小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

[導(dǎo)語(yǔ)]手抄報(bào)培養(yǎng)了同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦的習(xí)慣，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新意識(shí)和制造能力，這正是時(shí)代的迫切需要。同學(xué)在課內(nèi)外中堆積的學(xué)問(wèn)無(wú)數(shù)，要制成手抄報(bào)需要巧妙設(shè)計(jì)，細(xì)心支配，這就要求每個(gè)同學(xué)必需大膽設(shè)想，尤其是版面設(shè)計(jì)，按照內(nèi)容添加圖畫(huà)，使版面圖文并茂、活潑新穎，同學(xué)既陶冶了情操，又提高了審美能力和繪畫(huà)技巧。以下是收拾的《學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容》相關(guān)資料，希翼協(xié)助到您。

[篇一]學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

數(shù)學(xué)名言：

1、歷史使人賢明，詩(shī)造成氣質(zhì)典雅的人，數(shù)學(xué)使人高尚，自然哲學(xué)使人膚淺，道德使人穩(wěn)重，而*學(xué)和修辭學(xué)則使人擅長(zhǎng)爭(zhēng)辯。――培根

2、給我五個(gè)系數(shù)，我講畫(huà)出一頭大象；給我六個(gè)系數(shù)，大象將會(huì)搖動(dòng)尾巴。――A?L?柯西

3、非數(shù)學(xué)歸納法在數(shù)學(xué)的討論中，起著不行缺少的作用。――舒爾

4、發(fā)覺(jué)每一個(gè)新的群體在形式上都是數(shù)學(xué)的，由于我們不行能有其他的指導(dǎo)。――達(dá)爾文

5、第一是數(shù)學(xué)，其次是數(shù)學(xué)，第三是數(shù)學(xué)。――倫琴

6、當(dāng)數(shù)學(xué)家導(dǎo)出方程式和公式，猶如看到雕像、漂亮的風(fēng)景，聽(tīng)到柔美的曲調(diào)等等一樣而得到充分的歡樂(lè)。――柯普寧

7、純數(shù)學(xué)這門(mén)科學(xué)再其現(xiàn)代進(jìn)展階段，可以說(shuō)是人類(lèi)精神之獨(dú)創(chuàng)性的制造。――懷德海

8、天才？請(qǐng)你看看我的臂肘吧。――拉碼努揚(yáng)

9、問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟。

10、我們能夠期盼，隨著教導(dǎo)與消遣的進(jìn)展，將有更多的人觀賞

音樂(lè)與繪畫(huà)。但是，能夠真正觀賞數(shù)學(xué)的人數(shù)是很少的。――貝爾斯[篇二]學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

數(shù)學(xué)童話故事：

哪吒順當(dāng)通過(guò)數(shù)陣，來(lái)到藏寶閣的第三層。只見(jiàn)一位白胡子老爺爺站在大廳中間。

“那是我的乾坤圈！”哪吒感動(dòng)的叫起來(lái)。哪吒抓緊跑過(guò)去一看，“怎么有兩個(gè)乾坤圈？”

白胡子老爺爺微笑的說(shuō)：“哪吒不熟悉我了？”哪吒認(rèn)真端詳了這位老爺爺后說(shuō)：“我記起來(lái)了，你是太白金星?！碧捉鹦牵骸澳倪?，我聽(tīng)說(shuō)了你的事后，特意來(lái)協(xié)助你的，你看，我?guī)湍惆亚とσ貋?lái)了。”哪吒：“那怎么有兩個(gè)乾坤圈？”太白金星：“這其中一個(gè)是我的金鋼圈，另一個(gè)是你的乾坤圈，剛才我拿一個(gè)圈稱(chēng)連我共重67千克，拿另一個(gè)圈稱(chēng)連我共重68千克，單獨(dú)兩個(gè)圈稱(chēng)共重15千克，你假如能算出兩個(gè)圈各重多少千克，我就把你的乾坤圈還給你?！蹦倪福骸疤捉鹦?，你說(shuō)話可得算數(shù)！”太白金星：“那固然了，我胡子都白了，還會(huì)騙你？”

哪吒心想：太白金星、金鋼圈、乾坤圈都稱(chēng)了兩次，那用67+68+15=150千克，再用150÷2=75千克，就知道太白金星、金鋼圈、乾坤圈一共的分量是75千克，然后只要用75-67=8、75-68=7，就知道兩個(gè)圈一個(gè)重7千克，另一個(gè)重8千克，可哪個(gè)是我的乾坤圈呢？太白金星見(jiàn)哪吒遲疑不定，說(shuō)：“我的金鋼圈比你的乾坤圈重一些?！蹦倪敢宦?tīng)興奮的說(shuō)道：“我知道了，你的金鋼圈重8千克、我的乾坤圈重7千克，還有你太白金星爺爺重60千克，是不是？”

太白金星哈哈一笑：“小鬼挺機(jī)智！好把你的乾坤圈拿去吧！”哪吒接過(guò)乾坤圈，剛想問(wèn)自己的其他寶物在哪里？可一轉(zhuǎn)瞬，太白金星不見(jiàn)。

[篇三]學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“聽(tīng)”：

聽(tīng)教師上課，主要是聽(tīng)教師上課的思路，即發(fā)覺(jué)問(wèn)題、明確問(wèn)題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的思維過(guò)程。既要聽(tīng)教師講解、分析時(shí)的每一句

話，更要抓住重點(diǎn)，聽(tīng)好關(guān)鍵性的步驟，特殊是自己預(yù)習(xí)教材時(shí)發(fā)覺(jué)或產(chǎn)生的疑難問(wèn)題。

聆聽(tīng)和接受他人的數(shù)學(xué)思想和辦法，不僅是聽(tīng)教師上課，還包括聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言。學(xué)生間的思想溝通更能引起共鳴。從中可以了解其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和思量問(wèn)題的辦法，加之教師適時(shí)的點(diǎn)撥和評(píng)價(jià)，有利于自己開(kāi)闊思路、激發(fā)思量、澄清思維、引起反思。學(xué)會(huì)聆聽(tīng)教師和學(xué)生的意見(jiàn)，反思自己的主意，有助于進(jìn)展同學(xué)良好的共性，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)配合的精神，增加群體凝結(jié)力。

[篇四]學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

100以?xún)?nèi)的加法和減法重點(diǎn)學(xué)問(wèn)：

一、十位加、減十位，個(gè)位加、減個(gè)位。

1、不進(jìn)位的加法：20+30=5067+2=6968+30=98

2、不退位的減法：80-50=3069-2=6798-30=68

二、進(jìn)位加法（湊十法）

1、湊十歌：一湊九，二湊八，三湊七來(lái)四湊六，五五相湊就滿(mǎn)十。（注：湊十的兩個(gè)數(shù)互為補(bǔ)數(shù)）

2、20以?xún)?nèi)進(jìn)位加：湊十法：8+72=15十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)（2+8=10，2是8的補(bǔ)數(shù)）

3、100以?xún)?nèi)進(jìn)位加362+8=44提煉辦法：個(gè)位用弧線連上，十位加1，個(gè)位減補(bǔ)數(shù)。（辦法和20以?xún)?nèi)一樣）

三、退位減法

1、20以?xún)?nèi)退位減：破十法：161-9=7個(gè)位加補(bǔ)數(shù)

2、100以?xún)?nèi)退位減：361-9=27提煉辦法：個(gè)位用弧線連上，十位減1，個(gè)位加補(bǔ)數(shù)。

[篇五]學(xué)校一年級(jí)數(shù)學(xué)手抄報(bào)文字內(nèi)容

華羅庚的故事：

有一次，他跟街坊家的孩子一起出城去玩，他們走著走著；忽然看見(jiàn)路旁有座荒墳，墳旁有許多石人、石馬。這立即引起了華羅庚的奇怪???心，他十分想去看個(gè)畢竟。于是他就對(duì)街坊家的孩子說(shuō)：

“那邊可能有有趣的，我們過(guò)去看看好嗎？”

街坊家的孩子回答道：“好吧，但只能呆一會(huì)兒，我有點(diǎn)膽怯?！?/p>

膽大的華羅庚笑著說(shuō)：“不用怕，世間是沒(méi)有鬼的?！闭f(shuō)完，他首先向荒墳跑去。

兩個(gè)孩子來(lái)到墳前，認(rèn)真打量著那些石人、石馬，用手摸摸這兒，摸摸那兒，覺(jué)得十分好玩。愛(ài)動(dòng)腦筋的華羅庚驟然問(wèn)街坊家的孩子：“這些石人、石馬各有多重？”

街坊家的孩子迷惑地望著他說(shuō)："我怎么能知道呢？你怎么會(huì)問(wèn)出這樣的傻問(wèn)題，難怪人家都叫你‘羅呆子’。”

華羅庚很不甘心地說(shuō)道：“能否想出一種方法來(lái)計(jì)算一下呢？”

街坊家的孩子聽(tīng)到這話大笑起來(lái)，說(shuō)道：“等你未來(lái)當(dāng)了數(shù)學(xué)家再考慮這個(gè)問(wèn)題吧！不過(guò)你要是能當(dāng)上數(shù)學(xué)家，唯恐就要日出西山了。”

華羅庚不顧?quán)徏液⒆拥某靶?，?jiān)決地說(shuō)：“以后我一定能想出方法來(lái)的?！?/p>

固然，計(jì)算出這些石人、石馬的分量，對(duì)于后來(lái)果然成為數(shù)學(xué)家的華羅庚來(lái)講，根本不在話下。

金壇縣城東青龍山上有座廟，每年都要在那里進(jìn)行廟會(huì)。少年華羅庚是個(gè)愛(ài)慕湊喧鬧的人，凡是有喧鬧的地方都少不了他。有一年華羅庚也同大人們一起趕廟會(huì)，一個(gè)喧鬧場(chǎng)面吸引了他，只見(jiàn)一匹高頭大馬從青龍山向城里走來(lái)，馬上坐著頭插羽毛、身穿花袍的“菩薩”。每到之處，路上的老百姓納頭便拜，十分虔誠(chéng)。拜后，他們向“菩薩”身前的小罐里投入錢(qián)，就可以問(wèn)神問(wèn)卦，求醫(yī)求子了。

華羅庚感到好笑，他自己卻不跪不拜“菩薩”。站在旁邊的大人見(jiàn)后很憤怒，訓(xùn)斥道：

“孩子，你為什么不拜，這菩薩可靈了?！?/p>

“菩薩真有那么靈嗎？”華羅庚問(wèn)道。

一個(gè)人說(shuō)道：“那固然，看你小小年紀(jì)千萬(wàn)不要冒犯了神靈，否則，你就會(huì)倒楣的?！?/p>

“菩薩真的萬(wàn)能嗎？”這個(gè)問(wèn)題在華羅庚心中回旋著。他不信任一

尊泥菩薩真能救苦救難。

廟會(huì)散了，看喧鬧的老百姓都回家了。而華羅庚卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟蹤著“菩薩”?？吹健捌兴_”進(jìn)了青龍山廟里，小華羅庚連忙?????跑過(guò)去，趴在門(mén)縫向里面看。只見(jiàn)“菩薩”能動(dòng)了，他從馬上下來(lái)，脫去身上的花衣服，又隨手抹去臉上的妝束。門(mén)