體育世界教學(xué)實(shí)錄

第第頁體育世界教學(xué)實(shí)錄

設(shè)計(jì)理念：

1、日·佐藤學(xué)把學(xué)習(xí)界定為三種對(duì)話性實(shí)踐之綜合——與物和教材對(duì)話(認(rèn)知性學(xué)習(xí));與他人對(duì)話(交往性學(xué)習(xí));與自己對(duì)話(反思性學(xué)習(xí))，“三位一體”的溝通活動(dòng)。

2、依據(jù)佐藤學(xué)的理論，本課設(shè)計(jì)努力“實(shí)現(xiàn)把個(gè)體的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為共同體的學(xué)習(xí)”。在課堂中保障每一個(gè)人的以多樣性格為出發(fā)點(diǎn)的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”;實(shí)現(xiàn)個(gè)體與個(gè)體之間多樣的溝通、碰撞與共享的“合作性學(xué)習(xí)”;改造自身已有閱歷的“反思性學(xué)習(xí)”。

教學(xué)目標(biāo)：

1、同學(xué)能在語文實(shí)踐中認(rèn)字學(xué)詞，認(rèn)識(shí)一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱。

2、介紹自己喜愛的、常常參與的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，感受體育熬煉的好處，提高熬煉身體的自覺性。

教學(xué)過程：

一、圖片引入

1、出示劉翔圖片。

師：同學(xué)們，你們看老師這里有一張圖片。這是奧運(yùn)賽場上的一個(gè)精彩鏡頭。跑在最前面的是誰?

師：劉翔。

生:

劉翔在2022年雅典進(jìn)行的奧運(yùn)會(huì)上為中國代表團(tuán)獲得了一枚珍貴的田徑金牌。(你們知道是哪個(gè)項(xiàng)目的金牌?(生跨欄))師板書。

生:除了劉翔，你還知道哪些奧運(yùn)冠軍?

生:石智勇。

師：他是獲得什么項(xiàng)目的金牌。

生：他是舉重的。

師：真棒，他還是我們福建人呢?

生：郭晶晶，她是跳水的。

生：王義夫，他是射擊的。

師：同學(xué)們知道的可真不少，說明平常大家平常對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的東西很感愛好。今日，我們的老伙伴丁丁和冬冬要帶我們到體育世界里去逛一逛，你們?cè)覆辉溉?

生：情愿。

2、出示課題：體育世界。

師：請(qǐng)，把這四個(gè)字讀兩遍。

生:體育世界，體育世界。

二、逛大運(yùn)動(dòng)場

1、個(gè)體的“活動(dòng)性學(xué)習(xí)”：

師：課文P54-55頁有個(gè)大運(yùn)動(dòng)場，我們先到那里去看一看，請(qǐng)打開書P54。

生打開書，師也打開書。

師：來到這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場有兩個(gè)任務(wù)。

①仔細(xì)觀測，看看圖中的小伙伴在干什么?

②給課文下面表示體育項(xiàng)目的詞語找家(指一指，讀一讀，找不到“家”的可以問一問同學(xué)或老師)

(生獨(dú)立與文本對(duì)話)

師反饋：現(xiàn)在老師要檢查同學(xué)們?cè)诠溥\(yùn)動(dòng)場時(shí)有沒有仔細(xì)。

(師舉詞卡，生快速度讀出詞，并在書中指出相應(yīng)的圖)

師：老師發(fā)覺同學(xué)們真是眼疾手快啊，說明剛才你們很仔細(xì)在逛運(yùn)動(dòng)場。

2、群體的“合作性學(xué)習(xí)”：

①用自己喜愛的方式表示某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

師(指書中圖)：瞧，運(yùn)動(dòng)場上的小伙伴玩得多快樂呀!在這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中有沒有你喜愛的，能不能比個(gè)動(dòng)作讓同學(xué)們猜一猜?

生:表演跳繩。

生:(齊)跳繩。生在桌上找詞卡帶大家讀詞?！?/p>

師：還有其他方式嗎?

生：我要讀兒歌：……

生：“蕩秋千，蕩秋千，兩腳一蹬飛上天……”

師：還有誰要讀兒歌?

生：“小牛和小猴，山頭上踢皮球……”

生：齊(踢皮球)

生：我要用謎語：身上長著毛……

生：齊(羽毛球)

師：什么體育項(xiàng)目所創(chuàng)的'紀(jì)錄數(shù)字越低越能奪取冠軍

生：齊(賽跑)

師：剛才同學(xué)們說的都是自己喜愛的、熟識(shí)的。在這個(gè)大運(yùn)動(dòng)場上有沒有你不熟識(shí)的項(xiàng)目呢?提出來，向大家請(qǐng)教。

生：競走。

生：跳高。

生：滾鐵環(huán)。

生：網(wǎng)球。

生：下棋。

生：滑板。(師逐一貼出)

師:(指黑板貼出的詞卡)誰情愿當(dāng)小老師向大家介紹這些較難的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?

生：競走，我在電視里看到的，手要擺曳，屁股要不停的扭動(dòng)。(笑聲)

師：你能試著走一走嗎。

生：(表演)(笑聲)

師：還有誰也來試一試。

生：(表演)

師：其他的同學(xué)假如有感愛好的，課外也可以去學(xué)一學(xué)，走一走，說不定，在過幾年你能成為一名競走運(yùn)動(dòng)員呢。

師：“競”這個(gè)生字你有什么好方法記住它?

生：上面一個(gè)立，下面是兄弟的兄。

師：你是用合字法來記的。

生：“競”和我們以前學(xué)過的“竟然”的“竟”只差一筆。

師：你是用形近字來記的，那你知道為什么“競賽”的“競”下面是個(gè)“兄”字。

生：上面一個(gè)立正的立……

師：運(yùn)動(dòng)場上的運(yùn)動(dòng)員都是兄弟姐妹。

生：什么是滾鐵環(huán)。

生：滾鐵環(huán)，要用一根棍子，跟著鐵環(huán)走。(師畫帶有彎勾的棍子，并講解)

師：你是怎么知道的。

生：看圖。

師：平常你們有沒有看見過別人玩滾鐵環(huán)啊?

生：沒有。

師：是啊，滾鐵環(huán)是我們的爺爺、奶奶們，他們那輩子喜愛玩的游戲，現(xiàn)在我們已經(jīng)不興玩這個(gè)了。剛才這位同學(xué)通過觀測圖告知我們滾鐵環(huán)需要一根帶彎勾的棍子和一個(gè)鐵圈。(師畫帶有彎勾的棍子和鐵圈)假如對(duì)滾鐵環(huán)這個(gè)游戲還想了解更多，回家可以問問爺爺奶奶。

生：老師，我不知道什么是網(wǎng)球?

生：網(wǎng)球就是球比較小，比較重。

師：那你們想看看真的網(wǎng)球嗎?

生：想。(師出示實(shí)物)

師：誰能看圖說一說網(wǎng)球和排球的不同之處?

生：打排球要用手打，打網(wǎng)球用拍子。

生：網(wǎng)球比排球小。

生：老師，我沒玩過滑板。

生：玩滑板的時(shí)候，要留意安全。一開始不能兩腳都踩上去，這樣會(huì)摔倒，等到嫻熟了才能兩腳都上去。

師：通過同學(xué)們的介紹，我們又新認(rèn)識(shí)了幾種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目我們已經(jīng)有所了解，那它們要回家了。請(qǐng)同學(xué)們大聲把它們齊讀兩遍，送它們回家。

生：(齊讀黑板上的詞，生讀一個(gè)師摘下一個(gè))

②展示、溝通收集來的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

師：剛才我們?cè)诖筮\(yùn)動(dòng)場里面認(rèn)識(shí)了這么多的體育活動(dòng)，它們只是體育世界里的一小部分，除此之外體育世界里面還有好多好多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，老師發(fā)覺同學(xué)們收集了不少，情愿向大家展示嗎。

生：情愿。

師：四個(gè)人一組，輪番當(dāng)小老師帶大家讀一讀，認(rèn)一認(rèn)你搜集到的體育項(xiàng)目。

生：老師發(fā)覺這位同學(xué)收集的又多又好而且還有圖片。

請(qǐng)?jiān)撋蟻碚故静ьI(lǐng)同學(xué)讀一讀。(大量識(shí)字)

③向大家說說最喜愛哪一項(xiàng)體育活動(dòng)(怎樣運(yùn)動(dòng)，為什么喜愛它)

生：我最喜愛打羽毛球。每天早上，我都和媽媽打一會(huì)兒羽毛球，這樣可以使我少感冒。

生：我最喜愛打乒乓球，每個(gè)星期六，我都回老家和表哥打。但每次我都輸，我就讓表哥教我，現(xiàn)在我已經(jīng)進(jìn)步很多了。

師：劉雄平同學(xué)真是個(gè)好學(xué)的孩子，老師盼望你在學(xué)習(xí)上也能這樣不懂就問。

生：我最喜愛打籃球，由于可以打籃球長高，我要長得像姚明那樣高。

3、個(gè)體的“反思性學(xué)習(xí)”：

師：大運(yùn)動(dòng)場的門要關(guān)了(師順手把書合上)，從豐富多彩的體育世界走出來，你有什么感受(想法)要說，或者你有什么收獲?

生：我認(rèn)識(shí)了許多體育運(yùn)動(dòng)。

生：我要告知大家要好好運(yùn)動(dòng)，少感冒。

生：我知道了滾鐵環(huán)需要一個(gè)圓圈和一個(gè)有彎勾的棍子。

生：我要告知大家滑板時(shí)要當(dāng)心。

生：我要提示大家吃飽飯不能立刻運(yùn)動(dòng)。

生：我知