小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)-種子貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)種子貼畫教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容（課題）種子貼畫活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行貼畫，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。2、讓學(xué)生體會(huì)和發(fā)現(xiàn)大自然的美。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生活的熱愛(ài)之情，提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力?；顒?dòng)重點(diǎn)1、學(xué)生創(chuàng)作2、讓學(xué)生掌握種子貼畫的方法技巧3、讓學(xué)生體會(huì)、發(fā)現(xiàn)大自然的美?；顒?dòng)難點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)作是本課難點(diǎn)活動(dòng)準(zhǔn)備五顏六色千姿百態(tài)的種子，鉛筆、畫筆、卡紙、KT板、膠水、雙面膠、小鑷子、牙簽等活動(dòng)過(guò)程步驟師生活動(dòng)二次備課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，明確活動(dòng)任務(wù)

師：將裝有各種各樣種子的盒子拿在手中，不斷地將種子拿用手抓起從上空撒入盒子里，使種子在撞擊盒子時(shí)發(fā)出清脆的響聲吸引學(xué)生的注意，等學(xué)生注意并留心之后，將盒子里各種各樣的種子展現(xiàn)在學(xué)生面前。師:拿出一粒綠豆種子，問(wèn)：同學(xué)們知道這是什么嗎？學(xué)生觀察之后，回答：綠豆種子師：答對(duì)了，還有這些呢？老師將盒子里的種子一一拿出，讓學(xué)生識(shí)別，而對(duì)于不認(rèn)識(shí)的種子，老師說(shuō)出名字，讓學(xué)生都能認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生全部將盒子中的種子認(rèn)識(shí)之后，老師問(wèn)：這些五顏六色的種子除了能播種、煮了吃之外還有什么妙用嗎？學(xué)生1：可以做手鏈學(xué)生2：可以做裝飾品學(xué)生3：……老師：都很對(duì)，今天我們的任務(wù)就是來(lái)將這些美妙的種子制作成許許多多的精美貼畫。我們這節(jié)課就是用五谷雜糧粘貼美麗的畫。觀看五谷種子貼畫視頻師：出示課件，讓學(xué)生明白這節(jié)課的活動(dòng)任務(wù)1、了解種子貼畫的過(guò)程，學(xué)會(huì)自己制作種子貼畫。2、練習(xí)運(yùn)用種子來(lái)裝飾、美化生活，培養(yǎng)高尚的生活情趣。二、賞析作品，激情引趣這種用五谷雜糧粘貼的畫我們稱之為“種子貼畫”（師板書：——種子貼畫）下面就讓我們來(lái)欣賞一些比較精美的五谷雜糧粘貼畫，欣賞完再談?wù)勀愕母惺埽úシ耪n件）生談感受師小結(jié)：五谷雜糧是平凡的，但平凡的東西也有它神奇的地方，這就需要靠我們神奇的大腦，讓平凡的五谷雜糧變得不平凡。你們是不是也非常想親手制作一幅呢？三、探究方法步驟好，怎樣制作作品呢？生觀看視頻，初步了解貼畫的步驟及注意事項(xiàng)讓我們共同研究以下幾個(gè)問(wèn)題。（課件）1、作品運(yùn)用了哪些種子？2、這些作品在造型上有何特點(diǎn)？3、從顏色上分析這些作品有何特征？4、你認(rèn)為怎樣設(shè)計(jì)畫面才能最漂亮？小組交流、討論回答隨著學(xué)生的回答，教師貼出板書：①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方②選材、粘貼：均勻、流暢③裝飾、修整：排列、整齊同學(xué)們，咱我們已經(jīng)了解了制作步驟，那么咱們準(zhǔn)備制作一個(gè)什么樣的作品呢？咱你們會(huì)選擇什么樣的種子呢？請(qǐng)小組先討論一下。四、學(xué)生制作，實(shí)踐創(chuàng)新同學(xué)們可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)制作種子粘貼畫，本節(jié)課我們采取小組合作形式進(jìn)行制作，如果遇到困難，小組的同學(xué)可以討論解決。聽明白了嗎？好，那就讓我們動(dòng)手創(chuàng)作吧！五、欣賞評(píng)價(jià)，遷移擴(kuò)展大家請(qǐng)看，經(jīng)過(guò)我們的努力，你們都創(chuàng)作出了非常有創(chuàng)意的五谷雜糧粘貼畫。下面我們各小組派代表來(lái)展示并解說(shuō)。同學(xué)們，如果你認(rèn)為他們做得好，就請(qǐng)你把掌聲送給他們。好不好？看哪一組得到的掌聲最響。自評(píng)、互評(píng)最后，我們根據(jù)累計(jì)評(píng)選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、參與獎(jiǎng)。自評(píng)、互評(píng)六、情境總結(jié)，激勵(lì)創(chuàng)新生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，種子是平凡的，是普通的，但是通過(guò)我們大腦的構(gòu)思，我們雙手的創(chuàng)造，平凡而普通的種子就會(huì)變成一幅幅充滿生機(jī)、別具一格的精美藝術(shù)品，老師相信大家能夠發(fā)揮想象利用其他種類的種子制作出更加精彩的畫面。你們能做到嗎？老師相信，你們每個(gè)人都能成為才華出眾的小小藝術(shù)家。教學(xué)延伸除了今天所做的種子貼畫之外，你還能利用什么材料來(lái)制作出這些精美的貼畫呢？板書設(shè)計(jì)種子貼畫步驟：①構(gòu)思、設(shè)計(jì)：美觀、大方②選材、粘貼：均勻、流暢③裝飾、修整：排列、整齊教學(xué)反思本教學(xué)設(shè)計(jì)力求突出以下三個(gè)特點(diǎn)：一是個(gè)體制作即一次創(chuàng)作體現(xiàn)全體參與性。學(xué)生人人參與實(shí)踐，充分展示個(gè)性；二是小組制作即創(chuàng)作體現(xiàn)合作性和創(chuàng)造性，小組成員合理分工、親密合作，提高作品質(zhì)量；三是三次制作即課堂的延伸，課后的實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生把課內(nèi)學(xué)會(huì)的知識(shí)技能自覺(jué)運(yùn)用到課外在生活中不斷探究，創(chuàng)作出更好的作品。我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)讓兒童親自參與，動(dòng)手實(shí)踐，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我主要運(yùn)用提問(wèn)法、討論法、觀察法和演示法,在多次觀察、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我會(huì)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)生對(duì)種子貼畫都充滿了好奇心和表現(xiàn)的欲望，在本課中學(xué)生運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)仔細(xì)觀察老師的示范作品,并逐步掌握制作的方法,再進(jìn)行獨(dú)立的大膽表現(xiàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)種子貼畫學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力和初步的探究設(shè)計(jì)能力以及動(dòng)手操作能力，有較強(qiáng)的好奇心，求知欲和參與意識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步豐富學(xué)生的創(chuàng)作體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握的情況和動(dòng)手能力采取了靈活多樣的方式，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。我認(rèn)為學(xué)生對(duì)本次活動(dòng)會(huì)很感興趣。在選擇教學(xué)方法上，我依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生情況，我主要運(yùn)用提問(wèn)法、討論法、觀察法和演示法，在教學(xué)過(guò)程中,我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié):

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子興趣（導(dǎo)入新課）；二、欣賞種子貼畫作品（講授新課，示范制作）；三、種子貼畫（實(shí)踐并輔導(dǎo)）四、拓展升華（展示作品話收獲）在本課中孩子運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)仔細(xì)觀察老師的示范,并逐步掌握制作的方法,再進(jìn)行獨(dú)立的大膽表現(xiàn)。作為老師，我要用我的愛(ài)心，去真心關(guān)懷愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，做到真正對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，讓孩子在興趣的觸動(dòng)下，認(rèn)真地學(xué)習(xí)，變興趣為愛(ài)好，變愛(ài)好為專長(zhǎng)，進(jìn)而將來(lái)實(shí)現(xiàn)三百六十行，行行出狀元。綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)《種子貼畫》效果分析肥城市老城街道中心小學(xué)通過(guò)《種子貼畫》一課的學(xué)習(xí)，每一個(gè)學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己的稟賦，施展自己的能力。所謂“實(shí)踐出真知”，“動(dòng)手又動(dòng)腦”特別是對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)知能力不夠成熟，特別需要在實(shí)踐中了解認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好，發(fā)展?jié)撃?，為以后的學(xué)習(xí)方向奠定基礎(chǔ)，讓孩子體驗(yàn)成功的快樂(lè)，并在快樂(lè)的音樂(lè)聲中，做自己喜愛(ài)的活動(dòng)，師生建立一種輕松和諧的活動(dòng)環(huán)境，使師生之間無(wú)話不談、親密無(wú)間，營(yíng)造出探究式的活動(dòng)氛圍。實(shí)踐活動(dòng)重在培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)新思維，激發(fā)了孩子把課內(nèi)學(xué)會(huì)的技能自覺(jué)運(yùn)用到課外在生活中不斷探究，創(chuàng)作出更好的作品

綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)《種子貼畫》教材分析肥城市老城街道中心小學(xué)這是一節(jié)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的手工課。教學(xué)時(shí)長(zhǎng)為1課時(shí).在人類自身發(fā)展的過(guò)程中,手的作用發(fā)揮很大.由于手的活動(dòng),不僅解決了衣食之需,也促進(jìn)了智力的發(fā)展,手也練得更加靈活.開展手工制作教學(xué)是學(xué)校對(duì)青少年進(jìn)行的一門藝術(shù)教育，一粒粒種子實(shí)在是平凡，但經(jīng)過(guò)孩子們雙手的創(chuàng)造，平凡的種子變成了一幅幅精美的種子貼畫，生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。種子在我們的生活中是最常見(jiàn)的，根據(jù)種子不同的外形特征表現(xiàn)一定的物體形象來(lái)進(jìn)行種子粘畫，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自然材料的美，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。藝術(shù)源于自然，種子貼畫是一種自然的藝術(shù)，也是一種美的藝術(shù)。通過(guò)這樣的操作活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力而且在操作中讓學(xué)生回歸自然、親近自然，在大自然的懷抱中感受秋天的美好，了解秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，體驗(yàn)豐收的喜悅之情以及秋天給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)《種子貼畫》評(píng)測(cè)練習(xí)肥城市老城街道中心小學(xué)1、你見(jiàn)過(guò)的種子有哪些？2、制作種子貼畫的材料和工具有哪些？3、種子貼畫的制作步驟是什么？4、四人合作，設(shè)計(jì)制作種子貼畫。5、交流本節(jié)課的收獲是什么？綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)種子貼畫課后反思種子貼畫活動(dòng)主題教學(xué)課已經(jīng)順利結(jié)束。在活動(dòng)中，我主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種種子貼畫手工制作，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，讓他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力，動(dòng)腦能力和創(chuàng)造精神。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中他們的積極性很高，都能參與到活動(dòng)中來(lái)。他們學(xué)得也非常認(rèn)真，都有很大的收獲，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、學(xué)生活動(dòng)為主，創(chuàng)造活躍的課堂俗話說(shuō)：“好的開頭等于成功的一半”。本節(jié)課一開始，我就設(shè)計(jì)了互動(dòng)小游戲。通過(guò)游戲，使大家認(rèn)識(shí)到各種各樣的種子。學(xué)生精彩的討論、你來(lái)我往；小測(cè)試興趣盎然、積極主動(dòng)；小組討論熱烈有效、思維不斷碰撞；展示交流勇敢參與、表述清楚、樂(lè)在其中；還課堂給學(xué)生，教師只是輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者、指導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，整節(jié)課學(xué)生的大腦始終處于興奮狀態(tài)，思維活動(dòng)高潮迭起整個(gè)課堂呈現(xiàn)出主動(dòng)、活躍的課堂氣氛。二、注重感情投資，創(chuàng)造輕松的課堂“親其師、信其道”！教學(xué)過(guò)程是師生雙邊共同活動(dòng)中情感和思想交流的過(guò)程，學(xué)生能否積極參與課堂教學(xué)，首先取決于教師本身的積極情感狀態(tài)，因此在組織教學(xué)時(shí)，我首先融入情感，做到教態(tài)親切、性格開朗、樂(lè)觀向上、且對(duì)學(xué)生尊重、關(guān)心、信任。三、學(xué)生的動(dòng)手能力比以前都有明顯的提高，他們現(xiàn)在都能自己動(dòng)手用種子粘貼自己喜歡的貼畫，自己動(dòng)手做一些精美的作品。這次活動(dòng)，他們做出的手工種子貼畫都很出乎我的意料，為手工展區(qū)增加了一抹亮色。四、在活動(dòng)中我還注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。給他們感悟藝術(shù)品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成品進(jìn)行比較、評(píng)價(jià)，他們的審美能力比以前也有了很大的提高。五、在活動(dòng)中我還注意培養(yǎng)他們的互助合作精神，當(dāng)他們有不懂的地方，小組內(nèi)的同學(xué)就會(huì)主動(dòng)幫助他們，現(xiàn)在小組中的學(xué)生都已形成互相幫助的良好品質(zhì)。在活動(dòng)中，學(xué)生以小組為單位，采取平等，交流，合作的態(tài)度和方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，利用植物種子的大小、形狀、顏色等特征進(jìn)行粘貼拼不同的圖案，在活動(dòng)過(guò)程中，要求小組成員明確目標(biāo)，進(jìn)行討論：如何設(shè)計(jì)，根據(jù)圖案，選擇造型，如何粘貼……在根據(jù)成員的特點(diǎn)進(jìn)行明確分工，這樣有效合作學(xué)習(xí)。學(xué)生在共同參與的過(guò)程中，相互依賴，暢所欲言，頻繁地進(jìn)行思想交流、溝通，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，體會(huì)集體的力量，同時(shí)也感受到自己在集體中的地位，在展示作品，進(jìn)行互評(píng)時(shí)，同樣以小組形式呈現(xiàn)。小組成員變成一個(gè)整體，學(xué)生們此時(shí)更關(guān)心的是小組共同創(chuàng)作的作品能否受到大家的歡迎，合作學(xué)習(xí)在快樂(lè)的氛圍中進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)精神得到培養(yǎng)。六、通過(guò)這節(jié)手工活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了小學(xué)生的毅力和耐力?，F(xiàn)在小學(xué)生的耐力和毅力都很差，依賴性較強(qiáng)。在手工活動(dòng)課上，同齡人在一塊，常常使孩子們變得爭(zhēng)強(qiáng)好勝，加上老師正確的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，一些難做的手工，他們靠著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的信念，也能獨(dú)立完成。這樣，長(zhǎng)此以往就使小學(xué)生的毅力和耐力加強(qiáng)了。這次活動(dòng)課有收獲，也有很多的不足：如有的學(xué)生在活動(dòng)時(shí)會(huì)不注意衛(wèi)生，把一些豆子、膠水、碎紙等東西扔到地上，有浪費(fèi)種子的現(xiàn)象；還有的學(xué)生在活動(dòng)前不能把活動(dòng)所需要的東西準(zhǔn)備好，等待觀望，消極怠工；還有的學(xué)生做手工比較粗心，做出來(lái)的作品粗糙不美觀，質(zhì)量不高等等。在今后活動(dòng)教學(xué)中，我會(huì)更加努力避免以上不足，提高自身教學(xué)素質(zhì)，不斷改進(jìn)自己的教法和孩子的學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生取得更大的進(jìn)步，爭(zhēng)取把手工活動(dòng)課上得更好！綜合實(shí)踐活動(dòng)四年級(jí)上冊(cè)種子貼畫課標(biāo)分析根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征四年級(jí)屬于第二學(xué)段（3－4年級(jí)）：1、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的特點(diǎn)以及各學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律，《學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）明確了小學(xué)階段的總目標(biāo)，并對(duì)第二學(xué)段提出階段目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的整體性和階段性。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)，三個(gè)方面相互滲透，融為一體，注重學(xué)生全面素質(zhì)的和諧發(fā)展，螺旋上升，最終全面達(dá)成總目標(biāo)：通過(guò)學(xué)校、家庭、社區(qū)三結(jié)合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1、深化適應(yīng)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能；2、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；3、在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識(shí)與技能：1、在家庭、社區(qū)生活實(shí)踐中鞏固、運(yùn)用、深化所學(xué)的知識(shí)；2、能將家庭、社會(huì)生活中所遇到的問(wèn)題與課堂中所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，解決實(shí)際生活問(wèn)題；3、在家庭、社會(huì)生活中學(xué)習(xí)實(shí)際操作知識(shí)與技能；4、經(jīng)歷分析、實(shí)踐、總結(jié)、反思的過(guò)程，學(xué)會(huì)思考問(wèn)題和有效解決問(wèn)題的方法。過(guò)程與方法：1、能綜合運(yùn)用從學(xué)校、家庭、社會(huì)中所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；2、形成解決問(wèn)題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；3、學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果；4、初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)社會(huì)主義，熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)；2、懂得父母為生活奔波的辛苦與不易，師長(zhǎng)工作的責(zé)任與艱辛，理解師長(zhǎng)，尊重長(zhǎng)輩；3、認(rèn)識(shí)到七十二行，行行不易，七十二行，行行出狀元，尊重勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)果實(shí)；4、懂得服務(wù)的價(jià)值與真諦，樹立“我為人人，人人為我”的社會(huì)服務(wù)意識(shí)；課程實(shí)施建議：1、要充分開發(fā)和利用家庭、社區(qū)中的人力資源，采取措施吸引各方人員的積極參與。家長(zhǎng)和社區(qū)人士在實(shí)踐中可以是組織者、引導(dǎo)者、陪同者，也可是受教育、受服務(wù)的對(duì)象。3、要注意為學(xué)生創(chuàng)造親身體驗(yàn)的真實(shí)場(chǎng)景。要寓教育于生活實(shí)踐中，必要時(shí)還可以運(yùn)用道具，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際操作中動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，融多種感受于一體，集各種體驗(yàn)于一身，創(chuàng)設(shè)產(chǎn)生深刻