白朗2023年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析版1

祝各位通過考試第頁(yè)白朗2021年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：“曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）規(guī)律。

單項(xiàng)選擇題

A、智育過程

B、德育過程

C、心理詢問

D、訓(xùn)練同學(xué)

2：老師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）

多項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、相對(duì)的獨(dú)立性

C、本質(zhì)的階級(jí)性

D、歷史的繼承性

E、現(xiàn)象的全都性

3：影響課堂管理的因素包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的管理方式

B、同學(xué)的定型期望

C、班集體的特點(diǎn)

D、老師的行為方式

E、家長(zhǎng)的共性特征

4：小李要為留學(xué)國(guó)外的伴侶發(fā)郵件，若對(duì)方電腦中沒有漢字處理系統(tǒng)，可用法的有效、快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、將其譯成英文，發(fā)送郵件

B、將漢字文稿打印，并掃描為JPEG格式發(fā)送

C、用Photoshop等軟件把漢字文稿文件制作成JPEG圖片并發(fā)送

D、用漢語拼音發(fā)送郵件

5：老師在對(duì)教具和試驗(yàn)進(jìn)行演示操作的同時(shí)，最重要的是必需（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解操作的要領(lǐng)

B、講解相關(guān)的書本學(xué)問

C、指導(dǎo)同學(xué)觀看

D、激發(fā)同學(xué)的愛好

6：皮亞杰將個(gè)體的認(rèn)識(shí)進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、具體運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

7：以提倡老師中心主義著稱的訓(xùn)練家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、赫爾巴特

B、夸美紐斯

C、盧梭

D、杜威

8：中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式消逝的訓(xùn)練目的是在（）中。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》

B、《中華人民共和國(guó)憲法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

9：關(guān)于Word中的查找與替換功能，下列表述正確的是（）。(2015年下半年)

單項(xiàng)選擇題

A、不行以指定查找文字的格式，可以指定替換文字的格式

B、可以指定查找文字的格式，不行以指定替換文字的格式

C、不行以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

D、可以按指定文字的格式進(jìn)行查找及替換

10：老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人格公正

B、自主進(jìn)展

C、受訓(xùn)練

D、主導(dǎo)地位

11：BBS是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時(shí)信息溝通方式

12：人的身心進(jìn)展具有能動(dòng)性，體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般性

B、格外性

C、主觀性

D、客觀性

13：老師應(yīng)具備的訓(xùn)練思想素養(yǎng)包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、正確的訓(xùn)練價(jià)值觀

B、科學(xué)的育人觀

C、正確的同學(xué)觀

D、現(xiàn)代的教學(xué)觀

E、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀

14：訓(xùn)練法律關(guān)系變更和消亡的依據(jù)是法律規(guī)范的存在。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：依據(jù)評(píng)價(jià)的功能來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、診斷性評(píng)價(jià)

B、形成性評(píng)價(jià)

C、終結(jié)性評(píng)價(jià)

D、相對(duì)性評(píng)價(jià)

E、確定性評(píng)價(jià)

16：下列說法正確的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí)，手指不能接觸筆尾的金屬體

B、有金屬外殼的用電器，外殼確定要接地

C、發(fā)覺電線著火時(shí)，應(yīng)馬上用水將火澆滅

D、發(fā)覺有人觸電時(shí)，應(yīng)立即伸手把他拉開

17：訓(xùn)練科學(xué)商量的本質(zhì)特征是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、整理學(xué)問

B、創(chuàng)新

C、閱歷描述

D、繼承

18：下列（）不是學(xué)校文化的成因。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)個(gè)人身心特征

B、同伴群體影響

C、師生交互作用

D、學(xué)校影響

19：有的老師怕影響整體成績(jī)，不讓成績(jī)差的同學(xué)參加考試，這侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、受訓(xùn)練權(quán)

B、人身平安權(quán)

C、隱私權(quán)

D、名譽(yù)權(quán)

20：某校開設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班，并且分別支配了不同的學(xué)習(xí)方案，這種做法違反了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)未成年人愛惜法》

B、《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》

C、《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

21：同學(xué)主體性的形成，既是訓(xùn)練的目的，也是訓(xùn)練成功的（）

單項(xiàng)選擇題

A、條件

B、任務(wù)

C、途徑

D、結(jié)果

22：班級(jí)管理是一種管理活動(dòng)過程，體現(xiàn)了老師與同學(xué)之間的雙向運(yùn)動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：專家認(rèn)為，造成一些高校生就業(yè)困難的緣由之一，就是部分高校生進(jìn)人的將是勞務(wù)型、操作性的崗位，用人單位需要的是既有理論學(xué)問又有操作技能的勞動(dòng)者，而這些正是現(xiàn)在的高校生所缺少的。對(duì)這段話理解最正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、用人單位需要的是有理論學(xué)問的高校生

B、用人單位需要的是有操作技能的勞動(dòng)者

C、既有理論學(xué)問又有操作技能的高校生受用人單位的青睞

D、勞務(wù)型、操作性的崗位不適應(yīng)高校生

24：對(duì)正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素養(yǎng)對(duì)其身心進(jìn)展起（）。

單項(xiàng)選擇題

A、前提作用

B、決定作用

C、促進(jìn)作用

D、導(dǎo)向作用

25：福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段?（）

多項(xiàng)選擇題

A、關(guān)注生存階段

B、關(guān)注自我階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學(xué)階段

26：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)是老師自我完善的重要途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：與新老師相比，專家型老師的課時(shí)方案簡(jiǎn)潔、靈敏并具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)見性

B、系統(tǒng)性

C、結(jié)構(gòu)性

D、實(shí)效性

28：班主任是班級(jí)活動(dòng)的組織者，因而不需要注重交往活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

29：主動(dòng)的心情有助于身心健康，消極的心情會(huì)引起人的各種疾病。這指的是心情情感的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)機(jī)功能

B、健康功能

C、調(diào)控功能

D、信號(hào)功能

30：面對(duì)全體同學(xué)促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)的全面進(jìn)展體現(xiàn)了素養(yǎng)訓(xùn)練的（）

單項(xiàng)選擇題

A、整體性

B、基礎(chǔ)性

C、內(nèi)化性

D、綜合性

31：課堂教學(xué)的具體形式主要有（）

多項(xiàng)選擇題

A、復(fù)式教學(xué)

B、班內(nèi)分組教學(xué)

C、班內(nèi)個(gè)別教學(xué)

D、全班上課

E、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

32：制造“介入教學(xué)”方法的日本訓(xùn)練家是（）

單項(xiàng)選擇題

A、齋藤喜博

B、南部呂敏

C、中野光

D、澤柳政太郎

33：現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為三個(gè)子系統(tǒng)，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挺直記憶

B、瞬時(shí)記憶

C、短時(shí)記憶

D、工作記憶

E、長(zhǎng)時(shí)記憶

34：選擇教學(xué)方法應(yīng)考慮的主要因素有（）

多項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)的目的和任務(wù)

B、教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)

C、每節(jié)課的重點(diǎn)和特點(diǎn)

D、同學(xué)的年齡特點(diǎn)

E、校風(fēng)和班風(fēng)

35：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勸告訓(xùn)練法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶訓(xùn)練法

36：學(xué)校體育活動(dòng)的基本特性是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生存性

B、消遣性

C、競(jìng)爭(zhēng)性

D、技能性

E、訓(xùn)練性

37：依據(jù)造成焦慮的根源來劃分，焦慮不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、現(xiàn)實(shí)性焦慮

B、神經(jīng)性焦慮

C、過敏性焦慮

D、道德性焦慮

38：人際關(guān)系的形成與轉(zhuǎn)變，主要取決于交往雙方（）。

單項(xiàng)選擇題

A、身份與地位

B、需要滿足的程度

C、交往方式與方法

D、修養(yǎng)和處世方法

39：班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和擔(dān)當(dāng)責(zé)任的前提下。參與班級(jí)管理的方式叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、常規(guī)管理

B、平行管理

C、民主管理

D、目標(biāo)管理

40：從評(píng)價(jià)的功能上去分，中學(xué)校訓(xùn)練評(píng)價(jià)的類型可分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B、相對(duì)評(píng)價(jià)和確定評(píng)價(jià)

C、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

D、正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià)

41：有目的地嚴(yán)格把握或創(chuàng)設(shè)確定條件，人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)方法，叫做（）

單項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、調(diào)查法

C、試驗(yàn)法

D、訓(xùn)練閱歷總結(jié)法

42：阿特金森認(rèn)為個(gè)體成就動(dòng)機(jī)可以分為兩類，一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是（）的動(dòng)機(jī)。

單項(xiàng)選擇題

A、追求利益

B、追求刺激

C、避開困難

D、避開失敗

43：德育內(nèi)容是德育目標(biāo)在德育活動(dòng)中的具體化，是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的基本條件。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：商量表明，在學(xué)習(xí)中一般易受外界環(huán)境影響的個(gè)體在認(rèn)知風(fēng)格上屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、場(chǎng)獨(dú)立型

B、場(chǎng)依存型

C、沖動(dòng)型

D、反省型

45：意義學(xué)習(xí)就是將符號(hào)所代表的新學(xué)問與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念建立起非人為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

46：由于對(duì)某種具體道德情境的挺直感知而快速發(fā)生的情感體驗(yàn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、想象的道德情感

B、情境的道德情感

C、直覺的道德情感

D、理性的道德情感

47：皮亞杰提出的認(rèn)知進(jìn)展四個(gè)階段由低向高的進(jìn)展挨次是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動(dòng)的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

48：注重同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)力培育的課程是（）

單項(xiàng)選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、商量型課程

D、實(shí)踐型課程

49：被試本人對(duì)自己的人格特征予以評(píng)價(jià)的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、自陳量表法

B、主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)

C、羅夏克墨跡測(cè)驗(yàn)

D、句子完成法

50：記憶的重要標(biāo)記是（）

單項(xiàng)選擇題

A、識(shí)記

B、保持

C、再認(rèn)

D、儲(chǔ)存

51：BBS是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、網(wǎng)絡(luò)日志

B、電子布告欄系統(tǒng)

C、郵件系統(tǒng)

D、實(shí)時(shí)信息溝通方式

52：奧蘇貝爾認(rèn)為，一切新的有意義學(xué)習(xí)都是在原有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，不受學(xué)習(xí)者原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)影響的有意義學(xué)習(xí)是不存在的。因此，一切有意義的學(xué)習(xí)必定包括遷移。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

53：《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則（）

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)式原則

B、因材施教原則

C、按部就班原則

D、鞏固性原則

54：在構(gòu)成思想品德的四個(gè)基本要素中，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、道德認(rèn)識(shí)

B、道德情感

C、道德意志

D、道德行為

55：教學(xué)技能測(cè)評(píng)由教學(xué)技能測(cè)驗(yàn)和教學(xué)技能評(píng)價(jià)兩部分構(gòu)成。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

56：在Word2007文檔中，選定文檔某行內(nèi)容后，用法鼠標(biāo)拖動(dòng)方法將其移動(dòng)時(shí)，配合的鍵盤操作是（）

單項(xiàng)選擇題

A、按住Ese鍵

B、按住Ctrl鍵

C、按住Alt鍵

D、不做操作

57：被稱為“進(jìn)入信息社會(huì)的通行證”，是信息社會(huì)每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、探究力氣

B、自主學(xué)習(xí)力氣

C、合作學(xué)習(xí)力氣

D、信息力氣

58：使人格各部分整合和統(tǒng)一起來的核心力氣是（）

單項(xiàng)選擇題

A、自我意識(shí)

B、自我認(rèn)識(shí)

C、自我評(píng)價(jià)

D、自我監(jiān)控

59：（）主管全國(guó)的老師工作。

單項(xiàng)選擇題

A、國(guó)務(wù)院

B、國(guó)務(wù)院訓(xùn)練行政部門

C、全國(guó)人大

D、全國(guó)人大教科文衛(wèi)委員會(huì)

60：以老師為主導(dǎo)的教學(xué)策略為（）

單項(xiàng)選擇題

A、程序教學(xué)

B、情景教學(xué)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)

1：答案B

解析

2：答案B,D

解析

3：答案A,B,C,D

解析

4：答案C

解析將郵件譯成英文需要專業(yè)學(xué)問，而且會(huì)花費(fèi)時(shí)間。將其打印并掃描的話還需要打印機(jī)和掃描儀，也比較鋪張時(shí)間。用漢語拼音寫郵件，不僅寫件人花費(fèi)時(shí)間，收件人閱讀也格外困難。所以最好的方法是利用轉(zhuǎn)換軟件將文稿轉(zhuǎn)換成圖片，這是最快也最省人力、物力的方法。

5：答案C

解析

6：答案A,B,C,D

解析略。

7：答案A

解析

8：答案B

解析中國(guó)當(dāng)代歷史上第一個(gè)以法律形式消逝的訓(xùn)練目的是《中華人民共和國(guó)憲法》。

9：答案D

解析Word的查找和替換不僅可以對(duì)常用的文字內(nèi)容，還可以對(duì)格外的符號(hào)、格式進(jìn)行查找和替換。

10：答案B

解析老師對(duì)同學(xué)指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)同學(xué)的自主進(jìn)展。

11：答案B

解析BBS全稱為BulletinBoardSystem，即“電子布告欄系統(tǒng)”或“電子公告牌系統(tǒng)”，是互聯(lián)網(wǎng)上的一種電子信息服務(wù)系統(tǒng)。它屬于非實(shí)時(shí)信息溝通方式。

12：答案B

解析

13：答案A,B,C,D,E

解析

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A,B,C

解析

16：答案B

解析用法測(cè)電筆時(shí)，筆尖金屬體接觸零線或火線，手必需接觸筆尾金屬體，A項(xiàng)錯(cuò)誤；有金屬外殼的用電器必需接地，否則可能發(fā)生觸電事故，B項(xiàng)正確；發(fā)覺電線著火時(shí)，需先切斷電源，然后再救火，C項(xiàng)錯(cuò)誤；一旦有人觸電，千萬不能用手將觸電人拉開，這是格外危險(xiǎn)的，應(yīng)立即切斷電源或用絕緣棒將導(dǎo)線挑開，使接觸者盡快脫離電源，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

17：答案B

解析訓(xùn)練科學(xué)商量只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能不斷推動(dòng)訓(xùn)練理論的進(jìn)展，更好的指導(dǎo)訓(xùn)練實(shí)踐活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。

18：答案D

解析學(xué)校文化的形成緣由有五個(gè)方面：同學(xué)個(gè)人的身心特征；同伴群體的影響；師生的交互作用；家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位；社區(qū)的影響五個(gè)因素。學(xué)校因素并不是學(xué)校文化的成因。

19：答案A

解析依據(jù)《中華人民共和國(guó)訓(xùn)練法》第四十三條規(guī)定，受訓(xùn)練者享有下列權(quán)利：(1)參加訓(xùn)練教學(xué)方案支配的各種活動(dòng)，用法訓(xùn)練教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料；(2)依據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金；(3)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品德上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書；(4)對(duì)學(xué)校賜予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、老師侵害其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟；(5)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。同學(xué)享有“參加訓(xùn)練教學(xué)方案支配的各項(xiàng)活動(dòng)”的權(quán)利，故選A。

20：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》其次十二條規(guī)定，學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。題干所述違反了《中華人民共和國(guó)義務(wù)訓(xùn)練法》。

21：答案A

解析作為訓(xùn)練對(duì)象的同學(xué)，是學(xué)習(xí)者，又是受訓(xùn)練者。沒有個(gè)體主動(dòng)主動(dòng)地參與，沒有師生之間的互動(dòng)，同學(xué)的主動(dòng)進(jìn)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以，同學(xué)主體性的形成是訓(xùn)練成功的保證條件。

22：答案正確

解析略。

23：答案C

解析依據(jù)“用人單位需要的是既有理論學(xué)問又有操作技能的勞動(dòng)者”可知，A、B僅是對(duì)這一句的片面概括，C是該句的另一種表述。D項(xiàng)錯(cuò)誤，文段提到高校生缺少勞務(wù)型、操作性的崗位所需的素養(yǎng)，并非說這些崗位不適合高校生。

24：答案A

解析

25：答案A,C,D

解析福勒和布朗依據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問題，把老師成長(zhǎng)分為關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注同學(xué)階段。

26：答案正確

解析

27：答案A

解析

28：答案錯(cuò)誤

解析交往是班級(jí)人際關(guān)系形成和進(jìn)展的手段，班主任應(yīng)悉心商量班級(jí)的人際關(guān)系，指導(dǎo)同學(xué)活動(dòng)。

29：答案B

解析略

30：答案A

解析

31：答案B,C,D

解析

32：答案A

解析

33：答案B,C,E

解析現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(zhǎng)時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。

34：答案A,B,C,D

解析

35：答案B

解析

36：答案B,D,E

解析學(xué)校體育活動(dòng)具有消遣性、技能性和訓(xùn)練性等特性。

37：答案C

解析

38：答案B

解析

39：答案C

解析

40：答案C

解析C【解析】訓(xùn)練評(píng)價(jià)就其目的的不同，通常分為“形成性評(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”兩種類型?！靶纬尚栽u(píng)價(jià)”與“總結(jié)性評(píng)價(jià)”這兩個(gè)概念是由斯克里文在其1967年所著的《評(píng)價(jià)方法論》中首先提出來的。形成性評(píng)價(jià)是通過診斷訓(xùn)練方案或方案、訓(xùn)練過程與活動(dòng)中存在的問題，為正在進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)供應(yīng)反饋信息，以提高實(shí)踐中正在進(jìn)行的訓(xùn)練活動(dòng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)。總結(jié)性評(píng)價(jià)“指向更一般的等級(jí)定”。它的挺直目的是作出訓(xùn)練效果的推斷，從而區(qū)分優(yōu)劣、分出等級(jí)或鑒定