我國(guó)殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)探討

我國(guó)殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)探討摘要：隨著我國(guó)殘疾人高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，殘疾人高等教育院校的教師隊(duì)伍建設(shè)越來越受到重視。本文從殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性入手，探討了我國(guó)殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)狀和存在的問題，并提出了改進(jìn)建議。

關(guān)鍵詞：殘疾人高等教育；教師隊(duì)伍建設(shè)；現(xiàn)狀分析；問題及建議

正文：

1.殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

殘疾人高等教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，也是提高殘疾人自我發(fā)展、融入社會(huì)的重要途徑。而教師隊(duì)伍是高等教育的中堅(jiān)力量，教師隊(duì)伍的水平與素質(zhì)直接影響到殘疾人高等教育的質(zhì)量和效果。因此，殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。

2.現(xiàn)狀分析

目前我國(guó)殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)存在著許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(1)教師學(xué)歷結(jié)構(gòu)不合理：現(xiàn)在的殘疾人高等教育教師隊(duì)伍中，大部分教師的學(xué)歷都不夠高，且普遍缺乏相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，這導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量的不穩(wěn)定和校企合作的困難。

(2)教學(xué)方法陳舊化：大多數(shù)教師仍然沿用著傳統(tǒng)教學(xué)方法，缺乏創(chuàng)新性和激情，難以滿足殘疾學(xué)生的需要，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

(3)缺乏合格的教研人員：現(xiàn)階段殘疾人高等教育院校教研機(jī)構(gòu)不夠完善，缺乏合格的教研人員，無法進(jìn)行科學(xué)的研究成果轉(zhuǎn)化。

(4)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后：有些高等教育院校由于歷史原因或地理位置等因素，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚未完善，難以提供良好的教學(xué)和研究環(huán)境。

3.改進(jìn)建議

為進(jìn)一步完善殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)，應(yīng)采取以下措施：

(1)加大教師培訓(xùn)力度，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)歷更高、技能更扎實(shí)的專業(yè)人才。

(2)推行教學(xué)改革，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教學(xué)效果，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，增加殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

(3)建立有效的教研機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)教師的科研能力，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。

(4)加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教學(xué)、研究和管理的水平。

總之，殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，需要各級(jí)教育行政部門、高等院校和社會(huì)各界共同努力，不斷加強(qiáng)殘疾人高等教育教師隊(duì)伍建設(shè)的力度，為殘疾人的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更好的保障。殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)是為促進(jìn)我國(guó)殘疾人教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展所必需的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了國(guó)家精神文明建設(shè)、殘疾人事業(yè)和人民幸福生活的長(zhǎng)期目標(biāo)。如何應(yīng)用殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)探討的研究成果？在這里我們提出幾點(diǎn)具體建議。

1.改變教育思想和理念

當(dāng)前，我國(guó)殘疾人教育依然存在許多不足與問題，其中教育思想和理念的滯后是重要原因之一，要應(yīng)用殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)探討的研究成果，就必須著力改變教育思想和理念，從傳統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)體系轉(zhuǎn)向以人為本的教育方式，強(qiáng)調(diào)教育目標(biāo)的多樣性和創(chuàng)新性，提高殘疾人教育的針對(duì)性、實(shí)踐性和可持續(xù)性。

2.加強(qiáng)教育對(duì)殘疾人教育的支持

進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾人教育的資助力度，建立長(zhǎng)效資金投入機(jī)制，鼓勵(lì)高等教育院校成立特殊教學(xué)中心，為殘疾人學(xué)子開設(shè)更多的學(xué)科門類，并支持一些在殘疾人教育領(lǐng)域取得重要成果的教師、教研人員和機(jī)構(gòu)，以公共培訓(xùn)、實(shí)踐講座等為支點(diǎn)，引導(dǎo)高校秉持“因材施教、細(xì)化教學(xué)”的創(chuàng)新教育理念。

3.如何擴(kuò)大教師招募和培養(yǎng)規(guī)模

加快促進(jìn)高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)，不僅要致力于培養(yǎng)高水平的殘疾人高等教育教師，也應(yīng)該注重吸引更多的非殘疾人教師進(jìn)入殘疾人高等教育領(lǐng)域，以更好的推動(dòng)殘疾人高等教育教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高教育質(zhì)量和教育教學(xué)效益。應(yīng)該通過制定適宜的政策、加大招募力度、推動(dòng)聯(lián)合培養(yǎng)等多種措施，積極引進(jìn)非殘疾人的高素質(zhì)師資，加強(qiáng)帶頭人和骨干隊(duì)伍的建設(shè)，促進(jìn)高等教育院校殘疾人教育教師隊(duì)伍規(guī)模的實(shí)質(zhì)上迅速擴(kuò)大。

4.在教育教學(xué)中注重可持續(xù)發(fā)展

教師隊(duì)伍建設(shè)中包括教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃、課堂教學(xué)方式等方面的調(diào)整，應(yīng)在殘疾人高等教育教學(xué)的思想和理念指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師隊(duì)伍在思想意識(shí)、職業(yè)道德、學(xué)科知識(shí)和課程設(shè)計(jì)等方面比較豐富的優(yōu)勢(shì)。在教育教學(xué)過程中需要注重提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量，建立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)目標(biāo)，采用多元、現(xiàn)代化、個(gè)性化的教學(xué)方法，提高教師教學(xué)技能和能力，切實(shí)把傳統(tǒng)的“學(xué)科”教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣慕逃虒W(xué)手段的“加強(qiáng)突破”，為殘疾人高等教育的可持續(xù)發(fā)展提供更加有力的支持。

總之，實(shí)現(xiàn)殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)需要全社會(huì)的共同探索努力，需要國(guó)家層面的政策引導(dǎo)和法規(guī)制定，需要教育部門、高等院校和領(lǐng)域內(nèi)的組織協(xié)調(diào)和推動(dòng)，需要教育工作者、教育動(dòng)力和教育決策者共同攜手合作共同把殘疾人高等教育深入發(fā)掘和推廣，實(shí)現(xiàn)更好、更全面、更可持續(xù)的發(fā)展。只有合理利用改革創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化教育理念、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、以學(xué)生為中心、多元化教育教學(xué)等領(lǐng)域深入探討，努力把握發(fā)展機(jī)遇，才能進(jìn)一步提升我國(guó)殘疾人高等教育教育教師隊(duì)伍的整體水平。在提高殘疾人高等教育院校教師隊(duì)伍建設(shè)上，僅僅是單純地提高教師的理論水平并不足以完全解決問題，還需要在實(shí)踐中不斷摸索創(chuàng)新，提高殘疾人高等教育教師隊(duì)伍的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、提高教師實(shí)踐能力

教師實(shí)踐能力的提高是取得教育教學(xué)成效的重要條件。只有具備扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，才能更好地指導(dǎo)和帶領(lǐng)殘疾人高等教育教育教師隊(duì)伍開展創(chuàng)新實(shí)踐。因此，應(yīng)該全面加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的提升，以提高教育教學(xué)實(shí)效為目的，使教育教學(xué)工作更加符合殘疾人高等教育的特點(diǎn)，真正貼近實(shí)際需要。

二、培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)

在教師隊(duì)伍建設(shè)中，不僅要注重教師的理論水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還要注重培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)。因?yàn)闅埣踩烁叩冉逃逃處熽?duì)伍的建設(shè)需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教師的創(chuàng)新意識(shí)直接影響教育教學(xué)的質(zhì)量。通過創(chuàng)造性的探索、跨學(xué)科合作、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方式，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識(shí)和方法，強(qiáng)化教育教學(xué)工作的創(chuàng)新，切實(shí)提升教學(xué)效果和教育教學(xué)質(zhì)量。

三、建立完善的教師評(píng)價(jià)體系

建立完善的教師評(píng)價(jià)體系是提高殘疾人高等教育教育教師隊(duì)伍建設(shè)的有效途徑。應(yīng)該遵循科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為教師隊(duì)伍的建設(shè)提供指導(dǎo)性和規(guī)范性的評(píng)價(jià)體系，著重明確評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)中的全面性原則，在評(píng)價(jià)過程中充分考慮教師個(gè)人發(fā)展的意愿和評(píng)價(jià)對(duì)象的優(yōu)缺點(diǎn)。在評(píng)價(jià)結(jié)果上可以通過考核、獎(jiǎng)勵(lì)等方式來激發(fā)教師的積極性和主動(dòng)性，達(dá)到促進(jìn)教育教學(xué)管理和教師發(fā)展的目的。

四、提高教師職業(yè)發(fā)展空間

提高殘疾人高等教育教育教師隊(duì)伍建設(shè)還需要在教師職業(yè)發(fā)展空間上下功夫。應(yīng)該通過為教師提供靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的職業(yè)規(guī)劃、提升教師晉升的機(jī)制、加強(qiáng)培訓(xùn)、督促教師繼續(xù)學(xué)習(xí)、和激勵(lì)高素質(zhì)教師參與教育教學(xué)課題等，實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)生涯的全方位支持。

五、配好教育教學(xué)設(shè)施

最后，在實(shí)現(xiàn)殘疾人高等教育教育教師隊(duì)伍建設(shè)過程中，還需要配好教育教學(xué)設(shè)施，以提高殘疾人高等教育的現(xiàn)代化水平。應(yīng)該建立殘疾人教育教學(xué)設(shè)施完備的高等教育院校，引入先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)和設(shè)備，改善殘疾人高等教育的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備，滿足教學(xué)教材的多樣性、教學(xué)效果的科學(xué)化需求，提高殘疾人高等教育的教學(xué)教育水平。

總之，發(fā)展殘疾人高等教育加強(qiáng)教育教學(xué)人才隊(duì)伍建設(shè)是需要全社會(huì)的共同努力，需要教育部門、高等院校和領(lǐng)域內(nèi)的組