感受秋天的優(yōu)秀作文（4篇）

感受秋天的優(yōu)秀作文（推薦4篇）希望這篇感受秋天的優(yōu)秀作文范文能對你的學(xué)習(xí)與工作帶來參考借鑒作用。感受秋天有很多種方式，看、聽、嘗、聞、摸……秋天與其它的三個(gè)季節(jié)不一樣，是其中最美麗的一個(gè)季節(jié)，所以，讓我們用各種方法去感受它，比一比誰發(fā)現(xiàn)的更多。秋天，天氣變得涼爽，天也高了一層，所有的花都結(jié)出了種子、枯萎了，只有菊花還在那盡情地展現(xiàn)自己的風(fēng)采，綻開的笑臉就像禮花一樣。所有的燕子都展開翅膀飛向南方，一路上不停的“嘰嘰嘰”，就好像在說：“再見了北方，等春天與冬天換班的時(shí)候我們再飛回來?！鼻锾煲彩恰罢浅赛S橘綠時(shí)”的一幅美景，不僅橙子黃了，橘子綠了，所有水果都有了自己喜歡的顏色，蘋果的臉蛋紅紅的，就好像一位害羞的小姑娘。石榴笑裂了嘴巴，露出一排小小的紅牙。在田里，麥子來回翻滾著，表演豐收的舞蹈，農(nóng)民伯伯一來，麥子又為農(nóng)民伯伯獻(xiàn)出一幅豐收的圖畫。樹葉就像蝴蝶一樣在天空中飛舞，滿天都是金色、紅色的蝴蝶，翩翩起舞，美麗極了?？窗?！只要認(rèn)真感受秋天，就能從中獲得快樂。感受秋天的優(yōu)秀作文范文精選系列，如果你喜歡可以下載全文。我愛鮮花盛開的春天，但我最愛的是五彩繽紛、果實(shí)飄香的秋天。讓我們走進(jìn)秋天，感受秋天的美！金秋十月，看，枯黃的楊樹葉和鮮艷的楓葉飄落下來，好像是五彩的蝴蝶在空中飛舞，讓我飛向西雙版納。雖然寒霜降臨懸崖，看青松爺爺還穿著碧綠碧綠的長袍，顯得更加蒼翠。山坡上柿子樹葉子全都落光了，只有黃橙橙的柿子還掛在光禿禿的枝丫上，像極了一個(gè)個(gè)大大小小的橘黃色燈籠，還有那紅通通的海棠把樹枝都?jí)簭澚搜?。花園里，菊花爭芳斗艷，紅的如火，粉的如霞，白的像雪，美不勝收。碩果累累的秋天，不僅是個(gè)彩色的季節(jié)，還是個(gè)豐收的季節(jié)。你看，那蘋果涂上口紅，把自己打扮得漂漂亮亮的，等農(nóng)民伯伯來帶回家。梨子穿上了金黃色的外套，像一個(gè)高貴皇帝。沉甸甸的香蕉，肥大的柚子，到處是一片豐收的景象。秋天真是一個(gè)美麗的`季節(jié)，我愛秋天。推薦：感受秋天的優(yōu)秀作文的寫法，請參考本頁面的所有內(nèi)容，也可以通過搜索找到更多相關(guān)內(nèi)容。秋，很憂郁，很傷感，卻很神秘。我喜歡單獨(dú)一人在滿地落葉的小路上，感受秋天。走在街上，總令人變得很憂郁；眼看那一片片的黃葉輕輕飄落在手心，帶給你傷感；當(dāng)路過茂密的金色森林，那神秘的氣氛，總吸引著人。曾在電視上看過西方的秋天，那金黃色的情景立刻映入眼簾，難以忘懷。每當(dāng)秋天時(shí)，那種情景立刻又浮現(xiàn)在眼前，雖然不是現(xiàn)實(shí)，但那種感覺可讓人很舒服，而去享受它。秋天來也匆匆，去也匆匆，而無影無蹤。它也像一塊點(diǎn)金石，把田野點(diǎn)成金，把葉子點(diǎn)成金，把天空點(diǎn)成金……我不像一些人那么幸運(yùn)，沉浸在金色的秋天，我只生活在寂靜的秋天。但那寂靜給了我安靜，安靜的生活挺憂郁的，又能令我靜下來，心平如鏡。“現(xiàn)實(shí)是殘忍的”，當(dāng)然，這種秋天給我一種昏昏的感覺，也許那樣可防止讓我看見“殘忍的現(xiàn)實(shí)”。但我仍然要保持清醒的頭腦，冷靜的思維，不被這樣的秋天迷惑著。安靜的，憂郁的，金色的……這才是我所感受的秋天，是我思想境界中的秋天。為如何寫好感受秋天的優(yōu)秀作文而煩惱？下面是精心的感受秋天的優(yōu)秀作文，，歡迎大家閱讀。感受秋天一、目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)秋天２、描繪秋天３、感悟秋天（說明：確定這樣的目標(biāo)，目的是讓學(xué)生在秋天里，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，充分表達(dá)出新課標(biāo)所規(guī)定的作文課培養(yǎng)學(xué)生多角度的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，以及捕捉事物特征的要求。使知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀在本節(jié)課中都得到充分的表達(dá)。）二、教學(xué)方法：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用自主探究的方法建構(gòu)新的作文教學(xué)。學(xué)習(xí)策略有：、積累、質(zhì)疑、小組討論、比擬研究、拓展強(qiáng)化與感悟思索。三、課前準(zhǔn)備：學(xué)生：１、留心觀察周圍的自然景物，從感官上認(rèn)識(shí)秋天。２、有關(guān)秋天的詞語。３、古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。教師：１、有關(guān)秋天的畫面，制作成多媒體輔助教學(xué)。２、古人和今人描寫秋天的精彩文章或詩篇。５、課時(shí)：1課時(shí)６、教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入學(xué)習(xí)教師：一年有四季（春、夏、秋、冬），我們北方四季清楚，不同的季節(jié)都會(huì)帶給我們不同的享受和樂趣。提出問題：一年四季，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么喜歡這個(gè)季節(jié)？請同學(xué)講述自己的喜好，并說明其原因，與大家交流。從而導(dǎo)入現(xiàn)在正是收獲的秋季，這節(jié)課，我們就上一節(jié)《走進(jìn)秋天》作文課，同時(shí)明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)就是認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感受秋天。（說明：新知識(shí)的學(xué)習(xí)是在原有知識(shí)建構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，讓學(xué)生從感興趣的話題入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，為課堂營造出一個(gè)和諧的寫作氣氛，在教學(xué)的開始就提出教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的方向。）二、資源共享認(rèn)識(shí)秋天１、首先讓學(xué)生找出標(biāo)志著秋天的事物。（如：落葉、楓葉、秋霜、寒蟬、蘆葦花、成熟的果實(shí)、中秋的月亮、菊花等等。）２、然后讓學(xué)生積累代表秋天的詞語。（如：天高云淡、秋高氣爽、落葉枯黃、層林盡染、寒蟬凄切、秋風(fēng)蕭瑟等等。）３、最后教師補(bǔ)充，用多媒體展示畫面和詞語，實(shí)現(xiàn)師生課前到資料在課堂上共享。（說明：這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，并養(yǎng)成積累習(xí)作素材的習(xí)慣。從而完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。）三、探究合作描繪秋天１、讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境，描繪出最令自己感動(dòng)的秋天的場景，或絢麗、或多彩、或厚重、或肅殺、或冷寂，使學(xué)生之間形成一種對抗與撞擊，在其描述中，充分發(fā)表自己的見解，目的是加深學(xué)生對秋天的情感體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽，大膽想象，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。２、讓學(xué)生一些古人和今人描寫秋天的片段，對這些優(yōu)秀的文章進(jìn)行朗誦，進(jìn)而到達(dá)欣賞的目的。３、在引導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作的同時(shí)，進(jìn)行寫作指導(dǎo)。片段1：峻青《秋色賦》秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得多么好看。簡直象一片火似的，紅得耀眼，古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。方法：1）、要抓住秋天的特點(diǎn)：通過比擬來表現(xiàn)。2）、視覺：顏色（大小、形狀、圖案）3）、修辭：比喻、比照。片段２：奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》秋雨打著他們的臉。一堆堆深灰色的迷云，低低地壓著大地。已經(jīng)是深秋了，森林里那一望無際的林木都已光禿，老樹陰郁地站著，讓褐色的苔蘚掩住它身上的皺紋，無情的秋天剝下了它們美麗的衣裳，它們只好枯禿地站在那里。方法1）、融入情感：喜、怒、哀、樂。2）、要有層次：整體——局部、遠(yuǎn)——近等。3）、要善于聯(lián)想和想象。4）、修辭：擬人。4、學(xué)生看畫面描繪秋天。分兩步：１）可以用“秋”字來描繪。２）不著“秋”字，盡顯秋意。（通過以上二個(gè)環(huán)節(jié)，從而完成第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)——描繪秋天。）四、心靈涌動(dòng)感悟秋天１、先用一首古詩和一首現(xiàn)代詩切入，讓學(xué)生從別人的感悟中有所延伸，學(xué)會(huì)用心靈來感受自然?！堵淙~》隋（孔紹安）早秋驚落葉，飄零似客心。翻飛未肯下，猶言惜故林。（說明：由落葉對故林的留戀，聯(lián)想到游子對家鄉(xiāng)的思念）《秋水》沈天鴻我總是說：秋水在遠(yuǎn)方總是忘了這句話就是秋水我說這句話時(shí)正是夏季這句話一出口秋水就已淹沒了我的腳背站在秋水里我總是說：秋水在遠(yuǎn)方日子，就是這么過去（由秋水的流逝聯(lián)想到時(shí)間的匆匆而過，聯(lián)想到時(shí)間的可貴。）２、學(xué)生之間相互交流自己對秋天的深入思索。如：由中秋的圓月聯(lián)想到團(tuán)圓之樂和未團(tuán)圓之苦。由秋天的天空聯(lián)想到人應(yīng)該有廣博的胸襟。由落葉歸根聯(lián)想到“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！钡鹊?。（這是情感態(tài)度和價(jià)值感的顯現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)體獨(dú)立思考，通過對秋天的深入思索，激起學(xué)生內(nèi)心的狂瀾，來表達(dá)自己對秋天的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)，敢于發(fā)表自己的意見，善于與人交流，并善于從他人身上學(xué)到知識(shí)。從而到達(dá)感悟秋天的目的。）五、作業(yè)：把認(rèn)識(shí)秋天、描繪秋天、感悟秋天三個(gè)局部連綴成文，寫成一篇散文。六、結(jié)語：教師：這節(jié)課，我和同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了秋天的美麗，描繪了秋天的色彩，感悟到了秋天的深遠(yuǎn)，單單一個(gè)秋