白云2023年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析完整版1

祝各位通過(guò)考試第頁(yè)白云2021年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析1：將同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)這三類的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、美國(guó)心理學(xué)家

B、中國(guó)心理學(xué)家

C、德國(guó)心理學(xué)家

D、英國(guó)心理學(xué)家

2：學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)（）實(shí)現(xiàn)的。

單項(xiàng)選擇題

A、定勢(shì)

B、講解

C、啟發(fā)

D、遷移

3：老師撰寫(xiě)教學(xué)進(jìn)度方案包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課程教學(xué)進(jìn)度方案

B、課題方案

C、班級(jí)管理工作方案

D、課時(shí)方案

E、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案

4：客觀題包括以下哪些題型?（）

多項(xiàng)選擇題

A、選擇題

B、完形填空

C、匹配

D、是非題

5：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。

單項(xiàng)選擇題

A、有挺直影響

B、有間接影響

C、沒(méi)有影響

D、有確定影響

6：學(xué)過(guò)高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

7：班級(jí)授課制產(chǎn)生于（）

單項(xiàng)選擇題

A、16世紀(jì)

B、17世紀(jì)

C、18世紀(jì)

D、19世紀(jì)

8：假如將期末考試結(jié)果的說(shuō)明視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明就是定性評(píng)價(jià)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：兒童自我意識(shí)進(jìn)展的第三階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)自我

B、心理自我

C、生理自我

D、精神自我

10：皮亞杰商量道德進(jìn)展的主要方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、猜想發(fā)

B、頭腦風(fēng)暴法

C、兩難故事發(fā)

D、對(duì)偶故事法

11：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)看法

12：在老師與家長(zhǎng)的關(guān)系上，下列觀點(diǎn)正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、在學(xué)校以老師為主，在家以家長(zhǎng)為主

B、家長(zhǎng)與老師是公正的訓(xùn)練主體

C、以老師為主，家長(zhǎng)為輔

D、以訓(xùn)練力氣較強(qiáng)的一方為主

13：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、格外重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

14：由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、高尚動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)

C、觀念動(dòng)機(jī)

D、外部動(dòng)機(jī)

15：《中華人民共和國(guó)老師法》規(guī)定，老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)（），培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素養(yǎng)的使命。

單項(xiàng)選擇題

A、傳授專業(yè)學(xué)問(wèn)

B、傳授試驗(yàn)技能

C、教書(shū)育人

D、為人師表

16：沒(méi)有懲處的訓(xùn)練是不完整的訓(xùn)練。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

17：把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“博學(xué)之、審問(wèn)之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：有一種學(xué)說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用才智對(duì)情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說(shuō)的創(chuàng)立者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

19：從德育的角度來(lái)說(shuō)，“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”反映的德育原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、訓(xùn)練影響的全都性原則

20：認(rèn)知主義者認(rèn)為，世界是由客觀實(shí)體、客觀實(shí)體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

22：在群體壓力下，個(gè)人放棄自己的看法，而實(shí)行與大多數(shù)人全都的行為。這種現(xiàn)象是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、歸屬

B、認(rèn)同

C、從眾

D、信奉

23：有實(shí)際工和專業(yè)商量人員共同參與，以解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題和提高教學(xué)行動(dòng)自覺(jué)認(rèn)識(shí)為目的的商量方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、調(diào)查法

B、觀看法

C、行動(dòng)商量法

D、個(gè)案分析法

24：班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師，要擅長(zhǎng)運(yùn)用（）。

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

25：“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了教學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、因材施教原則

B、按部就班原則

C、鞏固性原則

D、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合

26：同學(xué)在學(xué)習(xí)體操過(guò)程中，各種動(dòng)作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，常有多余動(dòng)作，這是什么性質(zhì)的問(wèn)題?（）

單項(xiàng)選擇題

A、動(dòng)作幅度

B、動(dòng)作結(jié)構(gòu)

C、動(dòng)力力氣

D、動(dòng)力速度

27：感覺(jué)記憶的主要編碼形式是（）

單項(xiàng)選擇題

A、圖像記憶

B、聽(tīng)覺(jué)編碼

C、語(yǔ)義編碼

D、情境編碼

28：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行老師資格制度”的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認(rèn)定的過(guò)渡方法》

C、《老師資格條例)實(shí)施方法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

29：通過(guò)（）評(píng)價(jià)，老師可以了解同學(xué)對(duì)新學(xué)習(xí)任務(wù)的預(yù)備狀況，確定同學(xué)當(dāng)前的基本力氣和起點(diǎn)行為。

單項(xiàng)選擇題

A、形成性評(píng)價(jià)

B、總結(jié)性評(píng)價(jià)

C、預(yù)備性評(píng)價(jià)

D、診斷性評(píng)價(jià)

30：美國(guó)的韋克斯勒的智力氣表包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智高測(cè)評(píng)

B、學(xué)齡前智力氣表(WPPIS)

C、兒童智力氣表(WISC)

D、成人智力氣表(WAIS)

31：集體是群體進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、最終結(jié)果

B、中間環(huán)節(jié)

C、目標(biāo)

D、最高階段

32：以下關(guān)于我國(guó)科技史，不正確的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、1965年．我國(guó)首次人工合成了結(jié)晶牛胰島素

B、世界上首次作出哈雷彗星的精確記錄的是《春秋》

C、我國(guó)古代最初接受的計(jì)算工具是算籌

D、“月光生于l3之所照。魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是元朝天文學(xué)家郭守敬對(duì)日食現(xiàn)象做出的科學(xué)說(shuō)明

33：把握了“四邊形”的概念，再學(xué)習(xí)“平行四邊形”，“四邊形”概念對(duì)學(xué)習(xí)“平行四邊形”的影響屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、垂直遷移

B、水平遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

E、一般遷移

34：學(xué)校任意開(kāi)除未成年同學(xué)，事實(shí)上是侵害了同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人身權(quán)

B、人格尊嚴(yán)權(quán)

C、名譽(yù)權(quán)

D、受訓(xùn)練權(quán)

35：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”，意味著教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的意識(shí)性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、啟發(fā)性原則

B、按部就班原則

C、因材施教原則

D、可接受原則

37：學(xué)習(xí)期盼就其作用來(lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)的誘因。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：形式訓(xùn)練論的提倡者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、赫爾巴特

D、斯賓塞

39：依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為（）

單項(xiàng)選擇題

A、挺直動(dòng)機(jī)和間接動(dòng)機(jī)

B、近景的挺直性動(dòng)機(jī)和遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)

C、內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)

D、高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)

40：《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，要主動(dòng)進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練，到2020年，有條件的地區(qū)普及（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)前一年訓(xùn)練

B、學(xué)前兩年訓(xùn)練

C、學(xué)前兩年半訓(xùn)練

D、學(xué)前三年訓(xùn)練

41：下列原則既屬于訓(xùn)練原則又屬于德育原則的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、因材施教原則

C、直觀性原則

D、理論聯(lián)系實(shí)際原則

42：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一過(guò)程。

單項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體與環(huán)境

B、個(gè)體與社會(huì)

C、個(gè)體與訓(xùn)練

D、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化

43：將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、丹瑟洛

B、尼斯比特

C、皮連生

D、鮑斯菲爾德

44：在師生關(guān)系中，“親其師而信其道”反映老師（）特征對(duì)同學(xué)的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問(wèn)

B、認(rèn)知

C、人格

D、技能

45：技能形成的必要條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校訓(xùn)練

B、學(xué)問(wèn)

C、遷移

D、應(yīng)用

46：學(xué)習(xí)者假如把學(xué)習(xí)成敗歸因于自身內(nèi)在因素，則學(xué)習(xí)結(jié)果不會(huì)對(duì)其自我意象產(chǎn)生影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：《兒童權(quán)利公約》的核心精神是維護(hù)少年兒童的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、社會(huì)權(quán)利的客體獨(dú)立地位

B、社會(huì)權(quán)利主體非獨(dú)立地位

C、社會(huì)權(quán)利主體獨(dú)立地位

D、社會(huì)權(quán)利的客體非獨(dú)立地位

48：德國(guó)訓(xùn)練家赫爾巴特是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、兒童中心論的代表

B、老師中心論的代表

C、勞動(dòng)訓(xùn)練中心論的代表

D、活動(dòng)中心論的代表

49：老師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

50：學(xué)校生心理輔導(dǎo)的原則包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、敬重同學(xué)原則

B、理解同學(xué)原則

C、預(yù)防與進(jìn)展相結(jié)合原則

D、同學(xué)主體性原則

E、全體與個(gè)別相結(jié)合原則

51：語(yǔ)文課上，老師要求同學(xué)用“活潑”一詞造句，同學(xué)甲站起來(lái)說(shuō)：“李華同學(xué)在體育課上表現(xiàn)很活潑。”老師點(diǎn)評(píng)道：“很好?！蓖瑢W(xué)乙站起來(lái)說(shuō)：“河里的水很活潑?！崩蠋煶烈髁艘粫?huì)，點(diǎn)評(píng)說(shuō)：“說(shuō)水活潑不合適，這個(gè)句子不貼切?！蓖瑢W(xué)乙狐疑地坐下了。你認(rèn)為這位老師的做法有何不妥之處?（）[不定項(xiàng)選擇題]

多項(xiàng)選擇題

A、限制了同學(xué)的觀看力和想象力

B、沒(méi)有敏銳的捕捉訓(xùn)練詳情

C、在確定程度上抑制了同學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)

D、開(kāi)拓了同學(xué)的視野

52：指導(dǎo)同學(xué)怎樣集中留意力、設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法等，都屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、元認(rèn)知策略

B、復(fù)述策略

C、組織策略

D、精細(xì)加工策略

E、復(fù)習(xí)策略

53：You’llfindtaxiswaitingatthebusstation，（）youcanhiretoreachyourhostfamily．

單項(xiàng)選擇題

A、which

B、when

C、where

D、As

54：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、知、情

B、知、行

C、意、行

D、知、意

55：桑代克的學(xué)習(xí)理論被稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、嘗試—錯(cuò)誤說(shuō)

B、認(rèn)知—發(fā)覺(jué)理論

C、聯(lián)結(jié)—認(rèn)知理論

D、有意義接受學(xué)習(xí)論

56：?jiǎn)栴}行為與差生、后進(jìn)生等問(wèn)題同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)象相同

B、概念不同

C、都是對(duì)同學(xué)的總體評(píng)價(jià)

D、都是一個(gè)訓(xùn)練性概念

57：《學(xué)記》指出“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，這說(shuō)明白古代學(xué)校既有正課學(xué)習(xí)，又有課外活動(dòng)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

58：古人把老師的職責(zé)歸結(jié)為“傳道”“授業(yè)”“解惑”，其實(shí)質(zhì)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、改革和進(jìn)展

B、傳承和弘揚(yáng)

C、教書(shū)和育人

D、實(shí)踐和創(chuàng)新．

59：老師偏愛(ài)優(yōu)等生，不會(huì)對(duì)師生關(guān)系造成影響。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

60：訓(xùn)練對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度的變革（）。

單項(xiàng)選擇題

A、起決定作用

B、不起決定作用

C、不起作用

D、起加速作用

1：答案B

解析我國(guó)訓(xùn)練心理學(xué)家為促進(jìn)同學(xué)德智體的全面進(jìn)展，主見(jiàn)把同學(xué)的學(xué)習(xí)分為學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)、技能的學(xué)習(xí)和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)三類。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2：答案D

解析學(xué)校情境中的問(wèn)題解決主要是通過(guò)遷移實(shí)現(xiàn)的。

3：答案B,D,E

解析教學(xué)進(jìn)度方案包括課題方案、課時(shí)方案、學(xué)年教學(xué)進(jìn)度方案等3種方案。

4：答案A,B,C,D

解析客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)同學(xué)的反應(yīng)限制較多。同學(xué)的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。

5：答案A

解析略。

6：答案B

解析

7：答案B

解析

8：答案錯(cuò)誤

解析假如將期末考試結(jié)果的說(shuō)明視為總結(jié)性評(píng)價(jià)，那么對(duì)在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明就是形成性評(píng)價(jià)。

9：答案B

解析

10：答案D

解析皮亞杰商量道德進(jìn)展的主要方法是對(duì)偶故事法。

11：答案C

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或者說(shuō)是內(nèi)部動(dòng)力。

12：答案B

解析老師和家長(zhǎng)是公正的訓(xùn)練主體，在訓(xùn)練同學(xué)上都起著不行替代的作用。

13：答案B

解析略。

14：答案B

解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素，有的源自于外部因素，以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。

15：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第三條規(guī)定，老師是履行訓(xùn)練教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)當(dāng)教書(shū)育人，培育社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素養(yǎng)的使命。老師應(yīng)當(dāng)忠誠(chéng)于人民的訓(xùn)練事業(yè)。

16：答案正確

解析懲處——是通過(guò)對(duì)同學(xué)的不健康思想和行為進(jìn)行否定的評(píng)價(jià)以引起同學(xué)內(nèi)疚、后悔的體驗(yàn)，進(jìn)而訂正同學(xué)不良行為的方法。合理的懲處能引起同學(xué)的苦痛體驗(yàn)和認(rèn)真反思；有助于同學(xué)準(zhǔn)時(shí)終止和訂正自己的不良品德和行為。

17：答案錯(cuò)誤

解析這是思孟學(xué)派觀點(diǎn)，他們?cè)诳鬃拥摹皩W(xué)一思一行”的基礎(chǔ)上形成了這樣的認(rèn)識(shí)。

18：答案B

解析苛勒的完形—頓悟說(shuō)?？晾照J(rèn)為，學(xué)習(xí)是個(gè)體利用本身的才智與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。

19：答案C

解析學(xué)校德育要接受不同的內(nèi)容和方法因材施教，努力做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”。

20：答案正確

解析略。

21：答案A

解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案C,E

解析現(xiàn)實(shí)生活中，人們以不同的社會(huì)角色參加活動(dòng)，這種因角色不同而引起的心理或行為轉(zhuǎn)變被稱為角色效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在學(xué)校教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。示意在本質(zhì)上，是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己寵愛(ài)、鄙視、信任和崇拜的人的影響和示意。班主任要利用好的就是這兩種效應(yīng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

25：答案A

解析孔子的這句話，就是要從人的行為中認(rèn)識(shí)他。“視其所以”是考察行為的動(dòng)機(jī)；“觀其所由”是考察行為的途徑；“察其所安”則是觀看其平常的所作所為。這三步，可以一步一步地對(duì)人進(jìn)行全面和完整的考察．反映了教學(xué)的因材施教原則。

26：答案B

解析同學(xué)學(xué)習(xí)體操的過(guò)程屬于仿照。由操作仿照階段的動(dòng)作特點(diǎn)可知應(yīng)為動(dòng)作結(jié)構(gòu)。

27：答案A

解析

28：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行老師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律。熱愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，具有良好的思想品德．具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有訓(xùn)練教學(xué)力氣，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。

29：答案C

解析配置性評(píng)價(jià)，也稱預(yù)備性評(píng)價(jià)，一般在教學(xué)開(kāi)頭前進(jìn)行，摸清同學(xué)的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便支配教學(xué)。

30：答案B,C,D

解析1936年美國(guó)的韋克斯勒編制的一套智力氣表，包括學(xué)齡前智力氣表(WP—PIS)、兒童智力氣表(WISC)和成人智力氣表(WAIS)。

31：答案D

解析

32：答案D

解析“月光生于日之所照，魄生于日之所蔽，當(dāng)日則光盈，就日則光盡”是張衡對(duì)月食做出的科學(xué)說(shuō)明。

33：答案A,C,E

解析“四邊形”包含了“平行四邊形”，而“平行四邊形”是“四邊形”的格外形式，所以既是垂直遷移，也是一般遷移，同時(shí)，學(xué)習(xí)“四邊形”在先，所以還是順向遷移。

34：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)惜法》第十八條規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)敬重未成年同學(xué)受訓(xùn)練的權(quán)利，關(guān)懷、疼惜同學(xué)，對(duì)品德有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)耐煩訓(xùn)練、關(guān)懷，不得卑視，不得違反法律和國(guó)家規(guī)定開(kāi)除未成年同學(xué)。

35：答案正確

解析商量證明，學(xué)習(xí)策略及元認(rèn)知策略具有廣泛的遷移性，它們能提高學(xué)習(xí)者遷移的意識(shí)性。

36：答案A

解析

37：答案正確

解析

38：答案B

解析形式訓(xùn)練論的提倡者是洛克和裴斯泰洛齊。

39：答案D

解析依據(jù)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的社會(huì)意義，可以把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分為高尚的動(dòng)機(jī)和低級(jí)的動(dòng)機(jī)。

40：答案D

解析《國(guó)家中長(zhǎng)期訓(xùn)練改革和進(jìn)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，主動(dòng)進(jìn)展學(xué)前訓(xùn)練，到2020年，普及學(xué)前上年訓(xùn)練，基本普及學(xué)前兩年訓(xùn)練，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年訓(xùn)練。重視0至3歲嬰幼兒訓(xùn)練。

41：答案D

解析訓(xùn)練原則有：目的性原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，直觀性與進(jìn)展理論思維結(jié)合的原則，啟發(fā)性原則，按部就班原則，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。德育原則有：理論聯(lián)系實(shí)際原則，正面勸告訓(xùn)練、主動(dòng)引導(dǎo)原則，嚴(yán)格要求與敬重信任相結(jié)合的原則，通過(guò)集體進(jìn)行訓(xùn)練的原則。由此可知，既屬于