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文檔簡介
中班語言活動教案數(shù)腳
中班語言活動教案:數(shù)腳
作為一名辛苦耕耘的工作者,就難以防止地要準備教案,教案
是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的
吧!以下是的中班語言活動教案:數(shù)腳,借鑒,希望可以幫助到有
需要的朋友。
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗,產(chǎn)生了解動物的興
趣。
3、學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞
語。
(一)游戲--猜猜它是誰,引起幼兒的活動興趣。
師:天氣真好,小動物們來到草地上??匆豢础⒉乱徊滤鼈兪?/p>
誰?
(教師通過"拉幕"來制造懸念,激發(fā)幼兒的興趣。)
(二)欣賞理解故事。
1、幼兒欣賞故事前半局部。
提問:小動物們在草地上干什么?(數(shù)腳)(教師將錄制好的
音頻導入,襯托故事的氣氛。)
(1)提問:小雞有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞語:又
輕又巧)(點擊小雞,播放錄音。)
(2)教師根據(jù)幼兒的答復在小雞的下面出示數(shù)字。(從資料庫
中拖出數(shù)字2,同時也讓幼兒認識數(shù)字2)
(3)分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。(效果同上)(學習
詞語:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語:小動物們正說著,
這時候誰來了?(小蜈蚣)(利用飛入的方式導入小蜈蚣)2、教師
講述故事后半局部,引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。
(1)提問:小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎?(不知道)(點擊
蜈蚣,播放錄音。)
(2)小動物們都來幫小蜈蚣干什么?(幫助數(shù)腳)數(shù)清楚了
嗎?(沒有)(分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音)
(3)為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢?
(蜈蚣的腳太多了)
3、故事結尾。
提問:小蜈蚣到底有多少只腳?(42只腳)。(從資料庫中拖
出數(shù)字4和2,同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42)
(三)再次欣賞故事。
(完整播放故事圖片,配上輕音樂,鼓勵幼兒與教師一起邊講
故事邊表演)
(四)討論:誰的腳多?誰的腳少?誰的腳用處大?
師:小動物們在一起數(shù)腳,比誰的腳少,比誰的腳多,那么到
底誰的腳少,誰的腳多呢?誰的腳用處大?誰來說一說你的意見。
(出示圖表,幫助幼兒穩(wěn)固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識)
教師小結:大家說的很對,每個小動物的腳的用處都很大,每
個小動物都離不開自己的腳。
(五)聽音樂,表演"走路",結束活動。
師:下面請小朋友們戴上頭飾,我們一起來學小動物走路到外
面去做游戲吧。
(播放音樂,讓幼兒在游戲中結束活動)
1、初步理解故事內(nèi)容,愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、感受故事的趣味性,豐富詞匯:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖
大擺、橫行霸道。
(一)游戲“猜猜它是誰”導入,引起幼兒興趣。
1、導入:天氣真好!草地上來了一群小動物,我們一起來猜猜
它們是誰呢?你從哪里看出來它是小雞的?(請幼兒觀察,然后說
一說)
2、小兔、螳螂、螃蟹(同上)
(二)欣賞理解故事。
1、提問:你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎?我們一起
來聽一聽,就知道了。(播放故事錄音第一段)
:哦,原來它們是來比一比,誰的腳多,誰的腳少,誰的腳用
處大。
2、提問:那怎么樣來比誰的腳多,誰的腳少呢?:可以看一
看,數(shù)一數(shù)。
3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳?你們知道小雞是
怎么走路的嗎?誰來學一學?(豐富詞匯:又輕又巧)
教師:小雞有兩只腳,兩只腳走路又輕又巧。(一起學學小
雞,說一說)
4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳,他們分別是怎么走路
的?分別請幼兒學一學。(豐富詞匯:蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行
霸道)
5、小動物們正說著,這時候誰來了?小蜈蚣有幾只腳呢?我們
聽聽小蜈蚣自己怎么說的?
提問:小蜈蚣自己都不知道,怎么辦呢?猜猜看,怎么辦?
(小動物們可能會它)
提問:小動物們能幫它數(shù)清楚嗎?我們一起來聽一聽。
提問:小雞數(shù)清楚了嗎?小雞怎么說的?小兔數(shù)清楚了嗎?小
兔怎么說的?螳螂數(shù)清楚了嗎?螳螂怎么說的?螃蟹數(shù)清楚了嗎?
螃蟹怎么說的?
哎呀,小動物們都沒能數(shù)清楚,怎么辦呢?小朋友愿意幫幫助
嗎?
老師,我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來,我們一起幫它數(shù)一數(shù)
吧!
6、:原來,蜈蚣一共有42只腳,還可以用另外一種方法來表
達,就是21對腳,兩只腳稱為一對。
7、完整欣賞故事。這個故事真有趣!讓我們一起完整的來聽一
聽這個故事,一邊聽,請小朋友一起跟著講一講。
(三)故事表演。
1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事,我們還可以把它變成一個
好玩的游戲呢?你們想不想玩?
在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾,我們請小朋友拿出
來看一看,然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳,它是
怎么走路的`?
2、一會一起來說故事,輪到哪個小動物,那個小動物就站起來
說一說,表演一下。
3、你們還想扮演其他小動物嗎?我們回到教室再一起玩一玩
吧!
1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容,感受故事的趣味性。
2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣,產(chǎn)生了解動物的興趣。
3、學習詞語:又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。
今天的天氣真好,草地上來了很多的小動物,它們是誰呢?
1.師:(出示小雞圖):它是誰呀?
師:小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一
學?(學習詞語:又輕又巧)
2.師:(出示小兔圖)誰又來了?
師:小兔子有幾只腳?它是怎樣走路的?(學習詞語:蹦蹦跳
跳)
3.師:咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?
師:六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語:大搖大擺)
4.師:(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比
螳螂還要多呢,我們來看看會是誰呢?(螃蟹)
師:螃蟹是怎樣走路的?(學習詞語:“橫沖直撞”)
1、幼兒聽故事的前半局部。
師:小動物來到草地上干什么呢?
師:小雞怎么說的?小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢?
師:小動物們正說著,這時候誰來了?
2、幼兒聽故事的后半局部。
師:小蜈蚣到底有多少只腳?
師:數(shù)腳這個故事有趣嗎?我們一起再來聽一遍。
師:聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳,小兔有四
只腳,螳螂有六只腳,螃蟹有八只腳,蜈蚣有四十二只腳,那除了
故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物?它有幾只腳?
游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺
得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充
分調(diào)動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中
學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中,每種動物都以不同的
方式出現(xiàn),我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象,
鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解,在
此根底上,幫助幼兒提煉,使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳
跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然,
表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又具有一定的
挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中,首先引導幼
兒在欣賞故事前半局部的根底上,學說小動物的話,給幼兒了一個
語言交流、學習的時機;在這個環(huán)節(jié)中,我顧及了整體幼兒,沒有
考慮到個別幼兒的開展,應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈
蚣有幾只腳?”的懸念,并很自然地引出了故事的后半局部“小動物
幫助蜈蚣數(shù)腳”;隨后,幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳,解開懸念——原來這
只蜈蚣有42只腳,這樣的安排,不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的
能力,豐富了幼兒有關蜈蚣的知識,讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少
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