如何提煉議論文論點(diǎn)市公開(kāi)課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

如何提煉議論文論點(diǎn)第1頁(yè)第1頁(yè)

對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行分解技法展示：1、開(kāi)頭或結(jié)尾能夠用一兩個(gè)句子亮出自己觀點(diǎn)。2、中間能夠組織材料證實(shí)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)和材料是一致。3、對(duì)所議論問(wèn)題能夠條分縷析，從不同層次或者角度證實(shí)觀點(diǎn)。第2頁(yè)第2頁(yè)一、提煉中心論點(diǎn)寫(xiě)議論文提煉論點(diǎn)可從三個(gè)方面入手。1、起源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活獨(dú)特感受。2、起源于對(duì)陳舊觀念不同看法。3、起源于對(duì)歷史典故偏頗評(píng)說(shuō)。當(dāng)然，以上三個(gè)方面不能孤立起來(lái)，很多時(shí)候是綜合利用，只有將這三個(gè)方面聯(lián)絡(luò)起來(lái)，才干提煉出好論點(diǎn)。還應(yīng)注意，在提煉論點(diǎn)時(shí)，要利用辯證觀點(diǎn)，抓住事物本質(zhì)，選準(zhǔn)一個(gè)角度，從大處著眼，小處著手，只有從大處著眼，才干高瞻遠(yuǎn)矚，表達(dá)時(shí)代精神；只有從小處著手，才干以小見(jiàn)大，言之有理。第3頁(yè)第3頁(yè)二、結(jié)識(shí)使用分論點(diǎn)三個(gè)要求：

1、扣得住有一個(gè)同窗以《讀書(shū)樂(lè)》為題列了下列敘述提綱：（1）讀書(shū)是每一個(gè)人都能夠享受權(quán)利；（2）讀書(shū)要有明確目的、良好閱讀辦法；（3）讀書(shū)能夠使人掌握足夠本事，服務(wù)社會(huì)。2、分得開(kāi)（1）讀書(shū)能夠增長(zhǎng)知識(shí)，充實(shí)頭腦，一樂(lè)；（2）讀書(shū)是一個(gè)高雅精神活動(dòng)，二樂(lè)；（3）讀書(shū)能夠提升素養(yǎng)，陶冶情操，三樂(lè)。3、排得順（小到大，個(gè)人到家庭到社會(huì)）（1）讀書(shū)樂(lè)在它是個(gè)人成長(zhǎng)必需；（2）讀書(shū)樂(lè)在它是人類(lèi)進(jìn)步階梯；（3）讀書(shū)樂(lè)在它是民族繁榮確保。第4頁(yè)第4頁(yè)A、并列式分解

1、并列分解“是什么”

2、并列分解“為何”3、并列分解“怎么樣”第5頁(yè)第5頁(yè)1、并列分解“是什么”

分解“是什么”能夠從兩個(gè)方面入手，一是就其內(nèi)涵而言。如話題“自嘲”能夠按下列這樣分解：

①自嘲，是機(jī)警退讓?zhuān)虎谧猿?，是面?duì)缺點(diǎn)勇敢；③自嘲，是生存智慧。

辦法點(diǎn)撥思考：現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)觀念、歷史典故例1、臉。論點(diǎn)：三國(guó)戲是一部臉戲。

三國(guó)戲是一部關(guān)于“奸絕”曹操“臉”戲。

三國(guó)戲是一部關(guān)于“智絕”孔明“臉”戲。

三國(guó)戲是一部關(guān)于“忠絕”關(guān)羽“臉”戲。第6頁(yè)第6頁(yè)1、類(lèi)——是什么，主要是回答類(lèi)別、性質(zhì)和內(nèi)涵方面問(wèn)題，能夠簡(jiǎn)稱為“類(lèi)”。例2：勇敢：a勇敢是（面對(duì)——————|并不是————）

b勇敢是

（面對(duì)——————|并不是————）c勇敢是（面對(duì)——————|并不是————）

1、現(xiàn)實(shí)生活：成績(jī)、批評(píng)、責(zé)任2、社會(huì)觀念：不公、權(quán)威、眾人3、歷史典故：臨危受命、屢敗屢戰(zhàn)、寧死不屈、以身殉國(guó)、冒死直諫、獨(dú)善其身第7頁(yè)第7頁(yè)例3、珍惜擁有：a

珍惜擁有親情。

B

珍惜擁有友情。C珍惜擁有愛(ài)情。課堂練習(xí)1：肩膀如遼寧話題“肩膀”可擴(kuò)展為三個(gè)分論點(diǎn)：①肩膀裝載著幸福，肩膀是親情牽掛；②肩膀承載著高興，肩膀是友情寄托；③肩膀搭載著甜蜜，肩膀是愛(ài)情相守。第8頁(yè)第8頁(yè)課堂練習(xí)勇敢：a勇敢是（

親人間）（看待父母時(shí)）

b勇敢是

（朋友間）

（看待敵人時(shí)）

c勇敢是

（愛(ài)人間）（看待愛(ài)人時(shí)）

第9頁(yè)第9頁(yè)2、并列分解“為何”這是因果關(guān)系分解，是在提出中心論點(diǎn)后，從不同側(cè)面來(lái)闡釋。如以《貧困也是一筆財(cái)富》為題進(jìn)行作文，題目已經(jīng)表明了中心論點(diǎn)，那么分論點(diǎn)能夠這么設(shè)計(jì)：

例1：愛(ài)：

a由于愛(ài)，任長(zhǎng)霞直面黑暗，九死不悔。

b由于愛(ài)，叢飛燃燒自己，點(diǎn)燃希望。

c由于愛(ài)，黃伯云亮劍出手，奮斗不息。第10頁(yè)第10頁(yè)習(xí)作點(diǎn)評(píng)1、題目：大愛(ài)無(wú)聲2、中心：大音無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。所謂，一方有難，八方支援，團(tuán)結(jié)就是力量。天崩擋不住，地裂擋不住，高山擋不住。是你們——我親人??！3、結(jié)構(gòu)：一段：是誰(shuí)，不眠不休跑遍了整個(gè)災(zāi)區(qū)，摟著孩子叫他不要哭，而自己卻老淚縱橫。他不顧……，俯身?yè)嵛俊?。他心急如焚，……。是他，我們敬?ài)人民總理。二段：是誰(shuí)，翻山越嶺，雙腳涌血給災(zāi)區(qū)人民送去衣食；是誰(shuí)寫(xiě)好遺囑從五千米高考縱身而跳；是誰(shuí)，被鋼筋軋傷了腰卻仍然乞求再救一個(gè)。是他們，我們親人子弟兵。三段：是誰(shuí)，趴在課桌上用肉體與鋼板交響保護(hù)四個(gè)學(xué)生，摟住學(xué)生胳膊如鋼鐵般堅(jiān)硬，卻被救援人員不得已用鋸截?cái)啵麄兣c死神賽跑，把學(xué)生背下樓，而自己卻永遠(yuǎn)留在廢墟下。是他們，我們最敬愛(ài)人民教師。4、總結(jié)升華：總結(jié)全文，構(gòu)出了一幅幅感人畫(huà)面，給全世界人們留下感動(dòng)！驅(qū)除黑暗，趕走陰霾，送來(lái)光明，是你??！我親人！第11頁(yè)第11頁(yè)習(xí)作修改題目：大愛(ài)無(wú)聲中心：大音無(wú)聲，大愛(ài)無(wú)言。再大劫難也擋不住中國(guó)人民團(tuán)結(jié)力量。結(jié)構(gòu)：一、點(diǎn)明中心：偉大愛(ài)不需要語(yǔ)言1、以“——擋不住，——擋不住”排比句式點(diǎn)出中國(guó)人們團(tuán)結(jié)，中國(guó)人們愛(ài)不需要語(yǔ)言。二、舉例三方面論證（以“是誰(shuí)……，是我們最敬愛(ài)——”句式作三段開(kāi)頭）2、以“老淚縱橫”、“冒生命危險(xiǎn)撫慰廢墟下幸存者”、“兩鬢斑白”總理大愛(ài)為詳例，與其它國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人如布什發(fā)動(dòng)戰(zhàn)爭(zhēng)，視人民撫慰于不顧，臺(tái)灣領(lǐng)導(dǎo)人大肆宣揚(yáng)自己政績(jī)，卻對(duì)人民血汗錢(qián)中飽私囊，證實(shí)真正關(guān)懷國(guó)家民族命運(yùn)領(lǐng)導(dǎo)人愛(ài)不需要語(yǔ)言分論點(diǎn)。3、以“”翻山越嶺腳出血“、”寫(xiě)好遺囑高空跳“”鋼筋軋腰堅(jiān)持救人“人民子弟兵救人事例證實(shí)人民子弟兵愛(ài)不需要語(yǔ)言4、以…………事例證實(shí)人民教師愛(ài)不需要語(yǔ)言。第12頁(yè)第12頁(yè)2、因——為何，主要是回答原因和目的方面問(wèn)題，能夠簡(jiǎn)稱為“因”。就是把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生條件和原因。例1：說(shuō)安全：確立中心：安全是生產(chǎn)得到保障前提。a沒(méi)有安全，生產(chǎn)將受到威脅。

b沒(méi)有安全，勞動(dòng)者生命得不到保障。c沒(méi)有安全，長(zhǎng)期贏利目的無(wú)法實(shí)現(xiàn)。第13頁(yè)第13頁(yè)例2：梅花香自苦寒來(lái)①苦能夠激發(fā)進(jìn)取心；②苦能夠培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)意志；③苦能夠培養(yǎng)創(chuàng)造精神。第14頁(yè)第14頁(yè)練習(xí)1：學(xué)會(huì)寬容。（1）由于寬容

（

）

（2）由于寬容

（

）

（3）由于寬容

（

）

2：質(zhì)量就是生命（1）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

（2）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

（3）產(chǎn)品質(zhì)量關(guān)系到

（

）

個(gè)人、社會(huì)、國(guó)家、————近~遠(yuǎn)——小~大第15頁(yè)第15頁(yè)3、并列分解“怎么樣”這是從處理問(wèn)題路徑來(lái)進(jìn)行分解，如話題“問(wèn)”，一位考生以“問(wèn)——打開(kāi)真理之門(mén)”為論點(diǎn)，然后分解成三個(gè)分論點(diǎn)：

①好問(wèn)，就是對(duì)一切未知、一切疑惑都有一個(gè)好奇心與探究欲，是問(wèn)基礎(chǔ)；②敢問(wèn)，就是敢于向權(quán)威、規(guī)則挑戰(zhàn)，以求真知，是問(wèn)發(fā)展；③會(huì)問(wèn)，才干真正發(fā)覺(jué)真理，是問(wèn)目的。第16頁(yè)第16頁(yè)3、法：怎么樣、怎么辦，主要是回答辦法和路徑方面問(wèn)題，能夠簡(jiǎn)稱為“法”。

例1：談意氣：中心：人要故意氣。（1）人要故意氣，就要堅(jiān)韌不屈，不畏風(fēng)霜冷雨。

（2）人要故意氣，就要勇敢不懼，不怕?tīng)奚煺邸?/p>

（3）人要故意氣，就要自信樂(lè)觀，笑對(duì)人生坎坷。第17頁(yè)第17頁(yè)課堂練習(xí)練習(xí)1：學(xué)會(huì)欣賞別人：（1）學(xué)會(huì)欣賞別人，（

）

要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷作風(fēng)。（2）學(xué)會(huì)欣賞別人，（

）

要努力發(fā)掘別人身上閃光點(diǎn)，學(xué)習(xí)借鑒。（3）學(xué)會(huì)欣賞別人，（

）

要互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提升。練習(xí)2、去惡從善1、去惡從善

（

）

2、去惡從善

（

）3、去惡從善

（

）第18頁(yè)第18頁(yè)以“拆除心墻”話題作文為例談如何確立分論點(diǎn)

從“為何”角度確立（總）我始終相信，推倒彼此之間心墻，你將會(huì)看到別樣洞外天。（分）推倒心墻，我們能夠感悟無(wú)私親情。推倒心墻，我們能夠感知真好友情。推倒心墻，我們能夠感徹不變愛(ài)情。

（帶來(lái)效果）

（總）人有適當(dāng)戒備之心是理所當(dāng)然，但對(duì)于人與人之間心墻，我們應(yīng)當(dāng)果斷說(shuō)：“不”！

（分）首先，心墻制止了人與人之間密切合作。

另一方面，心墻存在間接影響了社會(huì)風(fēng)氣。

再者，心墻還使人看不到社會(huì)光明一面。（存在危害）第19頁(yè)第19頁(yè)從“是什么”角度示例（總）家庭組員，師生，朋友之間都會(huì)有隔閡，有阻擋心墻。（分）子女與父母之間鴻溝是心墻，學(xué)生與老師之間遠(yuǎn)遠(yuǎn)距離是心墻，朋友與朋友之間深深誤解是心墻……第20頁(yè)第20頁(yè)從“怎么辦”角度分論點(diǎn)（總）那如何才干拆除心墻呢？（讓我們拆除心墻，體驗(yàn)美好。）

（分）拆除心墻，（

）

拆除心墻，（

）

拆除心墻，（

）（分）拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開(kāi)嫉妒，擁抱寬容。

拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開(kāi)自私，擁抱微笑。

拆除心墻，我們應(yīng)當(dāng)拋開(kāi)虛偽，擁抱真誠(chéng)。

（總）那如何才干拆除心墻呢？（分）無(wú)形墻，我們用文明來(lái)?yè)艨濉?/p>

無(wú)形墻，我們用禮貌去崩潰。

無(wú)形墻，我們用寬容來(lái)毀滅。

（總）那如何才干拆除心墻呢？

拆除這堵墻，需要放下自私。

拆除心墻，我們要知道換位思考。

拆除心墻，我們要有責(zé)任心。

機(jī)智交談也是拆除心墻一個(gè)好辦法第21頁(yè)第21頁(yè)習(xí)作引路：轉(zhuǎn)折

人生道路，不也許直直通向盡頭。當(dāng)碰到阻礙、迷路和困苦時(shí)，請(qǐng)學(xué)會(huì)－－轉(zhuǎn)折。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。

風(fēng)雨如晦年代，“信念”兩個(gè)字激勵(lì)了多少年輕人拼搏；“救國(guó)”兩個(gè)字點(diǎn)燃了多少年輕人人生燈塔。一個(gè)少年，沸騰熱血里奔涌著激情，不屈骨子里支撐著尊嚴(yán)。他從中國(guó)只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國(guó)人生命。然而，當(dāng)他尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個(gè)人能夠沒(méi)有健壯體魄，能夠丟掉他珍貴生命，但是，絕對(duì)不能夠沒(méi)有高貴思想！棄醫(yī)從文轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國(guó)道路，相反，當(dāng)“魯迅”名字響徹中國(guó)，那個(gè)信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少男孩，也使自己人生聳立起了一座豐碑，一個(gè)中國(guó)近代文學(xué)史上永恒坐標(biāo)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

韓信面對(duì)羞辱他勇夫，并未逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對(duì)卑劣至極刑罰，并未圖匹夫之志，轉(zhuǎn)而取了世俗所不容奇恥－－接受宮刑?！白饑?yán)”兩個(gè)字并不等同于“不屈”，失去小小禮節(jié)，舍棄旁人嘲諷，這才是真正屬于自己尊嚴(yán)。在世俗面前，轉(zhuǎn)折取向自己人生目的，必將實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，而同時(shí)，也換回了人生至高尊嚴(yán)。

第22頁(yè)第22頁(yè)

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄邁進(jìn)。

荒涼莽山，平淡日子，一個(gè)叫張文舉男孩卻偏有一個(gè)文學(xué)夢(mèng)。那個(gè)夢(mèng)，是輕輕風(fēng)吹著靜靜云；那個(gè)夢(mèng)，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封退稿信中，編輯對(duì)他說(shuō)：“即使你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)覺(jué)你字越寫(xiě)越美麗……”二十年后今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書(shū)法家”頭銜，在日本、在歐洲、在美國(guó)做展覽時(shí)，他只是對(duì)著攝像機(jī)說(shuō)了一句：“人生有時(shí)真要轉(zhuǎn)個(gè)彎。”轉(zhuǎn)折，并沒(méi)有打壞他飛出山溝夢(mèng)。相反，轉(zhuǎn)個(gè)彎，旁邊就有通向成功坦途！

人生路，不也許始終到底：人們選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時(shí)，轉(zhuǎn)折之后，夢(mèng)想自會(huì)實(shí)現(xiàn)，信念終會(huì)成真，人生也會(huì)走向輝煌。摒棄世俗眼光，在艱難迷途上做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗禮節(jié)，在艱難困境中做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！拋開(kāi)固執(zhí)成見(jiàn)，在艱難阻礙面前做個(gè)轉(zhuǎn)折吧！

第23頁(yè)第23頁(yè)B、遞進(jìn)式分解

1、設(shè)疑法。即依據(jù)“是什么——為何——怎么樣”提問(wèn)思緒來(lái)提煉分論點(diǎn)。例：論點(diǎn)：生活應(yīng)當(dāng)是豐富多彩。

（1）生活豐富多彩是指生活不應(yīng)是一個(gè)模式。（是什么）（2）符合人本性（人含有多方面精神需要）；有助于人全面發(fā)展，有益于身心健康；有助于充足調(diào)感人積極性，形成生動(dòng)活潑局面。（為何）（3）要會(huì)工作，也要會(huì)休息，培養(yǎng)多方面生活情趣；社會(huì)要為人全面發(fā)展創(chuàng)造條件。（怎么樣）第24頁(yè)第24頁(yè)C、對(duì)比式分解：即將兩種不同事物或同一事物不同情況加以對(duì)照比較，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)。例：《怎樣估價(jià)自己》①正確估價(jià)自己，既看到自己優(yōu)點(diǎn)，又看到自己不足，就會(huì)不停努力，不停前進(jìn)。②過(guò)高地估價(jià)自己，瞧不起他人，剛愎自用，不思努力，就會(huì)停滯不前。將兩種不同事物或同一事物不同情況，分解成正反兩個(gè)方面，從而從正反兩個(gè)方面提煉分論點(diǎn)，以顯示思維鮮明性。第25頁(yè)第25頁(yè)例1：以“找準(zhǔn)位置”為話題從“為何”角度找準(zhǔn)自己位置有助于（

）找準(zhǔn)自己位置有助于（

）找準(zhǔn)自己位置有助于（

）從“怎么樣”角度找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）找準(zhǔn)自己位置需要（

）第26頁(yè)第26頁(yè)例2：以“選擇對(duì)手”為話題——論點(diǎn)：選擇適當(dāng)對(duì)手從“為何”角度：選擇適當(dāng)對(duì)手（

）選擇適當(dāng)對(duì)手（

）選擇適當(dāng)對(duì)手（