小學(xué)美術(shù)-有趣的半圓形教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析

一、明確課程性質(zhì)，突出學(xué)科特點

在新課標(biāo)中明確指出:“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！逼渲小耙詫σ曈X形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征”是本次修訂新增的。同時標(biāo)準(zhǔn)中增加美術(shù)課程四個特性的表述：“凸顯視覺性”、“具有實踐性”、“追求人文性”、“強(qiáng)調(diào)愉悅性”。美術(shù)課程的“視覺性”特征作為首要特征，是首次在課標(biāo)中明確提出。愉悅性的提法也是本次修訂新增的內(nèi)容。這些不僅凸顯美術(shù)學(xué)科的價值，而且有效地包容了美術(shù)課程人文性和工具性兩方面的特性。

二、搭建清晰的課程目標(biāo)與內(nèi)容的遞進(jìn)結(jié)構(gòu)

課程目標(biāo)上，新課標(biāo)明確了美術(shù)課程的目標(biāo)框架：總目標(biāo)、分領(lǐng)域目標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容上，按照學(xué)生的年齡特點與學(xué)習(xí)內(nèi)容結(jié)合建立層層遞進(jìn)的關(guān)系。以“造型?表現(xiàn)”為例，第一學(xué)段強(qiáng)調(diào)“嘗試”和“體驗”；第二學(xué)段強(qiáng)調(diào)“初步認(rèn)識”、“激發(fā)想象”和“創(chuàng)作愿望”；第三學(xué)段強(qiáng)調(diào)“運用”、“選擇”和“發(fā)展構(gòu)思和創(chuàng)作能力”；第四學(xué)段強(qiáng)調(diào)“有意圖的運用”、“探索不同的方法”和“發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力”等。

三、全面梳理了課程內(nèi)容，明確評價要點

在課程內(nèi)容中，改原先“學(xué)習(xí)領(lǐng)域、教學(xué)活動建議、評價建議”為“目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動建議、評價要點”的三個條目。目標(biāo)更簡練清晰，具有層次。對原先教學(xué)活動建議中，一些具體的活動形式進(jìn)行了更加概括描述，工具材料的選擇范疇更廣，表現(xiàn)方式的限定也更少。對評價要點中應(yīng)知應(yīng)會的知識技能提出了更明確的要求，并明確“活動建議”和“評價要點”的各自的描述的側(cè)重點。在知識技能方面，文本中更明確指出“辨別12種以上的顏色?！薄斑\用3種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的立體作品?！薄澳苷f出至少6位重要美術(shù)家（中外各3位）及其代表作品?！钡鹊染唧w的量化要點。學(xué)情分析低年級學(xué)生課堂常規(guī)還沒有完全養(yǎng)成,學(xué)習(xí)習(xí)慣還比較差,注意力容易不集中。因此教師的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)理念起決定作用，創(chuàng)設(shè)寬松融洽的氣氛，利用講故事的講授方法和讓孩子進(jìn)入特定的情景聯(lián)想，孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感,從而激發(fā)對美術(shù)課的喜愛。《有趣的半圓形》教材分析《有趣的半圓形》一課是在學(xué)生掌握基本形的有關(guān)知識和對基本形進(jìn)行有趣分割變化的基礎(chǔ)上，利用半圓形變化出各種動物或物品。通過采用繪畫、剪貼、添加、組合等不同表現(xiàn)形式進(jìn)行造型表現(xiàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實踐能力和創(chuàng)新精神與健康的審美情趣的目的。教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)一年級學(xué)生的好奇、好動年齡特點，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的造型表現(xiàn)課。依據(jù)新課標(biāo)對這個領(lǐng)域的要求，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)和本課的重難點。一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。二、教學(xué)重點1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

《有趣的半圓形》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課是一年級下冊的第五課《有趣的半圓形》一課是在學(xué)生掌握基本形的有關(guān)知識和對基本形進(jìn)行有趣分割變化的基礎(chǔ)上，利用半圓形變化出各種動物或物品。通過采用繪畫、剪貼、添加、組合等不同表現(xiàn)形式進(jìn)行造型表現(xiàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、實踐能力和創(chuàng)新精神與健康的審美情趣的目的。教材的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)一年級學(xué)生的好奇、好動年齡特點，是一節(jié)深受學(xué)生喜愛的趣味性很強(qiáng)的造型表現(xiàn)課。依據(jù)新課標(biāo)對這個領(lǐng)域的要求，我制定了以下三個教學(xué)目標(biāo)和本課的重難點。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。2、通過對半圓形的設(shè)計，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。二、教學(xué)重點1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。

三、教學(xué)過程師：我昨天我去商場選購商品，商場里的商品令郎滿目數(shù)不勝數(shù)（播放課件）最后我選擇了這幾樣商品（播放課件）孩子們，請你們仔細(xì)觀察一下這些物品，看看能不能用最簡單的圖形把他們概括出來？生：牛奶是長方形，茶壺是橢圓形…..（教師相應(yīng)點擊課件）師：原來生活中的許多事物都能用簡單的幾何圖形來概括出來，今天咱們就先來認(rèn)識其中的一個圖形朋友-------半圓（點擊課件）師：每個同學(xué)手中都有一個圓，你能把他變成半圓形嗎？（學(xué)生對折得到半圓）同學(xué)們課真棒，簡單一下就得到了半圓形，那么半圓畫起來也是很簡單的，你會嗎？生：會，師：我用兩筆就能完成，一條弧線加一條直線就組成了半圓。師：接下來我給小朋友們講一個小故事，聽故事的同時請你仔細(xì)觀察屏幕上出現(xiàn)的畫面，一會我有問題要考考大家，看看那些同學(xué)觀察的最仔細(xì)聽得最認(rèn)真。師：（播放課件講故事）又一個小女孩帶著自己可愛的寵物小烏龜去郊外玩，突然下起了雨小女孩就撐起了自己喜愛的小紅雨傘繼續(xù)和小烏龜向前走，漸漸雨停了太陽公公出來了雨后的天空中出現(xiàn)了一條美麗的彩虹，一所漂亮的小房子出現(xiàn)在他們面前。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，小女孩敲了敲門“有人嗎？”里面沒有回應(yīng)，小女孩推開虛掩的門盡到了屋子里，這可真是一所漂亮的屋子，屋子里的桌子上擺滿了各種好吃的東西，小女孩和他的寵物小烏龜現(xiàn)在又累又餓，正要去吃桌上的食物，突然覺得這樣做不好，要吃東西也要先征得房屋主任的同意才行啊，可這個房子的主人是誰呢？就在這時，外面?zhèn)鱽砹四_步聲，房子的主人回來了，你們猜猜會是誰？生：巨人，小熊……師：房子的主人我們其實都很熟悉，他就是——機(jī)器貓，他看到自己家里來了客人很開心，把好吃的都給了小女孩和小烏龜，三個好朋友一起做了好多游戲，他們都非常開心。師：故事講完了，現(xiàn)在我要考考小朋友們了，剛才故事中出現(xiàn)的4幅插圖，里面有好多的半圓形，你找到了幾個？生：雨傘是半圓的，小烏龜?shù)臍ぷ邮前雸A的，彩虹，漢堡……師：看來小朋友們觀察的都很仔細(xì)，半圓形能變出這么多好玩的東西，你覺得半圓有趣嗎？生：有趣師：今天咱們就一起學(xué)習(xí)----有趣的半圓（出示課題）師：請同學(xué)們看一看書，看看書上小朋友們用半圓形變出了什么？如果讓你用半圓形變出有趣的事物，你想變出什么？生：我想用半圓形變出一條魚…..師：同學(xué)們的想法真棒，你們想不想看看我能用這有趣的半圓形變出什么？生：想師：（半圓拼貼示范）起床了！起床了！一大早小明就被媽媽從溫暖的被窩里揪了起來，他還沒有睡夠呢很不高興。洗漱完畢后他來到餐桌前，看到媽媽給他準(zhǔn)備了她最愛吃的早餐，心情馬上好了起來。誰能上來幫我把小明的形象改變成開心的形象?(學(xué)生上臺操作)，吃完早飯小明要去學(xué)校了，帶上小黃帽，帶上紅領(lǐng)巾，高高興興的上學(xué)去了，為什么這么高興呢，因為今天有他最愛的美術(shù)課。師：剛才我用幾個半圓形組成了一幅有趣的圖畫，除了這種平面的方法，半圓可不可以用來進(jìn)行立體的創(chuàng)作呢？請看（教師出示立體半圓形的作品），是不是也很有趣?師：看到我的創(chuàng)意，小朋友們是不是都想自己也動手做一做？生：是師：好，我們是第一次合作，所以我給每個好孩子都準(zhǔn)備了小禮物，打開這份小禮物你會發(fā)現(xiàn)里面有好多不同大小不同顏色的半圓形，還有一張畫了大大半圓的紙和一張白紙，這些禮物可以幫你更好更快的完成你的創(chuàng)意，你可以用半圓形在白紙上拼貼，也可以在我給你畫了半圓的紙上填畫涂色把半圓變成其他的事物，或者直接用水彩筆在白紙上創(chuàng)作。選擇最適合你的方法去創(chuàng)作吧。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)作品展示本課《有趣的半圓形》是一節(jié)“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課。劉老師引導(dǎo)學(xué)生，用最簡單的幾何形概括生活中的物象引出半圓形，孩子在探索發(fā)現(xiàn)中了解半圓形并通過大膽的想象利用半圓形完成美術(shù)創(chuàng)作。一：課堂教學(xué)總評教師課堂組織語言流利、師生交流對話充分。師生關(guān)系融洽。合理利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)為主，引導(dǎo)學(xué)生從感知到繪畫，從生活到藝術(shù)，層層遞進(jìn)。二：教學(xué)評價本節(jié)課采用多種評價方式，作品展評環(huán)節(jié)采用師評自評互評相結(jié)合的原則。使學(xué)生思維不斷碰撞。三：教師在課堂上的表現(xiàn)教師調(diào)控能力較強(qiáng)，每個活動都在教師的控制之下，每個教學(xué)活動的趣味性不錯，教師能夠上出情感，將孩子們帶入美的氛圍中去。四：學(xué)生課堂表現(xiàn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，思維活躍，有精彩觀念，有不同的問題解決方法。五：教學(xué)目標(biāo)落實

學(xué)生充分了解半圓形，并能通過大膽的想象利用半圓形變化出各種有趣的事物，教學(xué)目標(biāo)落實到位。下面，我就教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，進(jìn)行簡要的分析與評價。1：導(dǎo)入，播放逛商場視頻，通過讓孩子利用簡單的幾何形概括生活中的常見物象引出半圓形。2：學(xué)習(xí)如何才能得到半圓形，或剪或畫，得到半圓形有多種方法。3：講故事看動畫，讓學(xué)生觀察尋找動畫中哪些有半圓形變化而來，充分體現(xiàn)有趣的半圓形中“趣”的存在，激發(fā)學(xué)生興趣，開闊學(xué)生思維。4：看課本，說說自己喜歡哪一個作品，如果自己創(chuàng)作的話，又想創(chuàng)作些什么內(nèi)容，孩子們在交流中互相學(xué)習(xí)，進(jìn)一步開拓思路。5：教師示范，用半圓形組成一個孩子臉的形象，并通過創(chuàng)設(shè)情境讓這個孩子有開心和不開心的兩種心情，簡單改變其中幾個半圓的方向就能表達(dá)不一樣的心情，用多個半圓形組成紅領(lǐng)巾小黃帽等形象，給孩子傳授了半圓形在創(chuàng)作中可以組合利用。6：學(xué)生創(chuàng)作：教師能夠幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)，針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。7：展示評價作品：學(xué)生對作品進(jìn)行互評，教師總結(jié)評價。8：課堂總結(jié)：總結(jié)緊扣本課主題，對課堂和學(xué)生美術(shù)的學(xué)習(xí)都是一種升華。老師引導(dǎo)學(xué)生，利用幾何形去概括生活中的物品，讓學(xué)生以生活經(jīng)驗和已知的美術(shù)知識去探索發(fā)現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上再有幾何形去變化得到自己想要的形象。課后反思本課學(xué)習(xí)重點在于：能夠認(rèn)識半圓形及對半圓形展開聯(lián)想并創(chuàng)作出有趣的畫面。本課中利用了很多講故事的方式與孩子交流，更貼近孩子們的世界，孩子們興趣更高，示范環(huán)節(jié)加入情景讓孩子覺得更有趣，教學(xué)效果良好。作品呈現(xiàn)方式教師做了充分的課前準(zhǔn)備，為每一