小學(xué)英語教學(xué)多點(diǎn)DIY多點(diǎn)實效

小學(xué)英語教學(xué)多點(diǎn)DIY，多點(diǎn)實效

在信息化程度高度發(fā)達(dá)、網(wǎng)絡(luò)資源包羅萬象的今天，教師不用再為教材和教學(xué)資料的貧乏而大傷腦筋。我們有形式完備的教學(xué)資源，不管是圖片、聲音，還是教案、習(xí)題，全都應(yīng)有盡有。我們還可以輕敲鍵盤，從網(wǎng)絡(luò)資源庫中搜出一大堆與教學(xué)相關(guān)的資料。這樣的便利，使許多教師養(yǎng)成了“拿來主義”的習(xí)慣，一切都可以COPY。但他們忽略了一點(diǎn)：每個教師面對的是個性迥異、學(xué)習(xí)程度和需求不同的學(xué)生，那些“拿來”的資料能不能適應(yīng)不斷變化的教學(xué)情況呢？“拿來”的就真的一定適用嗎？答案顯然是否定的。因此，我覺得有必要將DIY(DoItYourself)即“自己動手做”的概念引入教學(xué)。DIY提倡開動大腦，自己動手去創(chuàng)造，具體到英語教學(xué)實踐中，就是要在充分了解學(xué)生、研究教學(xué)實際的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的主觀能動性，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和手段，將英語教學(xué)的造力最大限度地發(fā)揮出來，使課堂更具有個性和藝術(shù)性。一、教案DIY現(xiàn)在，各種教案書隨手可得，網(wǎng)上的教學(xué)設(shè)計琳瑯滿目，還有很多是頗具特色的精品教案。有些教師把這些精品教案直接移植到課堂上，效果卻未必如想象的那樣好，因為地域的差異、學(xué)生能力的差異、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異，很難說有哪一個教案是完全適合所有教學(xué)實際的。那些現(xiàn)成的精品教案可以借鑒，但真正實施起來，還需要我們根據(jù)實際情況DIY。例如在備課小學(xué)英語5BUnit4AnEnglishFriend時，我在網(wǎng)上看到一個很好的教案，它的最后拓展部分有如下一個片段：1.Step5DrillsT：TodaywelearnsomethingaboutWangBing'sEnglishfriend.Canyoutellussomethingaboutyourfriend?Fillintheformbyyourselfandthentellus.S9：完成表格1《SomethingaboutMyFriend》表12.學(xué)生用5～8句話描述Myfriend在備課時，我從教學(xué)實際出發(fā)，針對這部分設(shè)計中存在的不足，將這一環(huán)節(jié)改編如下：(1)完成表格2《SomethingaboutMyFriend》表2(2)T：Canyoutellusaboutyourfriend?Thisinformationcanhelpme.Myfriendis____.He(She)livesin____.He(She)studies____atschool.He(She)likes____.His(Her)hobbyis____.He(She)usually____.He(she)____well.在借鑒中創(chuàng)新，能讓我們站在別人的肩膀上獲得更大的成功，完全的借鑒只能是不動腦筋的機(jī)械模仿，容易陷入別人的思維模式，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。所以設(shè)計教案還得從教師自身的特點(diǎn)和特長出發(fā)，從學(xué)生實際出發(fā)。二、教材DIY一般來說，教材都有完備的體系和內(nèi)容，好像不需要教師DIY。但我們也要看到，教材是靜態(tài)地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，與動態(tài)的教學(xué)實際和學(xué)生需要總有不匹配的時候，這就需要我們用DIY去彌補(bǔ)。以我校的情況為例，在使用牛津小學(xué)英語教材的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)該版教材語音教學(xué)的內(nèi)容十分匱乏，這使單詞學(xué)習(xí)的效率很難提高。為此，我給學(xué)生編寫了一套簡單的語音學(xué)習(xí)材料，包括26個字母的發(fā)音規(guī)律和一些常見字母組合的發(fā)音規(guī)律。與教材同步，從4A～6B每冊一份，將教材中出現(xiàn)的相關(guān)語音進(jìn)行整理編排。如下圖（以C字母的發(fā)音為例）：這樣字母、音標(biāo)、例詞（高年級將例詞換成含多個例詞的句子）一一對應(yīng)，再加上可愛的圖片，可以讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和翻看中較快掌握基本的發(fā)音規(guī)律，提高單詞學(xué)習(xí)的效率。教師要做個有心人，要在日常的教學(xué)中細(xì)心觀察，開動大腦，用雙手去創(chuàng)造、去開發(fā)，通過DIY方式滿足學(xué)生的需求。三、教具DIY英語教材每年都有更新，學(xué)生的情況和教改的要求也在不斷發(fā)生變化，但相關(guān)的教學(xué)輔助資料和教具等卻往往跟不上這種形勢。這就需要教師再次發(fā)揚(yáng)DIY精神，在動腦的基礎(chǔ)上再多動動手，經(jīng)常性地制作一些滿足課堂需求的個性化教學(xué)用具。我初次教一年級學(xué)生26個字母時，很為找不到適合教學(xué)設(shè)計和學(xué)生年齡特點(diǎn)的字母卡片而煩惱。手頭的字母卡片大都中規(guī)中矩、缺乏童趣，而且大小寫字母無法分開。怎么辦呢？只有自己DIY了。我將字母寫成兒童體，并涂上漂亮的顏色，使之更適合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，而且使字母教學(xué)和顏色教學(xué)能對應(yīng)起來；然后將所有的字母卡片進(jìn)行了塑封，使之結(jié)實耐用，并且設(shè)計制作成可拆卸式，以使這些字母能根據(jù)教學(xué)設(shè)計進(jìn)行大小寫拆分。這樣一來，在教學(xué)中，能很方便地利用這些卡片和學(xué)生進(jìn)行字母大小寫的配對游戲和練習(xí)。四、習(xí)題DIY習(xí)題是學(xué)習(xí)中不可缺少的一個部分。練習(xí)、作業(yè)、考試是學(xué)生將知識轉(zhuǎn)化為能力的一個有效途徑，也是訓(xùn)練學(xué)生思維應(yīng)變能力和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要手段。精心設(shè)計練習(xí)題，能起到以練促教，以練促學(xué)的效果，有利于激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究問題的興趣，有利于促進(jìn)學(xué)生積極參與和多向互動。所以出好練習(xí)題，是英語教師的一大任務(wù)，雖然現(xiàn)在網(wǎng)上的習(xí)題資料不計其數(shù)，但如果沒有教師有針對性的設(shè)計，照搬某些網(wǎng)上的習(xí)題，恐怕不但不能達(dá)到練習(xí)的效果，還會對教學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。通過實踐摸索，我在英語習(xí)題方面遵循以下幾點(diǎn)原則進(jìn)行DIY：1.針對學(xué)習(xí)的重點(diǎn)設(shè)計習(xí)題每個單元都有重點(diǎn)的單詞和句型，教學(xué)告一段落后，針對這些重點(diǎn)設(shè)計各種形式的練習(xí)，如用四會單詞組詞，對重點(diǎn)句型進(jìn)行句子轉(zhuǎn)換，或按中文意思寫句子，等等。2.針對學(xué)習(xí)難點(diǎn)和學(xué)生易混點(diǎn)設(shè)計練習(xí)難點(diǎn)和易混點(diǎn)就是學(xué)生常常會出錯的知識點(diǎn)，要讓學(xué)生真正理解和牢固掌握這些難點(diǎn)和易混點(diǎn)需要多種形式的練習(xí)，并反復(fù)強(qiáng)化。如6AUnit3A部分中有一對同義詞excited和exciting。它們都有興奮、激動的意思，而且詞性也相同。區(qū)別主要是前者用來表示人物興奮、激動，后者用于事物令人興奮、激動。講完這組單詞后，我設(shè)計了一個看圖造句和自由造句的練習(xí)。學(xué)生在形象直觀的圖片提示下，從半開放式到開放式的練習(xí)中逐步領(lǐng)悟這兩個單詞的相同之處和不同之處。以下就是設(shè)計的練習(xí)：(1)LookandSayTherunningraceis____.（跑步比賽圖片）LiuXiangisvery____.（劉翔跑步興奮的圖片）Thisisan____footballgame.（足球比賽圖片）Peoplearevery____.（球迷們興奮的圖片）(2)MakeNewSentencesSportsDayiscoming.____excited.________isexciting.________excited._______