《守株待兔》教案三篇

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《守株待兔》教案三篇

《守株待兔》教案篇1

目標：

1．通過欣賞課件，理解成語故事“守株待兔”的內(nèi)容，知

道不努力付出是不會成功的。

2．能根據(jù)故事課件大膽提問，并用豐富的語言進行表述。

3．產(chǎn)生對學習成語的興趣。

準備：

網(wǎng)絡故事動畫片，“守株待兔”字卡，甘萍演唱的歌曲《守

株待兔》。

過程：

一、萌發(fā)欣賞無聲故事動畫的興趣

師：今天老師帶來了一個動畫片，這個動畫片有點特別，只

有圖像，沒有聲音，所以小朋友要認真、仔細地看。

(教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求，將幼兒的注意力

直接指向了故事動畫片的圖像。)

二、通過大膽提問，理解故事內(nèi)容

1．欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到農(nóng)夫天天站在樹

下等)，提出疑問。

師：看到這里，你有什么問題要問嗎?

(1)幼：為什么這只兔子會撞在大樹上?

師：咦!這是怎么回事呢?

(個別幼兒提出問題后，教師積極回應，并將問題拋給全體

幼兒，鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)

幼：有可能兔子的眼睛瞎了，看不見。

幼：有可能它不會急轉彎。

幼：也許后面有獵人在追它。

幼：有可能它沒來得及停住。

幼：也許它奔跑時沒有看前面。

幼：還有可能它今天太高興了。

師：兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?

幼：不會，只會難得發(fā)生一次。

幼：今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。

師(小結)：這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情，我們可以說是偶然的

事、碰巧的事、難得的事。

(教師抓住幼兒心中的困惑，以追問的方式呈現(xiàn)核心問題，

引導幼兒想象、推理，為更好地理解成語故事作了鋪墊。)

(2)幼：為什么動畫片里一會兒太陽從山的這邊出來又從那

邊不見了，一會兒月亮又出來了?

幼：表示白天過去了，又到了晚上。

幼：就是一天又一天的意思。

幼：過去了很多天。

(3)幼：為什么這個人要一直站在樹旁，別人叫他去干活他

也不去呢?

師：就是呀，這是為什么呢?

幼：因為他還想等兔子來撞樹。

幼：因為他太想吃兔子肉了。

幼：兔肉太鮮美了。

幼：因為干活很辛苦。

(4)師：老師也想問一個問題，如果農(nóng)夫一直這樣等下去，

田里的莊稼會怎樣?

幼：他不去給莊稼除草、澆水、施肥，莊稼會死的。

幼：他的田里會長許多雜草。

幼：別人豐收了，他家的人卻要挨餓了。

(教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學資源，并以學習

同伴的身份參與提問，既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見

解的積極性，又將重點問題提煉出來，吸引幼兒深入探索，有利

于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學習品質。)

2．欣賞無聲故事動畫片第二部分(故事結束部分)，再次提

問。

師：故事看完了，你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問

嗎?

(教師再次為幼兒創(chuàng)造提問的機會，有助于幼兒對完整的故

事進行梳理、剖析。)

幼：農(nóng)夫原來很胖，現(xiàn)在為什么會變得這么瘦呀?

幼：因為過了一年，他變老了。

幼：他只想天天撿便宜。

幼：他太想吃兔子肉了，可是那天是碰巧發(fā)生的，后來沒有

兔子再撞死，他就再也沒有吃到兔子肉。

幼：他家的莊稼也死了，他沒糧食吃了。

三、完整欣賞有聲故事動畫片

1．提出觀看要求。

師：讓我們一起再來看一遍故事，這次我要把聲音放出來。

大家聽一聽，想一想，農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

(幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片，既能加深對故事

內(nèi)容的解讀，又能提煉故事的內(nèi)涵。)

2．討論、交流。

師：你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?

幼：他是一個懶惰的人，不想干活，只想撿便宜。

幼：他是一個很傻的人，以為兔子天天會來撞樹。

幼：他嘴巴很饞，天天想吃好東西。

幼：他是一個自以為是的人，以為會等到第二只、第三只兔

子。

師：生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?

四、利用字卡學習成語“守株待兔”

1．引出成語“守株待兔”。

師：你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大

樹旁，傻傻地等待著兔子來撞樹，這個故事有一個名字，叫什么

呢?就叫“守株待兔”。

(教師邊用動作表演，邊用語言介紹“守株待兔”的意思，

能讓幼兒直觀地理解成語的意義。)

2．幼兒完整觀看動畫片，學習成語“守株待兔”，可邊看

邊用動作表演。

3．欣賞歌曲《守株待兔》。

(歌曲旋律歡快，歌詞詼諧，充滿了諷刺味，將一個懶惰、

貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致，有助于幼兒調動多種感官，從

不同視角加深對成語故事的理解。)

4．引發(fā)幼兒進一步學習成語故事的興趣。

師：“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有

的一種詞語，許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事，

讓我們明白一些道理。隨著年齡的'增長，我們知道的成語會越

來越多。你們的爸爸媽媽就知道許多成語。今天回家請每個人學

一個成語故事，并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師，把自

己學到的成語故事講給小朋友聽。

(讓幼兒回家學習一個成語故事，然后做小老師講給小朋友

聽，這一任務既滿足了幼兒學習成語的需求，又讓他們掌握了學

習的方法。)

《守株待兔》教案篇2

活動目標：

1、認識“株、兔”，理解“守株待兔”的含義，知道“不

勞而獲是不會成功的”。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續(xù)編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收獲。

活動準備：

字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙

活動過程：

一、通過猜字，認識成語“守株待兔”

教師出示畫面，引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、

兔”

“守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解“守株待兔”

的含義。

1、誰在什么地方見到了野兔?

2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。

根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論：

1、能等到

2、等不到雙方說出自己的理由。教師及時總結，突出重點：

他坐在樹樁旁等呀等終于等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最后

還是沒有等到野兔

他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結

束)

4、他等到了嗎?為什么等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎么樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，

人也瘦了，最后一只野兔也沒有等到?！笆刂甏谩边@個成語告

訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎么做呢?如果是你，你會怎么做?

三、通過繪畫續(xù)編成語故事“守株待兔”

延伸活動：幼兒可以表演“守株待兔”。

《守株待兔》教案篇3

教學目標：

1、認識6個生字，會讀守株待兔、樹樁、撞死、樂滋滋等

詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，能在讀中悟出故事的寓。

過程與方法：

在讀的過程中感知故事，體會故事的寓意，運用多媒體課件

進行直觀教學。

情感態(tài)度與價值觀：懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理，

要想有收獲，必須付出勞動。

教學重點：

1、認識6個生字和課文詞語。

2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事

的寓意

教學難點：

懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1、師:我們做個游戲好嗎，看圖片猜謎語，沈老師跟大家一

起來學習這個故事，故事的名字就是《守株待兔》(板書課題：

守株待兔)齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1、下面請同學們打開課本，聽老師把這個故事給大家讀一

遍。聽的時候請同學們注意從故事中找出一句最能說明題目意思

的話來。

2、這個題目背后又藏著一個怎樣的故事呢?請小朋友拿起課

本，自由朗讀課文吧!

三、研讀課文，明白寓意

同學們的字詞掌握得很好，我相信課文也一定讀得很好。再

次讀課文。

(一)學習第一自然段。

課文讀完了,老師要檢驗一下你們的讀書成果。你們知道誰

守株待兔嗎?種田人為什么會守株待兔呢?

根據(jù)學生回答，出示：古時候有個種田人，一天，他在田里

干活，忽然看見一只野兔從樹林里竄出來。不知怎么的，它一頭

撞在田邊的樹樁上，死了。

1、這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?

2、“竄”是什么意思?究竟怎樣的跑才叫“竄”?

3、什么原因，野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁

上呢?大家猜一猜?

4、想一想這段我們該怎么讀呢?

(二)學習第二自然段。

(課件出示句子：種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白

撿了一只又肥又大的野兔。)

1、這時候種田人急忙跑過去，沒花一點兒力氣，白撿了一

只又肥又大的野兔。“白撿”指什么?

2、面對這樣意外的收獲，種田人的心情怎樣?誰能用課文中

的一個詞來形容?

出示：他樂滋滋地走回家去。心里想：要是每天都能撿到一

只野兔。那該多好啊。

5、朗讀指導：想到今后每天都能撿一只野兔，種田人更是

開心極了，你能把他心里想的這句話讀好嗎?

(三)學習第三自然段。

因為有了一次意外的收獲，種田人便希望每天都能碰到這樣

的好運氣，正因為有了這種不切實際的想法，從此-----

出示：從此他丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒

有野兔再跑來撞死在樹樁上。)

1、“從此”是從什么時候起他就丟下了鋤頭?

2、種田人丟下鋤頭，把鋤頭扔得遠遠的，看來他是真的不

想再拿起鋤頭干活了。他是一個農(nóng)民，他本來應該去干什么呀?

3、“整天”是什么意思?

4、(課件出示：課文插圖)同學們，你們瞧!種田人丟下了鋤

頭，他呀，不干活了。當別人在地里澆水施肥時，他在守株待兔;

別人在地里拔草捉蟲時，他在守株待兔;當別人的莊稼大豐收的

時候，他還在-----守株待兔。鋤頭丟掉了，莊稼不管了，什么

事兒都不干了，他一心只想著再白撿野兔。他想可以不付出任何

辛勞就可以收獲，用一個詞就叫“不勞而獲”。(板書：不勞而

獲)

5、你們想，他坐在樹樁旁等野兔時會怎么想呢?

6、日子一天一天過去了，種田人的心里還是那個想法：兔

子會來的，兔子一定會來的!他還坐在樹樁旁邊等著。可結果擺

在他面前的是怎樣一種情況呢?我們一起把課文的最后一句話讀

一遍。(生齊讀第3自然的最后一句話)你們覺得在讀這句話時應

該注意哪些詞語?

(師生齊讀)最后，種田人不但再也沒有得到野兔，而且田野

長滿了草，莊稼全完了。用個詞語來說，就是——(板書：一無

所獲)

7、引導學生說理明白寓意。

四、拓展延伸

(課件出示圖)

你們看，那個種田人執(zhí)迷不