小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)問題解決辦法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)問題解決辦法

九年義務(wù)教育《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“讓學(xué)生在知識理解形成與獲得的過程中,學(xué)會與人交流,掌握數(shù)學(xué)的思維方法,獲得數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,從而實現(xiàn)不同的學(xué)生的個體心理都得到不同發(fā)展?！毙W(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)生上學(xué)入門最基礎(chǔ)的其中一項課程，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)是為以后學(xué)習(xí)更加深奧的課程打下堅實的基礎(chǔ)，只有根基牢固，應(yīng)對復(fù)雜的課程才能輕松自如，所以，學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)至關(guān)重要。為了讓學(xué)生們對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)更加通透，老師們采取了豐富多彩的教育形式，其中分組學(xué)習(xí)的方法普遍得到了師生的一致好評。通過小組合作進(jìn)行學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生間的溝通與交流，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高了學(xué)習(xí)效率。

一、分組學(xué)習(xí)的優(yōu)點在小學(xué)階段，與其他學(xué)科相比數(shù)學(xué)難度較高，數(shù)學(xué)是一門單一枯燥的學(xué)科，學(xué)生在面對數(shù)學(xué)問題時需要面對更多的學(xué)習(xí)壓力。在這種情況下，如果沒有生動有效的教學(xué)方法，不僅會使教學(xué)質(zhì)量有所下降，而且容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，甚至從此討厭數(shù)學(xué)這門學(xué)科。與以往的教學(xué)方法不同，通過分組學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，可以進(jìn)一步增強學(xué)生之間的溝通和交流，還能引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，好的學(xué)習(xí)氛圍能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而更大程度的提高數(shù)學(xué)成績。二、小組合作存在不足1.合作積極性不高

促進(jìn)同學(xué)交流、全面提高學(xué)習(xí)效率是分組合作的目的。學(xué)生性格有差異，生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式也有差異。能夠積極參與到小組交流的大部分是活潑開朗的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生更愿意選擇一個人學(xué)習(xí)。2.重視集體，忽略個人

小組合作的意義是大家共同努力解決數(shù)學(xué)問題，我們既要關(guān)注集體取得的優(yōu)異成績，還要關(guān)注每一位同學(xué)的成績。通常在實踐中我們發(fā)現(xiàn)集體獲得了很好的成績，但是對于個人來說，就會發(fā)現(xiàn)存在很大問題。3.小組合作缺乏溝通

小學(xué)階段的學(xué)生心智尚未完全成熟，他們不愿意或者不善于和同學(xué)們敞開心扉，不懂得向別人分享自己的心理，遇到不懂的問題也不愿意去請教其他同學(xué)，缺乏人與人之間的溝通，所以老師們要學(xué)會選擇合適的方法增加學(xué)生之間的交流，提高自主溝通能力。4.小組合作方式待改善

老師在課堂教學(xué)時將教材上的知識點與分組合作形式結(jié)合，并代表全部采取分組合作。有些知識是可以進(jìn)行討論的，比如探討一道應(yīng)用題，通過分組討論會理解的更明白，也能鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，老師需要指導(dǎo)學(xué)生分組合作理解。對于那些不適合討論的，比如固定的法則公式，即使經(jīng)過討論也不會達(dá)到任何效果，甚至還會造成困擾，那么就不建議采取討論的方式，只能采用傳統(tǒng)模式。需要注意分組合作要適當(dāng)，給予頻率較多的交流機會，會給貪玩的學(xué)生創(chuàng)造機會，利用討論做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事，最后會影響學(xué)習(xí)。三、解決問題的對策教師在教育體系中起著關(guān)鍵作用，我們要加強對學(xué)生言行的教學(xué)，永遠(yuǎn)不要忘記引導(dǎo)學(xué)生。通過實踐，在現(xiàn)有的教學(xué)形式中，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)相對成熟，也取得了良好的效果，我們應(yīng)該充分利用優(yōu)勢，爭取更好的結(jié)果。1.端正教學(xué)理念

作為學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的領(lǐng)路人，除了要傳授知識，還要善于提高學(xué)生的實踐能力。要因材施教，學(xué)會欣賞學(xué)生的差別，做到以人為本。另外，老師要學(xué)會換位思考，學(xué)會站在學(xué)生的角度看待問題。2.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生與老師的關(guān)系不對等，在這種意識下，學(xué)生可能會對老師產(chǎn)生敬畏心理，造成不敢主動。所以師生之間建立平等、信任的關(guān)系是關(guān)鍵。老師主動拉近與學(xué)生的距離，才會營造良好的氛圍，學(xué)生們就敢于發(fā)揮主動性，自覺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)效率將會整體提高。3.加強引導(dǎo)，增加交流

討論、交流是分組學(xué)習(xí)關(guān)鍵。面對內(nèi)向的學(xué)生要選擇鼓勵，使他們積極參與到小組討論中，優(yōu)秀學(xué)生可以帶動學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生討論。同學(xué)之間互相交流，交換收獲，這樣才能使同學(xué)們充滿動力，發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢。需要注意在小組討論前，每一個學(xué)生都應(yīng)該有自己的思考，再進(jìn)行討論，最終共同尋求真理。4.對合作結(jié)果進(jìn)行評論

教師需要討論的結(jié)果進(jìn)行評論，使學(xué)生能夠認(rèn)識到不良的思維方面，便于今后的糾正。對于優(yōu)秀的小組來說，贏得老師的肯定是對學(xué)生最大的鼓勵。這樣會有顯著的合作效果。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)是未來數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)的基石，當(dāng)前