2023年-大班語言優(yōu)秀教案

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作為一名老師，總不行避開地須要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來參考自己須要的教案吧！以下是我細(xì)心整理的大班語言優(yōu)秀教案，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

大班語言優(yōu)秀教案1

活動目標(biāo)

1、體會詩歌表達(dá)的情感，激發(fā)幼兒對老師、幼兒園的留戀之情。

2、培育幼兒的記憶力、口語表達(dá)實力。

3、引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦。

活動打算

1、幻燈片：幼兒園的一天

2、詩歌磁帶

活動過程

一、導(dǎo)入有的小摯友還參與了美術(shù)競賽、故事大王競賽、跳舞還榮獲到了各種嘉獎。

3、老師：你們獲得的成果和幼兒園老師的教化是分不開的，那你想給老師說些什么呢？

引導(dǎo)幼兒大膽說自己的心里話，一同欣賞詩歌的第三段。

4、我們一起完整地欣賞一遍詩歌?畢業(yè)詩?

請幼兒和老師一起朗誦。

三、結(jié)束局部

老師小結(jié)，集體唱歌曲?老師再見了?，活動自然結(jié)束。

附：兒歌畢業(yè)詩

今日，是我最終一次站在這里，

和老師、小摯友在一起，

我是多么快樂。

再過幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

做個一年級小學(xué)生，

學(xué)習(xí)更多的學(xué)問和道理

爭取早日戴上紅領(lǐng)巾。

敬愛的老師阿姨，

我有許多話想對您說：

我剛來這里時，

瘦瘦小小，有時還發(fā)小脾氣。

今日，站在這里的還是我自己，

臉上再也沒有泥，

手帕、襪子自己洗，

還會唱歌、跳舞、畫畫、講故事，

懂得了很多道理。

敬愛的老師、阿姨，

我從心里感謝您！

再見吧，老師！

再見吧，阿姨！

以后我肯定來看您，

向您匯報我的學(xué)習(xí)成果!

大班語言優(yōu)秀教案2

活動目標(biāo)：

1、通過問題，引導(dǎo)幼兒視察畫面，嘗試用自己的語言講解并描述故事情節(jié)。

2、感知故事中的問答式結(jié)構(gòu)。

3、知道只有通過自己的勞動才能變更生活，創(chuàng)立歡樂。

活動打算：

課件?蜘蛛先生要搬家?

活動過程：

一、導(dǎo)入，引出主角，交代故事名稱，激發(fā)幼兒愛好。

1、你搬過家嗎？你為什么要搬家？〔有一個蜘蛛也要搬家了，今日老師帶來一個關(guān)于蜘蛛搬家的故事，我們一起來看看〕

2、這只蜘蛛和我們以前看到的蜘蛛有什么不同？請你猜猜它是先生還是為小姐，你從哪里看出來的？〔官帽、胡子、八只腳穿了四雙不同顏色的鞋子?！?/p>

3、我們的故事名字是?蜘蛛先生要搬家?，那究竟將了一件什么好玩的事呢，我們一起來看看這個好玩的故事。

二、由故事引出，講解并描述故事情節(jié)。

1、翻開第一頁，引出故事情節(jié)。

故事里說的是誰呀？〔蜘蛛先生〕蜘蛛先生站在哪里呢？〔舞臺〕，哦蜘蛛先生搬家的故事要起先啦！

2、蜘蛛先生怎么啦？〔引導(dǎo)幼兒視察蜘蛛先生的表情是憂慮、擔(dān)憂，引導(dǎo)幼兒視察蜘蛛網(wǎng)破了〕

3、蛛蛛先生為什么要搬家呢？〔引導(dǎo)幼兒視察和掃把小姐的裙子纏在了一起，及視察為什么說是位小姐，及其蜘蛛先生的表情苦痛〕

4、剛剛蜘蛛先生很苦痛，那現(xiàn)在蜘蛛先生的表情呢？〔快樂〕

你來猜猜他為什么這么快樂？〔他確定要搬家了〕

蜘蛛先生是什么時候搬家的？為什么？

5、了解蜘蛛先生搬家的路途。

⑴、后來他有沒有找到家？那蜘蛛先生搬家經(jīng)過了哪些地方？〔引導(dǎo)幼兒視察畫面p11、13、15、17頁

⑵、老師依據(jù)幼兒的答復(fù)調(diào)出畫面〔屋頂、電線桿、樹枝上、玩具屋頂、墻角邊〕

⑶、誰來根據(jù)依次排排蜘蛛先生的搬家路途？

⑷、那究竟對不對呢？我們一起到再來看看。

⑸、那詳細(xì)蜘蛛先生是如何搬家的？我們一起來看看。

①蜘蛛先生是怎么搬的？

②爬到屋頂以后呢？它是怎么到過去的，我們可以用一個什么動詞？〔蕩〕。

③最終呢？〔最終就蕩到了玩具店的屋頂上〕

④蜘蛛先生找到蓋房子的地方了嗎？那在哪里找到的？

6、蜘蛛先生用什么蓋房子的？那他吐出的絲是什么樣的？

那他現(xiàn)在的表情是什么樣的？他為什么很快樂呢？〔讓幼兒明白通過自己的努力而變更自己的生活環(huán)境是最快樂的?！?/p>

7、蜘蛛先生的房子美麗嗎？你來用一個好聽的詞來說說。

三、老師自問自答完整講解并描述故事。

1、鼓勵幼兒想想你們講的和老師講的是不是一樣？

2、那這個故事和我們以前的故事有什么不同？〔一問一答的形式〕

四、幼兒兩人結(jié)伴，自由講解并描述。

3、幼兒自由講解并描述，兩人一組一問一答講解并描述故事?！苍试S幼兒講的和書上有差異〕

4、鼓勵幼兒結(jié)伴在集風(fēng)光 前講解并描述。

五、幼兒續(xù)編故事。

蜘蛛先生以后還會不會再搬家呢？為什么？〔鼓勵幼兒續(xù)編故事情節(jié)，結(jié)束活動?！?/p>

大班語言優(yōu)秀教案3

活動目標(biāo)

1.感受故事的趣味。

2.能夠仔細(xì)視察圖片，大膽想象講解并描述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

3.探究說出什么樣的材料最牢固。

4.能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光 前大膽講解并描述。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點

能夠仔細(xì)視察圖片，大膽想象講解并描述圖片內(nèi)容，并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

能夠仔細(xì)視察圖片，大膽想象講解并描述圖片內(nèi)容并用簡短形象的語言描述出小動物們的形象和它們的小船特征。

活動打算

PPT、視頻、活易拉罐、草墊、小木板、鞋、水果皮等試驗材料。

活動過程

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好

師：小摯友們，今日我請來一位摯友來做客，讓我們一起來看看它是誰。(海龜)

師：海龜爺爺立刻就要過生日啦，它請了好多摯友來慶祝生日呢!大家猜猜看，都會有些什么摯友呢?(幼兒自由講解并描述)

二、出示動物，鼓勵幼兒大膽講解并描述

逐個出示動物：大尾巴的的小松鼠、尖尖嘴巴的小老鼠、愛撒嬌的小貓咪、可愛的小狗、長滿刺的小刺猬、機(jī)智的小猴、胖胖的小豬。

師：我們來數(shù)一數(shù)一共友幾個摯友呀?1、2、3、4、5、6、7，7個摯友。

師：7個小動物都要去給海龜爺爺慶祝生日，大家覺得他們會帶什么禮物呀?(幼兒講解并描述)

師：摯友們帶上了禮物，就要打算動身拉，可是海龜爺爺是生活在大海里，那么他的摯友們怎么去看海龜爺爺呢?坐船，是一個好方法，要去參與海龜爺爺?shù)纳諘?，確定要坐美麗又平安的小船，你們能不能幫小動物們想想方法，哪些東西可以做美麗又平安大小船呢?(幼兒自由講解并描述)

師：大家的方法真多，聰明的小動物們也想了許多的方法，讓我們一起來看一個好玩的故事?小船悠悠?，大家看看，這些小動物想了那些方法，會不會和我們想的一樣呢?

三、欣賞故事

師：好玩的故事講完了，小動物們想了哪些方法呀?為什么他要用這個東西做小船?(引導(dǎo)幼兒猜測探討;哪只船最鞏固?為什么?)

師：讓我們再來看看這個好玩的故事吧，假設(shè)你已經(jīng)記住了里面的小船，可以跟著故事一起來說一說。

四、操作材料進(jìn)行試驗

探究說出什么樣的材料最牢固。

活動延長

老師當(dāng)海龜爺爺，請幼兒分組一起玩開小船的嬉戲。

大班語言優(yōu)秀教案4

活動目標(biāo)：

1、在玩玩、想想、講講中學(xué)習(xí)兒歌，用明快的節(jié)奏朗誦兒歌。

2、理解兒歌的動詞“蕩、吐、滾、團(tuán)、啄〞，并嘗試創(chuàng)編出帶有動詞的新兒歌。

3、在活潑開心的氣氛中體驗自主學(xué)習(xí)的歡樂。

活動打算：

1、圖片：一個空白的圓形

2、反映兒歌的圖譜

3、動物圖片多張

活動過程：

一、小摯友用身體畫圓

1、出示“空白的圓形〞圖片：“這是什么？老師是怎么畫出來的？〞

2、說說什么東西是圓形的

3、幼兒嘗試用身體畫圓，并講解并描述

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、猴子也會畫圓，猜猜小猴是怎么畫圓的？

出示猴子畫圓的圖片：猴子是怎么畫圓的？請幼兒說說、做做動作。師出示相應(yīng)的圖譜。

2、分析：猴子畫圓有幾句話？有三句，第一句講了誰畫圓，其次句講了怎樣畫圓，第三句講了在哪里畫圓。

3、讓幼兒分別為其他幾個動物來編編兒歌的內(nèi)容

4、老師總結(jié)

5、老師完整念兒歌

6、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌

三、想象其他動物畫圓的方法

四、將圓想象添畫成新的東西

兒歌：

畫圓

小猴畫圓，

抓住樹枝蕩一圈，

空中畫個圓。

青蛙畫圓，

撲通一聲跳下水，

水面畫個圓。

小魚畫圓，

吐出水泡一串串，

水中畫個圓。

刺猬畫圓，

團(tuán)起身體滾一滾，

草地上畫個圓。

啄木鳥畫圓，

抓住樹枝啄啄啄，

樹上畫個圓。

大班語言優(yōu)秀教案5

設(shè)計意圖：

動物是幼兒口中恒久不變的話題，無論是小班、中班還是大班的孩子，都根本知道幾種常見的動物，也對其有了初步的了解。而大班年齡段的幼兒對于具有挑戰(zhàn)性的活動會更感愛好，他們有自己的想法，有了初步的推理思索的實力，因此依據(jù)大班幼兒的開展特點，我設(shè)計了下面這個活動，進(jìn)一步提高大班幼兒的思索推理實力和語言表達(dá)實力。

活動目標(biāo)：

1.能依據(jù)局部線索推理思索，大膽揣測并完整表達(dá)自己的想法。

2.能夠主動參與猜謎活動，歡樂、和諧地與同伴合作嬉戲。

活動打算：

1.教具打算：局部動物的特征線索、完整的動物圖片。

2.學(xué)具打算：水彩筆、畫紙。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，引出課題。

師：你們喜愛動物嗎？〔幼兒可以自由表達(dá)自己喜愛的動物〕

你們猜過關(guān)于動物的謎語嗎？

師：今日老師也帶來了一些關(guān)于動物的謎語，你們情愿來猜一猜嗎？

2.出示線索，玩動物猜謎。

〔1〕出示兔子的局部線索〔圓的頭、紅色的眼睛、長耳朵、短尾巴〕

師：細(xì)致看一下列圖片上有什么？你能猜出它是誰嗎？你的理由是什么？

〔請個別幼兒發(fā)言〕

師出示完整的兔子圖片，鼓勵幼兒。

〔2〕出示大象的局部線索〔圓的頭、長鼻子、大身體〕

師：再看看這些線索，你能猜出是誰來了嗎？還要說出你的理由。

〔請個別幼兒發(fā)言〕

師出示完整的大象圖片，表揚幼兒正確的揣測。

〔3〕出示小豬的局部線索〔圓的頭、一團(tuán)鼻子、打圈的尾巴〕

〔請個別幼兒發(fā)言〕

師出示完整的小豬圖片。

〔4〕出示熊貓的局部線索〔圓的頭、黑眼圈的眼、竹子〕

〔請個別幼兒發(fā)言〕

師出示完整的熊貓圖片。

〔5〕出示貓咪的局部線索〔圓的頭、胡子、老鼠〕

〔請個別幼兒發(fā)言〕

師出示完整的貓咪圖片。

3.幼兒自制猜謎卡，玩動物猜謎嬉戲。

師：你們很聰明，老師設(shè)計的這些動物謎語你們都猜出來了。

你們想不想自己來設(shè)計猜謎卡，和同伴玩猜謎語的嬉戲？

〔1〕幼兒自己設(shè)計一個動物猜謎卡。

師：你設(shè)計的時候，留意也只能畫出這個動物最特殊的特征，不能將整個小動物畫出來哦！

〔2〕幼兒之間相互玩猜謎嬉戲。

師：設(shè)計好了，就找你的摯友一起玩嬉戲。讓好摯友來猜猜你畫的是什么動物，看看他能不能猜對。

4.結(jié)束局部。

師：你的摯友都猜出你畫的動物了嗎？

現(xiàn)在，帶上你的猜謎卡去教室里，讓其他的同伴也來猜一猜吧！

大班語言優(yōu)秀教案6

這是一首帶有散文形式的詩歌，里邊將靈珠山的各個景點以及有特色的小路、村落和當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情用美麗的詩句表現(xiàn)出來。朗誦起來很有詩意，可以帶著幼兒走進(jìn)漂亮的靈珠山，感受靈珠山的美。

1.理解詩歌內(nèi)容，指導(dǎo)詩歌內(nèi)對靈珠山的描述。

2.會用美麗的聲音朗誦詩歌。

3.情愿學(xué)習(xí)兒歌，喜愛兒歌的美麗意境。

物質(zhì)打算：ppt

閱歷打算：幼兒已有學(xué)習(xí)兒歌的閱歷

1.老師談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好

師：小摯友們，你們最喜愛靈珠山的什么地方？為什么喜愛這里？

小結(jié)：靈珠山是一個特別漂亮的地方，特別的迷人，我們都特別的愛它。有人特地為它寫了詩歌，我們一起來看一下吧。

2.老師朗誦詩歌，幼兒整體感知

師：我們共同感受一下，我們漂亮的靈珠山用詩歌寫出來是什么樣的。

小結(jié)：我們在平常的生活中所見到的美妙的事物都可以用美麗的文字表達(dá)出來。

3.幼兒依據(jù)詩歌內(nèi)容嘗試改編詩歌老師依據(jù)幼兒的創(chuàng)編狀況進(jìn)行指導(dǎo)。

4.幼兒完整朗誦詩歌，將仿編內(nèi)容一起朗誦

師：小摯友仿編的都特別好，我們一起來朗誦一遍吧。

5.請幼兒依據(jù)自己對詩歌內(nèi)容的理解在區(qū)角內(nèi)將詩歌進(jìn)行表述。

大班語言優(yōu)秀教案7

活動目標(biāo)：1、能大膽地和別人進(jìn)行交談。

2、體驗關(guān)切集體、幫助別人自己就會感到歡樂的情感。

設(shè)計意圖：在與我班孩子的共同生活中，我覺察每次在整理整理玩具的時候，有一小局部幼兒不那么主動，有時有意的躲避，于是我設(shè)計了這個活動——我歡樂，通過引入幼兒進(jìn)入情景，講講說說、分析探討、采訪等形式，讓幼兒去感受關(guān)切集體、幫助別人是一件歡樂的事。

活動打算：幻燈片、筆、紙

活動過程：一、出示小樹葉，導(dǎo)入情景1、出示第一張幻燈片，引起幼兒愛好：

——今日，我遇到了誰？〔小樹葉〕風(fēng)兒把小樹葉帶到了這里，讓它去找找誰是歡樂的小動物，你們情愿和它一起去嗎？〞

2、逐一出示后面的幻燈片，引出小樹葉與他們的對話：

——好，我們一起去看看，小樹葉遇到了誰？小樹葉問小鳥：“小鳥你歡樂嗎？〞小鳥說：“我每天給大家?guī)テ婷畹母杪?，大家都很喜愛我，所以我很歡樂！〞小樹葉找到了第一個歡樂的小動物。我們再去看看。〔依次引出小青蛙和小狗?！?/p>

——小樹葉問青蛙：“小青蛙你歡樂嗎？〞小青蛙說：“我每天幫大家捉害蟲，我很歡樂！〞

——小樹葉問小狗：“小狗你歡樂嗎？〞小狗說：“我每天為主子看門，我很歡樂！〞

二、分析探討，引起感情共鳴——小樹葉遇到了哪些小動物？它們歡樂嗎？

它們?yōu)槭裁礆g樂呀？〔依次類推小青蛙、小狗?！?/p>

原來它們做了很多幫助別人的事情，所以他們感到很歡樂。

你們歡樂嗎？你們做了哪些歡樂的事情啊？

那你想不想去了解一下你的好摯友、老師、阿姨是不是歡樂的？〞

好，我們?nèi)ゲ稍L一下！

三、現(xiàn)場采訪，了解別人的歡樂1、采訪問題：如：你幫助過別人嗎？你感到歡樂嗎？

2、每位幼兒自己也是被采訪對象。

3、幼兒可以用自己熟識的方式記錄采訪結(jié)果。

四、全班共享溝通采訪結(jié)果鼓勵幼兒大膽表述，進(jìn)一步引發(fā)幼兒懂得“幫助別人是歡樂的情感〞的道理。

大班語言優(yōu)秀教案8

活動目標(biāo)

1.了解故事內(nèi)容，感受故事主子公從擔(dān)憂到放心的心情改變。

2.學(xué)習(xí)以正確的心態(tài)面對進(jìn)入小學(xué)的改變。

活動打算

幼兒用書?好擔(dān)憂?，故事?好擔(dān)憂?錄音磁帶。

活動過程

1.談話：我的擔(dān)憂

老師：你們快要上小學(xué)了，你們有什么擔(dān)憂的事情嗎?請幼兒自由探討。

2.聽故事：?好擔(dān)憂?

(1)老師：豆豆和莉莉也快要上小學(xué)了，我們來聽一聽他們有什么擔(dān)憂的事情。

(2)老師播放故事?好擔(dān)憂?從第一段到“就覺得還是幼兒園好〞，幼兒一邊看幼兒用書?好擔(dān)憂?一邊聽故事。

(3)老師：豆豆和莉莉有什么擔(dān)憂的事情?

(4)老師再一次講解并描述故事從“其次天〞到結(jié)束，請幼兒看幼兒用書。

(5)老師：為什么后來他們不擔(dān)憂了呢?

3.探討：我不擔(dān)憂了

(1)老師：聽了豆豆和莉莉的故事以后你對上小學(xué)還有什么擔(dān)憂?

(2)老師幫助幼兒歸納擔(dān)憂的來源。

大班科學(xué)活動：鏡子摯友

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大班語言優(yōu)秀教案9

目的：

1.引導(dǎo)幼兒在理解圖片內(nèi)容的根底上學(xué)習(xí)排列圖片。

2.培育幼兒的邏輯思維實力及排圖講解并描述實力。

打算：大圖片一套，幼兒用的小圖片人手一套。

過程：

一、引起幼兒的留意

今日老師帶來了幾張圖片，我們一起來看一看，想一想，排一排圖片，好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒在理解1～5幅圖片意思的根底上學(xué)習(xí)排圖

1.出示第一幅圖片，請幼兒說說圖片說的是什么。

小結(jié)：一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們快樂奮興地去郊游。

2.引導(dǎo)幼兒理解2～5幅圖片的意思。

①它們在郊外是怎么玩的？這兒有幾張沒按依次排列的圖片，誰能夠看懂？

②小貓在干什么？它是怎樣跳高的？〔撐竿跳?！?/p>

③小狗在干什么？〔學(xué)習(xí)詞語：豎蜻蜓?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒給圖片排序。

①現(xiàn)在請你們把紅色邊框的五張圖片拿出來排一排，然后連起來講一段故事。

②幼兒動手排圖片，老師巡回指導(dǎo)。

③幼兒依據(jù)自己排列的圖片講解并描述故事，老師排出相應(yīng)的大圖片。

三、引導(dǎo)幼兒為故事的后局部排圖

1.小動物玩得正興奮，突然發(fā)生了什么事情？請你們拿出藍(lán)色邊框的三張圖片想一想、排一排。

2.幼兒排列圖片，老師巡回指導(dǎo)。

3.個別幼兒排圖片，請其余幼兒說說是否同意這樣排列。老師依據(jù)幼兒答復(fù)剛好作出正確引導(dǎo)。

4.這幾張圖片講了什么？小刺猬為什么幫小動物們曬衣服？誰會用一段好聽的話來說？

5.老師小結(jié)。

6.現(xiàn)在圖片已經(jīng)排好了，請你們把圖片上的故事講給小摯友聽。

附：小動物去郊游

一天，天氣特別晴朗，小鳥在嘰嘰喳喳地唱歌，小動物們快樂奮興地去郊游。

小刺猬在地上打滾，小貓在撐竿跳，小狗在豎蜻蜓，小兔在跑步。

嘩啦啦，天下起了滂沱大雨，把小動物的衣服都淋濕了。

不一會兒，雨停了。小刺猬說：“我來幫你們晾衣服吧！〞它把小動物們的衣服都掛在自己身上。

衣服晾干了，小動物們圍著小刺猬說：“感謝你，小刺猬！〞

大班語言優(yōu)秀教案10

一、教案目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)創(chuàng)作有關(guān)傘的。

2、嘗試創(chuàng)立性地運用語言。

二、教案打算

1、幼兒熟識的童謠〔如：小星星、兩只老虎〕

2、錄音機(jī)，錄音帶。

三、教案過程

〔一〕讓幼兒聽歌并說出歌曲的名稱。

1、老師：今日老師要來考驗?zāi)銈兊男《淇匆幌履奈恍《渥铎`，一聽就知道這首是什么歌，好不好呀？

幼兒：好。

2、老師：聽出來了嗎是什么歌呀？

幼兒：小星星。

3、老師：我們一起來唱一遍小星星好嗎？

幼兒：好。

〔二〕用相同的歌曲唱一首用傘自編的

1、老師：老師今日編了一首新的小星星的歌，小摯友要豎起小耳朵聽一聽，看哪為小耳朵最靈能聽的出來跟以前的小星星有什么不同。

2、幼兒：好。

3、老師：雨傘，雨傘真正棒，有紅，有百，也有黃。下雨時候不用怕，肯定不會淋到雨。雨傘，雨傘真正棒，有藍(lán)，有綠，真美麗。

幼兒：……

4、老師：老師唱的這首歌是講什么的呀？

幼兒：雨傘。

5、老師：雨傘都有什么顏色呀？

幼兒：紅色，白色，黃色，藍(lán)色，綠色。

6、老師：有了雨傘下雨的時候用不用怕呀？

幼兒：不用怕。

7、老師：有了雨傘會不會淋到雨呀？

幼兒：不會。

8、老師：雨傘棒不棒呀？

幼兒：棒。

9、老師：我們連在一起說一遍好嗎？

幼兒：好。

10、老師：雨傘，雨傘真正棒……

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……

11、老師：現(xiàn)在叫摯友學(xué)會了，我們就用小星星的調(diào)來唱一遍。

幼兒：雨傘，雨傘真正棒……

〔三〕請全班的幼兒一起想一想，找一首大家會唱的歌曲，在改編成與傘有關(guān)的歌。

1、老師：小摯友還會唱什么呀，動腦筋想一想？

幼兒：……

2、老師：小摯友剛剛說了好多的，可是有的小摯友會唱，有的不會唱，那老師說一首，看一下小摯友會不會唱，兩只老虎會不會唱呀。

幼兒：會。

3、老師：我們一起來唱一遍好嗎？

幼兒：好。兩只老虎，兩只老虎……

〔四〕在幼兒改編的過程中賜予幫助。

1、老師：小摯友想一想怎么把這首兩只老虎的改編成兩把小傘？

幼兒：……

2、老師：兩只老虎我們可以改成兩把什么呀？

幼兒：兩把小傘

3、老師：后面的小摯友想想可以怎么改？

幼兒：……

〔五〕老師將改編好的整理加工出來邀請全班幼兒一起唱，并用錄音機(jī)錄下來。

1、老師：我們就用剛剛改好的傘的用兩只老虎的調(diào)唱一遍，好嗎？

幼兒：好。

幼兒：兩把小傘

2、老師：老師現(xiàn)在要把小摯友唱的錄下來，所以你們要好好唱哦。

幼兒：好。

〔六〕與幼兒一起傾聽錄下來的歌曲。

大班語言優(yōu)秀教案11

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事?賣火柴的`小女孩?中的四要素，幫助幼兒理解并駕馭故事內(nèi)容，開展幼兒的語言概括實力，通過多重問題的設(shè)置培育幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和敏捷性。

2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對小女孩凄慘遭受的憐憫，對將來美妙生活的憧憬，通過加強(qiáng)幼兒的共情實力，從而培育幼兒富有憐憫心的和藹品德。

3.理解這一童話活動，激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培育幼兒高自控性和興奮奮性。

活動重點：

使幼兒融入到故事角色中，在培育幼兒的共情實力中完成對故事的表述。

活動亮點：

幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

活動打算：

繪本課件?賣火柴的小女孩1?精簡故事情節(jié)課件?賣火柴的小女孩2?貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯?辛德勒的名單?小蓓蕾組合?賣火柴的小女孩?

活動過程：

一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的愛好。

你們喜愛過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在老師的問題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒視察畫面內(nèi)容用提問的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會小女孩的境況。

有一個小女孩和你們一點也不一樣，她穿著很薄弱的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

她為什么不回家呢？

發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？

她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

別人家都在過節(jié)了，屋子里暖和又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

我們來視察一下她的手和她的腳，她這時候的感覺是怎樣的，她會想些什么？

她太冷了，有什么方法可以讓自己溫煦一點呢。

小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會說些什么？

火柴熄滅了，火爐很快就消逝了，小女孩拿出了其次根火柴，她為什么要拿出其次根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會說些什么？

大班語言優(yōu)秀教案12

設(shè)計意圖：

大班的幼兒自主學(xué)習(xí)的實力很強(qiáng)了，這首動物猜謎歌內(nèi)容比擬的簡潔，朗朗上口，信任是孩子們所寵愛的。我在設(shè)計的時候就主要把學(xué)習(xí)主動權(quán)交給孩子們。一進(jìn)入就用閑聊的方式讓孩子說說自己所知道的小動物的主要特征，這樣為之后的活動內(nèi)容做好鋪墊工作。整個活動在愉悅的氣氛中開展起來。孩子們的參加是主要的，所以老師說的量要限制，把話語權(quán)交給孩子們。幫助幼兒理解猜謎歌的主要格式句型之后就放手讓孩子們自己來介紹了。通過看一看，說一說，傳一傳的嬉戲方式。鼓勵孩子主動參加到嬉戲活動中來。

語言活動對于大班的孩子我們要鼓勵她們英勇大膽的說，我在設(shè)計的時候就想請孩子們圍坐在一起，大家都是好摯友，你說說，我說說，提高口語表達(dá)的時機(jī)。通過嬉戲，我們一起在活動中成長，進(jìn)步。

活動目標(biāo)：

1、了解小動物的主要特征，能夠參加猜謎活動，并嘗試創(chuàng)編謎語。

2、鼓勵幼兒英勇、大膽的表達(dá)自己的意愿，主動主動參加到活動當(dāng)中。

活動打算：

小動物的圖片，嘉獎小貼紙，小鈴鼓

活動過程：

一、利用閑聊的方式介入主題。

今日來到我們大班，看到你們真快樂，我想和大家聊一聊關(guān)于小動物的話題。誰來介紹一下你所相識的小動物，它都有哪些主要的特征?！补膭詈⒆幽苷f一說兔子、大象等等小動物的主要特征〕

二、開展猜猜樂的嬉戲活動

1、剛剛珍寶們都介紹了自己所相識的小動物，你們的見識真廣。我這里有一個小謎語想讓大家來猜一猜。猜猜謎底是啥？

2、老師引出第一個謎語：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是兔子??！〔孩子們，你們真棒！〕

3、老師再出一個謎語，大伙來猜一猜。腦袋圓圓的，眼睛亮亮的鼻子長長的，身體大大的，猜猜這是誰？我們大家都知道，這是大象??！

：剛剛兩個謎語你們有沒有覺察哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的呢？

4、幼兒嘗試開展猜謎語活動：

請一名幼兒來嘗試做出謎語面的人，請其他幼兒來猜一猜。

誰情愿來做出謎面的人，我這里有好多小動物，請他來說，大家來猜。

說的珍寶要聽清晰要求，用我剛剛提到的句子：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，……后面加上自己的語言哦！說完整之后請大家來猜一猜。猜對有嘉獎哦！

5、鼓勵孩子們能夠主動的參加到這次猜謎的活動中來，第三個小動物是誰呀？〔小豬啊〕第四個動物呢？第五個呢？

三：開展小動物傳傳樂嬉戲活動

這么五個小動物歡快樂喜和大家一起來玩嬉戲。我們帶這些小動物來玩一個擊鼓傳卡片的嬉戲吧。當(dāng)你手上傳遞到哪個小動物的時候，你就站起來說一說謎語，大家就跟著說：我們大家都知道，這是……。

通過嬉戲傳遞，鼓勵孩子們主動參加到活動中來，能夠駕馭兒歌中的主要內(nèi)容，理解句式，為后面的創(chuàng)編活動打好根底。

四：鼓勵幼兒依據(jù)動物的主要特征開展創(chuàng)編活動。

剛剛起先的時候就有許多小摯友介紹了各種你所知道的小動物，今日我們學(xué)習(xí)了剛剛的小動物猜謎歌，自己喜愛的小動物編到里面來呢？一點時間，說一說，講一講吧。

鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，請個別幼兒來說一說。

五：活動延神

我們學(xué)習(xí)的兒歌叫?動物猜謎歌?，班級里的小摯友還不知道呢，等大家回去以后一起去告知她們吧。

大班語言優(yōu)秀教案13

1、通過細(xì)致精確地視察圖片，了解烏龜是怎樣機(jī)靈地躲過狗熊追捕的。

2、學(xué)習(xí)有關(guān)的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機(jī)一動、迫不及待等好詞。

3、通過講解并描述活動，培育幼兒的幽默感和創(chuàng)立性。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

圖片四幅；相關(guān)的字詞卡。

一、感知理解講解并描述對象。

1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察探討，了解圖中發(fā)生的事，幫助幼兒進(jìn)入圖中的情景。探討題可以這樣設(shè)計：圖中有誰？它們在什么地方？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？

2、在幼兒初步了解圖中的主要內(nèi)容后，老師可以引導(dǎo)幼兒細(xì)致地去視察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態(tài)、動作。老師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜望見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的表情？狗熊望見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么方法來應(yīng)付狗熊？

二、幼兒運用已有閱歷講解并描述。

1、將幼兒分成假設(shè)干組進(jìn)行結(jié)伴講解并描述，在幼兒講解并描述時，老師傾聽幼兒的講解并描述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發(fā)生、開展的過程來進(jìn)行講解并描述，又能較細(xì)致地通過描述“烏龜〞和“狗熊〞的表情、動態(tài)、或?qū)υ掃M(jìn)行生動的講解并描述，老師在巡察知道時留意幫助幼兒訂正“只留意描述人物，而無視整個情節(jié)的描述〞的錯誤。

2、請個別幼兒到集風(fēng)光 前進(jìn)行完整講解并描述。

三、引進(jìn)新的講解并描述閱歷。

1、老師完整地講解并描述圖片的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒找出老師講的與剛剛小摯友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講解并描述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它望見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最終都怎樣了？

2、給故事取個名字：會想方法的烏龜。

3、幼兒將故事完整地講解并描述。

四、結(jié)合自己的生活實際，鼓勵幼兒在平常的生活中假設(shè)遇到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想方法，自己來解決問題。

具備獨立的思維實力和想象力是一個人形成創(chuàng)新意識及創(chuàng)新實力的根底和前提。古人曾經(jīng)說過：“大疑那么大悟，小疑那么小悟，不疑那么不悟。〞在小學(xué)教化中，學(xué)生是否敢問、敢想，對其獨立思維實力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)?想飛的烏龜?一課時，我主要圍繞以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

1、老師示范，提示思路和方法，讓每個學(xué)生擅長提出問。老師要依據(jù)學(xué)生的實際水平和教材的特點，細(xì)心設(shè)計自己的提問，吸引學(xué)生主動思索，熱情探討，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問供大家探討的欲望。在教學(xué)?想飛的烏龜?這一課時，出示課題后，我問同學(xué)們，看到這個題目后，你想知道些什么?在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們探討熱情：

“烏龜為什么想飛?〞

“烏龜怎么會飛呢?〞

“烏龜飛起來了嗎?〞

這一個個好玩的問題，激發(fā)了學(xué)生們主動探究的熱忱。

2、老師應(yīng)擅長捕獲學(xué)生星星點點的才智火花，不失時機(jī)地賜予主動評價，合學(xué)生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學(xué)生探討“烏龜為什么想飛?〞這一問題時，突然有一個平常淘氣好動的男同學(xué)站起來說：因為烏龜和小鳥是好摯友，他不情愿和小鳥分開，假設(shè)他飛起來就可以和小鳥恒久在一起了。多么精彩的答復(fù)呀，當(dāng)時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機(jī)，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱情的掌聲。在他的帶動下，其他學(xué)生也特殊主動，想出了一個個精彩的答案：

因為烏龜想到天上去看一看。

因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，究竟有多美?

因為烏龜想：飛起來肯定很舒適!

因為烏龜想到天上看看宇宙飛船究竟是什么樣的。

聽著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨特感受、體驗和理解呢?

3、老師要抓住時機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說、會說。

在學(xué)生們對烏龜有了肯定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思索，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的方法個個新奇獨特，無不呈現(xiàn)著才智的光線。

請神仙姐姐幫助，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由翱翔。

找白云妹妹幫助，帶上烏龜，飛上天空。

利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

請彩虹阿姨幫助，讓烏龜爬上天空。

讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。

讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、奇妙啊!老師對他們學(xué)習(xí)愛好的充分敬重，能促使他們綻開熱忱奔放、毫無拘束、無限歡樂的想象，從而使他們活潑了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語文的愉悅。

小百科：烏龜〔Chincmysreevesii〕隸屬于龜科、烏龜屬的一種。有時特指烏龜別稱金龜、草龜、泥龜和山龜?shù)取?/p>

大班語言優(yōu)秀教案14

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。

2、探究多種使大家歡樂的方法，明白關(guān)切他人，萌發(fā)愛心。

教學(xué)重點：理解故事資料，懂得微笑能給人帶來歡樂。

教學(xué)難點：懂得只要有愛心，不管潛力大小都能夠幫助別人。

教學(xué)打算：信封一個〔內(nèi)裝蝸牛微笑卡片〕、微笑字卡、多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

這天老師特性興奮，因為這天有好多老師和我們一塊兒上課，你們興奮嗎？而且我收到了一封很特性的信，看：是小蝸牛寄來的，收信人是大班的小摯友，小蝸牛給我們寫信會寫些什么呢？你們想明白嗎？讓我們翻開看一下。

小蝸牛為什么會寄微笑卡片給我們呢？你們必需很想明白吧，那我們就來聽一個故事，聽完這個故事你就會明白了，故事的名字就叫叫微笑?！渤鍪旧挚ǎ何⑿Α忱蠋熞龑?dǎo)幼兒一齊朗讀故事名稱"微笑"。

二、根本局部

〔一〕老師講解并描述故事一遍。

〔二〕故事后提問：

1、小動物們都為摯友做了些什么？

2、小鳥為摯友們——？〔唱歌〕

3、猴子為摯友們——？〔摘香蕉〕

4、小兔子為摯友們——？〔送信〕

5、小蝸牛送給摯友們——？〔微笑〕

6、小蝸牛為什么要寄微笑卡片給大家呢？

〔三〕微笑傳遞歡樂，探究多種帶來歡樂的方法