《我看》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看教設(shè)【教學(xué)目標(biāo)】有情地朗讀詩(shī)歌，準(zhǔn)確捕捉和理解詩(shī)歌描繪的意象。能抓住關(guān)鍵詩(shī)句詩(shī)句，對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)作點(diǎn)賞析。感詩(shī)歌字里行間所流露的浪漫主義色彩，從作者的人生思考中受到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)：品析詩(shī)句，欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)歌所描繪的意象，感受作者抒發(fā)的情感?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入沒(méi)有人不喜歡春天，因?yàn)樯鷻C(jī)，因?yàn)榛盍?，因?yàn)槊篮?。千百年?lái)，歌吟、贊美春天的詩(shī)章，不可勝數(shù)，美不勝收。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)詩(shī)人穆旦的詩(shī)歌《我看》。面對(duì)燦爛春光，詩(shī)人看到了什么呢？屏顯課題：《我看》資料連接：穆旦1918—）原名查良錚，曾用筆梁真，祖籍浙江省海寧市袁花鎮(zhèn)，出生于天津。詩(shī)人、翻譯家。穆旦4年出版了《探險(xiǎn)者穆詩(shī)集～）《旗部詩(shī)集西現(xiàn)代主和中國(guó)詩(shī)歌傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)富于象征寓意和心靈思辨，是“九葉詩(shī)派”的代表性詩(shī)人。主要譯作有俄國(guó)普希金的作品《青銅騎士希金抒情詩(shī)集》、英國(guó)雪萊的《云雀》《雪萊情選》，英國(guó)拜倫的《唐璜》《拜倫抒情詩(shī)選倫詩(shī)選》，英國(guó)《布萊克詩(shī)選》《濟(jì)慈詩(shī)選》。人的愛(ài)，是大自然的賜予；最終，人的愛(ài)又將回歸于大自然之中去。這就是人類(lèi)的愛(ài)情的價(jià)值實(shí)現(xiàn)這就是真正獲得了“巨樹(shù)永”人生之愛(ài)的歸宿這是被推為現(xiàn)代詩(shī)歌第一人的九詩(shī)的代表詩(shī)人穆旦的作品主題。《我看》是穆旦在聯(lián)大初期創(chuàng)作的詩(shī)歌作品。這首詩(shī)創(chuàng)作于1938年南小城蒙自。以自己最深的感情描寫(xiě)了眼中的大自然和萬(wàn)物，在深情的詠唱中，蘊(yùn)蓄著希望和新生。二、整體感知運(yùn)用講讀課詩(shī)歌學(xué)習(xí)的方法自學(xué)詩(shī)歌：反復(fù)朗讀初步感知詩(shī)意——捕捉意象合人論世理解意象——品味意象和詩(shī)句會(huì)詩(shī)歌營(yíng)造的意境——深體會(huì)詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思及藝術(shù)表達(dá)——從詩(shī)歌中獲得美的熏陶和人生啟迪。（美讀——美感——美析——美品——美悟）朗。（）由朗讀讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。①讀加色字字音。搖è凝ní豐ùn紅yn揉óu翅y憂戚qī飄ì挽ǎn

枉w

勃ó諧奏xié②理下列詞語(yǔ)在詩(shī)中的意思。豐潤(rùn)：本文指指豐茂滋潤(rùn)。憂戚：憂傷煩惱。戚，悲傷。枉然：白白地。飄逸：漂浮、飄散。向：將近傍晚。流盼：轉(zhuǎn)動(dòng)目光觀看。盼，看視。搖：搖蕩，晃動(dòng)。③讀節(jié)奏示例：

我看一向晚的春悄悄揉過(guò)豐的青草，我看它低首又首，也許遠(yuǎn)水蕩了一綠潮；（）讀欣賞（）聲朗讀感（）我是怎樣的定時(shí)間，描寫(xiě)所見(jiàn)之景，抒發(fā)所感之情的？預(yù)設(shè)我在春天的一個(gè)黃昏到春天特有的景悟到生命的蓬勃和力量看到美景，思索人生意義。（）括每節(jié)歌的大意預(yù)設(shè)：第一節(jié)：描繪了一幅春風(fēng)蕩漾圖，表現(xiàn)大自然的勃勃生機(jī)和美麗生動(dòng)。第二節(jié)：描繪了飛鳥(niǎo)凌空、彩霞滿天的圖景。第三節(jié)：表達(dá)對(duì)大自然的贊美和眷念。第四節(jié)：抒發(fā)時(shí)光流逝、生命更替的感慨。第五節(jié)：抒發(fā)對(duì)閑適恬淡的自然生活的追求。（）首詩(shī)在構(gòu)上有什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)一節(jié)描寫(xiě)春天美麗景色三四五節(jié)抒發(fā)作者熱愛(ài)生命、熱愛(ài)大自然的情感，情和景相輔相成，融為一體。第五節(jié)的“天風(fēng)”與第一節(jié)內(nèi)容照應(yīng)的唱，云的流盼，樹(shù)的搖曳”與第2節(jié)照應(yīng)，“歡樂(lè)和哀愁灑向我的心里”與第三節(jié)“逝去的多少歡樂(lè)和憂戚”照應(yīng)，使全詩(shī)成為一個(gè)有機(jī)的整體，又使抒情抒發(fā)得更充分。（）出詩(shī)中意象，分析所描繪的意境。預(yù)設(shè)：意象：春風(fēng)、青草、綠潮、飛鳥(niǎo)、晴空、流云、大地向晚的春風(fēng)悄悄地吹過(guò)豐潤(rùn)的草地起一片片綠潮鳥(niǎo)在深遠(yuǎn)的晴空中靜靜的平展翅翼飛翔，天空中的白云在夕陽(yáng)的映照下泛著紅暈無(wú)意的流動(dòng)。溫馨、美麗、和諧。三、品讀探究?！翱础鳖I(lǐng)起詩(shī)句，描繪了怎樣的一幅圖畫(huà)用自己的語(yǔ)言描述。點(diǎn)撥：溫暖、美好、生機(jī)勃勃的圖景。傍晚，春風(fēng)和煦，輕輕拂過(guò)豐潤(rùn)的青草，草兒在風(fēng)的輕撫中搖擺，遠(yuǎn)處的水面蕩起一片綠湖。遠(yuǎn)眺，天空中飛鳥(niǎo)展開(kāi)雙翅，漸漸飛向遠(yuǎn)方。流云在夕陽(yáng)的映照下，慢慢紅了臉龐，凝望它的大地不覺(jué)沉醉了。賞第二節(jié)中“我看流云慢慢地紅/無(wú)沉醉了凝望的大地”一句。點(diǎn)撥：“紅暈”名詞作動(dòng)詞用，即鋪滿紅暈，生動(dòng)地再現(xiàn)了夕陽(yáng)西下彩霞滿天的景象變化，富有詩(shī)意和動(dòng)態(tài)美。運(yùn)用擬人的修辭手法的感賦予流云和大地地描繪了紅云輝映大地的美麗景象。詩(shī)中與“我”對(duì)應(yīng)的“你”及“他”指代？點(diǎn)撥：這里的“你”指大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物，運(yùn)用第二人稱，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情性，使情感的表達(dá)更加親切自然。“他”指遠(yuǎn)古的哲人。分詩(shī)人由“我看之景轉(zhuǎn)到對(duì)“你”的流，怎樣轉(zhuǎn)換的？交流了哪些內(nèi)容？點(diǎn)撥用兩個(gè)嘆哦發(fā)人直抒胸臆達(dá)對(duì)大自然和充滿生機(jī)的萬(wàn)物的喜愛(ài)和眷戀。你坦然接納和對(duì)待逝去的歡樂(lè)、憂戚及遠(yuǎn)古哲人的熱望，永在寂靜的諧奏里勃發(fā)。第5節(jié)因大自然的激發(fā)而生出怎樣的愿望？怎樣理解“吹熄”一詞？點(diǎn)撥大然蘊(yùn)蓄著新生和希望者熱切地想將青春和生命融入自然之中天一起坦蕩的漫游，和自然萬(wàn)物同呼吸共命運(yùn)，生于斯，奮斗于斯，葬于斯。在作者看來(lái)，由“我”

看自然之景自然轉(zhuǎn)入到與自然交流自及萬(wàn)物的容納之廣一人類(lèi)的喜怒哀樂(lè)均受之于自然的平靜中個(gè)的凡經(jīng)歷在自然面前又算得了什么呢與然融為一體，像自然接納一切一樣去平靜的對(duì)待生活的一切，以此來(lái)寬慰自己?！跋纭币彩且环N自然，是生命的一部分，和生命盛開(kāi)一樣。這詩(shī)的主題是什么？點(diǎn)撥：詩(shī)人通過(guò)描寫(xiě)春風(fēng)蕩漾、飛鳥(niǎo)凌空、凝望大地的自然風(fēng)景，表達(dá)出對(duì)于閑適生活的追求，最終達(dá)到自然與生命的融合。怎理解這詩(shī)的浪漫主義色彩。點(diǎn)撥：浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實(shí)上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對(duì)理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語(yǔ)言瑰麗的想和夸張的手法來(lái)塑造形象首詩(shī)寫(xiě)于抗戰(zhàn)之時(shí)詩(shī)具有浪漫主義色彩，洋溢著青春氣息。詩(shī)讓生命與自然融合”到自然風(fēng)景“向晚的春風(fēng)”“豐潤(rùn)的青草”“綠潮”，此外，“我”還看到了飛鳥(niǎo)融入天空，紅暈與大地一體，這是一種人與自然對(duì)生命的感知。這詩(shī)所表達(dá)的情感與陶淵明的思想境界有些不謀而合之處？點(diǎn)撥：《我看》中詩(shī)人通過(guò)自然風(fēng)景表達(dá)出了對(duì)于閑適生活的追求，最終達(dá)到自然與生命融合“哦，讓我的呼吸與自然河流！”而這種情感的表達(dá)在陶淵明的詩(shī)歌中早已有之菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的閑適之情與“久在樊籠里，復(fù)得返自然”的逍遙自在恰恰與穆旦的