小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)路徑探索

小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)路徑探索

Summary：隨著時(shí)代的發(fā)展，在積極開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，需要拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí)，才能提升他們的自學(xué)能力以及掌握知識(shí)的能力。因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在積極開展教學(xué)的過程中，需要通過多元化的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的熱情，才能更好地幫助學(xué)生完善自主學(xué)習(xí)能力。與此同時(shí)需要教師注意的是，需要將教學(xué)側(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面，引導(dǎo)學(xué)生積極在學(xué)習(xí)中提升自身的基礎(chǔ)能力，完善學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。Keys：小學(xué)數(shù)學(xué)；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)引言：小學(xué)生處于身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)此教師在開展教學(xué)中需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的問題，才能掌握有效的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生注意力比較差且很難集中，因此在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要從學(xué)生感興趣的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能不斷地提升學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的習(xí)慣，促進(jìn)自身學(xué)科發(fā)展。一、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意義（一）適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要在現(xiàn)代化的快節(jié)奏生活中，如果學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，就無法適應(yīng)學(xué)科的學(xué)習(xí)需要，始終處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣學(xué)生的成績(jī)也不會(huì)理想，長(zhǎng)期缺乏思考的能力，也就無法順利完成課程學(xué)習(xí)的目標(biāo)，長(zhǎng)此以往學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。對(duì)此需要教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重提升學(xué)生的思維能力以及分析能力，才能更好的提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。（二）滿足新課改要求在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師也可以利用多元化的教學(xué)手段，在課堂上通過講解知識(shí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此在進(jìn)行教學(xué)中，需要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)生思維能力，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方法，才能在潛移默化中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課程來說，大部分的學(xué)生都存在學(xué)習(xí)困難，因此需要提升學(xué)習(xí)的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，在課堂學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生也需要緊隨教師的教學(xué)進(jìn)度，才能更好的完成作業(yè)和學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、完善小學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)能力的舉措（一）開展興趣課堂提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性對(duì)于小學(xué)生來說由于心智發(fā)展并不成熟，因此教師在開展教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，積極引導(dǎo)學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師在開展教學(xué)中，可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，為學(xué)生打造趣味課堂，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。不僅如此教師還需要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在充滿興趣的環(huán)境中，會(huì)激發(fā)其主動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)，吸收課堂知識(shí)，逐漸形成自主學(xué)習(xí)的能力。例如在學(xué)習(xí)“四邊形”的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以為學(xué)生展現(xiàn)生活中的四邊形物體，學(xué)生看到自己熟悉的物品也會(huì)集中注意力，這時(shí)就需要教師引導(dǎo)學(xué)生去觀察這些物品的特點(diǎn)，通過這種開放性的問題，吸引學(xué)生的探究興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極開展討論，在教師的引導(dǎo)下進(jìn)一步的分析圓的特點(diǎn)，也更好的提升了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切，教師在創(chuàng)建情景或者是引用安利的過程中，也需要和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系在一起，因此需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的圓形物體，并根據(jù)教師課堂上提供的計(jì)算公式展開計(jì)算，學(xué)生在生活化的實(shí)踐中不斷地運(yùn)用這些知識(shí)，也可以更好的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。除此之外教師在積極開展數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要明確學(xué)生之間的差距，在教學(xué)中利用分層教學(xué)法的方式，引導(dǎo)各個(gè)階段的學(xué)生開展學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)好的學(xué)生來說，教師可以為他們提供拓展式的知識(shí)學(xué)習(xí)，讓他們?cè)谡n下的習(xí)題練習(xí)中也可以練習(xí)一些有難度的習(xí)題，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，就需要教師完善課堂的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握基礎(chǔ)性知識(shí)以及重難點(diǎn)內(nèi)容，才能更好的強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在習(xí)題練習(xí)方面真正吸收基礎(chǔ)練習(xí)題內(nèi)容，才能更好的提升學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。（二）深入教材研究增強(qiáng)學(xué)生交流小學(xué)教師在不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，也需要對(duì)于教學(xué)定期總結(jié)，深入教材內(nèi)容研究，更好的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。在實(shí)踐教學(xué)階段，通過教材學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生主動(dòng)觀察與分析，學(xué)生的思維也可以不斷地提升，因此需要教師做好教學(xué)總結(jié)并合理地運(yùn)用教材知識(shí)。需要教師注意的是，在開展教學(xué)中需要幫助學(xué)生深入分析錯(cuò)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握背后蘊(yùn)含的知識(shí)，才能更好的掌握。不僅如此學(xué)生之間也需要加強(qiáng)互動(dòng)交流，在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)，教師可以學(xué)生以小組的方式討論并分析知識(shí)，學(xué)生之間的相互討論，也可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中遇到的困難與不足，通過小組互動(dòng)可以更好的解決這些問題。（三）積極開展微課完善學(xué)生自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的廣泛發(fā)展以及在教育教學(xué)中的有效運(yùn)用，都為學(xué)校的教學(xué)提供了便利。因此在開展小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師可以在預(yù)習(xí)課程中，通過微課視頻幫助學(xué)生盡快掌握本節(jié)課程的重難點(diǎn)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生在簡(jiǎn)短有效的視頻課程下，不僅可以更好的理解思維性的知識(shí)，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極參與學(xué)習(xí)中，更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，也降低了數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，提升了小學(xué)生的理解能力，學(xué)生也可以在這個(gè)過程中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)提升自己解決數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣。（四）開展游戲教學(xué)提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力針對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，教師還可以將游戲融入其中，利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與動(dòng)力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中玩，在玩中獲取相關(guān)的知識(shí)，更好的提升自身的自學(xué)能力。首先教師需要對(duì)于學(xué)生感興趣的內(nèi)容展開調(diào)查，選擇學(xué)生喜愛的方式融入到游戲中，創(chuàng)新教學(xué)方式，學(xué)生也可以在游戲中集中精神并掌握相關(guān)的知識(shí)。運(yùn)用游戲法開展教學(xué)，學(xué)生在日后學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)中，也會(huì)回想起游戲中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與再次掌握。在游戲教學(xué)法中需要教師注意，應(yīng)該把握游戲的時(shí)間以及游戲內(nèi)容與學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的比重，使二者始終處于平衡狀態(tài)中，才能更好地提升教學(xué)效果。結(jié)束語小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)能力的過程是階段性的過程，需要教師在完善教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，探索培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，建立良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，才能在課堂互動(dòng)中幫助學(xué)生掌握更多的學(xué)習(xí)技能。Reference：[1]馬霞.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探索[J].學(xué)周刊,2021(17)