助教工作總結(jié)

助教工作總結(jié)助教工作總結(jié)

個(gè)人工作總結(jié)

這兩個(gè)月是我第一次來(lái)到行知教育中心最充實(shí)的日子。從去年寒假了解行知流程到開(kāi)學(xué)每個(gè)人攜手努力的做宣傳，從熟識(shí)行知流程到試講教學(xué)這塊，貫穿勞碌與歡樂(lè)之間，我收獲不少。尤其是看到孩子們天真的笑容時(shí)，那時(shí)候的心是最滿意的。另外在教師的教導(dǎo)和幫忙下，我自己也進(jìn)步不少，但是確定有我沒(méi)發(fā)覺(jué)到的問(wèn)題，盼望能在日后工作中加以改善得到大家的認(rèn)可。對(duì)于這兩個(gè)月的助教工作，我有以下幾點(diǎn)感悟：

1、不管是步入哪一個(gè)公司當(dāng)中，了解這個(gè)公司的背景及個(gè)人的工作流程特別重要，把握好自己要完成的任務(wù)，是保證其次天要完成的工作量的前提。

2、工作團(tuán)體很重要。來(lái)到這的第一天，教師們始終是一路笑容可掬的面對(duì)著我們，這讓我們放松不少，感覺(jué)心里的距離拉近了。特殊是開(kāi)學(xué)那段日子在外宣傳的時(shí)候，王教師和楊教師帶著我們，以她們的行動(dòng)給我們以身作則，讓我信任這是一個(gè)特別有分散力的團(tuán)隊(duì)。日后也證明了這一點(diǎn)，但更注意的是大家相互的協(xié)作。

（1）授課教師與助教之間的協(xié)作：助教要在聽(tīng)課的同時(shí)觀看講師敏捷的教學(xué)方法，更要充分留意學(xué)生的上課狀況。哪些是優(yōu)秀生，哪些是上進(jìn)生，哪些是中間生，準(zhǔn)時(shí)跟授課教師的反應(yīng)，讓每一個(gè)學(xué)生得到進(jìn)步跟進(jìn)展。

（2）助教與助教之間的協(xié)作：下課的時(shí)候要維系好學(xué)生下課時(shí)間的安全，平常更要多溝通，相互溝通并針對(duì)遇到的問(wèn)題給出建議和思索。

3、充分了解學(xué)生。我們的教育對(duì)象是學(xué)生，我們的任務(wù)就是關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生，把愛(ài)充分奉獻(xiàn)給每一個(gè)學(xué)生，不管是好生還是差生，都應(yīng)一視同仁，用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去對(duì)待他們。假如將學(xué)生分為三六九等，隨自己的喜怒哀樂(lè)心情去對(duì)待學(xué)生，那樣不利于教學(xué)工作的順當(dāng)進(jìn)展，也不利于學(xué)生更積極的進(jìn)展學(xué)習(xí)。我們首先要學(xué)會(huì)敬重學(xué)生，才能使學(xué)生敬重我們。

4、刻苦鉆研教學(xué)，提高自身素養(yǎng)。作為助教，不僅是是幫助授課教師進(jìn)展后勤工作，更需要自己具有肯定的職業(yè)素養(yǎng)。平常多鉆研，多思索。

以上就是我個(gè)人工作總結(jié)，有許多不成熟的地方，望各位教師多多指教。感謝。

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助教工作總結(jié)報(bào)告

這個(gè)學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久，學(xué)院里就公布了聘請(qǐng)助教的信息，并表示熱鬧歡送同學(xué)們報(bào)名參加。看到這則信息后，我欣然地報(bào)了名，于是我也就成為了眾多熱心和善的助教中的一員。我報(bào)名的緣由很簡(jiǎn)潔：一是想幫忙年輕的學(xué)弟學(xué)妹，并從中體會(huì)助人為樂(lè)的樂(lè)趣；二是盼望在和教師、學(xué)院接觸的同時(shí)，熬煉自己的交際力量，并學(xué)習(xí)一點(diǎn)相關(guān)的專業(yè)學(xué)問(wèn)。如今，這個(gè)學(xué)期快要完畢了，假如我真的要為自己的這份工作做一個(gè)總結(jié)，我想說(shuō)，我很歡樂(lè)，我真的成長(zhǎng)了不少。

通知下來(lái)，我被安排做韓教師的助理，負(fù)責(zé)《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷》這門(mén)課程。這是一個(gè)“巨無(wú)霸”大班，有160來(lái)號(hào)人，他們來(lái)自不同的專業(yè)，而我的任務(wù)之一便是幫忙他們與韓教師建立聯(lián)系，指導(dǎo)他們完成教師教學(xué)過(guò)程中要求的任務(wù)。雖然人數(shù)比擬多，任務(wù)比擬繁瑣，但是每次高強(qiáng)度的簡(jiǎn)潔重復(fù)工作之后，也能體會(huì)到雨后清爽的快感，而這份快感來(lái)自于完成韓教師交待的任務(wù)，也來(lái)自于幫忙同學(xué)們順當(dāng)完成學(xué)習(xí)的過(guò)程。

我第一次聯(lián)系韓教師是在他上課的一個(gè)星期二上午，在那我聽(tīng)了他的講課。韓教師教書(shū)風(fēng)格不僅生動(dòng)形象，幽默幽默，還會(huì)舉一反三，旁征博引。他通過(guò)簡(jiǎn)潔的PPT展現(xiàn)，清楚地表達(dá)理論概念，通過(guò)案例來(lái)證明觀點(diǎn)并引發(fā)同學(xué)們的思索，還會(huì)常常引入互動(dòng)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱。后來(lái)我又聽(tīng)了韓教師的兩次講課，連續(xù)升華了我對(duì)他的第一印象。韓教師別具一格的教書(shū)風(fēng)格和浩瀚如海的理論功底深深折服了我，以至于我迫不及待地向他請(qǐng)教了一些教學(xué)方法。在韓教師的幫忙和指導(dǎo)下，以及我?guī)状温?tīng)他講課的閱歷，我意識(shí)到除了要清楚地闡述自己的想法，還要盡可能提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，并且保持友好，這些對(duì)我特別有幫忙。

《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷》這門(mén)課程我在本科的時(shí)候就曾學(xué)習(xí)過(guò)，但是沒(méi)有很深的感受，為了更好地做好教輔工作，答復(fù)同學(xué)的疑難問(wèn)題，我把韓教師給我指定的教材仔認(rèn)真細(xì)地閱讀了一遍，這使得我對(duì)自己的討論方向有了一個(gè)更深的理解。后來(lái)的確有幾位同學(xué)向我請(qǐng)教課堂上的問(wèn)題，我很清晰地答復(fù)了他們，這一過(guò)程增加了我的自信。然而，在與學(xué)生和韓教師溝通的過(guò)程中我也發(fā)覺(jué)自身有許多的缺乏，自身存在許多問(wèn)題，有時(shí)遇事比擬毛躁，丟三落四，有時(shí)助教工作中帶有心情化，導(dǎo)致不能和學(xué)生很好的溝通，對(duì)工作影響很不好。意識(shí)到這些缺陷，我在之后不斷進(jìn)展改良，而且今后還要連續(xù)改良。

在助教期間，我積極地與學(xué)生溝通，獵取他們對(duì)教學(xué)相關(guān)的意見(jiàn)并向韓教師反應(yīng)，指導(dǎo)學(xué)生理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，幫忙韓教師收集教學(xué)資料，整理教學(xué)PPT，收集學(xué)生的作業(yè)。同時(shí)，我還鼓舞學(xué)生自己當(dāng)教師，動(dòng)手制作PPT來(lái)展現(xiàn)他們所熟知的企業(yè)營(yíng)銷規(guī)劃，通過(guò)這種方式來(lái)強(qiáng)化他們的專業(yè)學(xué)習(xí)和應(yīng)用力量，也熬煉了他們上講臺(tái)演說(shuō)的力量，由此他們不再怯場(chǎng)，而且口頭表達(dá)力量大幅提高。此外，韓教師還要求他們沒(méi)人獨(dú)立完成一份營(yíng)銷規(guī)劃書(shū)，這本規(guī)劃書(shū)可以說(shuō)是這門(mén)課程的濃縮，包含了外部環(huán)境和時(shí)機(jī)分析、營(yíng)銷目標(biāo)和定位、營(yíng)銷策略等方面的內(nèi)容。學(xué)生們各自選擇了一個(gè)工程，最終他們的成果許多都頗具創(chuàng)意，可以說(shuō)他們不僅學(xué)得扎實(shí)，而且還學(xué)得奇妙。在最終階段，我還幫忙韓教師批改作業(yè)、試卷，并算分統(tǒng)分等一系列事項(xiàng)。由于人數(shù)比擬多，我花了將近一天的時(shí)間才完成，也正是這件事情讓我深深體會(huì)到教師的艱辛，他們不僅要備課教書(shū)，還要批改學(xué)生作業(yè)，勞心勞力，盡心盡職，他們?cè)趥鞯澜饣笫跇I(yè)過(guò)程中真的是功不行沒(méi)。

三個(gè)月助教工作快要接近完畢，這過(guò)程中我完成的任務(wù)雖然特別有限，但是我的確學(xué)到了不少東西。

首先，在教與學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程中，我不斷穩(wěn)固和強(qiáng)化了自己的理論學(xué)問(wèn)水平。《創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷》是我所選方向市場(chǎng)營(yíng)銷的一門(mén)子課程，這次助教工作不僅使我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)問(wèn)進(jìn)展補(bǔ)充和完善，還讓我對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷理論更熟識(shí)并有了新的理解。

其次，在這頻繁與教師、學(xué)生接觸的過(guò)程中，已經(jīng)潛移默化地提升了我的人際和溝通技能。我積極地與學(xué)生溝通，了解他們的想法和聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，指導(dǎo)他們完成學(xué)習(xí)過(guò)程，并向韓教師溝通他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反應(yīng)意見(jiàn)，幫忙韓教師制定教學(xué)規(guī)劃。盡管這份工作開(kāi)頭讓我覺(jué)得有點(diǎn)為難，但是當(dāng)大家都熟識(shí)之后，這種感覺(jué)完全沒(méi)有，韓教師、同學(xué)都特別熱忱友好，我們相處得很開(kāi)心，每完成一件事都能從別人得到的便利中體會(huì)到一絲絲滿意感。

再次，這項(xiàng)工作教會(huì)我制定工作規(guī)劃。由于班上的人數(shù)特別多，又是來(lái)自各個(gè)不同專業(yè)，前期我沒(méi)有他們的聯(lián)系方式，以至于工作特別被動(dòng)，只能到教室里去找他們，后來(lái)韓教師給我推舉兩名比擬負(fù)責(zé)的學(xué)生，我讓他們創(chuàng)立了一個(gè)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷班群，我們都可以在群里進(jìn)展溝通，這帶來(lái)了很大的便利。韓教師任何的教學(xué)任務(wù)、規(guī)劃，我都可以提前做好預(yù)備，準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生溝通，這樣學(xué)生也能花更多的時(shí)間進(jìn)展預(yù)備而在課堂有更好的表現(xiàn)。

然后，我的工作態(tài)度得到了改善。助教大都時(shí)候都是些比擬簡(jiǎn)潔繁瑣的工作，有時(shí)候我的時(shí)間會(huì)被自己的事情占用，當(dāng)助教工作同時(shí)進(jìn)展的時(shí)候難免分心，以至于工作不仔細(xì)、敷衍了事，心情化有時(shí)候會(huì)讓我表現(xiàn)不友好，但是從學(xué)生的反響中我能立馬發(fā)覺(jué)我的問(wèn)題，并時(shí)刻提示自己要做好心情治理，這培育了我良好的急躁和毅力。所以在后