小學(xué)綜合實踐活動-玩陀螺教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《玩陀螺》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標】根據(jù)本節(jié)課的總體思路和特點，及三年級學(xué)生對于游戲中蘊含的道理的理解，學(xué)生理解起來也會有較大困難等實際情況，特制定以下活動目標：知識目標：知道影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素。體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。能力目標：能設(shè)計實驗驗證假設(shè)，能通過自己的親自實驗，對記錄的數(shù)據(jù)進行分析、整理，得出結(jié)論。情感目標：體驗探究陀螺及與他人合作的樂趣；

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生知道影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素并能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)?！窘虒W(xué)難點】是體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所。教學(xué)準備：做陀螺的材料、圓紙板、火柴棒、牙簽、雙面膠、課件一、激趣導(dǎo)入主題同學(xué)們，看老師拿的這是什么？——陀螺（出示陀螺）你知道它怎樣玩嗎？你知道還有不同玩法的陀螺嗎？看來同學(xué)們非常喜歡玩陀螺。老師的陀螺收藏室里還有更多樣式的陀螺?，F(xiàn)在看一下（課件展示）這節(jié)課就讓我們親手制作一個陀螺，來好好玩一玩吧！看看我們在玩陀螺的過程中究竟會發(fā)現(xiàn)什么奧秘呢？（板書課題：玩陀螺）二、親手制作陀螺（一）講解做法材料已經(jīng)給大家準備好了，用圓紙板做轉(zhuǎn)盤，用火柴棒或牙簽做轉(zhuǎn)軸，注意必須用雙面膠把轉(zhuǎn)軸和轉(zhuǎn)盤固定好。我們先來看看制作陀螺的溫馨提示吧。（課件：做一做）（二）動手制作學(xué)生動手制作，教師巡視指導(dǎo)。三、玩中探究1、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)把陀螺都做好了。（課件：玩一玩）2、組長喊預(yù)備-開始?？茨膫€小組最先發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘！（生觀察，然后討論匯報）轉(zhuǎn)盤的大小、輕重、高低、軸的粗細。（板書）（課件：說一說）師：同學(xué)們把陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘觀察的很仔細，說的很明白，在玩中增長了知識。4、下面咱們小組之間換一換，玩一玩，體會一下陀螺轉(zhuǎn)動的奧秘。5、在陀螺上點一個點，轉(zhuǎn)動陀螺你發(fā)現(xiàn)了什么？有知道這叫什么現(xiàn)象？動畫片就是根據(jù)這個道理制作的?，F(xiàn)在我有個問題考一考大家？（課件：思考）6、老師給大家準備了一段小視頻，你們想看嗎？（課件：陀螺原理）可以小組討論交流師：通過看視頻、討論交流。同學(xué)們回答的真棒。（課件：不倒原因）四、拓展延伸千百年來陀螺作為一種玩具流傳下來，現(xiàn)在已經(jīng)不單單是作為玩具這么簡單了，經(jīng)過科學(xué)家對陀螺轉(zhuǎn)動特性的發(fā)現(xiàn)。研發(fā)了一種科學(xué)儀器--陀螺儀，廣泛運用于科研、軍事技術(shù)等領(lǐng)域中。想看嗎？（出示課件）這節(jié)課我們在玩中發(fā)現(xiàn)了很多知識，你高興嗎？今后只要你認真觀察、認真研究（板書），也一樣會玩出名堂！《玩陀螺》課標分析依據(jù)《綜合實踐課程標準》、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，為全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、探究學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。我更新教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，重視學(xué)生綜合解決問題的能力及實踐、體驗、親歷的學(xué)習(xí)方式。我運用啟發(fā)談話法、實驗操作法、比較法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的視野。我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí),自愿組成小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí).充分開展綜合實踐活動。引導(dǎo)學(xué)生能主動、積極參加制作，在活動中感受動腦、動手、合作、實踐帶來的快樂。培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的良好興趣和愛好，在體驗活動中形成對生活的熱愛。初步形成小組合作意識和主動克服困難的精神?！锻嫱勇荨方滩姆治霰菊n是《綜合實踐活動》編寫組編寫的三年級下冊主題1走進游戲世界中的活動2《玩陀螺》主題中的第二課時。陀螺是一種制作比較簡單，但很有趣、很好玩十分獨特的小玩具。而今的陀螺真是五花八門、各式各樣。小小的陀螺玩具蘊藏著許多大學(xué)問，本主題活動以玩陀螺作為研究的話題，讓學(xué)生有興趣、積極動手嘗試制作陀螺，并根據(jù)自己的認識，利用學(xué)生科學(xué)、數(shù)學(xué)、語文、社會、美術(shù)等學(xué)科學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，結(jié)合生活中的實際，設(shè)計、制作出有個性、旋轉(zhuǎn)時間較長的陀螺并研究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素、改進陀螺，提高學(xué)生解決問題的能力?！锻嫱勇荨分黝}我分三課時進行。第一課時是主題確立課，第二課時是操作課，第三課時是匯報課。本節(jié)課是第三課時。為什么我選擇第二課時呢？因為這節(jié)課操作行強，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩中學(xué)，有利于提高學(xué)生分析、解決問題的能力。教學(xué)重點：是讓學(xué)生掌握制作陀螺的基本方法并研究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素。教學(xué)難點：陀螺在旋轉(zhuǎn)狀態(tài)下不會倒的原因。教法：依據(jù)《綜合實踐課程標準》、《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》，為全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，以學(xué)生自主選擇、直接體驗、探究學(xué)習(xí)為基本的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才。我更新教學(xué)觀念，努力實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，重視學(xué)生綜合解決問題的能力及實踐、體驗、親歷的學(xué)習(xí)方式。我運用啟發(fā)談話法、實驗操作法、比較法等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開拓學(xué)生的視野。學(xué)法：我在教學(xué)中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在教學(xué)中采用研究性學(xué)習(xí),自愿組成小組合作學(xué)習(xí),使學(xué)生自主學(xué)習(xí).充分開展綜合實踐活動。【教學(xué)目標】根據(jù)本節(jié)課的總體思路和特點，及三年級學(xué)生對于游戲中蘊含的道理的理解，學(xué)生理解起來也會有較大困難等實際情況，特制定以下活動目標：知識目標：知道影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素。體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。能力目標：能設(shè)計實驗驗證假設(shè)，能通過自己的親自實驗，對記錄的數(shù)據(jù)進行分析、整理，得出結(jié)論。情感目標：體驗探究陀螺及與他人合作的樂趣；

【教學(xué)重點】引導(dǎo)學(xué)生知道影響陀螺轉(zhuǎn)動時間長短的因素并能設(shè)計實驗驗證自己的假設(shè)?！窘虒W(xué)難點】是體會到看起來很簡單的事物往往包含著許多科學(xué)道理，只有用科學(xué)的態(tài)度和方法深入觀察研究，才會有所發(fā)現(xiàn)、有所思考?！锻嫱勇荨穼W(xué)情分析愛玩是孩子的天性，小學(xué)三年級的學(xué)生具有比較強的自行探究的能力，學(xué)生在觀察能力、思維能力、語言表達能力方面都有了較好的提高，有著強烈的好奇心與動手操作的能力。他們喜歡在自己的探索中獲取知識，喜歡在玩中學(xué)，喜歡在做中學(xué)，喜歡在想中學(xué)，喜歡在用中學(xué)。對周邊的事物產(chǎn)生著濃厚的興趣，有著強烈的學(xué)習(xí)愿望，但不能自覺地從生活中進行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的方式上，存在著單一式的學(xué)習(xí)，缺乏合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不能做到與人交流，與人對話。喜歡受到表揚或贊美，喜歡發(fā)表自己的見解，有時是很幼稚的見解。因此，對學(xué)生要鼓勵，有發(fā)現(xiàn)時就表揚，讓他看到希望，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。用賞識教育，讓孩子心靈充滿陽光。培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、探究能力，讓學(xué)生意識到生活中看似簡單的事情，往往包含著科學(xué)知識。生活中只要做有心人，就會有創(chuàng)造發(fā)明，科學(xué)研究并不是多么高不可攀！《玩陀螺》效果分析在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我直接拿出陀螺激發(fā)學(xué)生興趣，在前面的知識基礎(chǔ)上導(dǎo)入，體現(xiàn)了知識的連續(xù)性。在實踐探究環(huán)節(jié)，首先，是研究影響陀螺轉(zhuǎn)動的因素階段。學(xué)生猜想一下陀螺轉(zhuǎn)動時間長短不同可能與什么因素有關(guān)，可以為學(xué)生在后面實驗做好鋪墊。我關(guān)注學(xué)生在研究中出現(xiàn)的問題，和新近產(chǎn)生的問題，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)。各小組選擇自己最感興趣的研究問題，討論設(shè)計實驗方案，用實驗來驗證。在玩中探究，提出假設(shè)再讓學(xué)生想辦法驗證假設(shè)，都需要教者的引領(lǐng)。對學(xué)生出現(xiàn)不同的研究結(jié)果，不是簡單的肯定或否定，但是可以進行多次反復(fù)驗證的。其次，是學(xué)生思考改進陀螺階段。在實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上學(xué)生小組設(shè)計有個性的別致的陀螺。激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。實踐探究結(jié)束后，組織進入總結(jié)反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自我反思，談?wù)勗谕嬷械陌l(fā)現(xiàn)。在總結(jié)反思后，拓展延伸這個環(huán)節(jié)是完全必要的。在陀螺上加一個點，轉(zhuǎn)動陀螺，發(fā)現(xiàn)視覺暫留現(xiàn)象。認識陀螺儀的現(xiàn)代化廣泛應(yīng)用?！镀婷畹耐勇荨方虒W(xué)反思

本次課的設(shè)計，本著取材生活的原則，讓學(xué)生在動手操作中，體會到原來身邊的事物都可以成為制作的素材，在體驗玩的樂趣的同時，又能從中有所收獲，培養(yǎng)孩子們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究能力。本次課由談話導(dǎo)入課題，在初步認識陀螺后，激發(fā)學(xué)生做陀螺的欲望。讓學(xué)生在初次做陀螺的嘗試下，發(fā)現(xiàn)制作紙陀螺的基本要求。然后在進一步的制作中，自己探究發(fā)現(xiàn)讓陀螺旋轉(zhuǎn)時間更久的奧秘，再根據(jù)發(fā)現(xiàn)改進陀螺，調(diào)動孩子們的熱情。最后，簡單介紹陀螺在生活中的應(yīng)用，作為一個拓展提升。整堂課的設(shè)計流程比較簡單清晰，此次講課還算比較順利的把整堂課完整的上了下來，大多環(huán)節(jié)都達到了預(yù)設(shè)目標，較好