游戲化教學(xué)在幼兒園中的合理應(yīng)用 論文

游戲化教學(xué)在幼兒園中的合理應(yīng)用

摘要：幼兒園是孩子們步入社會(huì)的起點(diǎn)，在幼兒園之中有幼兒童年的伙伴可以讓他們收獲不同的情感體驗(yàn)，也有著專業(yè)的教師，可以讓幼兒能夠快樂(lè)且自由地探索，也能夠讓幼兒在教師的引導(dǎo)之下全面成長(zhǎng)。而在教學(xué)的過(guò)程中，游戲作為教師重點(diǎn)的教學(xué)手段之一，也更好地符合了幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，因此幼兒教師要以五大領(lǐng)域?yàn)榻虒W(xué)核心，通過(guò)游戲的形式促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞：游戲化教學(xué)；幼兒園教育；五大領(lǐng)域

“玩”是幼兒的天性，而在學(xué)前教育中，孩子們的主要活動(dòng)是游戲。在游戲的過(guò)程中能夠讓幼兒學(xué)習(xí)，也有助于幼兒對(duì)世界的認(rèn)知和理解，由此可見(jiàn)學(xué)前教育中游戲教學(xué)的重要作用。在現(xiàn)階段教學(xué)理念不斷更新的大背景之下，教師應(yīng)該著重于促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)，而幼兒園教學(xué)五大領(lǐng)域就是基于這一目標(biāo)所提出的，為學(xué)前教育教學(xué)指明了方向。因此在學(xué)前教育教學(xué)當(dāng)中，教師要以游戲化教學(xué)為重要的輔助手段，以幼兒園五大領(lǐng)域教學(xué)為核心，以促進(jìn)幼兒全面發(fā)展為主要目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的現(xiàn)代化，也為幼兒的人生成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。 一、游戲化教學(xué)在幼兒園五大領(lǐng)域中應(yīng)用的意義

游戲化教學(xué)的開(kāi)展不僅是對(duì)幼兒教學(xué)有著非常重要的意義，在對(duì)幼兒園教學(xué)五大領(lǐng)域中的應(yīng)用也有著非常重要的意義。（1）促進(jìn)教學(xué)有效開(kāi)展過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中，有些教師的教學(xué)觀念比較落后，常常以“理論支撐”的方式來(lái)貫徹“五大領(lǐng)域”的教學(xué)理念。單一的教學(xué)方法并不能很好地激發(fā)幼兒的興趣。通過(guò)游戲教學(xué)可以更好地適應(yīng)現(xiàn)階段幼兒的身心特點(diǎn)，利用游戲法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以使幼兒在實(shí)踐過(guò)程中認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，從而提高教學(xué)的有效性。（2）促進(jìn)幼兒全面成長(zhǎng)學(xué)前教育的意義遠(yuǎn)不只是豐富幼兒的認(rèn)知，在其他方面的積極意義遠(yuǎn)大于教學(xué)本身。而將游戲融入到五大領(lǐng)域教學(xué)當(dāng)中，能夠使得教學(xué)更加有效地開(kāi)展，也能夠充分地體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。通過(guò)這樣的方式，讓幼兒在游戲中吸收教學(xué)知識(shí)，也吸收外界的信息，以構(gòu)建自己內(nèi)在的觀念世界。同時(shí)通過(guò)游戲教學(xué)的方式，能夠讓幼兒憑借自己已有的經(jīng)驗(yàn)和感受來(lái)直觀地認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容，并對(duì)世界進(jìn)行摸索探究，在親身體驗(yàn)的過(guò)程中促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。二、游戲化教學(xué)在幼兒園五大領(lǐng)域中的應(yīng)用 幼兒教師需要以更新的教學(xué)觀念和更加現(xiàn)代化的教學(xué)方式開(kāi)展教學(xué)，使得游戲能夠更好地融入到五大教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，也使得五大教學(xué)領(lǐng)域能夠全面地促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)。（1）在游戲趣味教學(xué)中培養(yǎng)幼兒健康意識(shí)幼兒正處于人生身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這一時(shí)期培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和提高幼兒的健康意識(shí)，無(wú)論是幼兒教師還是幼兒家長(zhǎng)，都有著不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。通過(guò)游戲教學(xué)的方式能夠更好地促進(jìn)教學(xué)的有效開(kāi)展，也能夠通過(guò)游戲拓展教學(xué)內(nèi)容、豐富教學(xué)方式，圍繞著幼兒健康學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行教學(xué)，結(jié)合新時(shí)代的背景特征，對(duì)幼兒的身體、心理以及道德品質(zhì)展開(kāi)教育，促進(jìn)幼兒的身心健康成長(zhǎng)。我在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，有相當(dāng)一部分幼兒開(kāi)始戴眼鏡，以此現(xiàn)象為教學(xué)依據(jù)，幼兒教師可以通過(guò)游戲的形式培養(yǎng)幼兒的保護(hù)意識(shí)。首先，教師先讓幼兒自制一副“墨鏡”，先讓幼兒自制一副眼鏡，然后用黑紙包裹好鏡框，再讓幼兒戴上，讓幼兒體驗(yàn)看不見(jiàn)東西的感覺(jué)，從而讓幼兒認(rèn)識(shí)到眼睛在生活中的重要性。之后，幼兒教師可以教給幼兒保護(hù)眼睛的好習(xí)慣，比如教幼兒做眼鏡保健操。同時(shí)，幼兒教師還可以開(kāi)展有競(jìng)爭(zhēng)性的趣味游戲，找出哪一位幼兒眼保健操做的最規(guī)范，教師可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。除此之外，可以“在日常生活中應(yīng)該如何保護(hù)眼睛”對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)搶答游戲教學(xué)，讓幼兒用搶答的方式積極回答，說(shuō)出保護(hù)眼睛的方法，回答最多、回答正確的幼兒獲勝。如此，讓幼兒掌握保護(hù)眼睛的方法，也能讓幼兒改掉一些不良習(xí)慣，促進(jìn)幼兒眼睛健康。（2）在生活科學(xué)游戲中提高幼兒科學(xué)素養(yǎng)幾乎所有的家長(zhǎng)和幼兒教師都被孩子的十萬(wàn)個(gè)為什么“折磨”過(guò)，由此我們可以透析幼兒階段的孩子好奇心十分強(qiáng)烈。而通過(guò)生活科學(xué)游戲的方式有利于培養(yǎng)幼兒的洞察力，還能夠讓幼兒更好地理解周圍的世界。除此之外，通過(guò)游戲教學(xué)的方式與科學(xué)教學(xué)相結(jié)合，既能夠讓幼兒在實(shí)踐探究的過(guò)程中了解科學(xué)知識(shí)，也能夠充分地發(fā)揮幼兒的想象力對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，既能夠提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，也能夠發(fā)展幼兒的智力，培養(yǎng)和提高幼兒的想象力。在對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)意識(shí)培養(yǎng)的過(guò)程中，幼兒教師要以生活為基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒觀察。部分幼兒對(duì)生活中汽車的輪子感興趣，此時(shí)幼兒教師就可以開(kāi)展科學(xué)游戲的方式，讓幼兒在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)圓。首先教師可以為孩子們提供各種形狀的積木，然后讓幼兒推動(dòng)積木，看看哪些形狀的積木可以滾動(dòng)。之后教師要引導(dǎo)幼兒思考，為什么只有圓形的積木可以滾動(dòng)，而其它形狀的積木不可以滾動(dòng)。通過(guò)這樣的方式能夠讓幼兒對(duì)圓形有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，在初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師要開(kāi)展實(shí)踐游戲教學(xué)。首先幼兒教師要為孩子們準(zhǔn)備一個(gè)箱子，請(qǐng)兩名幼兒將箱子搬到教室的一側(cè)。然后教師再帶領(lǐng)孩子們將箱子裝上兩個(gè)輪子，再請(qǐng)兩名幼兒推動(dòng)箱子，讓幼兒在實(shí)踐中思考哪一種方式既省力又快速。之后老師可以為孩子們發(fā)放手工材料，讓幼兒發(fā)揮其想象力，制作想象中的“小汽車”。通過(guò)這樣的游戲?qū)嵺`方式，能夠讓幼兒知道圓形的物體會(huì)滾動(dòng)也讓幼兒了解用輪子能夠更省時(shí)省力。最后再通過(guò)自主實(shí)踐的方式，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，既能夠提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)也能夠發(fā)展幼兒的智力。（3）在親子活動(dòng)游戲中提高幼兒社交能力幼兒園作為專門的幼兒教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論是在教學(xué)內(nèi)容上，還是在教學(xué)工具上都比家庭有更豐富的物質(zhì)資料，再加以幼兒教師的教學(xué)引導(dǎo)，能夠使得教學(xué)更加有目的、有計(jì)劃地開(kāi)展。因此在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展上，學(xué)前教育發(fā)揮著非常重要的作用，但是家庭教育對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是有著非常重要的影響作用的。學(xué)前教育的開(kāi)展不能夠忽視家庭教育對(duì)幼兒的影響。在游戲教學(xué)理念的促進(jìn)之下，幼兒教師要將學(xué)前教育與家庭教育相結(jié)合，通過(guò)親子游戲的方式來(lái)提高幼兒的社交能力，有效地促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)。教師可以通過(guò)家長(zhǎng)開(kāi)放日的活動(dòng)，讓幼兒家長(zhǎng)積極地參與到幼兒教學(xué)當(dāng)中來(lái)，同時(shí)也通過(guò)親子游戲的方式促進(jìn)幼兒社交能力的提高。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒教師可以聯(lián)合幼兒家長(zhǎng)開(kāi)展角色扮演類的游戲，例如醫(yī)生和病人、警察捉賊等。在此過(guò)程中，讓孩子按自己的喜好選擇帶入角色，讓幼兒接觸不同角色，通過(guò)親身體驗(yàn)的方式，增強(qiáng)幼兒的同理心。例如在警察捉賊的游戲當(dāng)中，可以有效地增強(qiáng)幼兒的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)幼兒家長(zhǎng)的加入能夠使得游戲內(nèi)容變得更加豐富，同時(shí)也能夠讓幼兒積極地參與到其中，為每個(gè)幼兒提供表現(xiàn)自己長(zhǎng)處和獲得成功的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的自信心和自尊心，增強(qiáng)幼兒的社交能力。（4）在戶外游戲中提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平游戲是提高幼兒語(yǔ)言能力的重要方式，是促進(jìn)教學(xué)開(kāi)展的重要途徑。但是在游戲教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中，應(yīng)該重視游戲地點(diǎn)的延伸性，重視戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展。戶外游戲活動(dòng)的開(kāi)展可以彌補(bǔ)室內(nèi)活動(dòng)的弊端和缺陷，其中包括室內(nèi)游戲活動(dòng)的機(jī)械性、空間的狹隘性。因此，老師應(yīng)該重視戶外游戲活動(dòng)的實(shí)踐開(kāi)展，以戶外游戲提高幼兒語(yǔ)言發(fā)展水平。幼兒教師可以通過(guò)開(kāi)展戶外混齡性的游戲活動(dòng)來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先幼兒教師要將不同年齡段的幼兒集中起來(lái)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)自由的交往空間，讓幼兒能夠避開(kāi)教師的“監(jiān)督”。之后幼兒教師要鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒與其他人進(jìn)行交談，讓幼兒在交談的過(guò)程中體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。老師還可以通過(guò)開(kāi)展“觀察者”的游戲方式提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。首先要讓幼兒對(duì)身邊的同伴或者是身邊的事物進(jìn)行觀察，然后要讓幼兒對(duì)觀察的事物進(jìn)行描述，在此過(guò)程中其他幼兒需要對(duì)其進(jìn)行糾正。通過(guò)這樣的方式能夠提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓其他幼兒養(yǎng)成注意傾聽(tīng)的習(xí)慣，增強(qiáng)語(yǔ)言理解能力。（5）在豐富實(shí)踐游戲中培養(yǎng)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)在幼兒階段的藝術(shù)教學(xué)和培養(yǎng)的過(guò)程中，游戲是主要的形式，同時(shí)也是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)愛(ài)好的重要手段。在實(shí)現(xiàn)教育開(kāi)展的過(guò)程中，幼兒教師要重視實(shí)踐游戲的開(kāi)展，并且要重視游戲的豐富性，讓幼兒能夠在不同的藝術(shù)形式中理解和認(rèn)識(shí)世界也能夠在不同的藝術(shù)形式中培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)愛(ài)好，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。幼兒教師在培養(yǎng)和提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程中，可以通過(guò)美術(shù)為基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)幼兒進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)。首先幼兒教師可以通過(guò)多媒體的方式為幼兒展示一張圖片。如“藍(lán)天和幾朵白云的圖片”，然后讓幼兒充分地發(fā)揮其想象力，根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)作。通過(guò)這樣的游戲方式，能夠充分地發(fā)揮幼兒的想象力，也促進(jìn)幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的提高。除此之外，幼兒教師要針對(duì)幼兒的興趣開(kāi)展豐富的藝術(shù)游戲活動(dòng)，例如幼兒對(duì)音樂(lè)較為感興趣，幼兒教師還可以開(kāi)展“音樂(lè)接龍”的游戲。以游戲形式豐富幼兒的個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)愛(ài)好。游戲是幼兒普遍享有的、不可剝奪的權(quán)利，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)和各方面的發(fā)展具有十分重要的意義。并且以五域作為教學(xué)的基礎(chǔ)，可以有效地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。把游戲教學(xué)與五大領(lǐng)域教學(xué)理念結(jié)合起來(lái)，可以