淺談新課程背景下高中政治活動課實(shí)踐研究 論文

淺談新課程背景下高中政治活動課實(shí)踐研究摘要：在新課程背景下的高中政治活動課是對教學(xué)改革的一項(xiàng)新的要求，它的實(shí)施既可以使教與學(xué)相結(jié)合，又可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)科素養(yǎng)。本文旨在通過對新課程背景下的高中政治活動課的實(shí)踐活動進(jìn)行探討，以提高學(xué)生的良好的實(shí)踐意識和能力，使其達(dá)到最佳的效果。 關(guān)鍵詞：新課程；高中教育；政治活動課

引言：在新課程背景下，開展高中政治活動課既可以使理論與實(shí)踐、活動與思維相結(jié)合，又可以良好的使教學(xué)內(nèi)容活動化和課程活化。本論文以新課程為切入點(diǎn)，探討了新課程背景下的高中政治活動課教學(xué)的實(shí)施策略，以提高學(xué)生的實(shí)踐意識和實(shí)踐能力。一、高中政治活動課特征（一）過程性活動課在教學(xué)活動中滲透著教學(xué)目標(biāo)，顧名思義課程教學(xué)其就是活動教學(xué)的重要特征，在某一種意義層面上說“政治活動課”主要是指學(xué)生在參與教學(xué)活動中的一言一行，在此基礎(chǔ)上生成的全部知識，這個視為過程。（二）實(shí)踐性政治活動課與一般的理論課相比，它更具實(shí)踐性，它要求學(xué)生在體驗(yàn)、實(shí)踐、動手操作等過程中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，從而有效地促進(jìn)了學(xué)生的各個方面的發(fā)展。（三）創(chuàng)造性 在政治活動課的設(shè)計(jì)上，往往是創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)，提倡向?qū)W生呈現(xiàn)開放性、現(xiàn)實(shí)性的問題，讓學(xué)生在思考、探究、分析和解決中得到創(chuàng)造性和創(chuàng)新思維的發(fā)展，使其達(dá)到最好的效果[1]。二、新課程背景下高中政治活動課實(shí)踐意義（一）社會發(fā)展對教育要求的變化隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，新課程、新教材背景下的人們越來越注重教育教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的實(shí)踐能力的鍛煉。高中政治教學(xué)的實(shí)施應(yīng)以“學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存”為主要核心，而不是教師一味的注重學(xué)生認(rèn)知能力和掌握的知識數(shù)量為教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育者應(yīng)將學(xué)生個性、思維、興趣、自主學(xué)習(xí)能力等為教育教學(xué)培養(yǎng)方針，教師要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為的同時也能夠提高學(xué)習(xí)技能和素養(yǎng)，則必須遵循素質(zhì)教育教學(xué)要求，注重教學(xué)實(shí)踐的過程有效的優(yōu)化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展為學(xué)生為未來學(xué)習(xí)和進(jìn)一步的提升自己做有效的貢獻(xiàn)。（二）素質(zhì)教育的必然要求當(dāng)前新時期素質(zhì)教育背景下高中政治教育也受到一定的影響，新課程改革標(biāo)準(zhǔn)要求教師要把學(xué)生的思想和政治素質(zhì)與學(xué)生的發(fā)展聯(lián)系起來，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過各種有效的方式來激發(fā)他們的內(nèi)在潛力，從而使他們的發(fā)展得到有效的提升。然而，傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)顯然不能滿足這種需求，而“回家愛你”的政治活課不僅可以實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)素質(zhì)教育的要求而且能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)中教師為學(xué)生設(shè)計(jì)感興趣的活動課程，給予學(xué)生在教學(xué)活動中獨(dú)立思考、獨(dú)立探索以及親身體驗(yàn)實(shí)踐的機(jī)會，充分發(fā)揮素質(zhì)教育作用使學(xué)生綜合能力和素質(zhì)得到良好的提升，以期優(yōu)化高中政治教育教學(xué)，為社會培育高尚品行、高素質(zhì)、新型人才，推動社會健康發(fā)展。三、新課程背景下高中政治活動課實(shí)踐原則（一）拓展廣度新時期課程標(biāo)準(zhǔn)環(huán)境下教育教學(xué)過程中要求教師遵循“以生為本”、“樹德立人、”“素質(zhì)為主”的教育方針，強(qiáng)調(diào)要搞好“學(xué)科”和“跨學(xué)科”的教學(xué)，也就是合性課程。高中政治課是道德教育的主體，但其他學(xué)科也有一定的作用，因此，在實(shí)踐活動的時候，要盡量重視學(xué)科知識的遷移、跨學(xué)科知識的遷移和運(yùn)用，從而使課程的廣度得到進(jìn)一步的擴(kuò)展。（二）挖掘深度新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式、從表面的淺顯到深層挖掘教育活動的內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行深入的思考和探究，從而升華學(xué)生認(rèn)知，有效發(fā)展學(xué)生認(rèn)知水平[2]。四、新課程背景下高中政治活動課實(shí)踐措施（一）構(gòu)建討論式活動課在新課程下，高中政治教師能夠有效的通過學(xué)生的討論和溝通來培養(yǎng)學(xué)生思維的碰撞，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知和理解。傳統(tǒng)的政治教育模式是灌輸式、填鴨式的，導(dǎo)致了學(xué)生在課堂上很少去思考、去分析，認(rèn)為老師說什么就是對的，學(xué)生們很少去進(jìn)行思考和反駁，在遇到相關(guān)問題時，過于依賴?yán)蠋?，自身的分析和解決問題的能力不足。而通過開展討論式的活動實(shí)踐課能夠更好地解決這些相關(guān)問題，由于每個學(xué)生的思想認(rèn)識存在的差異性，故此，在高中的政治活動課上，老師會給學(xué)生搭建一個互動的、討論的活動，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的想法，并在課堂上進(jìn)行討論和分析，使他們的思維活躍起來，在良好的課堂氣氛中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而提高了高中政治活動課的實(shí)施效率。比如，在講授“傳統(tǒng)文化的繼承”的課程時，老師可以在導(dǎo)入期向?qū)W生播放一段說唱臉譜錄像，以引起學(xué)生的注意，并讓他們感受到傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化的特征和功能有哪些？我們應(yīng)該怎樣對待傳統(tǒng)文化？接下來，老師要求同學(xué)們分組討論，形成一種討論式的課堂，讓學(xué)生們在互動和討論中，從不同的角度去思考，從而加深對課堂的理解和感知。（二）線上線下互動活動課在新課程背景下，高中政治教育的信息化教育也日益引起人們的重視，在此背景下，高中政治教師在開展活動實(shí)踐的同時，要根據(jù)新媒體的發(fā)展特征，做好資源整合、互通有無，通過線上線下互動活動課實(shí)踐進(jìn)一步提升高中政治教學(xué)效果。通過微信、QQ、微博、抖音等平臺與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和交流，進(jìn)一步提高教學(xué)效率，及時掌握學(xué)生的心理動向。提高高中政治活動課的實(shí)踐性和實(shí)效性，有效地打破了以往的教學(xué)缺陷，使學(xué)生能夠在新媒體平臺上表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，使其達(dá)到最優(yōu)化的目的。利用多媒體技術(shù)，在高中政治活動實(shí)踐課上，教師可以創(chuàng)造一個生動有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生積極參加活動，這樣可以使他們更好地了解和掌握理論知識。比如，老師可以把“文化革新之路”作為活動主題，利用多媒體技術(shù)向同學(xué)們播放侯寶林先生的《醉酒》，讓同學(xué)們體會到不同的表現(xiàn)形式，再引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎歼@些差異，從而提高活動的實(shí)踐效果。（三）基于生活實(shí)際的活動開展《新課標(biāo)》明確提出，高中政治教育要做到理論聯(lián)系實(shí)際，把學(xué)生引入社會和生活，這與陶行知的“生活即教育”思想是一致的。因此，要使政治理論課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，必須從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)[3]。 （1）注重教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)政治教師要從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)掘與政治有關(guān)的事例，以日常生活的材料充實(shí)政治教育，讓學(xué)生體會到政治學(xué)習(xí)的樂趣，并加強(qiáng)對政治的理解和掌握。政治教師要結(jié)合實(shí)際的生活事例，創(chuàng)造一個能激發(fā)學(xué)生積極參加政治活動的積極性和主動性的課堂，引導(dǎo)他們就問題展開討論，從而達(dá)到思想碰撞的目的。比如，以「生活與消費(fèi)」為主題，老師可以通過講故事的方式，將美國和中國人的消費(fèi)觀念的不同，并設(shè)計(jì)出相關(guān)的思考題目，讓同學(xué)們在團(tuán)體里發(fā)表意見，再由小組選出一名代表來陳述他們的意見。在這段時間里，老師要仔細(xì)聆聽每一位同學(xué)的演講，并對他們進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，以提高他們的成就感和自信。在此基礎(chǔ)上，通過對課堂教學(xué)的總結(jié)和分析，進(jìn)一步突出主題活動的目的，提高學(xué)生的探究意識和能力。（2）要在政治活動課實(shí)踐作業(yè)中融入生活元素政治老師可以把生活元素融入到學(xué)生的家庭作業(yè)中，引導(dǎo)他們把政治理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。教師要結(jié)合學(xué)生所學(xué)的政治知識、生活經(jīng)驗(yàn)，安排生活化的作業(yè)，以激發(fā)他們的實(shí)踐活動，把有關(guān)知識轉(zhuǎn)化為自己的能力。例如，以「價格影響因素」為主題，老師可以引導(dǎo)同學(xué)們組成小組，到附近的超市或菜市場，了解近期的雞蛋行情，并根據(jù)行情趨勢畫出圖形，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。經(jīng)過調(diào)查，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)，影響雞蛋價格的主要因素有生產(chǎn)條件、時間、產(chǎn)地等，同時也知道市場上的雞蛋供給是決定雞蛋價格的主要因素，即在供不應(yīng)求的情況下，雞蛋的價格也會隨之上升;如果雞蛋供應(yīng)過剩，那么價格就會下跌。政治教師要為學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、研究，以達(dá)到科學(xué)、有效的目的。通過布置作業(yè)，既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又可以提高他們的政治素質(zhì)。同時，通過實(shí)踐操作，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生收集和分析有關(guān)資料的能力，使其達(dá)到理論和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合的目的。（四）組織辯論活動發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新思維高中的政治課具有一定的思辨性，學(xué)生們的思維模式會導(dǎo)致他們的觀點(diǎn)和判斷差異很大，因此教師要在教學(xué)中正確地指導(dǎo)他們進(jìn)行辨證思考。所以，高中政治教師在進(jìn)行實(shí)踐時，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行辯證的組織，對分析、推理、判斷、思考、以此來啟迪學(xué)生們積極思考、清晰自己的政治立場、增強(qiáng)學(xué)生的思辨水平，以及使學(xué)生們的創(chuàng)新思維得到良好的發(fā)展[4]。 總結(jié)

綜上所述，新課標(biāo)提倡高中政治教師在教學(xué)的期間當(dāng)中應(yīng)組織豐富內(nèi)容、多元化的實(shí)踐活動，以此來有效的充足學(xué)生的知識儲備，使學(xué)生們的視野與認(rèn)知得到良好的拓展，這樣能夠更好的優(yōu)化學(xué)生對政治內(nèi)容的理解和認(rèn)知。而作為一名高中政治老師，必須深刻認(rèn)識其在實(shí)踐中的重要作用，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目的，進(jìn)行有效的活動，使其在高中政治教育中的各個方面都能得到全面的發(fā)展，從而達(dá)到最好的效果。參考文獻(xiàn)

[1]侯建明.新課程背景下高