關(guān)于《打電話》教案4篇

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《打電話》教案篇1

活動目標：

1、初步觀賞不同性質(zhì)的音樂，嘗試聯(lián)想相關(guān)的生活情景。

2、情愿聽音樂，對不同風格的音樂產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

課件《打電話》、相關(guān)視頻

活動過程：

一、活動導(dǎo)入：

師：孩子們，我們都有耳朵吧，耳朵在哪兒摸一摸？那耳朵有什么用？是啊，耳朵可以聽聲音，本事很大！你們喜不喜愛聽音樂？今日我要和你們來玩聽音樂的游戲。

二、觀看課件，記憶電話號碼。

1、出示課件：四幢房子。

師：看看有什么？〔房子、數(shù)字〕告知你們哦，這些都是音樂小屋，在一座座音樂小屋上的數(shù)字可能是什么意思呢？〔請2、3名幼兒回答〕沒錯，這些就是電話號碼。你們打過電話吧？和對方打電話時要先……撥號碼。

2、師：一起看看藍色房子的電話號碼是……，綠色房子的電話號碼……，紅色房子……。〔藍色、綠色〕記在心里，等會我們來打電話，打通電話就有好聽的音樂哦！

三、觀賞感受不同音樂并能進行聯(lián)想。

1、綠色的房子〔5555〕，音樂：《加油歌！》

〔1〕師：看，這是什么？〔電話〕那我們先打哪一幢房子的電話?。俊灿變籂幷摗衬呛?，我們就打綠色的吧，綠色小屋的號碼是什么？幾個5？誰能告知我5在哪里？5的前面是？后面是？按幾下五？幫我一起數(shù)好嗎？

聽聽他家的聲音?！シ乓魳贰舶敕昼娮笥摇?/p>

〔2師：聽到這個音樂你們想干什么呀？想做什么運動？〔走路、跳、跑、做操〕

〔3〕原來聽到這個音樂，會讓人想動起來，一起看看哥哥姐姐是怎么運動的！〔觀看視頻〕給哥哥姐姐加加油！你們能不能跟著音樂、跟著節(jié)奏像哥哥姐姐一樣動起來，試一試！來到中間找一個空的地方?！矌ьI(lǐng)幼兒走走、擴胸、甩手、跳躍、打拳〕

〔4〕小結(jié)：真棒！你們運動起來也很神氣！平常你們運動時有沒有聽過這么有力氣的音樂。是的，聽到這種有力氣的音樂會讓人想動起來。

2、藍色的房子：1234。音樂《搖籃曲》

〔1〕師：還記得藍色房子的電話號碼嗎？是嗎？我們來打個電話聽一聽！/真棒，你記住了！——播放音樂

〔2〕〔音樂調(diào)輕〕師：都休息啦！〔你在休息啊，你也在休息，好舒暢啊〕剛才聽到音樂你們都在休息，這是為什么呀？誰來說說？〔……〕你聽到音樂想睡覺了，原來是這種感覺/你呢？覺得很寧靜、很美所以想睡覺了/你也是一樣的，想睡覺。那我們就來抱個娃娃哄她睡覺行不行？?！策呑哌呎f，你的娃娃睡覺啦！你的也睡著了！**很會哄娃娃的〕

〔3〕小結(jié)：原來，聽著寧靜的，舒暢的音樂是會讓人有想睡覺、休息的感覺。

3、紅色的房子：〔9966〕音樂《扮家家》

〔1〕師：還有哪家電話沒打過？記得電話號碼嗎？〔9966〕9和6似乎啊，他們有什么不一樣？圈在上面的是？在下面是？現(xiàn)在你們分清晰了吧！那我們來打電話，聽聽這幢音樂小屋有什么好聽的音樂?！シ乓魳贰怖蠋熥兂呑鲎鰟幼鳌?/p>

〔2〕他們在玩什么游戲？你們有沒有做過娃娃家，喜愛當誰？〔3、4名幼兒〕

〔3〕一起看看爸爸媽媽都做了些什么事情呀？〔炒菜、喂娃娃〕你們想不想來做爸爸媽媽？小手伸出來一起試一試！真棒！

〔4〕幼兒跟著音樂一起做動作。

師：那我們跟著音樂唱一唱、做一做?！卜乓魳贰?/p>

師：看來，你們真的都很會玩娃娃家游戲。

4、剛才我們聽了幾段音樂？這三段音樂聽上去一樣嗎？〔不一樣〕

與幼兒一起小結(jié)：是啊，第一段音樂聽上去很帶勁，感覺似乎要做運動。第二段音樂聽上去很寧靜、很舒暢，都想睡覺了。第三段音樂聽上去怎么樣？是啊，這段音樂聽上去很歡樂很興奮。是啊，不同的音樂給我們的感覺也是不一樣的。

四、傾聽音樂，感受大自然的美妙。

1、我這兒還有一個聲音？要不要聽？播放音樂

2、剛才你聽到什么，又看到了什么呢？

3、小結(jié)：是啊，天空、樹林、草地、河流，鳥叫、蟲鳴，大自然中的聲音可真美好啊！

好了，孩子們下次我們再來玩聽音樂的游戲好嗎？

《打電話》教案篇2

活動目標：

1.情愿在模擬打電話的情境中與家人共享幼兒園里的快樂事。

2.嘗試用點、線、圓圈等有掌握地將一份點與另一個點連接起來。

3.培育幼兒動手操作的技能，并能依據(jù)所觀測到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

4.讓幼兒體驗自主、獨立、制造的技能。

5.培育幼兒的觀賞技能。

活動預(yù)備：

粘有爸爸媽媽和寶寶頭像的色紙、抹布、水彩筆假設(shè)干

活動過程：

一、情景導(dǎo)入

老師家的電話裝好了，老師想給好伙伴打電話，給誰打呢，給毛老師還是朱阿姨打呢？

二、老師示范

1.出示毛老師和朱阿姨的頭像，選擇一個給她裝電話?！惨悦蠋煘槔?/p>

2.先給毛老師家裝電話，把毛老師的頭像貼到紙上，然后畫個圈表示電話裝好了。

3.模擬打電話，為什么沒有聲音呢？〔哦！原來是電話線沒有連接好?！忱蠋熓痉短懋嬰娫捑€的過程?！残⌒‰娫捑€，走呀走呀，轉(zhuǎn)個圈，走呀走呀，轉(zhuǎn)個圈……走到誰的家門前？……對！走到毛老師家門前！〕

4.喂喂喂，電話打通啦！毛老師正在教她的小寶寶怎么做一個好寶寶呢。老師要和毛老師說說在幼兒園過得真快樂。

三、幼兒操作

1.珍寶們，你們想給誰打電話??？想不想給爸爸媽媽打電話，告知他們我們在幼兒園的快樂事？

2.老師指導(dǎo)操作要點，畫圈和電話線。

四、共享溝通

讓幼兒回到座位，在老師帶領(lǐng)下再次練習(xí)畫電話線的過程〔徒手，邊念兒歌邊用手做出畫電話線的動作〕并結(jié)束活動?！残』锇閭?，喜愛和爸爸媽媽打電話嗎？幼兒園里面快樂嗎？可以一起拍拍手宣泄自己的情感。哇，有這么多快樂事，我們還有許多快樂事沒有說完對不對？那就和身邊的好伙伴，和客人老師說一說好嗎？〕

活動延伸：

在區(qū)域活動中開設(shè)電話亭的游戲滿意幼兒打電話的愛好，克提供人物頭飾或動物頭飾，扮演角色進行通話。

《打電話》教案篇3

活動目標：

1.通過溝通電話號碼和互打電話的形式，進一步提高幼兒的交往技能。

2.學(xué)習(xí)用完整的語句進行對話。

3.培育幼兒間相互關(guān)愛的情感。

活動預(yù)備：

記錄卡片、電話及電話模型等。

活動過程：

1.引入主題，請幼兒爭論。

師：“我們班誰很久沒來幼兒園呢？小伙伴猜猜他為什么沒有來？現(xiàn)在非典那么流行，我們要用什么方法才能知道舒路為什么沒來幼兒園？”

2．“知道舒路家的.電話號碼呢？”出示大記錄卡讓幼兒爭論如何記錄。

3．電話接通時，你們想和他說些什么？要怎么說才有禮貌呢？

4．請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話，問候在家的小伙伴，培育幼兒間相互關(guān)懷的情感。

5．打電話給大班生病的伙伴和楊醫(yī)生。

重點提示幼兒打電話的時候留意禮貌用語及用完整的語句對話。

6．我們還可以用什么方法對他們表示關(guān)懷呢？

7．幼兒間溝通電話號碼，自由打電話。

〔1〕爭論：假如想打電話給好伙伴卻沒有他的號碼怎么辦？用什么方法記電話號碼最好？。

〔2〕引導(dǎo)幼兒觀測記錄卡，介紹記錄方法。

〔3〕幼兒間溝通電話號碼，師巡察指導(dǎo)并鼓舞幼兒大膽與同伴溝通。

〔4〕撥電話號碼，和同伴打電話。

活動反思：

《打電話》教案篇4

“語文教學(xué)的根本目的是教會同學(xué)運用語言進行言語交際。言語交際需要在肯定的情境之中進行，需要有特定的對象和任務(wù)?！蓖瑢W(xué)只有在各式各樣的言語情境中進行言語活動，才能從模擬的角色中體會人物的情感、立場，從而提高他們的交際水平，激發(fā)他們交際的愛好。有了愛好，同學(xué)才會想說、愛說、敢說。

打電話是一種非常便潔的通信方式，兩個人在電話的兩方溝通著信息。學(xué)校語文一班級〔上冊〕教材練習(xí)3中的口語交際課就是《打電話》，對于這個大家都熟識的事物，我還是在課前找來了兩部電話機，并在課末設(shè)計了三個情境，訓(xùn)練同學(xué)的口語交際水平。

師：一天，你忘卻了老師布置的作業(yè)，想打個電話問問你的好伙伴。誰來扮忘卻作業(yè)的同學(xué)？誰來演他的好伙伴？

宋振佳〔忘卻作業(yè)的同學(xué)〕：喂，你是我的好伙伴顧志新嗎？

顧志新〔忘作業(yè)同學(xué)的好伙伴〕：我是顧志新，請問你是誰呀？

宋振佳：我是你的好伙伴宋振佳，今日老師布置的作業(yè)我忘卻了，你知道嗎？

顧志新：今日的語文作業(yè)是朗讀第8課，還要抄寫生字；數(shù)學(xué)是做練習(xí)冊第33頁。你知道了嗎？

宋振佳：知道了。感謝你！

顧志新：不用謝，我們不是好伙伴嗎？

宋振佳：再見！

顧志新：再見！

師：誰來說說他們表演得怎么樣？

生：他們打電話時很有禮貌。

師：是的，他們勝利了完成了老師布置的打電話任務(wù)。接下來，我們再來玩電話的游戲。這次是，爸爸出差了好幾天了，你很惦念爸爸，想給爸爸打個電話。這次，老師做爸爸，誰來給爸爸打電話？

一些同學(xué)笑過之后，紛紛舉手。

生〔孩子〕：爸爸，你什么時候回家呀？

師〔爸爸〕：快了，大略還要兩天吧。

生：爸爸，別忘了給我買故事書，你答應(yīng)好幾次了。

師：好的，這次決對不會再忘了。孩子，快要期中考試了吧？

生：是的，下星期五。

師：爸爸不在家，可要用功學(xué)習(xí)?。〗袢盏淖鳂I(yè)完成了嗎？

生：早就完成了，今日考試，我還得了98分呢。

師：不錯！不錯！

師：跟老師爸爸說得這么親，相信你肯定生活在一個美滿的家庭里。可是，奶奶身體一貫不好，你又和奶奶住得比較遠，怎么辦呢？

生：打個電話問候奶奶。

師：這次，沈老師做孩子，誰來演奶奶？

師〔孩子〕：喂，是奶奶嗎？

生〔奶奶〕：是呀，你是冬冬吧？

師：是的，奶奶。您現(xiàn)在身體好些了嗎？

生：好些了。

師：奶奶，留意身體，別忘了吃藥。

生：感謝你關(guān)懷。