小學(xué)美術(shù)-《五味瓶》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

美術(shù)二年級下冊教學(xué)設(shè)計《五味瓶》——活動中體驗

感受中發(fā)展

教學(xué)目標(biāo)：1、知識領(lǐng)域：了解不同色彩給與我們的各種不同感受。2、操作領(lǐng)域：通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運(yùn)用、體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：使學(xué)生學(xué)會用色彩來表現(xiàn)味道，培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺。教學(xué)難點：學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課題，激發(fā)創(chuàng)意1.播放課件（猜一猜：趣字“味”）觀察思考：同學(xué)們，你能從這個有趣的“味”字畫面里，品嘗到哪些味道呢？2.揭題：板書課題《五味瓶》二、提出問題，引導(dǎo)創(chuàng)意1.引出問題：①為什么叫“五味瓶”？（裝有五種不同味道食品的瓶子）。②“五味”是指哪五種味道？2.出示問題：①這節(jié)課是不是簡單地表現(xiàn)瓶子？②怎樣來表現(xiàn)東西的味道？3.合作討論：在小組內(nèi)說說自己的想法。4.匯報交流：①可以用食品的形狀來表現(xiàn)食品的味道。②可以用食品的色彩來表現(xiàn)食品的味道。

③可以通過吃食品時的表情來表現(xiàn)食品的味道。④結(jié)合以上各種方法，表現(xiàn)食品的味道。三、活動探究，表現(xiàn)創(chuàng)意1.嘗一嘗，演一演，猜一猜過渡:在我們?nèi)粘Ｉ钪?，最常見的就是“酸甜苦辣咸”這五種味道了，每當(dāng)我們嘗到一種味道，這種感覺就會流露在表情上。我們做一個小游戲：“嘗一嘗，演一演，猜一猜”，請看游戲規(guī)則。課件出示游戲規(guī)則：臺上小朋友表演嘗一種味道的表情，臺下小朋友仔細(xì)觀察，根據(jù)臺上小朋友的表情猜他（她）嘗到的是什么味道。2.體驗味道與臉部表情的變化。請四位學(xué)生上臺嘗嘗酸、甜、苦、咸幾樣飲品，請學(xué)生觀察四位同學(xué)嘗試時的表情變化，學(xué)生猜一猜。討論、交流、回答：酸、甜、苦、咸的表情是什么？生活中哪些食物是（）味？請小朋友閉上眼睛，想象一下（）的味道，同時把你的感受用表情表現(xiàn)出來。在你的心目中，（）味是什么顏色？還可以用什么顏色搭配?教師評價：看樣子，每個人心目中的味道色彩各不相同??！看一看，觀察色彩與味道的關(guān)系。教師點撥：“酸甜苦辣咸”這五種味道用什么顏色表達(dá)最合適？展示課件：讓學(xué)生觀察酸、甜、苦、辣、咸在色彩表現(xiàn)方面有什么特點？五種味道裝在一起的瓶子多有意思，你能根據(jù)圖中色彩猜猜分別是哪五種味道嗎？學(xué)生可以交流討論后回答。學(xué)生談感受：說出色彩與味道的關(guān)系。如紅與辣、綠與酸的聯(lián)系等。交流：除了通過顏色來表現(xiàn)不同的味道，我們還可以用什么方法表現(xiàn)味道的感覺？師據(jù)生回答，板書：顏色表情畫面3.猜一猜：辨別色彩與味道的聯(lián)系。欣賞大師作品：讓我們來看看美國大畫家貝爾是怎樣表現(xiàn)口香糖的味道的？（出示圖片）作者在畫面中表現(xiàn)了什么味道?你是怎么看出來的？4.說一說：獨立思考，談?wù)勛约旱南敕ê蛣?chuàng)意。大家對味道有著自己的感受，請同學(xué)說說要如何表現(xiàn)自己的感受？想一想，酸、甜、苦、辣、咸，你覺得應(yīng)該用什么顏色來表現(xiàn)呢？（鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法和創(chuàng)意。）5.欣賞作品：那么我們怎樣用我們的畫筆表現(xiàn)出這五種有味道的有表情的瓶子呢？讓我們一起來欣賞一下，看看別的小朋友是怎樣來表現(xiàn)的吧！四.體驗創(chuàng)作過渡：看了這些作品，小朋友們是不是已經(jīng)迫不及待的想展現(xiàn)自己了呢，請同學(xué)們拿出自己所帶的作畫工具，讓我們動起手來，用你認(rèn)為適合的顏色和圖形畫出你嘗到味道的感覺和小組同學(xué)做出夠酸，夠甜，夠苦，夠辣，夠咸的五味瓶……1.做一做：根據(jù)自己的感受，大膽創(chuàng)新，學(xué)生作業(yè)可自由選擇制作方法。（大膽畫出不同形狀來表現(xiàn)酸、甜、苦、辣、咸五種味道的味覺感受，大家可以畫出具體的圖形，也可以根據(jù)自己的不同感受，進(jìn)行大膽隨意的創(chuàng)作、注意構(gòu)圖時的圖形疏密安排，整個畫面色彩的協(xié)調(diào)）。2.用你認(rèn)為合適的點、線、面，表情及顏色畫出五味的感覺。3．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視。五.自評互評，交流創(chuàng)意。1.展示學(xué)生作品（有代表性的）2.自評：讓學(xué)生自己解說自己作品的創(chuàng)意。3.課件出示“評星標(biāo)準(zhǔn)”：互評：請學(xué)生互相評價作品的優(yōu)點，并幫助指出進(jìn)一步提高的方法1.1.能基本利用色彩表現(xiàn)味道的感覺:2.畫面飽滿，能運(yùn)用兩種或兩種以上的方法表現(xiàn)感覺：3.色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面設(shè)計有創(chuàng)意:4.教師總評：以鼓勵與友情提示相結(jié)合的方式，對學(xué)生作品進(jìn)行客觀的綜合點評。六、拓展延伸，總結(jié)升華1.在表現(xiàn)方法上，鼓勵學(xué)生采用不同的方法，可以運(yùn)用布貼畫、五味瓶的商標(biāo)設(shè)計等方法來完成作品的創(chuàng)作。2.在了解色彩、體會味道；感受色彩、圖形與味道的關(guān)系基礎(chǔ)上，向?qū)W生傳授人生的酸、甜、苦、辣。培養(yǎng)學(xué)生堅忍不拔的意志和積極健康向上的生活態(tài)度。3.結(jié)束語：其實，酸、甜、苦、辣、咸，這五種味道在我們生活中都是必不可少的，人生就像一個大大的五味瓶，只有嘗過里面的各種味道，才會充滿精彩！希望同學(xué)們在今后能夠勇敢地去面對生活和學(xué)習(xí)中的酸甜苦辣咸！送大家一句話：吃得苦中苦，方為人上人。七、收拾與整理請同學(xué)們收拾、整理好畫具，注意保持教室的衛(wèi)生整潔?！段逦镀俊穼W(xué)情分析對于二年級的學(xué)生來講，對美術(shù)有一定興趣，大部分同學(xué)對色彩有一定的感受認(rèn)知能力，并掌握一些基本方法，他們通常喜歡用豐富的色彩裝飾畫面，但沒有正式接觸色彩和心理的聯(lián)想。對于二年級的學(xué)生大部分能掌握彩色的基本方法，能運(yùn)用色彩來表現(xiàn)物體外部特征，學(xué)生喜歡用豐富的色彩裝飾畫面。但是，在這節(jié)課里，要求學(xué)生要用各種色彩、圖形表現(xiàn)五種不同的味道，還是有一定的難度?！段逦镀俊方虒W(xué)效果分析一：總體效果教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生參與度提別高，教與學(xué)相結(jié)合，活躍課堂氣氛。二：亮點1.教師鼓勵語言貫穿整個課堂。2.教學(xué)設(shè)計比較新穎。3.教師講解準(zhǔn)確到位。4.教師臨場應(yīng)變能力較強(qiáng)，及時準(zhǔn)確調(diào)動學(xué)生積極性。三：具體效果本節(jié)課在教師的引導(dǎo)幫助下，全體學(xué)生的潛力得到很大限度的挖掘，智力好的學(xué)生吃得飽，中等水平的學(xué)生吸收得好，差的學(xué)生消化得了，學(xué)生人人學(xué)有所得。學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)師生平等、教學(xué)民主的思想，師生信息交流暢通，情感交流融洽，合作和諧，配合默契，教與學(xué)的氣氛達(dá)到最優(yōu)化，課堂教學(xué)效果達(dá)到最大化。教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。本節(jié)課結(jié)合教材和學(xué)生的身心特點，在本課時的教學(xué)設(shè)計中，從學(xué)生的味覺和認(rèn)識水平出發(fā)，利用漂亮的游戲“嘗一嘗，演一演，猜一猜”吸引學(xué)生的注意力。通過多賞識學(xué)生并激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣、注重學(xué)生味覺的積累、找準(zhǔn)課堂教學(xué)的切入點，通過玩游戲以及欣賞活動，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，達(dá)到預(yù)期效果?！段逦镀俊方滩姆治?《五味瓶》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，人民教育出版社美術(shù)二年級下冊第5課的內(nèi)容，本節(jié)課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，涵蓋的知識點較多，教師要發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造，聯(lián)想“酸、甜、苦、辣、咸“不同味道給我們不同的感受，引導(dǎo)學(xué)生通過嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說說、做做等方法將大自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，大膽表現(xiàn)出來，嘗試使用表情、圖形和色彩表現(xiàn)甜、酸、苦、辣、咸五種味道，體驗造型活動的樂趣。培養(yǎng)學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中運(yùn)用。同時也為學(xué)生以后學(xué)習(xí)色彩知識和表情藝術(shù)打下基礎(chǔ)?！段逦镀俊吩u測練習(xí)創(chuàng)作要求：用你認(rèn)為適合的顏色和圖形(點、線、面)畫出你嘗到味道的感覺，畫出夠酸，夠甜，夠苦，夠辣，夠咸的五味瓶……1.構(gòu)圖飽滿。2.色彩搭配協(xié)調(diào)。3.大膽想象。比一比，看誰想得好，畫得妙!評價標(biāo)準(zhǔn)：1.畫面整潔美觀，能運(yùn)用色彩和表情讓人感到（）味的感覺；2.畫面飽滿，能運(yùn)用兩種或兩種以上的方法表現(xiàn)感覺：3.色彩搭配協(xié)調(diào)，畫面設(shè)計有創(chuàng)意:4.畫面不夠飽滿，如果再加入表情、物體、畫面會更豐富。5.色彩鮮艷，想象大膽，色彩搭配很協(xié)調(diào)。《五味瓶》教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)緊緊圍繞著“活動中體驗、感受中發(fā)展”這樣的主題思想，教學(xué)過程設(shè)計了五個教學(xué)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入課題，激發(fā)創(chuàng)意；2、提出問題，引導(dǎo)創(chuàng)意；3、活動探究，表現(xiàn)創(chuàng)意；4、體驗創(chuàng)作；5、自評互評，交流創(chuàng)意；6、拓展延伸，總結(jié)升華；7、收拾與整理。整節(jié)課在輕松、活躍、平等、互動的課堂氣氛中進(jìn)行，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。通過教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能，提高了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和綜合實踐能力。本課教學(xué)設(shè)計突顯以下三個方面的特點：1、活動過程的趣味性。本節(jié)課教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，力求體現(xiàn)趣味性，緊緊圍繞趣味性原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生品嘗五種不同味道的食品，學(xué)生熱情高漲，課堂氣氛活躍。再通過“嘗一嘗”、“演一演”、“猜一猜”、“說一說”、“畫一畫”，讓學(xué)生在有趣的活動中體驗、主動參與教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2、學(xué)習(xí)方式的有效性?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡以“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，事實、有效、靈活地選擇學(xué)習(xí)方式，是新課程改革的一大亮點，在本節(jié)課的教學(xué)中，通過以獨立思考教師設(shè)計的問題，在小組內(nèi)討論交流自己的觀點。鼓勵學(xué)生自己去探究事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。如：學(xué)生觀察色彩與味道的關(guān)系時，讓學(xué)生觀看課件，自己思考，并總結(jié)色彩與味道的關(guān)系，紅與辣、綠與酸等的聯(lián)系。整節(jié)課在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，提高了學(xué)習(xí)效率。3、評價方式的多樣性。堅持以多樣性評價原則，堅持以“評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的理念，以“自評、互評、教師總評”先結(jié)合。重視學(xué)生的自我評價，先請學(xué)生介紹自己作品的創(chuàng)作意圖，鼓勵學(xué)生一起參與評價，積極發(fā)表自己對他人作品的看法和建議，教師的總評堅持客觀性和鼓勵性。這一環(huán)節(jié)在自評、互評中進(jìn)一步消化吸收本課所學(xué)知識，提高學(xué)生的鑒賞能力，通過小結(jié)肯定了學(xué)生的表現(xiàn)并鼓勵學(xué)生不斷提高，學(xué)生體驗成功的喜悅。最后的拓展環(huán)節(jié)我尋找恰當(dāng)?shù)那腥朦c，將美術(shù)與生活相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，體現(xiàn)以人為本的教育思想。

在構(gòu)建互動的課堂過程中始終以問題的意識為導(dǎo)線，教師精心設(shè)計了一系列有價值的問題。如：為什么叫“五味瓶”？“五味”是指哪五種味道？怎樣來表現(xiàn)東西的味道？這節(jié)課是不是簡單地畫瓶子？學(xué)生在思考、討論、交流的過程中學(xué)到了知識也活躍了課堂氣氛。本節(jié)課的教學(xué)我強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，將看嘗、猜、畫、做、玩融為一體，不以單純的知識、技能傳授為目的，保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，根據(jù)學(xué)生年齡特點，貼近學(xué)生實際水平來進(jìn)行教學(xué)，這樣利于學(xué)生抒發(fā)情感表現(xiàn)個性，使學(xué)生充分體驗造型活動的樂趣。反思這節(jié)課的教學(xué)，感覺還存在一些遺憾：⑴部分學(xué)生的作業(yè)難以在課堂上及時地完成。⑵由于學(xué)生對用圖形、色彩表現(xiàn)味道才初步接觸，部分學(xué)生作業(yè)的效果還不盡如人意?！段逦镀俊氛n標(biāo)分析小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“造型·表現(xiàn)”是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域在低年級階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線?！霸煨?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學(xué)生不同年齡階段身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現(xiàn)手段；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在活動中參與和探究的過程。我們要讓每一個學(xué)生在美術(shù)課堂里通過學(xué)習(xí)來獲得快樂，體驗美好的情感，表現(xiàn)獨特的個性，這種快樂不是單單感官的滿足，它是學(xué)生美好情感的體驗和滿足，是一種人的內(nèi)心真正的愉悅。鼓勵學(xué)生大