初中赤壁之戰(zhàn)歷史教案

初中赤壁之戰(zhàn)歷史教案

教學(xué)要求：

學(xué)生學(xué)習(xí)課文之前，指導(dǎo)學(xué)生閱讀《三國(guó)演義》中的相關(guān)片斷，以便于學(xué)生理解課文內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，懂得在赤壁之戰(zhàn)中，東吳獲勝的緣由是知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短。理清課文的條理。學(xué)會(huì)本課的生字新詞。正確、流利地朗讀課文。查找自己喜愛(ài)的《三國(guó)演義》中的小故事，開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解赤壁之戰(zhàn)的全過(guò)程，并從中悟出赤壁一戰(zhàn)勝與負(fù)的.根本緣由。查找自己喜愛(ài)的《三國(guó)演義》中的小故事，開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)事情進(jìn)展的挨次給課文分段，理清課文的條理。

教學(xué)設(shè)想：

在教學(xué)中重點(diǎn)理清課文的條理，抓好預(yù)習(xí)檢查，使學(xué)生初步了解交戰(zhàn)雙方是哪些人;戰(zhàn)役發(fā)生在什么地方，什么時(shí)候;起因是什么，經(jīng)過(guò)怎樣，結(jié)果如何，然后引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，加深理解。

教學(xué)預(yù)備：

投影片、錄音帶、生字詞卡片。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

檢查預(yù)習(xí)，整體感知課文內(nèi)容，初步理順課文條理，引導(dǎo)學(xué)生逐段深入學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、板書(shū)課題

2、提醒課題：我們今日要學(xué)習(xí)《赤壁之戰(zhàn)》，赤壁在今日的湖北省武昌縣西赤磯山。據(jù)歷史記載，東吳的孫權(quán)以三萬(wàn)大軍戰(zhàn)勝了曹操的八十萬(wàn)大軍，孫權(quán)是怎樣戰(zhàn)勝曹操的，他為什么能戰(zhàn)勝曹操，學(xué)習(xí)了課文，我們就知道了。

二、初讀課文，了解背景。

1、學(xué)生自由朗讀課文，思索：

(1)看看本文主要講了一件什么事?

(2)交戰(zhàn)雙方是哪些人?

(3)交戰(zhàn)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

2、回答下列問(wèn)題：(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)所知《三國(guó)演義》的故事進(jìn)展答復(fù))

3、學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。

4、默讀課文，想想赤壁一戰(zhàn)的過(guò)程，開(kāi)頭怎樣，后來(lái)怎樣，結(jié)果怎樣，然后給課文分段。

5、爭(zhēng)論分段。(按戰(zhàn)役的起因、戰(zhàn)前預(yù)備、戰(zhàn)役經(jīng)過(guò)及結(jié)果來(lái)劃分段落。)

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一段。

(1)指名讀課文。想一想，你讀懂了什么?

(2)理解“調(diào)兵遣將”，周瑜為什么要調(diào)兵遣將?

(3)讓學(xué)生談?wù)剬?duì)“隔岸相對(duì)”的理解。

(4)說(shuō)說(shuō)這段話講了什么?(赤壁一戰(zhàn)的起因。)

2、學(xué)習(xí)課文其次段。

(1)指名讀課文。你讀懂了什么?

(2)示投影：說(shuō)說(shuō)你對(duì)周瑜說(shuō)火攻是個(gè)好辦法的看法?

3、學(xué)習(xí)課文第三段。

(1)指名讀課文。

(2)火攻這一仗是怎樣開(kāi)頭的?默讀五、六、七自然段，爭(zhēng)論了解：a、文中幾次提到“東南風(fēng)”?劃出有關(guān)的句子。b、指名讀一讀為什么要在“東南風(fēng)很急”的狀況下來(lái)進(jìn)攻?c、讀一讀曹操的表現(xiàn)讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)這一仗是怎樣開(kāi)頭的?

(3)火攻這一仗是怎樣進(jìn)展的?學(xué)生默讀思索。

(4)火攻一戰(zhàn)的結(jié)局是怎樣的?引導(dǎo)學(xué)生讀課文十、十一自然段。爭(zhēng)論理解：a、理解“鑼鼓震天”“丟盔棄甲”。b、說(shuō)說(shuō)曹操逃跑的緣由

(5)總結(jié)段意，這段話講了什么?

四、讀透課文，教師小結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、熟讀課文。

2、預(yù)習(xí)“思索、練習(xí)”其次題。

3、把今日學(xué)過(guò)的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)，并和他們爭(zhēng)論孫權(quán)、曹操輸贏的緣由。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

戰(zhàn)役的起因：南下，奪取江南的地方

赤壁之戰(zhàn)戰(zhàn)役的預(yù)備：鐵鎖連船、預(yù)備火攻

戰(zhàn)役的過(guò)程：假投降、火燒曹營(yíng)

課后小記：

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

復(fù)習(xí)課文，理清課文條理，領(lǐng)悟是怎樣圍繞文章中心一層層表達(dá)思想感情的。預(yù)備開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了周瑜、黃蓋是怎樣用火攻戰(zhàn)勝曹軍的。(板書(shū)課題)

2、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)火攻一戰(zhàn)的過(guò)程。

二、領(lǐng)悟文章的中心。

1、在赤壁之戰(zhàn)中，東吳以三萬(wàn)軍隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了號(hào)稱八十萬(wàn)的曹軍，為什么會(huì)有這樣的結(jié)果?這以少勝多的緣由是什么?

2、學(xué)生爭(zhēng)論答復(fù)。

(1)周瑜：知己知彼，揚(yáng)長(zhǎng)避短

(2)曹操：傲慢輕敵

3、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

4、從這篇課文中，你明白了什么?在學(xué)習(xí)上，對(duì)你有什么用處?(多請(qǐng)幾名同學(xué)說(shuō)一說(shuō))

三、開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。

1、分小組預(yù)備故事會(huì)材料。

2、組織小評(píng)委，推選主持人。

3、開(kāi)三國(guó)故事會(huì)。

4、評(píng)委給每個(gè)小組打分，給優(yōu)勝小組頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

四、教師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、把你今日在課堂上得到的