小學美術(shù)-《我的書包》教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《我的書包》教案一、教學目標1、知識與技能了解“以人為本”的設(shè)計理念，學會觀察、分析書包各部分的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)與功能，設(shè)計既實用又美觀的書包。2、過程與方法通過小組研究、對比觀察等方法，在設(shè)計過程中分析書包的材質(zhì)、結(jié)構(gòu)和色彩搭配等要素。3、情感態(tài)度和價值觀提高觀察分析能力，養(yǎng)成關(guān)注身邊的人與物的良好習慣，了解“以人為本”的設(shè)計理念。二、教學重點和難點1、教學重點結(jié)合生活實際需求，設(shè)計一款實用美觀的書包。2、教學難點運用“物以致用”的設(shè)計理念，通過設(shè)計解決現(xiàn)有書包使用中存在的問題。三、教學流程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導入歡迎同學們來到美術(shù)課堂，了解設(shè)計藝術(shù)，在以前的學習中我們設(shè)計過杯子、牙刷，設(shè)計過臺歷，今天的課堂中，老師要和大家一起來設(shè)計我的書包（板書課題）我們從開始上學書包就一直陪伴著我們，上學、放學路上它為我們裝著學習用品，外出游玩時它又變成百寶箱，它伴隨著我們一起成長和進步，是我們親密無間的小伙伴。二、共同探究、解決重點1、說說我的小伙伴對于這個小伙伴，你對它們的了解有多少呢?（小組交流）在小組內(nèi)從色彩、外形、材質(zhì)、功能、結(jié)構(gòu)等幾方面來說說我們的小伙伴吧？色彩：單色、對比色外形：方形、橢圓形材質(zhì)：皮包、布面網(wǎng)眼結(jié)合，塑料材質(zhì)、尼龍功能：書包、登山包、旅行包、可以背、裝東西、安全性能結(jié)構(gòu)：包體和背帶全班匯報。教師總結(jié)：書包一般包括包體和背帶。包體的左右側(cè)和正面分別縫制一些小的布袋，仔細觀察一下，想一想為什么這樣設(shè)計？2、探究書包特點，體會設(shè)計理念為什么會這樣設(shè)計？咱們以書包的肩帶為例，小小的兩根帶子藏著設(shè)計師許多的創(chuàng)意，書包肩帶曲線的設(shè)計師為了釋放肩頭的壓力，在材料的選擇上，考慮到了肩膀容易出汗，因此選用了散熱吸汗的網(wǎng)格材料；背帶設(shè)計中預留出調(diào)整長度的延長帶，考慮到了不同體型的人群使用，光從這一點我們就看出設(shè)計師的設(shè)計理念——以人為本（板書課題）3、了解書包發(fā)展現(xiàn)在的科技產(chǎn)品日新月異，每隔幾天就有升級換代的產(chǎn)品面世，我們的書包也不例外，以前的書包是什么樣的呢？我們來看看你們的父母小時候背的書包什么樣？誰來說說和我們現(xiàn)在的書包有什么區(qū)別？夾層多了：能裝更多東西分裝口袋多：可以把裝的東西細化，避免出現(xiàn)找不到東西的情況出現(xiàn)有拉鏈，安全鎖，更安全。對，能裝東西、背著舒服，有一定安全性能才是真正適合大家使用的好書包。4、欣賞生活中的包。生活中的書包琳瑯滿目，品種繁多，讓我們一起去看看吧。（播放課件）這么多的包總有一款適合你吧？誰還需要書包？總結(jié)：不同的人群對書包有著不同的需求，設(shè)計師們針對不同的人群設(shè)計出了不同功能的書包，更好的滿足了人們的需求。你需要什么樣的書包呢？生：能裝、好看、放水壺、放雨傘小結(jié)：萬變不離其宗，不管什么樣的書包只要能滿足美觀、實用這幾點就可以了。5、小組合作解決書包存在的問題你的書包在使用過程中有什么不太滿意的地方？你想怎樣解決？誰有更好的主意？三、教師示范突破難點1、教師示范在解決這些問題的同時，我們也可以給予書包更強大的功能。就像老師一樣，我天生方向感非常差，外出時經(jīng)常分不清東西南北，所以，我的書包一定要有指南針，能隨時告訴我我的方位；最好再設(shè)計上天氣感應器，這樣就能隨著天氣這個書包發(fā)生色彩的變化，背上這樣一款書包，肯定與眾不同了?。ń處熓痉叮a充完成書包）2、欣賞學生作品，拓寬思路很多同學他們也設(shè)計了非常炫酷的書包，讓我們一起走進他們的設(shè)計中，感受一下他們的設(shè)計魅力吧。仔細看，你最喜歡誰的設(shè)計，他的設(shè)計又帶給你什么樣的設(shè)計靈感？四、確定主題創(chuàng)新作品你想設(shè)計一款什么樣的書包？想給誰設(shè)計，展你的豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅Ｒ部梢允墙o自己的書包升級，把它打造一個完全智能化的書包。1、構(gòu)圖飽滿，彰顯設(shè)計特色。2、美觀實用，以人為本。

3、設(shè)計說明，標注尺寸五、展評作業(yè)拓展延伸要求設(shè)計師展示自己的設(shè)計作品，并進行講解，闡述設(shè)計意圖。設(shè)計無處不在，他會讓我們的生活變得更加舒適，希望同學們能擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)意思維，讓我們的生活變得更加美好?！段业臅穼W情分析五年級學生思維獨特、個性鮮明。在此之前的幾冊中，學生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設(shè)計要遵循以人為本的原則。《我的書包》效果分析本課教學中，為了能夠激發(fā)學生的創(chuàng)作意識，我在欣賞部分展示了，我給學生找來了網(wǎng)絡(luò)當中一些概念性的書包樣式，為學生打開了創(chuàng)作的天窗，使交流時的想法五花八門，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng)作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開始萌發(fā)。創(chuàng)作時搭配適當?shù)囊魳?，用音樂刺激學生的創(chuàng)造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當中能夠看到各種各樣的設(shè)計，有些內(nèi)容是老師一時間也想不到的。不足之處：個別同學由于平常綜合性知識獲取的很有限，設(shè)計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書，獲取課本以外的知識，豐富自己?！段业臅方滩姆治霰菊n是一節(jié)“設(shè)計應用”領(lǐng)域的課程。在此之前的幾冊中，已經(jīng)學過設(shè)計杯子、牙刷、筆，學生對于設(shè)計課已經(jīng)有了初步的了解，本課旨在使學生通過學習進一步了解藝術(shù)設(shè)計與生活應用的內(nèi)在聯(lián)系，認識到設(shè)計是以應用為前提。本課的書包設(shè)計既要體現(xiàn)美觀與實用相結(jié)合，又要對書包的造型、結(jié)構(gòu)和功能等方面進行綜合的設(shè)計，從而培養(yǎng)學生的感受能力、思維能力和創(chuàng)造能力。教材第六頁中展示了各種各樣的書包實物圖片，并針對不同特點的書包的各部分結(jié)構(gòu)提出問題，其目的在于通過這些問題引發(fā)學生對書包進行細致的觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，了解書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習工具，了解體會出計要體現(xiàn)以人為本的理念，為自己的設(shè)計打下基礎(chǔ)。教材第七頁是多幅學生的設(shè)計作品，作品集中體現(xiàn)出簡單設(shè)計圖的畫法，非常適合學生的年齡特點。設(shè)計圖中有圖像、尺寸、材料和簡單的功能介紹，形象生動，色彩艷麗，簡單易學，對學生的創(chuàng)作有很好的啟發(fā)作用?！段业臅吩u測練習作業(yè)提示：展開豐富的想像力，設(shè)計一個即實用，又完美，而且?guī)Ф喔呖萍级喙δ艿臅！段业臅氛n后反思書包是學生最熟悉的學習用具之一。市場上書包的保有量很大，班上同學會撞包的可能性也很大。在教學一開始我搜索了一些70、80和90年代的書包，學生對這些書包一點也不陌生，爭著說爸爸媽媽那個年代的書包，這一環(huán)節(jié)使學生了解到書包的發(fā)展在每一個時期都在進行著，我們現(xiàn)在這個時期更要繼續(xù)進行。課堂上我通過利用多媒體課件，出示直觀清晰的圖片，引導學生觀察、比較和分析，體會出設(shè)計在人們生活中的重要作用并且認識到設(shè)計的理念就是以人為本。整節(jié)課中，多以小組活動進行，體現(xiàn)學生是課堂的主人，學生對于小組探究也非常的興奮。少數(shù)學生的設(shè)計作品出現(xiàn)了過于花哨，忽略了對實用的考慮，今后還應加強輔導，引導學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題。在評價方面，自評方面學生介紹了自己的作品，讓同學們都能夠了解每一個人書包功能的特殊性；互評方面，學生通過說一說哪一幅作品最吸引你，來評價同學作品的優(yōu)秀之處。不僅讓每一個人更加了解自己的作品，還讓自己的設(shè)計思路有了一定的提高。上完課，留給了我的思考很多，在課堂上實現(xiàn)了自己的教學目標，完成了教學任務，但也有很多值得思考的地方，促進我在今后的教學中繼續(xù)提高。《我的書包》課標分析《美術(shù)課程標準》提出九年義務教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：陶冶學生的情操，提高審美能力；二、引導學生參與文化的傳承和交流；三、發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；四、形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五、促進學生的個性形成和全面發(fā)展。應該說，課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美