六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

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人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔精選9篇〕1

學(xué)校數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)無(wú)論是對(duì)同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的水平層次，還是對(duì)老師全面提高教學(xué)效益都有著舉足輕重的意義和作用。為切實(shí)抓好總復(fù)習(xí)工作，全面提高六班級(jí)教學(xué)質(zhì)量，特?cái)M訂以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)比較系統(tǒng)的堅(jiān)固的掌控有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí)，具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算的技能，會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、敏捷的進(jìn)行計(jì)算，會(huì)解簡(jiǎn)易方程，養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2、使同學(xué)鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象，堅(jiān)固的掌控所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較嫻熟的進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)約改寫。

3、使同學(xué)堅(jiān)固的掌控所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較嫻熟的計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的畫圖、測(cè)量等技能。

4、使同學(xué)掌控所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí)，能夠看和繪制簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)圖表，并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問(wèn)題。

5、使同學(xué)堅(jiān)固的掌控所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較敏捷的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立的解答不繁復(fù)的應(yīng)用題和生活中的一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

⒈整、小、分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算，混合運(yùn)算和簡(jiǎn)算，解方程和解比例。

⒉復(fù)合應(yīng)用題、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

⒊幾何形體知識(shí)。

⒋綜合運(yùn)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

⒈使同學(xué)對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)┄概念、性質(zhì)、法那么、公式以及常見數(shù)量關(guān)系系統(tǒng)化，并能融會(huì)貫穿。

⒉敏捷解答應(yīng)用題的技能和方法。

⒊精確的進(jìn)行計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間安排：

第一周

⒈數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、

四那么運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

⑴、數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫法⑵、數(shù)的改寫、數(shù)的大小比較

⑶、數(shù)的整除、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)⑷、四那么運(yùn)算的意義和法那么

⑸、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法⑹、四那么混合運(yùn)算

⒉代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌控簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

⑴、用字母表示數(shù)⑵、簡(jiǎn)易方程⑶、比和比例

⒊應(yīng)用題

這節(jié)重點(diǎn)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的進(jìn)展上，難點(diǎn)內(nèi)容是

分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

⑴、簡(jiǎn)約應(yīng)用題⑵、復(fù)合應(yīng)用題

⑶、列方程解應(yīng)用題⑷、用比例知識(shí)解應(yīng)用題

⒋、量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

⑴、長(zhǎng)度、面積、體積、重量、時(shí)間單位

⑵、名數(shù)的改寫

⒌、幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

⑴、平面圖形的認(rèn)識(shí)⑵、平面圖形的周長(zhǎng)和面積

⑶、立體圖形的認(rèn)識(shí)⑷、立體圖形的面積和體積

⒍、簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上，能回答一些簡(jiǎn)約的問(wèn)題。

⑴、平均數(shù)⑵、統(tǒng)計(jì)表⑶、統(tǒng)計(jì)圖

第二周：專題復(fù)習(xí)訓(xùn)練

⒈四那么混合運(yùn)算、簡(jiǎn)算、解方程、解比例的強(qiáng)化訓(xùn)練。

⒉幾何形體公式的實(shí)際綜合應(yīng)用。

⒊各類應(yīng)用題的訓(xùn)練。⒋填空題和判斷題的強(qiáng)化。

第三周：

綜合復(fù)習(xí)、測(cè)試

綜合練習(xí)和評(píng)講，實(shí)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

五、總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)措施：

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)時(shí)，重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使同學(xué)在理解上進(jìn)行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法那么、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中訂正同學(xué)的錯(cuò)誤，同時(shí)防止同學(xué)機(jī)械的背誦；對(duì)于計(jì)量單位要求同學(xué)在記憶時(shí)，理順關(guān)系。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，緊抓同學(xué)的技能。

⑴在四那么混合運(yùn)算方面，既要提高同學(xué)計(jì)算的正確率，又要培育同學(xué)擅長(zhǎng)利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行多次的過(guò)關(guān)練習(xí)。

⑵在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上，多利用實(shí)物的直觀性培育同學(xué)的空間想象技能，利用習(xí)題內(nèi)型的衍射性指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。

⑶應(yīng)用題中著重訓(xùn)練同學(xué)的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡(jiǎn)便的方法，講練結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實(shí)。

3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中留意啟發(fā)，加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)技能較差，基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)開“小灶”，利用課間與課后時(shí)間，按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于技能較強(qiáng)，程度較好的同學(xué)，鼓舞他們多看多想多做，老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。要做到突出尖子生，重視學(xué)困生，努力提高中等生。

4、在復(fù)習(xí)期間，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納整理，對(duì)于同學(xué)多采納鼓舞的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，提高解題技能。在復(fù)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)同學(xué)仔細(xì)讀題，審題習(xí)慣的培育。讓同學(xué)在讀題時(shí)讀清、讀透。

6、在復(fù)習(xí)當(dāng)中，對(duì)于同學(xué)的掌控狀況要實(shí)時(shí)做到心中有數(shù)，仔細(xì)與同學(xué)進(jìn)行反饋溝通。以達(dá)到預(yù)期的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

本學(xué)期總復(fù)習(xí)可以分為三個(gè)部分。第一部分是整理本書的知識(shí)框架。目的是鞏固和加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，溝通各部分知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)時(shí)，老師可以先安排一些時(shí)間，讓同學(xué)根據(jù)“數(shù)與計(jì)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)”三大部分自己回顧所學(xué)過(guò)的內(nèi)容，對(duì)所學(xué)過(guò)的知識(shí)用自己喜愛的方式加以整理，整理后全班溝通有特色的整理方式。

第二部分是整理學(xué)習(xí)過(guò)程中解決問(wèn)題的方法以及學(xué)習(xí)體會(huì)。老師應(yīng)組織同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程中解決的一些問(wèn)題，反思解決這些問(wèn)題的方法，提高同學(xué)解決問(wèn)題的技能。老師還應(yīng)組織同學(xué)溝通學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和不足。

第三部分是鞏固練習(xí)。老師可以結(jié)合總復(fù)習(xí)的題目，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)具有針對(duì)性。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、使同學(xué)進(jìn)一步堅(jiān)固理解并掌控圓周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。

2、使同學(xué)能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題技能，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題技能。

3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)約的判斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。

5、能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的技能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

三、復(fù)習(xí)措施：

1、堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，確保同學(xué)的主體地位，通過(guò)組織爭(zhēng)論、合作學(xué)習(xí)等多形式的組織復(fù)習(xí)活動(dòng)，讓同學(xué)參加復(fù)習(xí)的全過(guò)程，鞏固已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)方法，不斷提高自學(xué)技能，培育探究精神。

2、加強(qiáng)知識(shí)的縱橫聯(lián)系，以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視在同學(xué)理解基本概念、法那么、性質(zhì)的基礎(chǔ)上留意加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，使同學(xué)獲得的概念、法那么、性質(zhì)系統(tǒng)化。對(duì)于易混淆的內(nèi)容要加強(qiáng)比較，〔如求比值與化簡(jiǎn)比〕使同學(xué)明確它們之間的聯(lián)系和區(qū)分。

3、強(qiáng)化應(yīng)用題的基本訓(xùn)練，常見數(shù)量關(guān)系的積累和運(yùn)用，使同學(xué)堅(jiān)固掌控應(yīng)用題的解題步驟和基本方法，不斷提高同學(xué)的分析技能與解題技能。

4、強(qiáng)化技能培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，留意同學(xué)各種技能的培育。如，復(fù)習(xí)四那么運(yùn)算，在同學(xué)理解運(yùn)算法那么的基礎(chǔ)上，常常性地進(jìn)行訓(xùn)練，不斷提高計(jì)算的正確率，培育同學(xué)合理、敏捷運(yùn)用計(jì)算方法的技能。又如，復(fù)習(xí)圓的周長(zhǎng)和面積時(shí)，通過(guò)各種直觀手段進(jìn)展同學(xué)的空間觀念，培育測(cè)量的畫圖的技能。

5、加強(qiáng)反饋，留意因村施教。復(fù)習(xí)時(shí)要留意抓重點(diǎn)，有針對(duì)性，加強(qiáng)反饋，實(shí)時(shí)依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)過(guò)程，使各種程度的同學(xué)得到有效進(jìn)展。

6、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

四、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

略

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一、指導(dǎo)思想

通過(guò)總復(fù)習(xí)，把本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化，使同學(xué)對(duì)所學(xué)的概念、計(jì)算法那么、規(guī)律性知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，計(jì)算技能和解決實(shí)際問(wèn)題的技能等得到進(jìn)一步地提高，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、方程。

2、長(zhǎng)方體和正方體。

3、分?jǐn)?shù)乘法。

4、分?jǐn)?shù)除法。

5、認(rèn)識(shí)比。

6、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

7、解決問(wèn)題的策略。

8、可能性。

9、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使同學(xué)進(jìn)一步加深對(duì)方程及其基本性質(zhì)的理解，能正確理解形如a*±b=c、a*÷b=c、a*±b*=c的方程，能正確分析和理解簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量之間的相等關(guān)系，會(huì)列方程解答需要兩、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。

2、使同學(xué)進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次；能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算〔不超過(guò)三步〕式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算；能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍繁復(fù)的實(shí)際問(wèn)題〔不超過(guò)兩步〕。

3、使同學(xué)進(jìn)一步理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問(wèn)題。

4、使同學(xué)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

5、使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，進(jìn)一步理解體積〔容積〕及其常用計(jì)量單位的意義；進(jìn)一步理解并掌控長(zhǎng)方體、正方體的體積和表面積的計(jì)算方法，能正確解答有關(guān)這方面的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

6、使同學(xué)進(jìn)一步掌控用分?jǐn)?shù)〔或百分?jǐn)?shù)〕表示簡(jiǎn)約事項(xiàng)發(fā)生的可能性的方法，會(huì)依據(jù)事項(xiàng)發(fā)生可能性大小的要求設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

7、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法說(shuō)明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的技能。

8、使同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獵取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)的計(jì)算〔包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算〕。

五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、長(zhǎng)方體和正方體。

2、解決問(wèn)題的策略。

六、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)技能。

2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的教育原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教

學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

七、復(fù)習(xí)方法

1、帶領(lǐng)同學(xué)按單元整理復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

老師要按單元抓準(zhǔn)知識(shí)的重難點(diǎn)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的整合與鏈接，使之形成完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。例如應(yīng)用題的復(fù)習(xí)，可由簡(jiǎn)約的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題鏈接到稍繁復(fù)的復(fù)合應(yīng)用題，將知識(shí)整合鏈接起來(lái)，進(jìn)一步理解數(shù)量之間的關(guān)系，提高分析解答應(yīng)用題的技能。

2、加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練

平常教學(xué)中發(fā)覺同學(xué)的計(jì)算技能普遍較低，在復(fù)習(xí)的時(shí)候要特別加強(qiáng)計(jì)算技能的訓(xùn)練。同學(xué)計(jì)算技能的訓(xùn)練不只是機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是要讓同學(xué)掌控正確的計(jì)算方法和策略。讓同學(xué)記住“一看二想三算”看清題目中的數(shù)、符號(hào)；想好計(jì)算的順次，什么地方可以口算什么地方要筆算，哪里可以簡(jiǎn)便計(jì)算；最末動(dòng)筆算。

3、加強(qiáng)與實(shí)際的聯(lián)系

適應(yīng)新課標(biāo)的精神加強(qiáng)知識(shí)的綜合應(yīng)用以及與生活的聯(lián)系，提高同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、講練結(jié)合

有講有練，在練中發(fā)覺問(wèn)題。

5、分層指導(dǎo)

針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況有針對(duì)性的進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)于中差生和優(yōu)生在復(fù)習(xí)上提出不同的要求，復(fù)習(xí)題分層，指導(dǎo)分層。

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一、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.分?jǐn)?shù)乘除法。

分?jǐn)?shù)乘、除法屬于分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)和技能，而且兩者關(guān)系親密，教材將這兩部分內(nèi)容集中安排。教材首先通過(guò)一組題目，強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)乘除法的關(guān)系，即分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算。同時(shí)對(duì)分?jǐn)?shù)乘除法的計(jì)算方法進(jìn)行了復(fù)習(xí)。比的相關(guān)概念、倒數(shù)的概念和計(jì)算、比的性質(zhì)、比與分?jǐn)?shù)及除法的關(guān)系等也是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第2題和練習(xí)二十七的第3、4、5題進(jìn)行了復(fù)習(xí)。

此外，用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題也是這部分的重點(diǎn)內(nèi)容，主要包括求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問(wèn)題(含稍繁復(fù)的)、已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的問(wèn)題(含稍繁復(fù)的)等。教材把它們對(duì)比編排，便于同學(xué)弄清這幾類問(wèn)題的聯(lián)系和區(qū)分，從而更好地掌控解決問(wèn)題的思路，即先明確單位“1”，再看單位“1”是已知還是未知來(lái)確定解決問(wèn)題的方法。為了讓同學(xué)更好地掌控分析方法，總復(fù)習(xí)的第5題和練習(xí)二十七的第7題還安排了需要兩次判斷單位“1”的練習(xí)。

2.百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)內(nèi)容的復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，緊接在用分?jǐn)?shù)乘除法解決問(wèn)題后編排，這樣可以使同學(xué)看到它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)、解題思路上的全都性，便于加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)的概念沒有單獨(dú)復(fù)習(xí)，但它是百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的基礎(chǔ)，因此要留意進(jìn)行復(fù)習(xí)?？倧?fù)習(xí)的第6題是求常見的百分率的問(wèn)題，通過(guò)給出計(jì)算公式，既復(fù)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)及小數(shù)的互化，又可復(fù)習(xí)求烘干率等類似問(wèn)題。第7題為稍繁復(fù)的百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用問(wèn)題。練習(xí)二十七的第13、14、15題安排的是有關(guān)百分?jǐn)?shù)的習(xí)題，其中第15題涉及國(guó)債、納稅、利率等內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

3.空間與圖形。

這部分內(nèi)容包括位置與圓的復(fù)習(xí)。

在第一學(xué)段中，同學(xué)已經(jīng)會(huì)用第幾組、第幾個(gè)來(lái)表示物體的位置，本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)的第8題復(fù)習(xí)用數(shù)對(duì)表示物體的位置，練習(xí)二十七的第1題安排了相應(yīng)的練習(xí)。

本學(xué)期圓的認(rèn)識(shí)包括直徑、半徑、π、軸對(duì)稱圖形等概念以及圓的周長(zhǎng)和面積、圓的畫法等內(nèi)容，教材重點(diǎn)復(fù)習(xí)了圓的周長(zhǎng)、面積計(jì)算公式和軸對(duì)稱圖形?？倧?fù)習(xí)的第9題通過(guò)讓同學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)算公式的得出過(guò)程，加深同學(xué)對(duì)計(jì)算公式的理解和掌控，以使同學(xué)在解決詳細(xì)問(wèn)題時(shí)能依據(jù)不同條件和問(wèn)題敏捷地運(yùn)用計(jì)算公式。第10題復(fù)習(xí)軸對(duì)稱圖形的概念，并運(yùn)用概念判斷兩個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形，加深同學(xué)對(duì)概念的理解和整理。直徑、半徑及其它們之間的關(guān)系等知識(shí)在練習(xí)二十七的第11題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

4.統(tǒng)計(jì)。

本學(xué)期統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容主要是認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。教材通過(guò)總復(fù)習(xí)第11題使同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，即能清晰地說(shuō)明各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系，并依據(jù)給出的信息解決一些問(wèn)題，以促使同學(xué)分析信息、解決問(wèn)題技能的提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)總復(fù)習(xí)，系統(tǒng)、全面地復(fù)習(xí)和整理本學(xué)期所學(xué)知識(shí)，幫助同學(xué)構(gòu)建合理的知識(shí)體系，以便同學(xué)更好地理解和掌控所學(xué)的概念、計(jì)算方法以及有關(guān)的規(guī)律性的知識(shí)，進(jìn)一步進(jìn)展同學(xué)的數(shù)概念、空間概念、統(tǒng)計(jì)概念，加強(qiáng)同學(xué)綜合運(yùn)用知識(shí)的技能，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

1、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的運(yùn)算意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算方法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順次;能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法和分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算(不超過(guò)三步)式題，能應(yīng)用運(yùn)算律和運(yùn)算性質(zhì)進(jìn)行有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算;能應(yīng)用分?jǐn)?shù)乘法解決“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，能列方程解決“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，能用分?jǐn)?shù)乘法和加、減法解決稍繁復(fù)的實(shí)際問(wèn)題(不超過(guò)兩步)。

2、理解比的意義和基本性質(zhì)，能應(yīng)用比的意義和基本性質(zhì)求比值、化簡(jiǎn)比，能正確解決按比例安排的實(shí)際問(wèn)題。

3、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化，會(huì)解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的`百分之幾”的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)圓，掌控圓的基本特征，理解直徑與半徑的相互關(guān)系;會(huì)用圓規(guī)畫圓。

2.理解圓周率的意義，掌控圓周率的近似值，理解和掌控圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積。

5、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法說(shuō)明日常生活現(xiàn)象、解決簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步進(jìn)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，加強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí)，提高解決問(wèn)題的技能。

6、同學(xué)在整理與復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步評(píng)價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)狀況，體驗(yàn)與同學(xué)溝通和獵取知識(shí)的樂(lè)趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，進(jìn)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，加強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的計(jì)算(包括分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算)及應(yīng)用題。圓的概念和周長(zhǎng)、面積的計(jì)算。

四、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

從同學(xué)平常的作業(yè)和單元檢測(cè)狀況來(lái)看最大的問(wèn)題是分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)稍繁復(fù)的除法應(yīng)用題，其次是分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)、圓的概念。

五、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)技能。

2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的教育原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

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1、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

①留意小數(shù)與分?jǐn)?shù)的意義對(duì)比，小數(shù)事實(shí)上是分母為10、100、1000……的分?jǐn)?shù)，在寫法上與整數(shù)相同。

②明確百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的意義有所不同，不能帶有單位名稱。

③明確數(shù)位和位數(shù)的區(qū)分。各個(gè)計(jì)數(shù)單位所占的位置，叫做數(shù)位。位數(shù)是一個(gè)自然數(shù)含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。

④強(qiáng)調(diào)幾位小數(shù)的判斷與幾位自然數(shù)的判斷不完全相同，如：3.82看小數(shù)部分是兩位小數(shù)。

2、數(shù)的讀法和寫法〔5月20日〕

①在數(shù)的讀法、寫法訓(xùn)練時(shí)，要著重突出自然數(shù)中間、末尾有0的讀寫方法。

3、數(shù)的改寫：〔5月20日〕

〔1〕把較大的多位數(shù)改寫成用萬(wàn)、億作單位的數(shù)，有兩種狀況，留意不要混淆：

a、如要求改寫成以萬(wàn)、億作單位的數(shù)，不滿萬(wàn)或億的尾數(shù)徑直改寫成小數(shù)。

b、如要求省略萬(wàn)位或億位后面的尾數(shù)。就要把原來(lái)的多位數(shù)根據(jù)“四舍五入”法寫成它的近似數(shù)

4、數(shù)的大小比較〔5月20日〕

〔1〕在比較數(shù)的大小時(shí)，要著重訓(xùn)練，同學(xué)能把幾種不同的數(shù)化成相同的數(shù)再進(jìn)行比較的技能。

5、數(shù)的整除〔5月21日〕

〔1〕借助書中P86概念之間的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)圖，幫助同學(xué)掌控概念之間的聯(lián)系。

〔2〕重點(diǎn)區(qū)分好質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)與互質(zhì)數(shù)這三個(gè)同學(xué)極易混淆的概念。

6、分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)〔5月22日〕

借助教材P87理解分?jǐn)?shù)小數(shù)的基本性質(zhì)內(nèi)在聯(lián)系然后得以應(yīng)用。

7、四那么運(yùn)算的意義和法那么〔5月23日〕

〔1〕掌控四那么運(yùn)算中各部分之間的關(guān)系。

〔2〕復(fù)習(xí)好如何對(duì)加、減、乘、除的計(jì)算進(jìn)行驗(yàn)算。

〔3〕增加一些利用四那么計(jì)算各部分之間關(guān)系，求未知數(shù)*的練習(xí)題

8、運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便算法〔5月23日〕

〔1〕運(yùn)用實(shí)例，復(fù)習(xí)加法，乘法的運(yùn)算定律，讓同學(xué)體會(huì)到整數(shù)，小數(shù)，分?jǐn)?shù)都可以運(yùn)用運(yùn)算定律。

2〕通過(guò)實(shí)際應(yīng)用使同學(xué)體會(huì)到一些定律可以擴(kuò)展或逆反運(yùn)用，減法、除法也有一些定律或性質(zhì)可以用來(lái)簡(jiǎn)算。

9、四那么混合運(yùn)算〔5月24日〕

〔1〕對(duì)于學(xué)習(xí)比較困難的同學(xué)，立足于正確計(jì)算，得到正確計(jì)算結(jié)果。

〔2〕對(duì)于一般同學(xué)重點(diǎn)訓(xùn)練審題技能，能夠確定題目中是否隱含著有關(guān)定律的因素。

〔3〕對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的同學(xué)，重點(diǎn)訓(xùn)練他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中敏捷地選用比較簡(jiǎn)約方法的技能。特別是依據(jù)題目的實(shí)際狀況。制造條件使計(jì)算簡(jiǎn)便的技能。知識(shí)要點(diǎn)：

10、用字母表示數(shù)的意義和方法〔5月27日〕

〔1〕能嫻熟地用字母表示數(shù)的意義和作用。使之有進(jìn)一步地理解和認(rèn)識(shí)。

〔2〕使同學(xué)建立起字母不單純地表示某個(gè)數(shù)，他表示的是一種特定的量的意識(shí)。

〔3〕能夠嫻熟地依據(jù)字母所取的值，求出含有字母的式子的值。

11、方程的意義和解方程的方法?！?月28日〕

〔1〕通過(guò)對(duì)式子地判斷使同學(xué)加深對(duì)方程意義的理解。

〔2〕掌控求方程的解，解方程有關(guān)的概念。

〔3〕依據(jù)四那么運(yùn)算的意義，各部分之間的關(guān)系，嫻熟地解簡(jiǎn)易方程。但同時(shí)還要訓(xùn)練同學(xué)能夠?qū)⒃匠探?jīng)過(guò)整理成為符合四那么運(yùn)算基本形式的方程的技能。

〔4〕解方程的四種方法。

a、如：*-6=2036÷*=65*=25等方程可以徑直用加、減、乘、除法各部分之間的關(guān)系，求出*的值

b、先把含有未知數(shù)*的項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，然后再去解，

如：2*+9=356*-4=30等方程，可以先吧2*、6*，等會(huì)有未知數(shù)的*項(xiàng)看作一個(gè)數(shù)，待求出它們的值之后，.再按四那么計(jì)算當(dāng)中各部分間的關(guān)系，求出方程的解。

c、按四那么運(yùn)算的順次先計(jì)算，使方程轉(zhuǎn)變形式，然后再解，

如：4*-3.5×4=10d、選利用運(yùn)算定律使方程變形，然后再解

12、比例的性質(zhì)〔5月29日〕

〔1〕加深理解比的意義和基本性質(zhì)，理解比與分?jǐn)?shù)、除法間的關(guān)系。

〔2〕做好比與分?jǐn)?shù)、比和除法之間的聯(lián)系與區(qū)分，這三者是有聯(lián)系的，但絕不能認(rèn)為比就是除法，就是分?jǐn)?shù)，它們是有區(qū)分的。比是表示兩種量之間的某種關(guān)系的。除法那么是一種運(yùn)算，而分?jǐn)?shù)是一種數(shù)。

13、化簡(jiǎn)比和求比值的方法〔5月29日〕

〔1〕能夠嫻熟地化簡(jiǎn)比和求比值

〔2〕正確區(qū)分化簡(jiǎn)比和求比值，化簡(jiǎn)比要保持比的形式；求比值是表示前項(xiàng)與后項(xiàng)的商，結(jié)果可是整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)。

14、比例尺的意義及其應(yīng)用〔5月30日〕

〔1〕進(jìn)一步理解比例的意義和基本性質(zhì)，并能嫻熟地解比例。

〔2〕進(jìn)一步理解比例尺的意義，使嫻熟同學(xué)能夠嫻熟地應(yīng)用比例的知識(shí)。正確地求出平面圖的比例尺，以及依據(jù)比例尺求出圖上距離和實(shí)際距離。

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為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、復(fù)習(xí)目的

1、使同學(xué)進(jìn)一步理解和掌控所學(xué)知識(shí)，使之更加系統(tǒng)和完善。

2、使同學(xué)進(jìn)一步鞏固和提高所學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題。

3、使同學(xué)打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)技能，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：

第一階段〔單元復(fù)習(xí)〕

12月8日12月11日復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第五單元知識(shí)，并進(jìn)行小測(cè)。

12月14日12月16日復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第六單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

12月17日12月21日復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)第七單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

12月22日12月25日復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)七八單元知識(shí)并進(jìn)行小測(cè)

12月28日12月31日復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)書期中考試前的知識(shí)

第二階段〔專題復(fù)習(xí))

1月4日1月7日應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)

1月8日1月13日計(jì)算題專題復(fù)習(xí)

1月14日1月19日小題專題復(fù)習(xí)

第三階段〔綜合復(fù)習(xí)〕

1月20日期末進(jìn)行期末考前模擬測(cè)試

三、復(fù)習(xí)措施

1、重視錯(cuò)題本的運(yùn)用，在復(fù)習(xí)階段，充分利用錯(cuò)題本的高效性，整理復(fù)習(xí)階段的錯(cuò)題，讓攔路虎不再攔路。

2、強(qiáng)化技能培育。在復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，留意同學(xué)各種技能的培育。

3、適當(dāng)補(bǔ)充設(shè)計(jì)練習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，進(jìn)一步進(jìn)展他們思維的敏捷性，提高綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能。

4、重視測(cè)試。通過(guò)單元測(cè)試和綜合測(cè)試卷，讓同學(xué)對(duì)本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容達(dá)到融會(huì)貫穿。測(cè)試評(píng)卷時(shí)，著重激發(fā)同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理，重視教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法。

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一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重。我們的指導(dǎo)思想是：靠科學(xué)的立場(chǎng)和方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的復(fù)習(xí)積極性，突出尖子生，重視學(xué)困生，提高中等生。

二、同學(xué)狀況分析

六班級(jí)只有10人，大部分同學(xué)都是愛學(xué)習(xí)的，但是擅長(zhǎng)動(dòng)腦的同學(xué)不多，所以尖子生較少，同時(shí)還有兩個(gè)男生學(xué)習(xí)很困難。

三、復(fù)習(xí)的要求

1.使同學(xué)理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，掌控分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法那么，比較嫻熟地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法。

2.使同學(xué)會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。

3.使同學(xué)理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求必治和化簡(jiǎn)比。

4.使同學(xué)掌控圓的特征，會(huì)用工具畫圓，掌控圓周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5.使同學(xué)初步理解軸對(duì)稱的意義，初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。

6.使同學(xué)能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

8.使同學(xué)理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)約的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。

四、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

〔1〕分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。

〔2〕分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

〔3〕圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算。

2、難點(diǎn)

〔1〕分?jǐn)?shù)四那么運(yùn)算。

〔2〕分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。

〔3〕圓面積計(jì)算的推導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)措施

1、本冊(cè)內(nèi)容共分四個(gè)內(nèi)容，每個(gè)內(nèi)容一點(diǎn)帶面進(jìn)行復(fù)習(xí)，突出重點(diǎn)，講練結(jié)合。

2、利用兩天的時(shí)間進(jìn)行綜合訓(xùn)練，強(qiáng)化各部分知識(shí)的練習(xí)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，利用下午活動(dòng)時(shí)間和晚自習(xí)重點(diǎn)有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)困生。

六、課時(shí)安排

1、分?jǐn)?shù)乘法和除法1課時(shí)

2、分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算1課時(shí)

3、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題2課時(shí)

4、圓的有關(guān)知識(shí)1課時(shí)

5、綜合練習(xí)2課時(shí)

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔精選9篇〕8

時(shí)間匆忙，期末將至。為了更好、更有效地組織復(fù)習(xí)，讓同學(xué)更系統(tǒng)的掌控本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。只有四周時(shí)間，既要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，保證同學(xué)的體質(zhì)，又要充分利用時(shí)間，提高復(fù)習(xí)的效果，因此這四周是關(guān)鍵的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)本組數(shù)學(xué)老師的共同討論，現(xiàn)制定計(jì)劃如下。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、使同學(xué)進(jìn)一步堅(jiān)固理解并掌控圓周長(zhǎng)和圓面積的計(jì)算公式，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積，能應(yīng)用圓的周長(zhǎng)和面積公式解決常見的實(shí)際問(wèn)題；進(jìn)一步理解軸對(duì)稱的意義，會(huì)畫對(duì)稱軸。

2、使同學(xué)能夠解答比較簡(jiǎn)單的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題技能，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細(xì)狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法，提高解題技能。

3、能有條理地表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過(guò)程，進(jìn)展空間觀念；經(jīng)受運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案；結(jié)合觀賞和設(shè)計(jì)漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

4、能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡(jiǎn)約的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)約的判斷和猜測(cè)，與同伴進(jìn)行溝通。

5、能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義，提高解決問(wèn)題的技能，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

二、復(fù)習(xí)原則

1、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，鼓舞同學(xué)自覺地進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)技能。

2、充分表達(dá)老師的指導(dǎo)作用，知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)要適時(shí)講解點(diǎn)撥，保證復(fù)習(xí)效果。

3、充分表達(dá)因材施教分類推動(dòng)的教育原則，針對(duì)不同層次的同學(xué)設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，查漏補(bǔ)缺，集中答疑，提高復(fù)習(xí)效果。

三、詳細(xì)安排

第一階段：整體復(fù)習(xí)講求個(gè)單元基礎(chǔ)知識(shí)和技能的復(fù)習(xí)

第二階段：分層復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺

第三階段：綜合性練習(xí)，針對(duì)問(wèn)題，實(shí)時(shí)反饋、分析指導(dǎo)〔復(fù)習(xí)進(jìn)度表〕

四、本冊(cè)教材復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

《圓》

認(rèn)識(shí)圓，掌控圓的特征；理解直徑與半徑的相互關(guān)系；理解圓周率的意義，掌控圓周率的近似值。理解和掌控求圓的周長(zhǎng)與面積的計(jì)算公式，并能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)與面積；認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，知道軸對(duì)稱的含義，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。能解決一些與圓的周長(zhǎng)和面積相關(guān)的簡(jiǎn)約實(shí)際問(wèn)題。

重點(diǎn)：圓的特征，圓的周長(zhǎng)和面積計(jì)算公式。

難點(diǎn)：圓面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。

《圖形的變換和觀測(cè)物體》

1、復(fù)習(xí)要能有條理地表達(dá)一個(gè)簡(jiǎn)約圖形平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對(duì)稱圖形的過(guò)程，能敏捷運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱在方格紙上設(shè)計(jì)圖案。

2、能正確辨別并畫出從不同方向觀測(cè)到的簡(jiǎn)約物體的外形，依據(jù)觀測(cè)到的平面圖形還原物體和立體圖形，依據(jù)給定的兩個(gè)方向看到的平面圖形，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，能畫出觀測(cè)范圍隨觀測(cè)點(diǎn)的改變而轉(zhuǎn)變的平面圖形，并能利用所學(xué)的知識(shí)說(shuō)明生活中的一些現(xiàn)象。

《百分?jǐn)?shù)和比》

1、復(fù)習(xí)進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，結(jié)合百分?jǐn)?shù)的意義和分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。理解納稅，利息的意義，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)約計(jì)算。

2、理解比的意義，能將詳細(xì)情境中的數(shù)量關(guān)系用比來(lái)表示，能正確讀寫比，會(huì)求比值，理解比與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系，會(huì)運(yùn)用商不變性質(zhì)或分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比，能運(yùn)用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進(jìn)行安排的實(shí)際問(wèn)題。

《統(tǒng)計(jì)》能讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖，并能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分析，作出猜測(cè)和決策。

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》能敏捷運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決體育中、生活中的實(shí)際問(wèn)題。

五、復(fù)習(xí)措施及方法：

〔一〕復(fù)習(xí)措施

1.全面系統(tǒng)地對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，查漏補(bǔ)缺。

2.做好復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)差工作，尤其要對(duì)學(xué)習(xí)困難的同學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。

3.以說(shuō)代做，以聽代練，以練代講，有重點(diǎn)、有系統(tǒng)的進(jìn)行有效復(fù)習(xí)檢查。

4.定期檢測(cè)實(shí)時(shí)發(fā)覺問(wèn)題，進(jìn)行反饋性練習(xí)和針對(duì)性訓(xùn)練。

〔二〕復(fù)習(xí)方法：

講解法、歸納整理法、練習(xí)法、爭(zhēng)論溝通法。

人教版六班級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃〔精選9篇〕9

一、復(fù)習(xí)的意義：

期中復(fù)習(xí)是老師引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)材料進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中