中班語言活動教案 數(shù)腳

中班語言活動教案數(shù)腳

中班語言活動教案：數(shù)腳

作為一名辛苦耕耘的工作者，就難以防止地要準備教案，教案

是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。快來參考教案是怎么寫的

吧！以下是的中班語言活動教案：數(shù)腳，借鑒，希望可以幫助到有

需要的朋友。

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、幫助幼兒積累有關動物的腳的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生了解動物的興

趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道等詞

語。

（一）游戲--猜猜它是誰，引起幼兒的活動興趣。

師：天氣真好，小動物們來到草地上?？匆豢础⒉乱徊滤鼈兪?/p>

誰？

（教師通過"拉幕"來制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣。）

（二）欣賞理解故事。

1、幼兒欣賞故事前半局部。

提問：小動物們在草地上干什么？（數(shù)腳）（教師將錄制好的

音頻導入，襯托故事的氣氛。）

（1）提問：小雞有幾只腳？它是怎樣走路的？(學習詞語：又

輕又巧)（點擊小雞，播放錄音。）

（2）教師根據(jù)幼兒的答復在小雞的下面出示數(shù)字。（從資料庫

中拖出數(shù)字2，同時也讓幼兒認識數(shù)字2）

（3）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片。（效果同上）(學習

詞語：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行霸道)過渡語:小動物們正說著，

這時候誰來了？(小蜈蚣)（利用飛入的方式導入小蜈蚣）2、教師

講述故事后半局部，引起幼兒數(shù)蜈蚣腳的興趣。

（1）提問：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？（不知道）（點擊

蜈蚣，播放錄音。）

（2）小動物們都來幫小蜈蚣干什么？（幫助數(shù)腳）數(shù)清楚了

嗎？（沒有）（分別播放小動物數(shù)蜈蚣腳的聲音）

（3）為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數(shù)不清蜈蚣的腳呢？

（蜈蚣的腳太多了）

3、故事結尾。

提問：小蜈蚣到底有多少只腳？（42只腳）。（從資料庫中拖

出數(shù)字4和2，同時也讓幼兒認識數(shù)字4和2連起來就是讀42）

（三）再次欣賞故事。

（完整播放故事圖片，配上輕音樂，鼓勵幼兒與教師一起邊講

故事邊表演）

（四）討論:誰的腳多？誰的腳少？誰的腳用處大？

師：小動物們在一起數(shù)腳，比誰的腳少，比誰的腳多，那么到

底誰的腳少，誰的腳多呢？誰的腳用處大？誰來說一說你的意見。

（出示圖表，幫助幼兒穩(wěn)固對小動物以及它們腳的數(shù)量的認識）

教師小結：大家說的很對，每個小動物的腳的用處都很大，每

個小動物都離不開自己的腳。

（五）聽音樂，表演"走路"，結束活動。

師：下面請小朋友們戴上頭飾，我們一起來學小動物走路到外

面去做游戲吧。

（播放音樂，讓幼兒在游戲中結束活動）

1、初步理解故事內(nèi)容，愿意用語言、動作表現(xiàn)故事情節(jié)。

2、感受故事的趣味性，豐富詞匯：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖

大擺、橫行霸道。

（一）游戲“猜猜它是誰”導入，引起幼兒興趣。

1、導入：天氣真好！草地上來了一群小動物，我們一起來猜猜

它們是誰呢？你從哪里看出來它是小雞的？（請幼兒觀察，然后說

一說）

2、小兔、螳螂、螃蟹（同上）

（二）欣賞理解故事。

1、提問：你們知道這些小動物到草地上來干什么嗎？我們一起

來聽一聽，就知道了。（播放故事錄音第一段）

：哦，原來它們是來比一比，誰的腳多，誰的腳少，誰的腳用

處大。

2、提問：那怎么樣來比誰的腳多，誰的腳少呢？：可以看一

看，數(shù)一數(shù)。

3、那我們一一看、數(shù)一數(shù)吧。小雞有幾只腳？你們知道小雞是

怎么走路的嗎？誰來學一學？（豐富詞匯：又輕又巧）

教師：小雞有兩只腳，兩只腳走路又輕又巧。（一起學學小

雞，說一說）

4、小兔、小螳螂、螃蟹他們有幾只腳，他們分別是怎么走路

的？分別請幼兒學一學。（豐富詞匯：蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫行

霸道）

5、小動物們正說著，這時候誰來了？小蜈蚣有幾只腳呢？我們

聽聽小蜈蚣自己怎么說的？

提問：小蜈蚣自己都不知道，怎么辦呢？猜猜看，怎么辦？

（小動物們可能會它）

提問：小動物們能幫它數(shù)清楚嗎？我們一起來聽一聽。

提問：小雞數(shù)清楚了嗎？小雞怎么說的？小兔數(shù)清楚了嗎？小

兔怎么說的？螳螂數(shù)清楚了嗎？螳螂怎么說的？螃蟹數(shù)清楚了嗎？

螃蟹怎么說的？

哎呀，小動物們都沒能數(shù)清楚，怎么辦呢？小朋友愿意幫幫助

嗎？

老師，我把這條蜈蚣放到放大鏡下面來，我們一起幫它數(shù)一數(shù)

吧！

6、：原來，蜈蚣一共有42只腳，還可以用另外一種方法來表

達，就是21對腳，兩只腳稱為一對。

7、完整欣賞故事。這個故事真有趣！讓我們一起完整的來聽一

聽這個故事，一邊聽，請小朋友一起跟著講一講。

（三）故事表演。

1、《數(shù)腳》不僅是一個有趣的故事，我們還可以把它變成一個

好玩的游戲呢？你們想不想玩？

在小朋友的椅子下面藏了好多小動物胸飾，我們請小朋友拿出

來看一看，然后和旁邊的小朋友說一說這個小動物有幾只腳，它是

怎么走路的`？

2、一會一起來說故事，輪到哪個小動物，那個小動物就站起來

說一說，表演一下。

3、你們還想扮演其他小動物嗎？我們回到教室再一起玩一玩

吧！

1、愿意用語言、動作表現(xiàn)故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

2、知道不同的動物腳的數(shù)量也不一樣，產(chǎn)生了解動物的興趣。

3、學習詞語：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、橫沖直撞。

今天的天氣真好，草地上來了很多的小動物,它們是誰呢？

1.師：(出示小雞圖):它是誰呀?

師：小雞有幾只腳呢?那你知道它是怎么走路的嗎?誰來學一

學？（學習詞語：又輕又巧)

2．師：(出示小兔圖)誰又來了？

師：小兔子有幾只腳？它是怎樣走路的?（學習詞語：蹦蹦跳

跳）

3．師：咦!這是誰,你們知道嗎?(出示螳螂圖片)它有幾只腳啊?

師：六只腳的螳螂是怎樣走路的呀?(學習詞語：大搖大擺)

4．師：(出示螃蟹圖片):螳螂有六只腳,有一個動物它的腳比

螳螂還要多呢，我們來看看會是誰呢?(螃蟹)

師：螃蟹是怎樣走路的？（學習詞語：“橫沖直撞”）

1、幼兒聽故事的前半局部。

師：小動物來到草地上干什么呢？

師：小雞怎么說的？小兔、螳螂、螃蟹是怎么說的呢？

師：小動物們正說著，這時候誰來了？

2、幼兒聽故事的后半局部。

師：小蜈蚣到底有多少只腳？

師：數(shù)腳這個故事有趣嗎？我們一起再來聽一遍。

師：聽了這個故事我們小朋友知道了小雞有兩只腳，小兔有四

只腳，螳螂有六只腳，螃蟹有八只腳，蜈蚣有四十二只腳，那除了

故事中出現(xiàn)的這些動物你還知道什么動物？它有幾只腳？

游戲是幼兒熟悉而且很感興趣的事,為了讓幼兒在一節(jié)課中不覺

得枯燥無味,所以我從幼兒感興趣的游戲出發(fā)組織本次活動內(nèi)容,充

分調(diào)動幼兒學習積極性,讓孩子在輕松的環(huán)境下獲得知識,即在玩中

學,學中玩。在第一個環(huán)節(jié)“猜猜它是誰”中，每種動物都以不同的

方式出現(xiàn)，我以有關腳的不同問題引導幼兒積極思考、大膽想象，

鼓勵幼兒用自己的語言、動作表現(xiàn)自己對動物走路方式的理解，在

此根底上，幫助幼兒提煉，使幼兒對“又輕又巧”、“蹦蹦跳

跳”、“大搖大擺”、“橫沖直撞”等詞語的學習顯得非常自然，

表達了《綱要》所提出的“既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又具有一定的

挑戰(zhàn)性”的要求。在第二個環(huán)節(jié)“欣賞理解故事”中，首先引導幼

兒在欣賞故事前半局部的根底上，學說小動物的話，給幼兒了一個

語言交流、學習的時機；在這個環(huán)節(jié)中，我顧及了整體幼兒，沒有

考慮到個別幼兒的開展，應讓個別幼兒完整地說。接著設置了“蜈

蚣有幾只腳?”的懸念，并很自然地引出了故事的后半局部“小動物

幫助蜈蚣數(shù)腳”；隨后，幼兒幫助蜈蚣數(shù)腳，解開懸念——原來這

只蜈蚣有42只腳，這樣的安排，不僅鍛煉了幼兒手口一致地點數(shù)的

能力，豐富了幼兒有關蜈蚣的知識，讓他們產(chǎn)生了了解蜈蚣有多少