小學(xué)英語(yǔ)課堂Chant教學(xué)的實(shí)踐

小學(xué)英語(yǔ)課堂Chant教學(xué)的實(shí)踐

Chant又稱為快板，其上下押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，語(yǔ)言精練，簡(jiǎn)單好記，且在課堂中極易操作。兒童的無(wú)意記憶在記憶中占據(jù)非常重要的地位，引用Chant可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們?cè)谝鞒胁恍枰龀龆啻笠庵九陀涀∑渲械恼Z(yǔ)言內(nèi)容。引用Chant，可以提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。一、Chant教學(xué)案例與分析（一）教學(xué)案例描述教學(xué)主題：“唱學(xué)五官”教學(xué)內(nèi)容：PEP英語(yǔ)Unit2Lookatme.教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、指、摸等活動(dòng)掌握單詞nose,mouth,face,head,eyeandear.T：（課件出示chant，如下：）Nose,nose,mm,mm,mm.（做一副聞臭味狀，出示鼻子圖）Mouth,mouth,am,am,am.（做在吃東西的樣子，嘴巴圖）Face,face,pa,pa,pa.（左右拍打自己的臉，臉蛋圖）Head,head,en,en,en.（做點(diǎn)頭狀，頭部圖）Ear,ear,a,a,a.（?。堪?？??？耳朵圖）Eye,eye,cha,cha,cha.（做眨眼睛的動(dòng)作，眼睛圖）本打算先一句一句領(lǐng)讀，沒(méi)想到，課件一出示，孩子們就念開(kāi)了；原本打算在孩子們說(shuō)不上來(lái)時(shí)，我用口型或動(dòng)作加以提示，沒(méi)想到，絕大部分孩子都能說(shuō)出來(lái)，而且說(shuō)得不賴。于是，就嘗試著讓孩子們背背看，令人驚奇的是絕大多數(shù)孩子竟能準(zhǔn)確無(wú)誤地背出來(lái)。（二）Chant教學(xué)案例分析Chant激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們?cè)敢饽?，?lè)于學(xué)，教學(xué)效果好。小學(xué)階段的兒童模仿能力強(qiáng)，愛(ài)唱愛(ài)跳。鮮明、生動(dòng)的Chant符合兒童的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展要求。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中穿插許多旋律輕快、易學(xué)易懂的Chant，并配上明快的節(jié)奏，不僅能夠調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍；還能鍛煉和加強(qiáng)學(xué)生的記憶，幫助學(xué)生掌握知識(shí)；更能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感，啟發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力。1.調(diào)節(jié)情緒，營(yíng)造氛圍在課堂教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)適合教學(xué)開(kāi)展，適合學(xué)生發(fā)展的良好教學(xué)氛圍具有舉足輕重的作用。在上述案例中，教師通過(guò)Nose,nose,mm,mm,mm;Mouth,mouth,amam,am等富有節(jié)奏的Chant以及各種幽默的肢體語(yǔ)言，如“做一副聞臭味狀，左右拍打自己的臉”等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。2.掌握語(yǔ)音，增強(qiáng)語(yǔ)感現(xiàn)代神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)告訴我們：語(yǔ)言的習(xí)得與一般知識(shí)的學(xué)習(xí)有著不同的生理、心理機(jī)制；語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵是語(yǔ)感的生成、發(fā)展和提高。利用Chant的節(jié)奏、韻腳等來(lái)輔助教學(xué)，可以訓(xùn)練學(xué)生對(duì)英語(yǔ)句子重音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)的掌握，從而訓(xùn)練語(yǔ)言的節(jié)奏感。上述Chant中nose,nose;mouth,mouth……上下押韻，節(jié)奏感強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的語(yǔ)音和良好的語(yǔ)感有著很大的促進(jìn)作用。3.自編兒歌，突破難點(diǎn)在英語(yǔ)教學(xué)中，有時(shí)會(huì)感到單詞或句型難以把握，根據(jù)需要，自編兒歌。利用兒歌來(lái)刺激學(xué)生的大腦興奮點(diǎn)，對(duì)掌握知識(shí)，鞏固記憶有一定的效果。在上述案例中，要求三年級(jí)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)掌握6個(gè)新單詞，筆者給孩子們編了上述Chant，教學(xué)效果不錯(cuò)。4.啟發(fā)思維，激發(fā)想象教師在處理教材、自編兒歌時(shí)，有時(shí)也可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的兒歌編成不同的順口溜，從而啟發(fā)他們的思維和想象力。在上述案例中，我教完有關(guān)五官的Chant后，就趁熱打鐵，讓孩子們?cè)囍７律厦娴腃hant，編一編有關(guān)動(dòng)物和水果的單詞。二、Chant教學(xué)的策略Chant以它獨(dú)有的趣味性，知識(shí)性和藝術(shù)性等特點(diǎn)深受孩子們的喜愛(ài)。Chant教學(xué)給學(xué)生以新鮮感、活力感，可以提高課堂的教學(xué)效率。不過(guò)長(zhǎng)期高效地體現(xiàn)其對(duì)課堂的作用，必須注意以下兩點(diǎn)：（一）Chant教學(xué)的時(shí)機(jī)Chant教學(xué)有利時(shí)機(jī)是指教師在進(jìn)行Chant教學(xué)的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)的特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，選擇最適合并能產(chǎn)生最大效果的時(shí)機(jī)。筆者經(jīng)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，在以下三個(gè)階段使用Chant教學(xué)更為有效：1.新授知識(shí)階段在知識(shí)的新授階段，一般的教學(xué)往往會(huì)從情境引入，再到新知識(shí)的教學(xué)。而使用了Chant，可以直接進(jìn)入單詞的學(xué)習(xí)，省下很多時(shí)間。而且Chant節(jié)奏感強(qiáng)，易念易背，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也高。同時(shí)，Chant能把復(fù)雜內(nèi)容簡(jiǎn)單化，化零為整，學(xué)習(xí)效果也比較好。如三年級(jí)顏色一類的新單詞共有6個(gè)，要三年級(jí)的孩子全部掌握這些單詞相對(duì)困難。如果只是讓孩子們一味機(jī)械地操練，他們會(huì)感到乏味、厭倦，教學(xué)效果可想而知。于是，筆者嘗試編寫了如下Chant：“小黑熊真頑皮，手里拿著大畫(huà)筆；畫(huà)個(gè)天空是藍(lán)色，blue，blue是藍(lán)色；畫(huà)個(gè)太陽(yáng)紅彤彤，red，red是紅色；畫(huà)片草地綠茵茵，green，green是綠色；畫(huà)個(gè)香蕉是黃色，yellow，yellow是黃色；畫(huà)個(gè)桃子是粉色，pink，pink是粉色；最后拿起黑色筆，black，black是黑色；對(duì)著鏡子畫(huà)自己，畫(huà)了一個(gè)小黑熊。”孩子們頓時(shí)興趣高漲，整個(gè)過(guò)程只用了短短15分鐘，孩子們就能準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦下來(lái)。2.知識(shí)模糊階段在英語(yǔ)教學(xué)中，有些知識(shí)比較相近，容易混淆，學(xué)生經(jīng)常搞不清楚。此時(shí)，教師適當(dāng)?shù)亟o孩子們提供一法寶(Chant)，勢(shì)必會(huì)讓孩子們眼前一亮，從而加深記憶，鞏固知識(shí)。(1)發(fā)音相近有些單詞或字母的發(fā)音極其相近，學(xué)生很容易搞錯(cuò)。如單詞kite和cat.在教學(xué)時(shí)，我自編了如下Chant:“kite，kite是風(fēng)箏，cat，cat是小貓；kite，kite天上飛，cat，cat地上跑?！蔽易尯⒆觽冞呎f(shuō)Chant，邊配上動(dòng)作，這樣孩子們?cè)诔錆M風(fēng)趣的Chant中，不知不覺(jué)地掌握了相近單詞的讀音，而且把單詞置于情景操練中，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。(2)書(shū)寫相近有些單詞或字母的書(shū)寫極其相似。如字母b、d和p、q，在教學(xué)這些字母時(shí)，為了給孩子們一個(gè)形象的區(qū)分，我編了如下Chant：“左手b（左手握拳，拳心朝內(nèi)，大拇指朝上豎起）；右手d（右手握拳，拳心朝內(nèi)，大拇指朝上豎起）；左手p（左手握拳，拳心朝外，大拇指朝下豎起）；右手q（右手握拳，拳心朝外，大拇指朝下豎起）?！倍潭痰膬删湓?，就把這四個(gè)字母的形狀區(qū)分得一清二楚，讓學(xué)生快速掌握它們的寫法，不易混淆，而且最重要的是孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了英語(yǔ)知識(shí)。(3)語(yǔ)法模糊有些語(yǔ)法知識(shí)比較模糊，孩子們?cè)谟洃洉r(shí)經(jīng)?；煜磺?。如在教學(xué)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律時(shí)，我編了下述Chant：“基變序，有規(guī)律，1、2、3，特殊記，加th，從4起，8去t，9去e，ve要用f替，Iy變成tie，再加th別忘記，若要變成幾十幾，只變個(gè)位就可以?！本瓦@樣，通過(guò)學(xué)生的不斷吟誦，教師的適當(dāng)講解，他們對(duì)基數(shù)詞變序數(shù)詞的規(guī)律就顯得游刃有余，收到事半功倍的效果。3.學(xué)習(xí)疲乏階段小學(xué)生不可能像大人一樣長(zhǎng)時(shí)間保持有意注意，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和語(yǔ)言的接受過(guò)程中容易分散精神，產(chǎn)生疲勞，影響學(xué)習(xí)效率。這個(gè)時(shí)候，適當(dāng)?shù)卮┎錍hant，會(huì)使沉悶的課堂泛起陣陣漣漪，讓學(xué)生把注意力重新投入到學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在課堂上都處于一種興奮、積極和活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。（二）Chant選編的原則教師在選編Chant時(shí)需要注意以下3點(diǎn)：1.難度適宜低段兒童的注意廣度有限。教師在選編Chant時(shí)要充分考慮到低段兒童的注意廣度，他們?cè)谕粫r(shí)間內(nèi)所能把握的對(duì)象的數(shù)量比較少，所以，Chant的內(nèi)容要適當(dāng)短小精悍、要淺顯易懂，要易學(xué)易記，但是，也不能太簡(jiǎn)單，太簡(jiǎn)單的Chant起不到應(yīng)有的作用。所以，應(yīng)以學(xué)生已有的知識(shí)為基礎(chǔ)，選擇最佳的智能高度，遵循“跳一跳才能摘到果子”的原則。2.有主題，有意義英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。Chant教學(xué)只能起一個(gè)輔導(dǎo)作用，我們不可以單純地為了“Chant”而進(jìn)行Chant教學(xué)。必須在學(xué)生已有知識(shí)水平的基礎(chǔ)上