進(jìn)展起一種不相容的反應(yīng)，使對(duì)原來(lái)可引起敏感反應(yīng)的事物，不再發(fā)生敏感反應(yīng)。這是一種什么訓(xùn)練方法（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為塑造法

B、示范法

C、確定性訓(xùn)練

D、系統(tǒng)脫敏法

36：?jiǎn)栴}解決的最終一個(gè)階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、分析問(wèn)題

B、提出假設(shè)

C、發(fā)覺(jué)問(wèn)題

D、檢驗(yàn)假設(shè)

37：（）被稱(chēng)為“訓(xùn)練測(cè)驗(yàn)之父”，拉開(kāi)美國(guó)訓(xùn)練史上著名的測(cè)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的序幕。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克

B、斯金納

C、泰勒

D、梅伊

38：品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是（）

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B、道德動(dòng)機(jī)和道德觀(guān)念

C、道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D、道德感和道德認(rèn)識(shí)

39：依從階段的行為具有盲目性、被動(dòng)性、不穩(wěn)定，隨情境的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

40：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、簡(jiǎn)潔性

B、長(zhǎng)期性

C、制造性

D、間接性

41：日常教學(xué)活動(dòng)中，老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)做到“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”“聞一知十”．這種現(xiàn)象在訓(xùn)練心理學(xué)上稱(chēng)為()。

單項(xiàng)選擇題

A、遷移

B、同化

C、順應(yīng)

D、仿照

42：運(yùn)用問(wèn)答法進(jìn)行教學(xué)時(shí)。老師的提問(wèn)應(yīng)面對(duì)全部同學(xué)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

43：“活到老，學(xué)到老”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題

A、素養(yǎng)訓(xùn)練

B、非學(xué)歷訓(xùn)練

C、終身訓(xùn)練

D、非制度化訓(xùn)練

44：訓(xùn)練目的本質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、培育社會(huì)精英

B、提高人口素養(yǎng)

C、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展

D、培育社會(huì)所需要的人

45：在心理學(xué)中，最早明確強(qiáng)調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來(lái)說(shuō)明學(xué)習(xí)過(guò)程的心理學(xué)流派是（）

單項(xiàng)選擇題

A、行為主義

B、精神分析

C、格式塔學(xué)派

D、認(rèn)知心理學(xué)

46：塔佩斯的“大五因素模型”中具有勝任、公正、條理、盡職、克制等特質(zhì)的因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)放性

B、盡責(zé)性

C、宜人性

D、外傾性

47：成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避開(kāi)失敗者的目的是避開(kāi)失敗，削減敗感，當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì)：（）

單項(xiàng)選擇題

A、可能選擇

B、遲疑不決

C、回避這項(xiàng)任務(wù)

D、堅(jiān)決選擇

48：我國(guó)封建社會(huì)后期訓(xùn)練的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

49：講授法的類(lèi)型包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、講解并描述

B、講解

C、講讀

D、講演

E、講評(píng)

50：課堂教學(xué)效率的凹凸取決于__________三大要素的相互協(xié)調(diào)。

單項(xiàng)選擇題

A、老師、同學(xué)、課堂狀況

B、班風(fēng)、紀(jì)律、同學(xué)

C、老師、教學(xué)設(shè)備、同學(xué)

D、老師、同學(xué)、紀(jì)律

51：德育對(duì)智育、體、美諸育的促進(jìn)功能，就其共性來(lái)看主要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)作用

B、方向作用

C、習(xí)慣和方法上的支持

D、提升才智

E、獲得體魄、體能的提高

52：訓(xùn)練行動(dòng)商量是一個(gè)螺旋式加深的過(guò)程，其最終一個(gè)環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、問(wèn)題

B、方案

C、行動(dòng)

D、反思

53：培育同學(xué)的審美力氣，首先需要我們教會(huì)同學(xué)審丑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

54：孟子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：提高同學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量的保證是（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、科學(xué)管理

C、同學(xué)管理

D、校級(jí)管理

56：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于【】

單項(xiàng)選擇題

A、單軌學(xué)制

B、雙軌學(xué)制

C、分支型學(xué)制

D、階梯型學(xué)制

57：《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的“關(guān)懷同學(xué)健康”，其中的“健康”指的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身體

B、心理

C、人格

D、身心

58：《故宮博物館》一文先概括說(shuō)明故宮建筑物的總體特征，然后再具體介紹太和門(mén)——太和殿——中和殿——保和殿——乾清宮……這用法的說(shuō)明挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、時(shí)間挨次

B、空間挨次

C、程序挨次

D、空間挨次

59：組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知策略

B、情感管理策略

C、元認(rèn)知策略

D、資源管理策略

60：適應(yīng)智力差異的教學(xué)方式有（）

多項(xiàng)選擇題

A、把握學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、個(gè)別指示教學(xué)

D、分組指示教學(xué)

E、個(gè)人化教學(xué)系統(tǒng)

1：答案A

解析鄧稼先，著名核物理學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院院士，參加組織和領(lǐng)導(dǎo)我國(guó)核武器的商量、設(shè)計(jì)工作，是我國(guó)核武器理論商量工作的奠基者之一。從原子彈、氫彈原理的突破和試驗(yàn)成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制試驗(yàn)，均作出了重大貢獻(xiàn)。作為主要參加者。其成果曾獲國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)和國(guó)家科技進(jìn)步獎(jiǎng)特等獎(jiǎng)。是中國(guó)核武器研制與進(jìn)展的主要組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，被稱(chēng)為“兩彈元?jiǎng)住薄?/p>

2：答案A,B,C,D

解析

3：答案A

解析

4：答案B

解析

5：答案錯(cuò)誤

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析

7：答案錯(cuò)誤

解析

8：答案A,B,D,E

解析

9：答案A,C,D

解析

10：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者成功或失敗的可控因素。

11：答案B

解析老師職業(yè)行為規(guī)范是老師在日常訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)遵守的基本準(zhǔn)則。

12：答案A

解析老師要?jiǎng)偃文硨W(xué)科的教學(xué)工作，必需廣泛精確地把握所教學(xué)科的基本學(xué)問(wèn)，嫻熟運(yùn)用基本技能，這有別于其他專(zhuān)業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，老師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)是其勝任工作的基礎(chǔ)性要求。

13：答案D

解析

14：答案B

解析

15：答案C

解析

16：答案C

解析略。

17：答案A

解析同學(xué)的社會(huì)地位屬于同學(xué)的法律問(wèn)題。

18：答案A,B,C,E

解析

19：答案正確

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析調(diào)動(dòng)班級(jí)成員參與班級(jí)管理的主動(dòng)性，共同建立良好的班級(jí)秩序和健康的班級(jí)風(fēng)氣，是班級(jí)管理的基本功能。

21：答案A

解析

22：答案C

解析

23：答案C

解析這是康德的原話(huà)，康德重視訓(xùn)練對(duì)人進(jìn)展的決定作用。

24：答案B

解析主要體現(xiàn)了老師的奉獻(xiàn)精神。

25：答案D

解析

26：答案A

解析訓(xùn)練的挺直目的是促進(jìn)人的身心進(jìn)展。

27：答案A

解析

28：答案A,B,D

解析答案應(yīng)當(dāng)是A,B，D訓(xùn)練閱歷總結(jié)法并不屬于調(diào)查法之中。

29：答案D

解析

30：答案A,B,C,D

解析

31：答案B

解析自從消逝學(xué)校開(kāi)頭，就有了專(zhuān)職的老師。從奴隸社會(huì)初期開(kāi)頭有了學(xué)校，同時(shí)也就有了老師。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A

解析

33：答案D

解析課程是學(xué)校訓(xùn)練的基礎(chǔ)。

34：答案B

解析

35：答案D

解析

36：答案D

解析一般認(rèn)為，問(wèn)題解決包括發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)四個(gè)階段。

37：答案A

解析

38：答案C

解析

39：答案正確

解析略。

40：答案B

解析“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”這句話(huà)體現(xiàn)了老師培育人才不是“一朝一夕”能夠完成的，而是一個(gè)長(zhǎng)期性的過(guò)程，反映了老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。

41：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，題干中的“舉一反三”“觸類(lèi)旁通”“聞一知十”都是典型的遷移現(xiàn)象。

42：答案正確

解析

43：答案C

解析現(xiàn)代訓(xùn)練的終身性是指：現(xiàn)代訓(xùn)練不局限于學(xué)齡階段，而是貫穿人的一生，現(xiàn)代訓(xùn)練的改革應(yīng)當(dāng)著眼于制造一個(gè)適合于終身學(xué)習(xí)的社會(huì)，滿(mǎn)足不同年齡段的受訓(xùn)練者的訓(xùn)練需求?！盎畹嚼?，學(xué)到老”正體現(xiàn)了這一思想。因此，答案選C。

44：答案D

解析由訓(xùn)練目的的制定依據(jù)可知訓(xùn)練目的本質(zhì)