獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

第第頁獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查與分析【摘要】現(xiàn)階段大學(xué)生苦于找不到理想工作，各個大小企業(yè)行業(yè)也苦于找不到合適的人力資源的時候，我們要思索的是不是中間鏈接環(huán)節(jié)出現(xiàn)了什么結(jié)構(gòu)性的失誤和不足，獨立學(xué)院的辦學(xué)方針就是為社會各行業(yè)提供各種應(yīng)用型人才，以滿足社會飛速的發(fā)展，提高國民整體素質(zhì)的同時也提高自身競爭力。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是從大學(xué)生入學(xué)開始就應(yīng)該加以詳細考慮的問題，但是學(xué)校、老師、學(xué)生都不能有一個正確清晰的態(tài)度對待，導(dǎo)致了大批涌入社會的大學(xué)生要從頭學(xué)起，走了許多彎路。

【關(guān)鍵詞】獨立學(xué)院大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查與分析

1.前言

獨立院校是在20世紀(jì)末黨中央作出擴大招生規(guī)模政策后相繼出現(xiàn)的，因其辦學(xué)時間短、費用高、師資力量和配備不足、社會認同較差等原因，獨立學(xué)院的大學(xué)生在大批量涌入社會后，造成的諸多就業(yè)率不高、跳槽頻繁等社會問題是近年來出現(xiàn)的有目共睹的現(xiàn)象。筆者雖不是畢業(yè)于獨立院校，但是在這個就業(yè)難、難就業(yè)的社會潮流中也是面臨著諸多因就業(yè)帶來的很多問題。因此，追根溯源的調(diào)查關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生關(guān)于自身就業(yè)的想法計劃是很有必要的。

2.獨立學(xué)院的大學(xué)生對于職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生是國家發(fā)展的生力軍，他們接受著高等教育、擁有著遠大的理想和抱負、肩負著發(fā)展推進整個社會國家的任務(wù)、也是父母的希望和寄托。職業(yè)生涯規(guī)劃是在上世紀(jì)60年代美國社會學(xué)家提出的，他是指一個人在了解到自身價值取向、理想目標(biāo)職業(yè)后通過科學(xué)的規(guī)劃措施進而通過努力實現(xiàn)目標(biāo)體系[1]。本文中，經(jīng)過對某一中部省區(qū)的一個地方性獨立院校的千名學(xué)生的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃體系和意識等等各方面有著很多亟待校正的地方。下面，我們針對調(diào)查數(shù)據(jù)對獨立學(xué)員中大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃存在的現(xiàn)狀加以分析和解釋，謹(jǐn)供大家參考。

2.1無詳細規(guī)劃甚至沒有規(guī)劃

中國人口數(shù)量的龐大使得高等教育不得不打開限制面向大眾化進行擴招，許多有識之士也窺得這個契機，辦起教學(xué)招兵買馬。但是往往許多事情的出發(fā)點是好的，由于自身硬件原因，大學(xué)生越來越多的情況下，學(xué)校的教育成了一種形式化的完成四年任務(wù)的地方。許多學(xué)子感慨畢業(yè)等于失業(yè)，就業(yè)問題日益嚴(yán)峻。大學(xué)生在入學(xué)之初，職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強，甚至認為三年緊張的寒窗苦讀的高中生活應(yīng)該有幾年的喘息時間，物質(zhì)享樂、財富消耗、空虛寂寞成了這些年大學(xué)生的代名詞，啃老族也日益壯大，在父母提供衣食無憂的生活里，他們認為職業(yè)規(guī)劃空洞，沒有實踐性和規(guī)律性，從源頭上沒加以重視。

2.2大學(xué)生職業(yè)期望值過高

有些大學(xué)生眼高手低，對于這個社會沒有一個總體的全局性的認為，缺乏社會經(jīng)驗和實際操作的工作經(jīng)驗，僅僅在概念上認為現(xiàn)在所從事的工作簡單易學(xué)，沒有踏實勤勤懇懇的學(xué)習(xí)工作中需要的新的技能和生存本領(lǐng)。在受到不公正待遇的時候不能很好的正式自身的不足之處，一味的抱怨懷才不遇，白白浪費了大好青春。這些問題在文本調(diào)查中占據(jù)著相當(dāng)大的比例，都是需要當(dāng)代大學(xué)生加以警惕的。

2.3大學(xué)生自我認知能力不足

獨立院校的中的大學(xué)生往往因為錄取分?jǐn)?shù)和辦學(xué)制度各種原因受著社會上人士的有色眼鏡的看待，這也影響著獨立院校中大學(xué)生不能很好的對自己有一客觀準(zhǔn)確的評價。相當(dāng)多的學(xué)生對大學(xué)學(xué)習(xí)不能有一端正的態(tài)度，拿到60分就是任務(wù)，加上對專業(yè)的不感興趣。因此，往往他們對學(xué)業(yè)目標(biāo)模糊，對今后的職業(yè)規(guī)劃也是一種很迷茫的態(tài)度，這是一個惡性循環(huán)的狀態(tài)，考試作弊、沉迷網(wǎng)絡(luò)、游戲等等。主要表現(xiàn)在意識對就業(yè)形勢、擇業(yè)目標(biāo)等問題比較模糊，不考慮自我的競爭實力，忽略職業(yè)生涯的長期發(fā)展規(guī)劃；另一方面就是矛盾，注重人生價值的實現(xiàn)，但是高不成低不就，這些都是由于大學(xué)生對自我認識不清導(dǎo)致的[2]。

2.4學(xué)生缺乏創(chuàng)業(yè)精神

獨立院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的搖籃，卻往往缺乏實際性質(zhì)的創(chuàng)業(yè)實踐平臺，學(xué)生往往只是形式化的學(xué)習(xí)書本上的知識，創(chuàng)業(yè)意識很薄弱，大學(xué)四年的培養(yǎng)過程往往是在宿舍和考試中度過，缺乏實際交際和互動，這也使得當(dāng)代大學(xué)生的能力素質(zhì)見識越來越小、越來越低。

2.5求職準(zhǔn)備動力不足

由于已經(jīng)存在的各種主客觀原因，許多獨立院校的大學(xué)生，當(dāng)然也包括許多其他公立院校的大學(xué)生，對所要自身就業(yè)的喜好、職業(yè)所需要的硬性知識等等都不能有一個好的理解，導(dǎo)致了在尋找工作的時候病急亂投醫(yī)，也沒有前提準(zhǔn)備和深刻的計劃。我的一個同學(xué)就是這樣的一個問題。

2.6參與生涯輔導(dǎo)意識差和生涯輔導(dǎo)能力低

一些學(xué)生總是被動的接受學(xué)校安排的少之又少的生涯輔導(dǎo)課程，這樣是不正確的，大學(xué)生自身的職業(yè)關(guān)系到自己的前途，我們應(yīng)該成為生涯規(guī)劃的主體，參與到其中，主動尋找發(fā)展機會，推動我們?nèi)松陌l(fā)展。但是就目前形勢來看，獨立院校中，提供的各種生涯輔導(dǎo)途徑比如開設(shè)課程講座、提供職業(yè)測評等等，但是輔導(dǎo)內(nèi)容不夠深入，輔導(dǎo)解構(gòu)流于形式化，輔導(dǎo)老師專業(yè)化程度不夠高等等都是我們不能忽視的問題。

3.改善獨立院校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策

在針對上述已經(jīng)出現(xiàn)的各種問題中，我們要從大學(xué)生自身和獨立院校兩方面對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃提出建議。

3.1提高職業(yè)生涯規(guī)劃意識，培養(yǎng)綜合素質(zhì)能力

一方面要讓大學(xué)生們有一個正確而又清晰的生涯規(guī)劃意識，讓他們對自身的人生負起責(zé)任，另一方面，大學(xué)生的綜合能力和知識面也是很關(guān)鍵的一個選擇依據(jù)。大學(xué)生除了在具備了強烈的職業(yè)生涯規(guī)劃意識之外，還要構(gòu)建自己合理的知識結(jié)構(gòu)，還要增強自身的心理承受能力和耐挫折能力，學(xué)會自我欣賞和自我接納，敢于競爭，不怕失敗，發(fā)展自己的終身學(xué)習(xí)能力[3]。

3.2學(xué)校方面

增設(shè)各種實際提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力的課程，以政府支持為依托，利用宏觀調(diào)控的杠桿，完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育政策，加強對大學(xué)生的能力、心理的全程優(yōu)化的規(guī)劃指導(dǎo)。

4.小結(jié)

我們在簡單的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，獨立院校中的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀形勢還是存在許多問題和不足之處的。大學(xué)生的就業(yè)前景和就業(yè)實際狀況是現(xiàn)在衡量一個學(xué)校質(zhì)量高低的首要基準(zhǔn)線，也是學(xué)校取得社會認可的首要努力方向，因此，我們不能忽略獨立院校也包括普通高校的職業(yè)規(guī)劃的提高。

參考文獻

[1]梁士云，黃靖，莫鋒.獨立院校特色人才培養(yǎng)模式[J].廣西民族