培優(yōu)工作計(jì)劃3篇

培優(yōu)工作計(jì)劃3篇

培優(yōu)工作方案篇1

第一，多接觸同學(xué)，了解同學(xué)，挖掘同學(xué)潛能，發(fā)覺(jué)同學(xué)閃光點(diǎn)。

說(shuō)實(shí)在話，沒(méi)有一個(gè)老師不喜愛(ài)優(yōu)秀的同學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)中，我們要面對(duì)的是全體同學(xué)，而且，恰恰是后進(jìn)生，則更需要老師的關(guān)愛(ài)和關(guān)注。所以，在工作中，要利用課余時(shí)間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會(huì)毫無(wú)顧忌的打快樂(lè)扉，敘述自己的觀點(diǎn)和看法。我們?cè)谌〉昧送瑢W(xué)信任的同時(shí)，很多問(wèn)題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

因此，遇到問(wèn)題，做到安靜思索，樂(lè)觀地尋求最佳解決方法。對(duì)于音樂(lè)方面有特長(zhǎng)的同學(xué)，成立音樂(lè)愛(ài)好小組，充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，并讓他們起到模范帶頭作用。對(duì)于后進(jìn)生，我會(huì)力求放平心態(tài)，公平對(duì)待，在教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中發(fā)掘他們的閃光點(diǎn)，并準(zhǔn)時(shí)地予以表?yè)P(yáng)和鼓舞，培育他們的自信念，確定他們的價(jià)值。

另外，我會(huì)鼓舞后進(jìn)生多參加集體活動(dòng)，通過(guò)音樂(lè)藝術(shù)實(shí)踐，增加同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，培育全體同學(xué)的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

其次，營(yíng)造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

在學(xué)校的大范圍方面，我會(huì)極力營(yíng)造良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期方案開(kāi)展多項(xiàng)校內(nèi)音樂(lè)文化活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，活躍校內(nèi)文化，激發(fā)全體同學(xué)的參加意識(shí)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓其在各項(xiàng)活動(dòng)的組織和進(jìn)行中感受音樂(lè)的美和音樂(lè)帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣。

在本學(xué)期，我會(huì)把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié)，把全體同學(xué)的普遍參加與進(jìn)展同學(xué)不同共性有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑、敏捷多樣的教學(xué)形式，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和進(jìn)展共性的空間，讓每一個(gè)同學(xué)都能以自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，享受音樂(lè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的歡樂(lè)。

比如，我方案在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，讓不同層次的同學(xué)都能從回答問(wèn)題的過(guò)程中得到提升，感受勝利的樂(lè)趣。另外，我還方案在課堂上為同學(xué)開(kāi)拓表現(xiàn)自己力量與特長(zhǎng)的平臺(tái)，鼓舞同學(xué)大膽參加，并準(zhǔn)時(shí)予以表?yè)P(yáng)和確定，激發(fā)同學(xué)的表演欲望和參加意識(shí)。

第三，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學(xué)。

同學(xué)有思想、有感情，對(duì)于消失的問(wèn)題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對(duì)他們要公平相待。特殊是對(duì)待學(xué)困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛(ài)好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動(dòng)，給他們施展才華的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到自己的價(jià)值，以及在班級(jí)中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠(chéng)，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就肯定會(huì)順當(dāng)進(jìn)行，并取得收獲。

培優(yōu)工作方案篇2

為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，我依據(jù)九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差方案。除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，還實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)補(bǔ)差措施，制定培優(yōu)補(bǔ)差方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。

一.思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

二.有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間，對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。

培優(yōu)方面：對(duì)那些學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講、思維活躍、勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng);課堂樂(lè)觀發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí);基本上把握了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)實(shí)行以下方法：

1.課堂上拓展同學(xué)學(xué)問(wèn)面，擴(kuò)大閱讀量;

2.加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與交際運(yùn)用力量的訓(xùn)練;

3.對(duì)個(gè)別突出的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo);

4.在每一次的檢測(cè)練習(xí)中，注意對(duì)優(yōu)生狀況的檢查，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決問(wèn)題。

5.多溝通、多鼓舞。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和勝利感。

通過(guò)培優(yōu)工作，爭(zhēng)取使這部分同學(xué)的學(xué)問(wèn)面更拓展，閱讀和寫作力量提高，綜合力量及應(yīng)考力量全面提高

補(bǔ)差方面：對(duì)少數(shù)缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和樂(lè)觀性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和把握;學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無(wú)所謂的態(tài)度很突出;沒(méi)有基本學(xué)習(xí)方法;不能完成老師布置的要求任務(wù);對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)也經(jīng)常不理睬，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差的同學(xué)實(shí)行以下措施：

1.對(duì)書本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行過(guò)關(guān)。

2.上課多提問(wèn)，抓住差生的留意力，留意培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

3.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

4.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

5.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

6.要求他們課后準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)，并進(jìn)行檢查。

7.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性;

8.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，努力培育他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法;

9.多溝通、多鼓舞、多關(guān)懷。

通過(guò)本期的補(bǔ)差工作，讓同學(xué)端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們努力多學(xué)點(diǎn)學(xué)問(wèn)，爭(zhēng)取在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有不同程度的提高。

培優(yōu)工作方案篇3

一、培優(yōu)設(shè)想：

隨著時(shí)間的推移，20xx年的高考已經(jīng)撲面而來(lái)，為了尖子生的成果有所突破，我們應(yīng)當(dāng)做好優(yōu)生培優(yōu)的幫扶工作。這屆的優(yōu)生培優(yōu)工作的初步設(shè)想如下：

1、精選同學(xué)。基礎(chǔ)和智力、潛力要特別突出。年段已經(jīng)選出培優(yōu)對(duì)象理科29人，文科班15人。

2、設(shè)置目標(biāo)。高校目標(biāo)：十大名校乃至清華北大;沖擊省市縣高分。每人設(shè)置高考目標(biāo)、總分及各科目標(biāo)分?jǐn)?shù)。

3、學(xué)習(xí)診斷。要求每人依據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)自己學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理、考試心理與技巧等方面做自我陳述，并提出特殊自己的學(xué)習(xí)菜單。老師依據(jù)同學(xué)陳述和了解，結(jié)合期中期末考、月考試卷分析結(jié)果，對(duì)每人進(jìn)行學(xué)習(xí)診斷并提出共性化的學(xué)習(xí)方案。

4、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。允許共性化的學(xué)習(xí)。晚自習(xí)依據(jù)自己把握狀況可自行支配。單獨(dú)支配學(xué)習(xí)地點(diǎn)：A班教室。老師供應(yīng)額外的復(fù)習(xí)資料，每周起碼做一套各科試卷，加大語(yǔ)文和英語(yǔ)的投入訓(xùn)練力度，大幅度提高薄弱學(xué)科，大力削減常規(guī)性失分。晚自修第一二節(jié)同學(xué)自主把握時(shí)間，課任老師可在晚自習(xí)第三四節(jié)對(duì)優(yōu)生進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。每次大考后仔細(xì)分析試卷，找出問(wèn)題，做好記錄。

5、學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)。常常了解同學(xué)學(xué)習(xí)心態(tài)，依據(jù)各階段要預(yù)防性的進(jìn)行心理指導(dǎo)。

二、培優(yōu)原則：

1、長(zhǎng)久性原則：培優(yōu)工作貴在堅(jiān)持，不受外界因素影響和干擾，而且要早謀劃早啟動(dòng)。

2、自主性原則：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主探究，任課老師為同學(xué)選編資料或選擇資料供同學(xué)學(xué)習(xí)，一周檢查一次，對(duì)共同性的問(wèn)題進(jìn)行必要講解。

3、合作性原則：同學(xué)在自主探究的基礎(chǔ)上必需進(jìn)行合作探究，以開(kāi)闊思路。依據(jù)同學(xué)特點(diǎn)和學(xué)業(yè)水平4-6人分成一組，便于合作探究。

4、反饋性原則：引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)總結(jié)、準(zhǔn)時(shí)反饋、準(zhǔn)時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。

三、培優(yōu)方法：

根據(jù)培優(yōu)原則，仔細(xì)做好以下工作：

1、做同學(xué)的導(dǎo)師。班主任、科任老師都要做同學(xué)的導(dǎo)師，指導(dǎo)同學(xué)確定人生抱負(fù)、把握合適的同學(xué)方法、保持心理健康，不斷挖掘同學(xué)潛力。

2、確定培訓(xùn)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自主招生要求，在學(xué)問(wèn)的深度和廣度上加強(qiáng)訓(xùn)練和延長(zhǎng)。

3、選合適的資料。科任老師負(fù)責(zé)為培優(yōu)班同學(xué)選編或選擇合適的資料供同學(xué)自主學(xué)習(xí)。高三其次學(xué)期必需是老師選編的最新資料。

4、檢查同學(xué)作業(yè)。培優(yōu)班同學(xué)的自主作業(yè)必需檢查督促，發(fā)覺(jué)其中的主要問(wèn)題，做到個(gè)人問(wèn)題面批指導(dǎo)。

5、精講重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究之后還存在的問(wèn)題，任課老師每周在支配的時(shí)間作重點(diǎn)講解，要舉一反三、總結(jié)提升，讓同學(xué)解決好同一類型的問(wèn)題。

6、開(kāi)展拓展訓(xùn)練。支配時(shí)間對(duì)培優(yōu)班同學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)，如開(kāi)展專家講座、力量競(jìng)賽等。

四、詳細(xì)措施：

沖擊十大名校乃至清華北大是我們年段今年一切工作中的重點(diǎn)，是我們完成20xx高考目標(biāo)關(guān)鍵中的關(guān)鍵，因此為了加強(qiáng)優(yōu)生培育的訓(xùn)練教學(xué)工作，順當(dāng)完成學(xué)校的雄偉方案，下面對(duì)優(yōu)生培育工作進(jìn)行詳細(xì)支配，請(qǐng)各位任課老師認(rèn)真體會(huì)并加以落實(shí)。

1.要進(jìn)一步鎖定優(yōu)生培育的同學(xué)名單并發(fā)揮師生互助小組的作用。按成果結(jié)合實(shí)際狀況分成若干師生承包互助小組，組內(nèi)師生相互借腦，共同提高，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，提高同學(xué)的弱勢(shì)學(xué)科，消化老師額外的學(xué)習(xí)任務(wù)。對(duì)優(yōu)生可以增發(fā)一些資料，最好每周每科都有一份精編精選的資料?？迫卫蠋煻家獦?lè)觀實(shí)行一對(duì)一的結(jié)對(duì)關(guān)心，確保優(yōu)生真正尖起來(lái)。尤其是班主任老師要在方法、思維、心理、應(yīng)試力量的輔導(dǎo)上要有新突破。

2.要留意優(yōu)生群體成果的“穩(wěn)定”工作。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，優(yōu)生的壓力可能會(huì)大一點(diǎn)，思想波動(dòng)也會(huì)大一些，這就要求班主任和科任老師要親密留意優(yōu)生的思想、心情的微妙變化可能帶來(lái)的不良后果。

3.優(yōu)生的各類作業(yè)、周練、試卷等批改均要做到細(xì)致仔細(xì)，面批面改、詳批詳改、快批快改。優(yōu)生的作業(yè)也要檢查，老師們要把同學(xué)存在的問(wèn)題，哪怕是一個(gè)標(biāo)點(diǎn)、一個(gè)不合理的步驟、不合理的書寫做到樂(lè)觀訂正，不留死角，不留后患。老師們要講究作業(yè)、試卷評(píng)后思想態(tài)度、思維習(xí)慣、學(xué)問(wèn)和方法的查漏工作，要做到考后有收獲，考后一百分。年段要加強(qiáng)考試的力度與次數(shù)，要教會(huì)同學(xué)一分一分地爭(zhēng)，查找新的分?jǐn)?shù)增長(zhǎng)點(diǎn)，要留意樂(lè)觀關(guān)心尖子生設(shè)計(jì)錯(cuò)題本，保存試卷、補(bǔ)充試題，積累錯(cuò)題，便于日常反思與總結(jié)。

4.老師們要把對(duì)同學(xué)的高期望樂(lè)觀地或明或暗地轉(zhuǎn)達(dá)給同學(xué)，讓同學(xué)按自己期望的方向進(jìn)展。老師們要樂(lè)觀結(jié)合同學(xué)實(shí)際多談心溝通溝通，多挖掘尖子生內(nèi)部的潛力，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，讓優(yōu)生們據(jù)有劇烈的憧憬十大名校乃至北大清華的愿望。老師們要通過(guò)高期望給同學(xué)有效的動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)自律，不斷鞭策同學(xué)自己努力學(xué)習(xí)。在訓(xùn)練教學(xué)中各位任課老師要關(guān)心同學(xué)們正確熟悉自己，激勵(lì)優(yōu)生超越自我;訓(xùn)練優(yōu)生的耐挫心理，培育優(yōu)生的制造力量，關(guān)心優(yōu)生夯實(shí)基礎(chǔ)，開(kāi)拓視野;有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，克服不足，提高學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5.班主任老師要對(duì)班級(jí)優(yōu)生的成長(zhǎng)建立成果跟蹤檔案，做到每次考試均要有成果分析。班級(jí)要樂(lè)觀督促使同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的分析做到常常化。每次的考試后均要有每科和總體的狀況分析，通過(guò)分析要求提出合理的整改措施，開(kāi)專題的成果分析督導(dǎo)會(huì)，便于班主任和科任老師把握真實(shí)狀況落實(shí)工作。每一位老師都要給每一位優(yōu)生建立一個(gè)思想、學(xué)習(xí)、錯(cuò)題的檔案，關(guān)心同學(xué)更快進(jìn)步。

6.培育優(yōu)生要強(qiáng)調(diào)重細(xì)節(jié)、重過(guò)程、重積累的意識(shí)。一般同學(xué)要想在較短時(shí)期大幅提高成果一般是不太可能的，但是只要各科都能從多提高1分入手，總成果就會(huì)有較大的進(jìn)步，所以要樂(lè)觀要求同學(xué)解決如何多拿一分，多做對(duì)一題的問(wèn)題;要使同學(xué)解決會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全的問(wèn)題;解決答題不規(guī)范，不會(huì)用學(xué)科語(yǔ)言答題;不重視步驟，做題不嚴(yán)密的毛病;訂正審題不清的不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣;解決和反思馬虎大意出錯(cuò)的地方;加強(qiáng)記憶，保證記憶題目的得分;提高書寫質(zhì)量和規(guī)范;留意提高做題速度，學(xué)會(huì)安排做題時(shí)間等。任課老師要樂(lè)觀主動(dòng)與班主任多聯(lián)系多溝通，多與優(yōu)生私下溝通、私下溝通，多留意在自習(xí)輔導(dǎo)時(shí)在同學(xué)身邊多站一會(huì)兒。

7.要加強(qiáng)對(duì)優(yōu)生的管理，培育優(yōu)生的'自我約束力、自我性格的完善、自我情商以及自我膽商的進(jìn)展。對(duì)優(yōu)生要進(jìn)行樂(lè)觀地思想上的疏導(dǎo)。既要嚴(yán)格要求，也要避開(kāi)強(qiáng)制性的、不講道理的嚴(yán)管。要明白嚴(yán)師出高徒的道理，但也要留意言之有道，避開(kāi)走兩個(gè)極端。要培育優(yōu)生的耐挫力量，培育優(yōu)生的嚴(yán)于律己的習(xí)慣，培育優(yōu)生的樂(lè)觀向上的拼搏意識(shí)和敢于追求卓越的信念。

8.班級(jí)要引導(dǎo)班級(jí)老師們樂(lè)觀精確?????定位自己，嚴(yán)格要求自己。班級(jí)要引導(dǎo)老師們要樂(lè)觀從單純的學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)授者轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、關(guān)心者、參加者和合，要樂(lè)觀走進(jìn)同學(xué)的心靈，感受其心理變化，適時(shí)鼓舞和鞭策，準(zhǔn)時(shí)提出階段性目標(biāo)，讓同學(xué)體會(huì)到老師的愛(ài)，讓同學(xué)心存感謝，情愿與老師親密協(xié)作，極盡所能，綻放自我。

9.老師們均要樂(lè)觀關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)總結(jié)、學(xué)會(huì)探究和反思。要求老師們要樂(lè)觀地關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)課堂上學(xué)問(wèn)和方法的歸納梳理;樂(lè)觀進(jìn)行對(duì)例題、習(xí)題的探究;樂(lè)觀精選習(xí)題，進(jìn)行一題多解和多題一解;學(xué)會(huì)常題常做，重題會(huì)做，會(huì)題做對(duì)，做對(duì)得滿分的好習(xí)慣;使復(fù)習(xí)總結(jié)常?；?、日?；取?/p>

10.班主任要樂(lè)觀發(fā)揮以班主任為核心的訓(xùn)練教學(xué)團(tuán)隊(duì)的功能。要獲得勝利，最重要的是要有團(tuán)隊(duì)合作的精神，才能使整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)整體提高，讓最多的同學(xué)受益、成才、冒尖。老師們要相互溝通，相互切磋，班主任在這里起著很大很關(guān)鍵的組織作用。班主任老師要樂(lè)觀地訓(xùn)練同學(xué)佩服老師、觀賞老師，拉近師生心理距離，敢于與老師溝通，為本班的訓(xùn)練教學(xué)的進(jìn)一步提高奠定良好的人文環(huán)境。班級(jí)任課老師團(tuán)隊(duì)全部成員既要分包若干同學(xué)，又要輔導(dǎo)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題、關(guān)注其心理健康。班主任和任課老師要定期與不定期常常交互反饋同學(xué)管理和學(xué)習(xí)狀況，并且要使此項(xiàng)工作日常化，共同擔(dān)當(dāng)起班級(jí)的管理和訓(xùn)練。每次考