小學(xué)美術(shù)-小學(xué)美術(shù)第四課 畫(huà)中畫(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第四課《畫(huà)中畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．掌握一種有趣的圖畫(huà)方式，豐富表現(xiàn)手段。2．畫(huà)一幅畫(huà)中畫(huà)，獲得一次記憶與想象的訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)：探究怎樣從小畫(huà)不斷拓展成一幅大畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：使已畫(huà)的形象與未畫(huà)的內(nèi)容有趣地進(jìn)行關(guān)聯(lián)。教學(xué)過(guò)程：故事導(dǎo)入、

揭示課題

1、師：老師昨天看到一個(gè)故事，是有關(guān)貓和老鼠的，大家想不想聽(tīng)??？2、師講故事，逐一出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生明確畫(huà)面的繪畫(huà)順序：先畫(huà)好老鼠；再畫(huà)貓，最后畫(huà)張大床。3、師：畫(huà)面有什么變化？生：由小到大師總結(jié)這種由小到大的畫(huà)面叫做畫(huà)中畫(huà)。板書(shū)題目：畫(huà)中畫(huà)二、圖片演示，引發(fā)聯(lián)想

師：看到剪紙蜜蜂的形象，大家都能想到哪些事物？生：花、太陽(yáng)。。。。。。師小結(jié)：蜜蜂采花蜜，花離不開(kāi)太陽(yáng)的照射，層層關(guān)聯(lián)。師：出示骨頭圖片，聯(lián)想到什么？生：木屋、樹(shù)木。師引導(dǎo)學(xué)生從某一個(gè)簡(jiǎn)單的形象一層一層進(jìn)行相關(guān)地聯(lián)想，并進(jìn)一步完成包圍添畫(huà)。三、微課展示、明確步驟1、以貓和老鼠為例進(jìn)行構(gòu)圖，按照由小的形象-老鼠開(kāi)始畫(huà)，提示相關(guān)構(gòu)圖注意事項(xiàng)。2、涂色，把鉛筆稿勾畫(huà)完成，按照構(gòu)圖的順序進(jìn)行涂色，微課講述：構(gòu)圖完整、涂色均勻。師：繪畫(huà)的先后順序是什么？生：老鼠、貓、床。師總結(jié)：由小到大，相關(guān)聯(lián)想地進(jìn)行包圍添畫(huà)。四、示范繪畫(huà)

，跟畫(huà)練習(xí) 教師以蘑菇、籃子、桌子為例進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)示范繪畫(huà)，學(xué)生跟畫(huà)練習(xí)。進(jìn)一步明確繪畫(huà)步驟，按照順序逐一進(jìn)行聯(lián)想繪畫(huà)，并講述繪畫(huà)中的注意事項(xiàng)。五、出示作業(yè)要求：先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象，畫(huà)一幅“由小變大”的想象畫(huà)。六、學(xué)生創(chuàng)作、師評(píng)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作，教師行間個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行隨時(shí)展評(píng)，對(duì)相關(guān)問(wèn)題集體引導(dǎo)認(rèn)識(shí)。七、總結(jié)課堂、安排下課學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，思維非常具體，形象，善于機(jī)械記憶。學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了美術(shù)和材料，對(duì)不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見(jiàn)所聞，所感所想的事物，但是動(dòng)手能力比較差。該學(xué)段強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)和游戲性，豐富學(xué)生的感受。通過(guò)感官體驗(yàn)各種媒材、工具的特性，身邊容易找到的各種媒材，嘗試簡(jiǎn)單的組合和裝飾，體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。學(xué)生能從對(duì)事物的形和色有一定的了解，從培養(yǎng)他們對(duì)欣賞活動(dòng)中的興趣入手，在教師的指導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)表現(xiàn)自己的感受?！懂?huà)中畫(huà)》教學(xué)反思本節(jié)課在總體上進(jìn)行的比較順利，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在課堂上配合默契，課堂氣氛學(xué)習(xí)氣氛比較濃厚，無(wú)論是欣賞老師錄制的微視頻還是跟畫(huà)環(huán)節(jié)，學(xué)生們都表現(xiàn)很認(rèn)真！老師提出的問(wèn)題，學(xué)生參與的積極性非常高，使整個(gè)的教學(xué)過(guò)程突出了以學(xué)生為主體，老師進(jìn)行引導(dǎo)的新課標(biāo)的理念。欣賞各種圖片，讓同學(xué)們有美的享受，同時(shí)又讓我們深刻的反思，簡(jiǎn)單形象的呈現(xiàn)，同學(xué)們充分展開(kāi)聯(lián)想，課堂上完成了很多優(yōu)秀的作品。我們的孩子對(duì)生活充滿(mǎn)好奇心和生活情趣。在授課過(guò)程中，我想弱化教材的范畫(huà)影響。通過(guò)試教發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍習(xí)慣于模仿教材上或教師示范過(guò)的繪畫(huà)，而不能獨(dú)立思考創(chuàng)作。這一方面源于教學(xué)過(guò)程中思維啟發(fā)不充分，以至于學(xué)生不知畫(huà)什么，從而選擇模仿教材上的圖片；另一方面是因?yàn)榻滩氖菍W(xué)生隨手可得的臨摹范本，總是“無(wú)聲勝有聲”。如果在教學(xué)中僅運(yùn)用教材上的圖片并加以強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的作業(yè)就極有可能出現(xiàn)完全被教材局限的情況。在教學(xué)中，提供教材以外的優(yōu)質(zhì)視覺(jué)形象，能豐富學(xué)生的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，從而使學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)趨向于豐富。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了選用貓和老鼠這幅教材主圖進(jìn)行導(dǎo)入外，現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)中畫(huà)引導(dǎo)學(xué)生欣賞。從學(xué)生作業(yè)情況來(lái)看，教師原創(chuàng)的圖片對(duì)學(xué)生的繪畫(huà)表現(xiàn)產(chǎn)生了較為積極的影響。在這堂課上需要改進(jìn)的是，我要怎樣讓學(xué)生得到充分的展示呢？比如，怎樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)可以讓學(xué)生更好地思考和回答？怎樣的課堂時(shí)間分配可以讓學(xué)生畫(huà)出相對(duì)完整的作業(yè)，并有時(shí)間進(jìn)行充分的評(píng)價(jià)和分享？怎樣的展示形式可以展示全班每一個(gè)學(xué)生的作業(yè)？公開(kāi)課要展示的不是老師，而是學(xué)生！能讓學(xué)生充分展示自我的才是好老師！《畫(huà)中畫(huà)》教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是湘教版義務(wù)教育教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)第四課《畫(huà)中畫(huà)》，“一層一層又一一層，大大小小總關(guān)聯(lián)”，從教材的兒歌中可以看出，本課需要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生腦海中已有的感性和理性知識(shí)信息，憑借聯(lián)想，使學(xué)生能夠畫(huà)出有一定邏輯性的獨(dú)具特點(diǎn)的“畫(huà)中畫(huà)”。本課學(xué)習(xí)意圖通過(guò)豐富的想象活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課設(shè)置兩個(gè)課時(shí)完成，第一課時(shí)圍繞“看到什么能想到什么”的聯(lián)想小訓(xùn)練展開(kāi)活動(dòng)，主要突出表現(xiàn)事物由小到大、層層包圍。在這個(gè)基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行生動(dòng)有趣的聯(lián)想。教師呈現(xiàn)微視頻，以貓和老鼠為例，充滿(mǎn)趣味性與啟發(fā)性，一只小老鼠裝在貓咪的肚子里，貓咪又躺在大床上，揭示三者之間做到了一層又一層的包圍關(guān)系，看到蜜蜂想到了花朵，看到花朵想到了太陽(yáng)。用卡紙圖片展示，一層一層的形象展示給同學(xué)們。能讓學(xué)生觀(guān)看視頻的過(guò)程之明確畫(huà)中畫(huà)的繪畫(huà)步驟和繪畫(huà)技巧，課堂活動(dòng)建立在學(xué)生擁有開(kāi)放性思維的基礎(chǔ)上，所以老師需要努力營(yíng)造一種民主、自由、平等的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生提供自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，引導(dǎo)和激發(fā)他們創(chuàng)造的熱情。作業(yè)設(shè)置，教師應(yīng)在課前分析學(xué)生的生活環(huán)境和已掌握的知識(shí)程度等，然后根據(jù)學(xué)生感興趣、熟悉的形象引導(dǎo)聯(lián)想。繪畫(huà)過(guò)程中，提示學(xué)生繪畫(huà)步驟應(yīng)做到由里及外地畫(huà)，最里層的形象要注意不宜過(guò)大，若畫(huà)得過(guò)大不便于在其外圍加畫(huà)其他形象且影響繪畫(huà)效果。本課意在運(yùn)用畫(huà)中畫(huà)這種具有游戲性的繪畫(huà)方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)意思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造熱情。課堂練習(xí)，學(xué)生在自由的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，享受到藝術(shù)表現(xiàn)的極大樂(lè)趣。《畫(huà)中畫(huà)》評(píng)測(cè)練習(xí)先畫(huà)一個(gè)較小的簡(jiǎn)單形象，然后層層包圍添畫(huà)相關(guān)聯(lián)的形象。要求：畫(huà)面要按照從小到大、層層包圍的順序添畫(huà)完成，畫(huà)面中的形象巧妙地進(jìn)行關(guān)聯(lián);構(gòu)圖大膽，顏色美觀(guān).《畫(huà)中畫(huà)》課標(biāo)分析這堂課是一節(jié)造型表現(xiàn)課，要求學(xué)生能對(duì)簡(jiǎn)單的物象展開(kāi)聯(lián)想，找到與之有邏輯關(guān)聯(lián)的形象進(jìn)行創(chuàng)作。運(yùn)用層層包圍的添畫(huà)方法，畫(huà)出一幅有趣的畫(huà)中畫(huà)。學(xué)生可以大膽想象、盡情表現(xiàn)、互相欣賞中享受美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。在聯(lián)想環(huán)節(jié)，如果由一形象聯(lián)