中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素

中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素中學(xué)生心理健康狀況及其影響因素楊馳091314135調(diào)查目的：了解中學(xué)生的一些心理健康狀況，并針對(duì)性的采取一些必要措施，使他們健康成長(zhǎng)。調(diào)查意義：對(duì)中學(xué)生的心理健康狀況的調(diào)查，有利于我們了解現(xiàn)階段我國(guó)中學(xué)生的心理健康狀況并針對(duì)這些狀況提出一些改進(jìn)意見，使中學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和生活。調(diào)查背景：作為一名高級(jí)師范學(xué)院的學(xué)生我有幸在2011年9月參加湖北省組織的國(guó)培計(jì)劃，并來到荊州市監(jiān)利縣尺八鎮(zhèn)尺八中學(xué)實(shí)習(xí)。通過將近一個(gè)月的教學(xué)工作及近半個(gè)月的班主任實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多中學(xué)生在課堂上不認(rèn)真的聽課，時(shí)常在下面講笑話、吃東西。課外有部分同學(xué)談?wù)摼W(wǎng)絡(luò)游戲，且談?wù)摰姆浅狒[。通過這段時(shí)間的觀察也發(fā)現(xiàn)好多的中學(xué)生平時(shí)沉默寡言，很少與同學(xué)對(duì)性的對(duì)部分學(xué)生采取了訪問的形式來更加深入的了解他們。調(diào)查時(shí)間：2011年10月9號(hào)到2011年11月9號(hào)調(diào)查方法形式：通過問卷調(diào)查的方式及訪問的形式調(diào)查統(tǒng)計(jì)的結(jié)果及分析：?jiǎn)栴}答案及統(tǒng)計(jì)結(jié)果1、得自信嗎？（）A非常自信8.2%B自信10.6%C有時(shí)不太自信10.2%D不自信60.0%E常常感到自卑1.0%2.你認(rèn)為你的身材怎樣？（）A相當(dāng)好7.3%B一般12.3%C再瘦一點(diǎn)就好了67.4%D不滿意12.6%3.早晨照鏡子后的第一個(gè)念頭是什么（）A再漂亮點(diǎn)就好了24.1%B要仔細(xì)打扮58.7%C滿不在乎，毫不在意10.8%D非常好6.4%4.如何看待父母的教育方式（）A十分滿意7.02%B還可以接受69.3%C沒感覺反正都一樣14.04%D十分不滿意9.65%5.你總感覺別的同學(xué)穿得比你好，自己感到不舒服嗎？（）A是23.0%B不是26.0%C偶爾51.0%6.你付出了很大努力卻沒有的到一個(gè)好成績(jī)，你是否認(rèn)為自己就學(xué)不好？（）A是的61.7%B不是29.4%C有時(shí)會(huì)8.9%7.你會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)嗎？（）A會(huì)的31.5%B不會(huì)59.7%C有時(shí)會(huì)8.8%8.上網(wǎng)時(shí)你覺得感覺如何？（）A好玩，網(wǎng)絡(luò)上充滿著樂趣，特別是游戲，讓我找到了生活的樂趣95.2%B可以讓我遠(yuǎn)離現(xiàn)實(shí)，在虛擬的世界找到屬于我的空間1.2%C上網(wǎng)影響我的睡眠，影響我的學(xué)習(xí)2.6%D上網(wǎng)很好是我勞逸結(jié)合1.0%9.你上網(wǎng)的內(nèi)容主要是什么（）A聊天3.0%B玩游戲93.0%C看電影聽音樂2.7%D查閱資料1.3%10.你的偶像是（）A歌星69.8%B籃球運(yùn)動(dòng)員16.1%C文學(xué)家0.9%D電影演員9.6%E父母3.6%*此次發(fā)放問卷150份回收127份回收率84.7%有效份數(shù)120份通過對(duì)中學(xué)生的問卷調(diào)查及訪問，從中得出中學(xué)生的心理健康問題及主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1自卑心理調(diào)查顯示大約有百分之七十的學(xué)生有自卑心理。產(chǎn)生自卑心理的原因有很多，比如說，部分學(xué)生由于出生貧苦，生活困難，與別的同學(xué)相比，覺得自己的家庭條件實(shí)在太差而感到自卑。在這方面引起的自卑近幾年有上升的趨勢(shì)。在比如說自己站得不好或者是對(duì)自己能力的懷疑。有的同學(xué)小學(xué)成績(jī)較好，可是進(jìn)入中學(xué)后成績(jī)直線下降，原有的優(yōu)越感降低甚至沒有了，于是產(chǎn)生了極強(qiáng)的失落感，原有的優(yōu)越一下子就成自卑感。當(dāng)然還有很多其他方面的因素，這里就不一一列舉了。2逆反心理。這種現(xiàn)象主要在青春期的青少年容易產(chǎn)生。常常表現(xiàn)在學(xué)生與老師之間的對(duì)抗，孩子與父母的對(duì)抗。產(chǎn)生逆反心理的原因有很多，比如有的人一向老實(shí)本分，與別人沒有任何的爭(zhēng)吵，而偶然又一次收到了莫名其妙的冤枉以至于性情大變，變得粗暴，怪癖。但最重要的是青少年正處于過渡期，其獨(dú)立意識(shí)和自我意識(shí)日益增強(qiáng)，迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，他們反對(duì)成人把自己當(dāng)小孩，要求以成人自居。3嫉妒心理。調(diào)查中大約百分之七十的學(xué)生有嫉妒心理，其中大約百分之二十三的有嚴(yán)重的嫉妒心理，百分之五十一的中學(xué)生有輕微的嫉妒心理。通過訪談了解到，在青少年中嫉妒主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：比如說有學(xué)生取得了成功，學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，或受到教師的表揚(yáng)時(shí)，認(rèn)為自己不比他差，不服氣，對(duì)別的還只重傷，諷刺，排斥等。還有就是別的孩子比自己穿得好或伙伴多就打擊，嘲笑，疏遠(yuǎn)，甚至怒視。再比如一個(gè)人生性好強(qiáng)，做任何事都喜歡爭(zhēng)第一，出風(fēng)頭那么一旦超于失敗就很有可能比對(duì)自己強(qiáng)的人產(chǎn)生嚴(yán)重的嫉妒心理。4厭學(xué)心理。厭學(xué)心理顧名思義就是討厭學(xué)習(xí)，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。調(diào)查顯示大約百分之七十的學(xué)生有厭學(xué)心理，其中百分之八點(diǎn)五的是嚴(yán)重的厭學(xué)。青少年的厭學(xué)心理主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：其一，課堂上部分學(xué)生思想開小差，注意力不集中，或者打瞌睡，或者做小動(dòng)作，有的甚至課堂上吵鬧。其二，在聯(lián)系作業(yè)等方面他們一般就是抄襲或者偷工減料，少做，漏做，字跡潦草，甚至干脆不做。有的學(xué)生期末考試十分鐘就交了試卷。逃學(xué)可以說是厭學(xué)的最高境界，解雇曠課，外出閑逛，玩游戲。產(chǎn)生厭學(xué)心理的因素有很多，這里就不不一一談及。5迷戀網(wǎng)絡(luò)問題。對(duì)于中學(xué)生的迷戀網(wǎng)絡(luò)問題可以說與早戀問題一樣，已經(jīng)越來越普遍了。據(jù)調(diào)查顯示迷戀網(wǎng)絡(luò)的中學(xué)生中大約有百分之九十九的是迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲。青少年正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，沉迷于網(wǎng)絡(luò)世界，長(zhǎng)時(shí)間上網(wǎng)會(huì)是身體便得非常脆弱，同時(shí)對(duì)人的心理也是一種極大的傷害。過度上網(wǎng)會(huì)是人缺乏相應(yīng)的情感反應(yīng)，對(duì)親友冷漠，對(duì)周圍事物失去興趣，嚴(yán)重時(shí)對(duì)一切都漠不關(guān)心，便得越來越孤僻，造成一種個(gè)性缺陷。6追星問題。追新問題可以說是中學(xué)階段不可回避的重要問題之一。在中學(xué)生所崇拜的偶像中，幾乎是清一色的明星，其中歌星占了百分之七十左右，剩下的百分之三十是選擇體壇明星和其他。當(dāng)然對(duì)于中學(xué)生的追星問題我們要理性看待。只要說沒有影響到他們學(xué)習(xí)和心理方面，純屬個(gè)人興趣愛好的話就盡量不干涉，如果已經(jīng)發(fā)展到畸形使其某些方面發(fā)生扭曲那就應(yīng)該適當(dāng)?shù)母缮婧驼_的引導(dǎo)了。如今我們聽到的大部分都是關(guān)于追星的負(fù)面新聞，但是我們也不要過分擔(dān)心，中學(xué)生的確需要一個(gè)好的榜樣，追星不一定都是壞事。中學(xué)生的心理健康問題大致就分為以上六個(gè)方面，當(dāng)然中學(xué)生的心理問題遠(yuǎn)不止這六方面，我們僅僅是調(diào)查了這些而已。下面我們將要談一下導(dǎo)致中學(xué)生產(chǎn)生這些心理問題的主要因素。對(duì)于這些因素主要可以分為四類。首先是家庭因素。在一個(gè)家庭里，家長(zhǎng)對(duì)孩子越關(guān)注，他們發(fā)生不良行為的幾率就越小，很多的時(shí)候，孩子的出軌行為是為了引起家長(zhǎng)的關(guān)注。因此，漠不關(guān)心型家庭中的孩子產(chǎn)生不良行為的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于關(guān)心型家庭中的孩子。再者就是父母在平等的條件下與孩子多進(jìn)行交流。再就是父母對(duì)孩子的期望不要太高，每個(gè)父母都希望自己的孩子出人頭地，望子成龍，望女成鳳，當(dāng)然父母的這種想法無可厚非，但是對(duì)孩子的教育上不可以這樣。如果父母期望過高，會(huì)給孩子帶來心理上的壓力，生孩子感覺我無論如何也無法成為他們所期望的那樣的人，這在客觀上剝奪了青年在確立自我同一性過程中的試行錯(cuò)誤。如果一個(gè)孩子感到他所在的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得同一性的可能，這個(gè)兒童就會(huì)以令人吃驚的方式抵抗社會(huì)環(huán)境。其次，對(duì)中學(xué)生心理健康有較大影響的就是社會(huì)因素。社會(huì)文化環(huán)境是青少年心理發(fā)展的前提和背景，青少年的思想意識(shí)和價(jià)值觀念都源于他所在的背景文化，對(duì)于中學(xué)生來說，他們正是青春發(fā)育期，這一時(shí)期具有特殊的勝利心理特點(diǎn)，這一時(shí)期也是一個(gè)可塑性極強(qiáng)的時(shí)期，社會(huì)對(duì)他們的引導(dǎo)顯得尤為重要。在中國(guó)馬克思主義的價(jià)值觀是我們社會(huì)文化的主流。但是，改革開放以來，整個(gè)社會(huì)發(fā)生了急劇變化，特別是多元價(jià)值觀的并存以及社會(huì)信息量的激增對(duì)青少年具有重要影響。傳統(tǒng)文化，現(xiàn)代文化，后現(xiàn)代文化多元文化的相互沖突，融合與并存給包括青少年在內(nèi)的社會(huì)生活的哥哥領(lǐng)域同時(shí)樹立了多種價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，整個(gè)社會(huì)不再有至高無上的文化權(quán)威，人們的政治，經(jīng)濟(jì)和到得行為也失去了唯一的解釋標(biāo)準(zhǔn)，青少年賴以解釋自己行為的文化根基發(fā)生了分裂，造成了價(jià)值選擇的迷茫，所以使得青少年只能跟著感覺走。再次是學(xué)校對(duì)中學(xué)生心理健康狀況的影響。當(dāng)前，由于不少中學(xué)還未很好地實(shí)行從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，有些學(xué)校忽略了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，只關(guān)心學(xué)生的文化考試成績(jī)。一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師盯住高考和中考，給學(xué)生不厭其煩的灌輸學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，考試一定要拿高分的思想，久而久之，學(xué)生就與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師形成共識(shí)：只有考出高分?jǐn)?shù)，達(dá)到某重點(diǎn)學(xué)校的錄取線才是好孩子，好學(xué)生。考試成績(jī)，升學(xué)檔次成了衡量孩子有沒有出息的標(biāo)準(zhǔn)尺度，中學(xué)也就將考試升學(xué)的挫折，看成是人生的挫折和失敗。而教師有沒有預(yù)先為他們儲(chǔ)存好如何面對(duì)挫折與失敗的信息，在考試升學(xué)的挫折勉強(qiáng)，想到家長(zhǎng)或教師的斥責(zé)，學(xué)生自然感到恐懼，感到前途渺茫，有些人便選擇了逃避的做法。最后談一談學(xué)生自身方面原因。由于人的生理發(fā)展規(guī)律，中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期，其心理也在這一時(shí)期發(fā)生急劇變化。他們追求成人感，喜歡玩深沉，沽名釣譽(yù)等心理目標(biāo)。但這些心理目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)生活中的依賴性出現(xiàn)矛盾，他們要求權(quán)利卻不愿盡義務(wù)，要求被愛而又不懂怎樣去愛別人。他們的自我評(píng)價(jià)能力往往落后于評(píng)價(jià)別人的能力，產(chǎn)生明于知人，暗