血型課后說課

血型課后說課第1頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日課后說課一、教材分析與處理二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三、職業(yè)特色與信息化手段四、教學(xué)步驟五、教學(xué)反思第2頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日一、教材分析與處理《血型》選自胡崎主編中等衛(wèi)生學(xué)校教材第六版《生理學(xué)》血液部分主要內(nèi)容：兩種紅細(xì)胞血型——ABO血型和Rh血型（特點(diǎn)、基本類型）、凝集反應(yīng)、輸血的原則及臨床意義地位：為中專護(hù)理專業(yè)學(xué)生理解臨床上輸血的原則、訓(xùn)練輸血護(hù)理技能提供堅實的理論基礎(chǔ)第3頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日一、教材分析與處理內(nèi)容分析：

a知識點(diǎn)不多但很重要,與臨床聯(lián)系密切

b理解難度大、應(yīng)用靈活廣泛

凝集反應(yīng)（如A凝集原和抗A凝集素）和ABO血型中凝集原凝集素存在情況（如A凝集原和抗B凝集素存在于同一人體內(nèi)）處理：將本節(jié)內(nèi)容時間安排由原來的一節(jié)課拓展至兩節(jié)課，加強(qiáng)與臨床的聯(lián)系；重點(diǎn)區(qū)分第4頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)制定依據(jù)：教學(xué)大綱學(xué)生的學(xué)習(xí)能力學(xué)生未來發(fā)展的不同需求護(hù)理相關(guān)資格考試的需要第5頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日重點(diǎn)：1）ABO血型的分型依據(jù)、基本類型2）輸血的原則3）Rh血型的特點(diǎn)、臨床意義二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)第6頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日情感目標(biāo)用所學(xué)知識指導(dǎo)護(hù)理技能操作,提升專業(yè)工作能力提升獨(dú)立思考和分析能力能力目標(biāo)能養(yǎng)成獨(dú)立思維,體會學(xué)習(xí)的樂趣認(rèn)同血型知識的必要性，進(jìn)而能逐漸形成良好的職業(yè)操守第7頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日三、職業(yè)特色與信息化手段-情景模擬處理流程：血型鑒定-選擇合適血液-輸血輸血護(hù)理注意事項-理論基礎(chǔ)：病人失血怎么辦？第8頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日課后說課一、教材分析與處理二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三、職業(yè)特色與信息化手段四、教學(xué)步驟五、教學(xué)反思第9頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日四、教學(xué)步驟血型引入（3min）一.ABO血型系統(tǒng)

四種類型（5min）抗原/抗體分布（10min）

凝集反應(yīng)（10min）輸血的原則（20min）二.Rh血型系統(tǒng)

Rh血型的概念（5min）基本特征（10min）目標(biāo)認(rèn)定、小結(jié)、提問反饋（2+5+20min）通過對日常生活中血型的認(rèn)識引入課程，講授相關(guān)概念2.運(yùn)用實驗法,

現(xiàn)場演示凝集反應(yīng)，讓同學(xué)們理解ABO不同血型的人體內(nèi)抗原/抗體分布；從而推導(dǎo)出不同血型的人輸血的原則3.利用日常實例（媒體報道/視頻）,吸引學(xué)生的注意力，分析Rh血型的特點(diǎn)及臨床上運(yùn)用的情況4.假設(shè)不同血型病人需要輸血的情況，引導(dǎo)同學(xué)們思考,如何鑒定血型、配血、選擇適宜類型的血液、護(hù)理注意事項第10頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日課后說課一、教材分析與處理二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)三、職業(yè)特色與信息化手段四、教學(xué)步驟五、教學(xué)反思第11頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日教學(xué)反思說教、學(xué)法說效果評價說效果評價說效果評價說教學(xué)過程說教、學(xué)法說教法運(yùn)用情況說學(xué)生活動情況說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況說教學(xué)實施情況五、教學(xué)反思第12頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（一）說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況

知識目標(biāo)：掌握血型的概念掌握ABO血型的分型依據(jù)及其基本類型熟悉輸血的原則熟悉Rh血型的特點(diǎn)第13頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日情感目標(biāo)：培養(yǎng)獨(dú)立思維、樹立自信,體會學(xué)習(xí)的樂趣。認(rèn)同血型鑒定的重要性，逐漸形成良好的職業(yè)操守。能力目標(biāo)：用所學(xué)知識指導(dǎo)護(hù)理技能操作,提升專業(yè)工作能力。通過觀察、探究法學(xué)習(xí),提升觀察及分析推理能力。第14頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日385076（一）說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況評價方法正確人數(shù)回答人數(shù)正確率(%)123456提問/背誦(課堂完成)判斷自己的血型判斷可獻(xiàn)血給何種血型的人判斷輸血可接受的血型輸血的原則—原理/理論基礎(chǔ)畫圖（課后作業(yè)）血型的概念、兩種血型的特點(diǎn)、分布、輸血原則實驗課后完成45804550905050100485096465092第15頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（一）說教學(xué)達(dá)標(biāo)情況

教學(xué)目標(biāo)：掌握血型的概念掌握ABO血型的分型依據(jù)及其基本類型熟悉輸血的原則熟悉Rh血型的特點(diǎn)√√…√√第16頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日良好-達(dá)到目標(biāo)寓教于樂，在輕松良好氛圍中完成教學(xué)全部認(rèn)同血型的重要性基本了解理論知識與護(hù)理技能操作之間的聯(lián)系通過觀察、探究法學(xué)習(xí),會獨(dú)立判斷血型鑒定結(jié)果第17頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（二）說教法運(yùn)用情況講授演示法實驗示范法第18頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日講授演示法第19頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日實驗示范第20頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日實驗示范A型，Rh+第21頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（三）說學(xué)生活動情況用實例、視頻、圖片、實驗，抓住了同學(xué)們的好奇心，調(diào)動了積極性，課堂氣氛活躍，學(xué)生情緒高昂，積極參與回答學(xué)生在現(xiàn)場觀察到凝集反應(yīng)，理解記憶更為深刻分析不同血型的凝集反應(yīng)，才能理解輸血的各項原則，同時培養(yǎng)學(xué)生們的推理分析能力第22頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日

可慎少不

不推理分析：輸血原則直接配血(主側(cè))RBC+血清→-

-

++間接配血(次側(cè))血清

+RBC→-+-+輸血原則獻(xiàn)血者受血者結(jié)果主側(cè)：供(獻(xiàn))血者RBC不被受血者血漿(清)所凝集。次側(cè)：受血者RBC不被供血者血漿中的凝集素凝集。第23頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日第24頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（四）說教學(xué)實施情況優(yōu)點(diǎn)：設(shè)計的教學(xué)程序比較合理，基本完成當(dāng)堂課堂目標(biāo)各環(huán)節(jié)時間分配基本合理強(qiáng)調(diào)了易混淆的知識點(diǎn)（如A凝集原和抗A凝集素相遇--會發(fā)生凝集反應(yīng)；因此不能共存于同一人體）下次授課大體可以遵循本次設(shè)計第25頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日（四）說教學(xué)實施情況不足：24%同學(xué)只大致知道輸血原則，但原理不清,----仍認(rèn)為O型血是萬能血對交叉配血圖、輸血關(guān)系圖能畫出，但不太理解課堂上實驗場面有些亂，為維持秩序花了2分鐘時間，造成提問時間不足，不能提問到8-10個同學(xué)；板書布局不太合理，有些重點(diǎn)詞不醒目第26頁，共28頁，2023年，2月20日，星期日改進(jìn)：針對疑難點(diǎn)仔細(xì)解析，糾正易錯點(diǎn)；分析講解課后習(xí)題嚴(yán)格控制課堂紀(jì)律，靈活控制提問時間板書時，注意布局，并且集中寫下關(guān)鍵詞，利于整體小結(jié)回顧；（四）說教