初中物理實驗教學(xué)心得體會

初中物理實驗教學(xué)心得體會初中物理試驗教學(xué)心得體會

物理試驗教學(xué)從實入手

試驗是物理教學(xué)中的主要方法,也是使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、建立根本概念、培育科技精神的一個重要手段。在教學(xué)的全過程中要貫穿試驗這一條主線,要想到達(dá)這一目標(biāo),必需把握好“演示試驗”、“分組試驗”和“探究試驗”這三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。1演示試驗教學(xué)要做到“精、真、顯”

演示試驗是指為協(xié)作教學(xué)內(nèi)容而由教師操作示范的試驗。它能化抽象為詳細(xì),化枯燥為生動,把要討論的物理現(xiàn)象清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前,引導(dǎo)學(xué)生觀看思索,幫忙他們把握物理概念和規(guī)律?！熬笔且?xì)心預(yù)備,要在選題、儀器、教案、教法等各個方面進(jìn)展充分預(yù)備。在選題上,對于教材中供應(yīng)的演示試驗要作為首選,但要結(jié)合實際。在儀器上,要在課前仔細(xì)檢查試驗所需儀器的性能,必要時可以先做一遍試驗,確保儀器的完好。在備課上,教師要對教材進(jìn)展仔細(xì)分析,試驗過程中可能消失的問題進(jìn)展仔細(xì)的思索,對可能消失的問題如何解決。在教法上,教師要對授課內(nèi)容有整體把握,對何時進(jìn)展試驗,在試驗中有什么現(xiàn)象,依據(jù)這些現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)歸納出什么規(guī)律或總結(jié)出什么結(jié)論,學(xué)生會提出哪些問題要在課前考慮清晰。“真”教師在演示試驗的過程中也必需保證過程的真實性和結(jié)論的牢靠性。因此肯定要盡可能保證明驗的勝利。要保證明驗勝利,除了在課前充分預(yù)備外,還要求教師有深的理論功底和較刻苦的鉆研精神。一旦試驗中消失了問題,教師一忌忙亂,二忌簡潔,三忌虛假,教師對消失的問題要快速地分析緣由,找出錯誤的所在,并向?qū)W生做出正確的解釋,此后重新開頭試驗直到得出正確的結(jié)論?！帮@”是顯明易見,演示試驗的目的就是要使全體學(xué)生有直觀的印象,并通過其建立正確的物理概念。

2“學(xué)生分組試驗”培育學(xué)生的獨立思索和解決問題的力量學(xué)生試驗是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己動手,通過親自實踐,驗證物理規(guī)律、加深對教材理解的教學(xué)手段。學(xué)生親自操作、觀看、記錄、分析和總結(jié)物理現(xiàn)象,是對學(xué)問的再熟悉、再學(xué)習(xí)和再提高。學(xué)生試驗是物理考察的重點,不管是學(xué)期考試還是中考考察的類型主要有兩種方試,一是理論考試,二是試驗操作考試。但結(jié)果往往不盡人意。對此,筆者談一些看法和建議:教師在進(jìn)展試驗教學(xué)中往往會消失如下問題:

(1)留意力分散。在教師講時,學(xué)生只管自己邊看邊玩。導(dǎo)致一些學(xué)生在非常根本的學(xué)問點上也要發(fā)生錯誤。(2)儀器無端損壞。在教師介紹試驗原理時主要是由于教師只利用靜態(tài)的示意圖及板書,對學(xué)生的吸引力大大下降。有不少學(xué)生在自已擺布儀器,導(dǎo)致試驗器材無端損壞。(3)喧鬧而無序。學(xué)生留意力相對集中及積極參加是在“儀器安裝及調(diào)整”“操作并記錄數(shù)據(jù)”“數(shù)據(jù)分析及處理”這三個階段。在這三個階段學(xué)生的積極性雖然很高,但試驗效果較差,這是由于前面幾階段的根底沒有打好,導(dǎo)致學(xué)生的操作無序。

針對以上問題,進(jìn)展了如下的設(shè)計:(1)變視聽信息相互干擾為協(xié)調(diào)全都,筆者認(rèn)為在開頭講解器材作用與介紹試驗原理時可以用視頻展現(xiàn)臺將試驗器材放大,這樣學(xué)生既可以看到清楚的儀器,又可以聽教師講解。在試驗原理講解時,力求用生動活潑的形式來吸引學(xué)生的留意力。這樣教學(xué)效率大大提高。(2)用動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律指導(dǎo)動作技能的學(xué)習(xí),學(xué)生的動作技能是比擬缺乏的,由于教師不熟識動作技能的學(xué)習(xí)規(guī)律的原因。有的教師把動作技能的學(xué)習(xí)等同于學(xué)問的學(xué)習(xí),認(rèn)為我己經(jīng)把它講清晰了,你們也就會了。有的教師由于自己已經(jīng)把握了動作技能,而認(rèn)為動作技能的學(xué)習(xí)很簡潔。其實既使是比擬簡潔的騎車、游泳等動作技能,哪個人是一學(xué)就會的呢?只有通過教師很好的示范作用,(示范的可見性特別重要)學(xué)生試驗操作的正確率才會大大提高,教學(xué)效果及教學(xué)的吸引力大大提高。3結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)展自主探究,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量探究性試驗是指學(xué)生在學(xué)習(xí)好課本學(xué)問之后,在教師的引導(dǎo)下結(jié)合詳細(xì)問題進(jìn)展自主探究,培育學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新力量,從而對學(xué)問更進(jìn)一步的領(lǐng)悟和把握,探究試驗是根底教學(xué)改革中的一項重要措施。筆者認(rèn)為從以下兩個方面加強(qiáng)試驗探究教學(xué)。3.1科學(xué)選取探究性試驗的課題

探究性試驗的選題要切合《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,要準(zhǔn)、新、奇。準(zhǔn)──即精確,科學(xué)合理。新──即新奇,別致,好玩。奇──即想象豐富,思維創(chuàng)新。因此選題應(yīng)注意科學(xué)性、需要性、趣味性、新奇性、制造性和可操作性。

3.2仔細(xì)地組織好探究性試驗的活動

首先探究性試驗的活動要在教師的組織和引導(dǎo)下,學(xué)生以仆人翁的姿勢,積極主動參加,并經(jīng)過仔細(xì)的觀看,實踐,思索,體會物理現(xiàn)象中蘊含的學(xué)問和規(guī)律,從而實現(xiàn)學(xué)問的遷移,技能得到充分的提高。其次活動要能表達(dá)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量,鼓舞和提倡學(xué)生敢于想象,勇于提問,大膽實踐,可實行不同的方法,不同的形式,不同的思路,不同的步驟來進(jìn)展討論,調(diào)動學(xué)生的積極性和制造性,培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。第三能夠表達(dá)出學(xué)生的共性特色和協(xié)作精神,要在教師提出的問題上,讓學(xué)生能夠聯(lián)系實際,不宜對學(xué)生制定統(tǒng)一的要求,規(guī)定一樣的方法。盡量讓學(xué)生選取日常生活中的試驗器材,選擇自已的試驗方法,設(shè)計好試驗的步驟,制作好試驗的記錄表格。依據(jù)各自的猜測和假設(shè)來相互協(xié)作地進(jìn)展自主探究,試驗驗證,并得出結(jié)論。

總之,演示試驗、學(xué)生分組試驗和探究試驗的教法學(xué)法各有不同,成效不同,但他們之間有必定聯(lián)系。試驗教學(xué)是中學(xué)生對