小學(xué)科學(xué)-17.《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《關(guān)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題:科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第17課《關(guān)節(jié)》教材分析: 《關(guān)節(jié)》一課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《我們的身體》和《骨骼》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，了解關(guān)節(jié)的作用，知道常見(jiàn)關(guān)節(jié)損傷的產(chǎn)生和預(yù)防。教學(xué)目標(biāo)： 1．探究能力目標(biāo)：能提出與關(guān)節(jié)有關(guān)的科學(xué)問(wèn)題；能應(yīng)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)關(guān)節(jié)的連接方式進(jìn)行猜想與假設(shè)；能通過(guò)探究活動(dòng)驗(yàn)證自己的猜想與假設(shè)是否合理、正確。2．情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：能積極參與探究關(guān)節(jié)的活動(dòng)，愿意與小組同學(xué)共同合作探究，樂(lè)于用所獲得的關(guān)節(jié)知識(shí)進(jìn)行自我保健及做好宣傳。3．科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，知道肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱，了解所在位置及其作用；了解關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)： l.重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。2.難點(diǎn)：理解結(jié)構(gòu)和功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備 :教師準(zhǔn)備：課件；演示用具（人體骨骼模型、訂書(shū)機(jī)）；做標(biāo)簽用的標(biāo)簽貼等。學(xué)生準(zhǔn)備：了解有關(guān)關(guān)節(jié)的知識(shí)。教學(xué)過(guò)程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入教師談話:同學(xué)們見(jiàn)過(guò)機(jī)器人嗎？請(qǐng)同學(xué)到臺(tái)前模仿機(jī)器人行走。 交流機(jī)器人與我們行走的不同，并說(shuō)明原因。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生模仿機(jī)器人，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)機(jī)器人行走笨重，從而意識(shí)到活動(dòng)靈活的關(guān)鍵是關(guān)節(jié)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)的積極性和主動(dòng)性。二、小組合作，學(xué)習(xí)新知活動(dòng)一：活動(dòng)身體找關(guān)節(jié)并命名。1.教師談話：活動(dòng)身體把你認(rèn)為是關(guān)節(jié)的地方貼上標(biāo)簽貼，小組合作給找到的關(guān)節(jié)命名。2.小組派代表到臺(tái)前交流，師相機(jī)記錄六大關(guān)節(jié)。3.出示課件總結(jié)關(guān)節(jié)有活動(dòng)的、半活動(dòng)的和不能活動(dòng)的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作找關(guān)節(jié)，讓學(xué)生知道身體中有許多關(guān)節(jié)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，充分放手讓學(xué)生給關(guān)節(jié)命名。讓學(xué)生活動(dòng)身體并在認(rèn)為是關(guān)節(jié)處做標(biāo)簽，讓學(xué)生對(duì)貼標(biāo)簽的部位與其他部位進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)的特點(diǎn)。這樣設(shè)計(jì)，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、比較能力，還使課堂增加了趣味性。在體驗(yàn)中探究，在探究中體驗(yàn)?；顒?dòng)二：小組合作選擇六大關(guān)節(jié)中的一個(gè)探究關(guān)節(jié)是怎樣連接的，完成以下三項(xiàng)任務(wù)。1.動(dòng)一動(dòng)這個(gè)關(guān)節(jié)，體會(huì)它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。2.找一找與這種運(yùn)動(dòng)方式一樣的物品。3.想一想這個(gè)關(guān)節(jié)的連接方式是怎樣的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，考慮到課堂時(shí)間與研究的深度，每個(gè)小組的只安排了一個(gè)重點(diǎn)研究的關(guān)節(jié)，目的是把研究任務(wù)做深做透，給學(xué)生猜想和探究的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師注意了學(xué)生之間的差異，對(duì)提前研究完的同學(xué)，鼓勵(lì)其進(jìn)行其他關(guān)節(jié)的研究，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的彈性化，給學(xué)生自主發(fā)展的機(jī)會(huì)。4.小組代表到臺(tái)前交流。5.出示課件，教師以肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)為例總結(jié)關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)方式和連接方式。肩關(guān)節(jié)和髖關(guān)節(jié)是球窩關(guān)節(jié)，肘關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)是鉸鏈關(guān)節(jié)，腕關(guān)節(jié)和踝關(guān)節(jié)是旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)。6.填寫六大關(guān)節(jié)名稱。7.課件展示運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)?；顒?dòng)三:小組合作填寫活動(dòng)記錄表。1.每個(gè)小組選擇一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，組長(zhǎng)分工給參與運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)打?qū)μ?hào)。2.小組代表臺(tái)前交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，加深關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)方式的理解，了解關(guān)節(jié)越運(yùn)動(dòng)越靈活。3.課件出示運(yùn)動(dòng)防護(hù)圖片及關(guān)節(jié)炎患者雙手圖片。4.教師做示范動(dòng)作，運(yùn)動(dòng)前做好關(guān)節(jié)的準(zhǔn)備活動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)關(guān)節(jié)的方法，引導(dǎo)學(xué)生重視對(duì)關(guān)節(jié)的保健，滲透珍惜生命的情感態(tài)度，并教育學(xué)生要科學(xué)、合理地運(yùn)動(dòng)，促使自己的關(guān)節(jié)健康、靈活。三、鞏固延伸，拓展探究：1.讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2.課件出示教師自編關(guān)節(jié)兒歌。3.播放《健康歌》的MTV集體跳舞，活動(dòng)自己的關(guān)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固本課所學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體活動(dòng)關(guān)節(jié)的熱情.板書(shū)設(shè)計(jì)：17.關(guān)節(jié)球窩關(guān)節(jié)：肩關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)鉸鏈關(guān)節(jié)：肘關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)：腕關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)連接骨，能活動(dòng)。教學(xué)反思：通過(guò)本課的有效提問(wèn)引導(dǎo)孩子們開(kāi)展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。關(guān)節(jié)人人都有，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)關(guān)節(jié)受到束縛時(shí)的感受，所以他們難以意識(shí)到平時(shí)可以輕松自如地做各種活動(dòng)是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助。《關(guān)節(jié)》學(xué)情分析學(xué)情分析：1.《關(guān)節(jié)》一課學(xué)生在學(xué)習(xí)了《我們的身體》和《骨骼》的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，生活中對(duì)關(guān)節(jié)已經(jīng)有了淺顯的了解。2.學(xué)生個(gè)性差別大：三年級(jí)的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們?cè)诮邮軇e人的評(píng)價(jià)中能發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對(duì)自己充滿信心。3.學(xué)生情緒不穩(wěn)定：三年級(jí)學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)不足，他們?cè)谀吧?、?yán)肅、沖突、恐怖、約束、遭受指責(zé)等情況下，容易產(chǎn)生緊張的情緒。《關(guān)節(jié)》效果分析在《關(guān)節(jié)》這一課的教學(xué)中，“人體上有哪些關(guān)節(jié)”“關(guān)節(jié)的作用”“關(guān)節(jié)的保健”等問(wèn)題，許多學(xué)生都沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)。這樣便利用有效的提問(wèn)，揭開(kāi)關(guān)節(jié)秘密的欲望，就好比一粒小小的石子，在水中激起了層層漣漪，蕩起了朵朵浪花，將學(xué)生的探究激情蕩漾開(kāi)來(lái)，踴躍地投入到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。具體的做法是通過(guò)小組合作把你認(rèn)為是關(guān)節(jié)處貼上標(biāo)簽貼并命名，引出找關(guān)節(jié)的活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到關(guān)節(jié)就是骨與骨之間活動(dòng)的連接處，從而進(jìn)入探究關(guān)節(jié)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。然后，通過(guò)出示關(guān)節(jié)炎圖片激發(fā)了孩子們保護(hù)關(guān)節(jié)的情感,從而自然而然的進(jìn)入到對(duì)于關(guān)節(jié)的保健探究環(huán)節(jié)中?！蛾P(guān)節(jié)》教材分析《關(guān)節(jié)》是小學(xué)科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第三課。本課是學(xué)生在學(xué)習(xí)了《我們的身體》和《骨骼》的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、猜想、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法，了解關(guān)節(jié)的作用，知道常見(jiàn)關(guān)節(jié)損傷的產(chǎn)生和預(yù)防。從我們的身體切入人體生理的研究，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、收集和整理信息等手段，探究人體生理的奧秘。從而認(rèn)識(shí)人體的基本組成及骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉的作用，學(xué)會(huì)從不同的途徑搜集資料，了解人體的奧秘，懂得人體器官衛(wèi)生保健的重要性，逐步意識(shí)到要珍惜生命、關(guān)愛(ài)身體，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣?！蛾P(guān)節(jié)》評(píng)測(cè)練習(xí)1.請(qǐng)看圖填寫關(guān)節(jié)名稱。2.請(qǐng)將參與運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)畫“√”?；顒?dòng)記錄表運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目參與運(yùn)動(dòng)的關(guān)節(jié)肩關(guān)節(jié)肘關(guān)節(jié)腕關(guān)節(jié)髖關(guān)節(jié)膝關(guān)節(jié)踝關(guān)節(jié)跳遠(yuǎn)踢毽子跳繩《關(guān)節(jié)》課后反思教學(xué)反思：通過(guò)本課的有效提問(wèn)引導(dǎo)孩子們開(kāi)展關(guān)節(jié)的探究活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)到了關(guān)節(jié)，知道了肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)六大關(guān)節(jié)的名稱和所在位置及其作用；還了解了關(guān)節(jié)的衛(wèi)生保健知識(shí)，發(fā)展了科學(xué)探究能力，進(jìn)一步激發(fā)了孩子們探究自己身體的興趣。關(guān)節(jié)人人都有，并且時(shí)時(shí)處處都在發(fā)揮著巨大的作用，但也許因?yàn)閷W(xué)生都沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)關(guān)節(jié)受到束縛時(shí)的感受，所以他們難以意識(shí)到平時(shí)可以輕松自如地做各種活動(dòng)是因?yàn)橛辛岁P(guān)節(jié)的協(xié)助?！蛾P(guān)節(jié)》課標(biāo)分析小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于生命科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)要求：通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解生命體的主要特征，理解生物的生命活動(dòng)和生命周期；認(rèn)識(shí)人體和健康，以及生命體與環(huán)境的相互作用。熱愛(ài)自然，珍愛(ài)生命，具有保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。了解生命體的主要特征，理解生物的生命活動(dòng)和生命周期