打樁工安全教育試卷(試卷版)

打樁工安全教育試卷項(xiàng)目名稱(chēng)：姓名得分：一、判斷題（每題2分）1、《勞動(dòng)法》第五十六條規(guī)定，勞動(dòng)者在勞動(dòng)過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程。（）2、《建筑施工安全檢查標(biāo)準(zhǔn)》（JGJ59-99）是強(qiáng)制性行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。（）3、作業(yè)人員在施工過(guò)程中對(duì)危及生命安全和人身健康的行為有權(quán)提出批評(píng)、檢舉和控告。（）4、施工現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)符合國(guó)家安全、衛(wèi)生、防火的要求。（）5、打樁工是非特種作業(yè)人員，無(wú)需經(jīng)安全教育考核合格就能上崗。（）6、打樁工在施工作業(yè)時(shí)必須嚴(yán)格遵守“安全生產(chǎn)六大紀(jì)律”。（）7、樁機(jī)進(jìn)場(chǎng)施工的場(chǎng)地地耐力可以不加考慮，但場(chǎng)地必須平整。（）8、打樁施工夜間照明作業(yè)必須設(shè)置有充足的照明。（）9、樁機(jī)操作人員離開(kāi)后，任何人員都能操作。（）10、機(jī)電設(shè)備應(yīng)有專(zhuān)人負(fù)責(zé)管理，凡上崗者均可操作。（）二、填空題：（每題3分）1、安全生產(chǎn)方針是：、、。2、施工現(xiàn)場(chǎng)“三不傷害”是指：、、。3、進(jìn)入施工現(xiàn)場(chǎng)的所擁有人員，必須佩戴、系好下顎帶。4、作業(yè)人員在作業(yè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格本單位的安全生產(chǎn)規(guī)章制度和操作規(guī)程，服從管理，有權(quán)違章指揮和強(qiáng)令冒險(xiǎn)作業(yè)。5、作業(yè)人員發(fā)現(xiàn)直接危及的緊急情況時(shí)，有權(quán)停止作業(yè)或采取可能的應(yīng)急措施后撤離作業(yè)場(chǎng)所。6、鉆機(jī)運(yùn)輸、安裝、調(diào)試、行走都必須有熟練的操作人員操作，并由指揮。7、鉆孔灌注樁施工場(chǎng)地應(yīng)，松軟地段應(yīng)鋪墊碾壓；鉆機(jī)應(yīng)放置平穩(wěn)、堅(jiān)實(shí)。8、樁機(jī)作業(yè)前應(yīng)檢查電源接線及控制系統(tǒng)接觸的可靠性，連接的電纜應(yīng)，必要時(shí)需進(jìn)行維修或更換。9、移動(dòng)樁架和停止作業(yè)時(shí)，鉆桿與鉆頭應(yīng)放在位置。10、操作人員工作前、工作中嚴(yán)禁及服用可能消弱操作能力的及其他。選擇題（每題3分）1、鉆機(jī)活動(dòng)部位應(yīng)經(jīng)常檢查和加油潤(rùn)滑；進(jìn)行檢修、保養(yǎng)及緊固油管接頭時(shí)，必須保持（）狀態(tài)。A、開(kāi)機(jī)B、停機(jī)C、隨便2、鉆機(jī)在作業(yè)狀態(tài)時(shí)，不準(zhǔn)無(wú)關(guān)緊要人員上機(jī)，（）不得離開(kāi)操作臺(tái)，離開(kāi)時(shí)應(yīng)停止作業(yè)。A、電工B、普工C、操作工3、設(shè)備在平地行走距離不超過(guò)（）m時(shí)，可不放下桅桿。A、100B、200C、300鉆機(jī)轉(zhuǎn)彎不應(yīng)過(guò)急過(guò)大。若彎道過(guò)大，應(yīng)分次轉(zhuǎn)彎，每次不得超過(guò)（）度。A、10B、20C、30旋挖鉆機(jī)連續(xù)行走1km，應(yīng)停下使行走系統(tǒng)冷卻不少于（）分鐘。履帶可采用自來(lái)水冷卻方式，行走減速機(jī)要自然冷卻。A、10B、20C、306、15KV架空電力線路的導(dǎo)線在最大弧垂時(shí)對(duì)機(jī)械設(shè)備頂部的最小垂直距離是（）米。A、1B、3C、67、330KV架空電力線路的導(dǎo)線在最大弧垂時(shí)對(duì)機(jī)械設(shè)備任何部位的最小水平距離是（）米。A、4B、8C、10在存在地下管線、電纜等區(qū)域附近作業(yè)時(shí)，必須查清電纜、管線的走向，用明顯標(biāo)志、標(biāo)識(shí)標(biāo)注，施工時(shí)應(yīng)保持鉆機(jī)在（）米以外的距離。A、1B、2C、49、鉆機(jī)嚴(yán)禁在傾角超過(guò)（）度的斜坡上行駛，在斜坡上行駛時(shí)，桅桿必須在垂直狀態(tài)下并面對(duì)斜坡，禁止鉆機(jī)在斜坡上側(cè)向行駛。A、10B、15C、20打樁作業(yè)人員，必須嚴(yán)格遵守“安全生產(chǎn)（）紀(jì)律”。A、3B、5C、6四、簡(jiǎn)答題（每題10分）1、啟動(dòng)鉆機(jī)前有哪些注意事項(xiàng)。2、設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)不得進(jìn)行哪些工作。

論大學(xué)生寫(xiě)作能力寫(xiě)作能力是對(duì)自己所積累的信息進(jìn)行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書(shū)面文字的能力。積累是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，積累越厚實(shí)，寫(xiě)作就越有基礎(chǔ)，文章就能根深葉茂開(kāi)奇葩。沒(méi)有積累，胸?zé)o點(diǎn)墨，怎么也不會(huì)寫(xiě)出作文來(lái)的。寫(xiě)作能力是每個(gè)大學(xué)生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學(xué)生的寫(xiě)作能力較為欠缺。一、大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作能力的定義那么，大學(xué)生的寫(xiě)作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“大學(xué)畢業(yè)生不一定能寫(xiě)小說(shuō)詩(shī)歌，但是一定要寫(xiě)工作和生活中實(shí)用的文章，而且非寫(xiě)得既通順又扎實(shí)不可?！睂?duì)于大學(xué)生的寫(xiě)作能力應(yīng)包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認(rèn)為：大學(xué)生寫(xiě)作能力應(yīng)包括應(yīng)用寫(xiě)作能力和文學(xué)寫(xiě)作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，是要寫(xiě)畢業(yè)論文的，我認(rèn)為寫(xiě)作論文的能力可以包含在應(yīng)用寫(xiě)作能力之中。大學(xué)生寫(xiě)作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫(xiě)畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來(lái)的。本科畢業(yè)論文無(wú)論是對(duì)于學(xué)生個(gè)人還是對(duì)于院系和學(xué)校來(lái)說(shuō)，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門(mén)和高校都很重視的一個(gè)重要課題。如何提高大學(xué)生的寫(xiě)作能力的問(wèn)題必須得到社會(huì)的廣泛關(guān)注，并且提出對(duì)策去實(shí)施解決。二、造成大學(xué)生應(yīng)用文寫(xiě)作困境的原因：（一）大學(xué)寫(xiě)作課開(kāi)設(shè)結(jié)構(gòu)不合理。就目前中國(guó)多數(shù)高校的學(xué)科設(shè)置來(lái)看，除了中文專(zhuān)業(yè)會(huì)系統(tǒng)開(kāi)設(shè)寫(xiě)作的系列課程外，其他專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都只開(kāi)設(shè)了普及性的《大學(xué)語(yǔ)文》課。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，而我們的課程設(shè)置僅把這一任務(wù)交給了大學(xué)語(yǔ)文教師，可大學(xué)語(yǔ)文教師既要在有限課時(shí)時(shí)間內(nèi)普及相關(guān)經(jīng)典名著知識(shí)，又要適度提高學(xué)生的鑒賞能力，且要教會(huì)學(xué)生寫(xiě)作規(guī)律并提高寫(xiě)作能力，任務(wù)之重實(shí)難完成。（二）對(duì)實(shí)用寫(xiě)作的普遍性不重視?！按髮W(xué)語(yǔ)文”教育已經(jīng)被嚴(yán)重地“邊緣化”。目前對(duì)中國(guó)語(yǔ)文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學(xué)英語(yǔ)的大好勢(shì)頭。中小學(xué)如此，大學(xué)更是如此。對(duì)我們的母語(yǔ)中國(guó)語(yǔ)文，在大學(xué)反而被漠視，沒(méi)有相關(guān)的課程的設(shè)置，沒(méi)有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練。這其實(shí)是國(guó)人的一種偏見(jiàn)。應(yīng)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。一個(gè)人學(xué)問(wèn)很大，會(huì)寫(xiě)小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等，但如果不曉得應(yīng)用文寫(xiě)作的特點(diǎn)和方法，他就寫(xiě)不好應(yīng)用文。（三）部分大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。很多非中文專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練都只是集中在《大學(xué)語(yǔ)文》這一門(mén)課上，大部分學(xué)生只愿意被動(dòng)地接受大學(xué)語(yǔ)文老師所講授的文學(xué)經(jīng)典故事，而對(duì)于需要學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦去寫(xiě)的作文，卻是盡可能應(yīng)付差事，這樣勢(shì)必不能讓大學(xué)生的寫(xiě)作水平有所提高。（四）教師的實(shí)踐性教學(xué)不強(qiáng)。學(xué)生寫(xiě)作能力的提高是一項(xiàng)艱巨復(fù)雜的任務(wù)，但在教學(xué)中有不少教師過(guò)多注重理論知識(shí)，實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實(shí)踐卻幾乎沒(méi)有，訓(xùn)練也少得可憐。閱讀與寫(xiě)作都需要很強(qiáng)的實(shí)踐操作，學(xué)習(xí)理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫(xiě)作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學(xué)生的寫(xiě)作水平著實(shí)令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對(duì)大學(xué)生寫(xiě)作水平的提高有所幫助。三、提高大學(xué)生應(yīng)用寫(xiě)作能力的對(duì)策（一）把《應(yīng)用寫(xiě)作》課設(shè)置為大學(xué)生的必修課。在中國(guó)的每一所大學(xué)，《應(yīng)用寫(xiě)作》應(yīng)該成為大學(xué)生的必修課。因?yàn)樵谶@個(gè)被某些人形容為實(shí)用主義、功利主義甚囂塵上的時(shí)代，也是個(gè)人生存競(jìng)爭(zhēng)最激烈的時(shí)代，人們比任何時(shí)代都更需要學(xué)會(huì)寫(xiě)作實(shí)用性的文章，比如職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的求職信，生活中的財(cái)經(jīng)文書(shū)、法律文書(shū)等，以提高個(gè)人的生存競(jìng)爭(zhēng)能力。（二）端正大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，要讓大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到實(shí)用寫(xiě)作課的重要性，這門(mén)課關(guān)乎到他人生的每一個(gè)方面，諸如就職，求愛(ài)，理財(cái)，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，也是他必備的一項(xiàng)生存技能。其次，實(shí)用寫(xiě)作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫(xiě)都行的，它有嚴(yán)格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學(xué)習(xí)。最后，實(shí)用寫(xiě)作課的實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以學(xué)生們不能只學(xué)不練，并且要克服手懶的壞習(xí)慣，勤學(xué)勤練，為今后的工作生活打好基礎(chǔ)。（三）注重實(shí)踐課的訓(xùn)練。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么實(shí)踐寫(xiě)作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學(xué)員真正具備實(shí)用寫(xiě)作能力，必須重視實(shí)用寫(xiě)作訓(xùn)練，力求使理論講授與寫(xiě)作訓(xùn)練互相緊扣進(jìn)行。教師在授課過(guò)程中，應(yīng)該把理論教學(xué)的部分適當(dāng)壓縮，把更多的時(shí)間用來(lái)實(shí)踐訓(xùn)練。在訓(xùn)練之前，可以通過(guò)對(duì)優(yōu)秀案例的精講分析，讓學(xué)生掌握基本的寫(xiě)作規(guī)律，然后趁熱打鐵，讓學(xué)生立即開(kāi)始寫(xiě)作訓(xùn)練，最后通過(guò)大家互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)的方式，起到舉一反三的作用，讓學(xué)生知道應(yīng)該如何寫(xiě)，還要寫(xiě)出來(lái)，并且知道寫(xiě)得怎么樣。此外，在教學(xué)上，教師也可以與學(xué)生一起探討如何學(xué)習(xí)，如《實(shí)用寫(xiě)作》這門(mén)課程，如何上，怎樣上，都可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生編制一些案例，在課堂上與大家分享，一起討論。這樣，一方面調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情，另一方面，又提高他們綜合分析能力。學(xué)生只有在實(shí)踐中才能真正掌握和把握實(shí)用寫(xiě)作的技巧和方法。（四）大學(xué)寫(xiě)作教師要加強(qiáng)自身能力的提高。要提高大學(xué)生的實(shí)用寫(xiě)作能力，那么作為教練員的大學(xué)寫(xiě)作教師就應(yīng)該具備更高的實(shí)用寫(xiě)作能力。大學(xué)寫(xiě)作教師不僅要有深厚的文學(xué)功底和理論研習(xí)能力，還要對(duì)實(shí)用文的各種文體都能寫(xiě)作自如，此外還要懂得如何把自己的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)以致用。因此，大學(xué)寫(xiě)作教師也要