高一物理期中考試試卷分析

精品文檔2017-2018學(xué)年度上學(xué)期高一物理期中卷分析物理備課一、考內(nèi)容與能力求：

李偉1考試內(nèi)容本次考試主要考查本學(xué)期學(xué)習(xí)的運(yùn)動的描述勻變速直線運(yùn)動的研究共兩章知識。涉及的知識并不多，有質(zhì)點(diǎn)，參考系，時間和時刻，位移和路程，平均速度，加速度，打點(diǎn)計(jì)時器的簡單知識，運(yùn)動的圖象，勻變速直線運(yùn)動的規(guī)律（包括自由落體運(yùn)動，豎直上拋）等。題量適中，難題較少，本試卷特別注重對基本概念的理解還有追及相遇問題的考查和運(yùn)用縱觀全卷對于1-6班的考生，試題難度剛好，但沒能更好地體現(xiàn)普通同學(xué)的綜合能力。2、能力要：能力方面主要考查學(xué)生的理解能力，審題、分析物理過程、正確列方程式、應(yīng)用簡單的數(shù)學(xué)知識解決物理問題。二、基情況分析期中考試主要考查第一章和第二章的知識內(nèi)容，題目難度較小，對基本概念和基本規(guī)律是這次考試考查的重點(diǎn)學(xué)生在答題中存在的問題還是集中表現(xiàn)了出來。1、答卷中存在的主要問題：①審題和分析能力差：審題不細(xì)致，不準(zhǔn)確，不全面，不按要求答；不會通過分析題目信息抓出問題的關(guān)鍵②理解能力差對概念的理解膚淺答題時憑著感覺答③實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理能力差④數(shù)理結(jié)合意識差不會用數(shù)學(xué)知識處理物理問題；簡單運(yùn)算失誤太多。⑤表達(dá)能力差，計(jì)算題不規(guī)范，邏輯性差。2、試卷的體問題：選擇題：1：主要考查矢量，正確率比較高。2：主要考查質(zhì)點(diǎn)的概念和性質(zhì)，但學(xué)生對疑惑性大。3：考查學(xué)生對時間和時刻的理解。4題：考查的是學(xué)生對所學(xué)的平均速度，瞬時速度；路程和位移的概念能否和生活聯(lián)系起來（交通標(biāo)志牌的認(rèn)識限速標(biāo)志當(dāng)作平均速度的學(xué)生很多。5題：該題較簡單，用表格形式對比火車和汽車速度的變化考查學(xué)生對加速.

精品文檔度物理意義的理解。6題：對位移公式中的位移是由其它三個量共同決定，而不是由某一個物理量決定，確切講是由某段時間內(nèi)平均速度大小決定。該題失分最多。7：混淆v—t像和x-t圖，錯選B.8題：對加速度的定義式的矢量性忘記，從而計(jì)算時沒有選定正方向，導(dǎo)致錯選B較多。9：容易題。10：漏選B，主要原因是對勻速運(yùn)動平均速度的意義教條的理解。11：漏選沒有仔細(xì)閱讀課本。12：往往把加速度的方向看成運(yùn)動方向，錯選13：送分題。14：審題不清，把落地前最后當(dāng)?shù)?s計(jì)算。15：一方面沒有進(jìn)行單位換算，另一方面根本不會用△X=at

求加速度。16：學(xué)生對物理圖像的理解是高中物理教學(xué)中的一個難點(diǎn)，很多學(xué)生對圖像所反應(yīng)出的物理信息還不能夠完全解讀出來生對物體運(yùn)動的速度方向和位移方向是一致的理解也有偏差。所以導(dǎo)致失分情況。17：單位的換算，對反應(yīng)時間內(nèi)汽車運(yùn)動性質(zhì)不理解，絕大多數(shù)學(xué)生直接當(dāng)作勻減速處理。18：是一道追擊問題。主要考查學(xué)生在追擊問題中各物理量關(guān)系的理解。速度相等的時候，兩物體之間的距離是最近還是最小，在追上（或者相遇）時，他們之間的位移關(guān)系和時間關(guān)系是怎么樣的生在理解這些物理量之間的關(guān)系還存在著一定問題追擊問題也是運(yùn)動學(xué)中比較難理解的問題是一道拉開學(xué)生層次的題目；學(xué)生缺乏畫運(yùn)動草圖的能力。三、試總評總體來說，學(xué)生考出了應(yīng)有的水平。也反應(yīng)除了在教學(xué)過程中的一些問題：1、學(xué)生對加速度的概念還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。2、對矢量性的理解還需要加強(qiáng)練習(xí)3對于運(yùn)動學(xué)的運(yùn)動規(guī)律生還不是完全理解公式和運(yùn)動過程還有些脫節(jié)，需要進(jìn)一步鞏固。4、對于物理圖像，和試驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理還有待提高。.

精品文檔5、學(xué)生的解題過程還需要強(qiáng)化，加強(qiáng)學(xué)生解題過程的完整性。6、物理的基本概念的理解還需要提高。四、改措施如下：1、對加速度的練習(xí)加強(qiáng)。在具體問題中，對加速度的概念和理解進(jìn)行強(qiáng)化。2、將矢量和標(biāo)量進(jìn)行分類幫助學(xué)生進(jìn)行總結(jié)。并強(qiáng)化矢量在物理公式中的計(jì)算。3、對運(yùn)動規(guī)律加強(qiáng)練習(xí)，強(qiáng)對物理過程的理解，通過個運(yùn)動過程中各物理量之間的聯(lián)系，強(qiáng)化運(yùn)動規(guī)律，使運(yùn)動過程和運(yùn)動公式脫節(jié)的現(xiàn)象得到解決。4、加強(qiáng)學(xué)生的動手試驗(yàn)?zāi)?，在具體的試驗(yàn)中掌握試驗(yàn)過程，加強(qiáng)試驗(yàn)和物理模型間的聯(lián)系的引導(dǎo)，使學(xué)生能完成從具體物理過程到抽象的物理計(jì)算的過程轉(zhuǎn)變。5、教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)規(guī)范性板書。給學(xué)生做好榜樣作用，保證板書的完整性，規(guī)范性。尤其是解題的板書，給學(xué)生做好示范。6、在概念的講解中，多用生活中的實(shí)例。從具體的物理現(xiàn)象出發(fā)，先讓學(xué)生有個感性的認(rèn)識，從生活