語文人教版五年級上冊回顧拓展二

《口語交際習作二》教學設計【教學目標】：1能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2能與同學進行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識。3通過活動，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4能就口語交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！菊n前準備】：1收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關的詩詞、歌曲、故事等。2Y解班級同學的特長，以便策劃活動。3通過書籍、電視、網(wǎng)絡等媒介，Y解怎樣策劃才能搞好一次活動，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗?！菊n時安排】：三課時。第一課時口語交際一、談話導入，激發(fā)興趣。俗話說得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個人對自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩人李白用詩句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來表達自己對家鄉(xiāng)的思念，而這詩句也成了表達思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來暢談一下對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。二、暢所欲言，抒發(fā)情感。1同學們，請你們來說說對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。2現(xiàn)然大家都這么熱愛家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來策劃一次活動。既然是活動，形式就要豐富多彩，要通過豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、小組交流討論。1明確小組討論的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目；由哪些同學表演；怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。2重點討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導。小結過渡：剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來同學們事先都做了精心的準備，而且在討論的過程中非常熱烈，方方面面的問題都能考慮到。每個小組都希望通過策劃這次活動來表達對家鄉(xiāng)的熱愛，那現(xiàn)在就請同學們來展示一下你們小組策劃的活動方案吧。四、展示活動方案。、以小組為單位展示活動方案。、其他同學可以質疑，也可以和同學進行深入的交流。、師生共同評議綜合大家的意見，全班制定一個活動方案。五、總結。同學們，這節(jié)課，通過策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對家鄉(xiāng)的熱愛之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個活動一定能夠獲得成功。第二、三課時習作一、談話導課，激發(fā)興趣。在策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”活動中，同學們盡情抒發(fā)了自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。是呀，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢今天讓我們大膽地想象一下，通過我們的努力，二十年以后的家鄉(xiāng)會是什么樣子大膽想象、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。、想象兒時的小伙伴會是怎樣的。、想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。二、閱讀提示，明確要求。、學生默讀提示，明確習作要求及內(nèi)容。、小組互說打開思路。、全班交流，教師適時點撥。三、試寫初稿，自行修改。1回憶這組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。2要求書寫工整，語句通順。四、小組評議，互改。、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。、根據(jù)同學的建議再次進行修改。五、佳作賞評。每個小組推選好的作品進行全班賞評，可以是全文，可以是片斷?！痘仡櫷卣苟方虒W設計【教學目標】：1、回顧本組課文內(nèi)容，引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的。2、拓展學生視野，引領學生積累有關抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)之情。通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。、自主閱讀“趣味語文”，并能說出“趣”在哪里。體會錘煉文字的重要性?！窘虒W重點】：引導學生用心體會課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達思鄉(xiāng)之情的?！窘虒W難點】：訓練和規(guī)范學生的口語，能聯(lián)系實際來說說自己是怎么表達情感的。【教學準備】：對本單元課文的表達方式進行系統(tǒng)梳理小結。收集表達思鄉(xiāng)之情的詩文、佳句、歌曲及琢字煉句的軼聞佳話?！菊n時安排】：2課時【教學過程】：第一課時（交流平臺）一、談話導入，明確內(nèi)容。家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達的都是思鄉(xiāng)之情。通過課文的學習，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進回顧?拓展二板書課題二、賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。1、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關語句：⑴、春風又綠江南岸，明月何時照我還。⑵、復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。⑶、風一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲。⑷、我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。⑸、“夏天，涼爽的清風從南窗里吹進來，太舒服了更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳?！雹省⑦@里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。這些語句出自哪些課文?從這些描寫中我們感受到了什么?知道都是采用什么方式來表達的呢？（詩人觸景生情；通過寫具體的事表達外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過寫景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。）【設計意圖】：談表達方法，讀相關句段，這樣做一是避免交流時語言枯燥，二是與文章緊密聯(lián)系，加深對表達方法的體會。過渡：一字字，一句句，一段段，一篇篇，向我們訴說著思念家鄉(xiāng)的情懷！家鄉(xiāng)，真是人們心中扯不斷的牽掛呀！請同學們默讀本組的幾篇課文，說說課文是通過哪些人、事、景、物來表達思鄉(xiāng)之情的?三、回顧課文，交流互動。1、回顧課文內(nèi)容，找出作者或寫事或寫景表達思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀。2、你找到了哪些這樣的描寫?小組里互相交流，暢所欲言。、3小組派代表發(fā)言。⑴、課文中通過描寫具體的事物表達思鄉(xiāng)之情的語句。⑵、課文中通過寫景表達思鄉(xiāng)之情的語句。4、小結：表達思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應通過描寫具體的事物或景物來體現(xiàn)。作家的作品是這樣，我們的習作也要這樣。5、平時我們的習作是怎樣表達感情的?（結合本次習作中的典型例子進行交流。）【設計意圖】：整體回顧中進一步提煉表達方式，為學生的習作奠定一個基礎；結合習作交流自己和同學是怎樣表達思想感情的，在言語實踐中掌握課文的表達方法。達到學以致用的目的。第二課時（日積月累、趣味語文）一、背誦古詩詞，激活積累。本單元我們學習了表達思念家鄉(xiāng)的古詩詞三首，請大家先來背誦一遍。二、詩文鏈接，內(nèi)化積累1、積累“日積月累”中的詩句。⑴、請大家反復讀這些詩句，想想這些詩句有什么共同的特點？說說從哪兒體會出來的？（如“故鄉(xiāng)情”“浮云”“游子”“他鄉(xiāng)”“家在夢中”“人在天涯”“明月”等詞，都能感受到詩人的思鄉(xiāng)、思友之情。）⑵、熟讀成誦。⑶、引入部分原詩朗讀，鼓勵學生搜集原詩讀讀背背?！驹O計意圖】：通過自讀感悟，誦讀體會，以積累優(yōu)美詩句，進一步體會作者的思鄉(xiāng)、思友之情。2、課外拓展。⑴、千百年來，描寫思念家鄉(xiāng)的好詩句還有很多很多。請大家一起交流交流你課外收集到的描寫思鄉(xiāng)情的詩文。⑵、同桌交流。全班交流。三、趣味語文，激發(fā)興趣。1、學生自讀“推