農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)中花毽練習(xí)方法的探索與研究

農(nóng)村小學(xué)花毽系統(tǒng)練習(xí)方法的探索與研究一、研究背景金山鎮(zhèn)金山小學(xué)是丹東市元寶區(qū)一所普通的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)生的家庭收入偏低，購(gòu)買籃、足球等體育器材會(huì)增加家庭負(fù)擔(dān)，毽球即經(jīng)濟(jì)又不受場(chǎng)地限制，可隨時(shí)隨地進(jìn)行活動(dòng)，我校操場(chǎng)主要是以泥土鋪墊而成，每年開(kāi)春冰雪融化之時(shí)，操場(chǎng)泥濘無(wú)法正常授課，只能選擇一些不受場(chǎng)地、器材限制的體育項(xiàng)目進(jìn)行活動(dòng)?；κ且豁?xiàng)具有濃郁民族色彩的體育運(yùn)動(dòng),既能強(qiáng)身健體,又不受場(chǎng)地的限制,全校學(xué)生人手一只毽球，深受我校學(xué)生的喜愛(ài)?；?xiàng)目一直是作為我校的體育特色，從2000年初建隊(duì)以來(lái)，毽球已成為我校的拳頭項(xiàng)目，我校花毽隊(duì)曾連年榮獲元寶區(qū)小學(xué)生花毽比賽冠軍，2009年榮獲丹東市花毽團(tuán)體第五名，我校是當(dāng)時(shí)參賽單位的唯一一所農(nóng)村小學(xué)。但我們并不滿足于現(xiàn)狀，因?yàn)閰⒓颖荣惖闹痪窒抻诟吣昙?jí)學(xué)生，為了讓全校學(xué)生全員參加，系統(tǒng)進(jìn)行練習(xí)，我們把花毽的10個(gè)動(dòng)作進(jìn)行分解訓(xùn)練，具體做法是：一年級(jí)練習(xí)單踢，二年級(jí)練習(xí)盤踢，三年級(jí)在二年級(jí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上增加膝頂，四年級(jí)在三年級(jí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上增加踢、拐，五年級(jí)在四年級(jí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上增加踢、勾，六年級(jí)完成花毽的完整動(dòng)作。這套系統(tǒng)訓(xùn)練在我校已全面開(kāi)展，初見(jiàn)成效。為了能讓我校的花毽的系統(tǒng)訓(xùn)練方法得到推廣，所以確定本課題進(jìn)行研究。二、理論依據(jù)以新課程理論為指導(dǎo)，發(fā)展以花毽運(yùn)動(dòng)為載體的各項(xiàng)體育活動(dòng)。使學(xué)生參加體育鍛煉的資源與時(shí)間得到保障，鍛煉的機(jī)會(huì)增加。通過(guò)活動(dòng)不僅增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，創(chuàng)造能力、社會(huì)責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)精神、科學(xué)鍛煉方法、終身體育鍛煉意識(shí)等綜合素質(zhì)都得以提高。三、實(shí)驗(yàn)原則1、面向全體的原則面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)都能得到提高使素質(zhì)教育的根本要求。因此該試驗(yàn)要堅(jiān)持面向全體的原則，使每一個(gè)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，反思，探究，再實(shí)踐的過(guò)程掌握花毽的練習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。2、因材施教的原則從小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)看，校學(xué)生的身心發(fā)展還不成熟。因此，在試驗(yàn)中要堅(jiān)持因材施教的原則。把花毽的十個(gè)動(dòng)作分解開(kāi)來(lái)，不同的年級(jí)有不同的要求，同一年級(jí)不同的學(xué)生也要區(qū)別對(duì)待，使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高。3、興趣性原則。這是保證課題順利進(jìn)行的重要原則，是指我們?nèi)绾问箤W(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)花毽，讓學(xué)生樂(lè)意參與花毽學(xué)習(xí)的全過(guò)程，充分享受并體驗(yàn)花毽活動(dòng)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。同時(shí)也為學(xué)生進(jìn)行其他的體育鍛煉打下基礎(chǔ)。4、合作性原則。這是在花毽學(xué)習(xí)過(guò)程中處理學(xué)生與學(xué)生之間關(guān)系的原則。是指在花毽學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)該力求避免一言堂，避免由教師一個(gè)人說(shuō)了算，教師布置任務(wù)，學(xué)生被動(dòng)完成。而應(yīng)形成學(xué)生之間互相啟發(fā)，互助互補(bǔ)，互通有無(wú)的生動(dòng)活潑的局面。產(chǎn)生1+1>2的效果。這個(gè)原則也適用于實(shí)驗(yàn)教師之間。2、積極參加進(jìn)修學(xué)校組織的教育科研活動(dòng)，組織課題組成員經(jīng)常學(xué)習(xí)科研理論，研究、調(diào)整工作策略，提高科研工作的實(shí)效性。3、添置課題研究的必要的器材、教具等。4、保證科研資金的投入，多方面籌措資金，為課題的研究做好財(cái)力的保證。5、已開(kāi)展的相關(guān)實(shí)踐1）、我校國(guó)家級(jí)十五重點(diǎn)課題，《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐活動(dòng)的探究與研究》已經(jīng)結(jié)題并獲得一等獎(jiǎng)，國(guó)家級(jí)英語(yǔ)科課題《任務(wù)教學(xué)法在教學(xué)中的推廣與應(yīng)用》也已經(jīng)結(jié)題，十一五市級(jí)招標(biāo)小課題《新課程下如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)的研究》已結(jié)題，并收集了大量的課例、論文和研究經(jīng)驗(yàn)，為本次課題研究起到借鑒作用。2）、課題組成員成功地開(kāi)展了多項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研課題的研究，積累了豐富的課題實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，我們將一如既往的加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同心協(xié)力，組織和開(kāi)展好各科子課題的研究。七、預(yù)期效果1、研究報(bào)告；2、案例；3、三教材料；4、論文；5、有