小學(xué)二年級(jí)體育教材分析

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦小學(xué)二年級(jí)體育教材分析本學(xué)期體育與健康課程教材分析

學(xué)校低段年級(jí)試驗(yàn)教材,是依據(jù)“以目標(biāo)的達(dá)成來(lái)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容”和“領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)建課程內(nèi)容體系”的精神,嚴(yán)格按六個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平一的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),設(shè)定了詳細(xì)內(nèi)容。

一、體育基本常識(shí)

這部分教材是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分,是其他活動(dòng)性教材不行替代的內(nèi)容。假如說(shuō)過(guò)去的體育、衛(wèi)生基本常識(shí),強(qiáng)調(diào)育人和豐盛體育文化學(xué)問(wèn),提高體育文化素質(zhì)的功能;那么現(xiàn)在的這部分內(nèi)容,更關(guān)注促進(jìn)同學(xué)身體、心理和社會(huì)適應(yīng)等整體健康水平的提高和同學(xué)真心關(guān)注自己健康的意識(shí)、熬煉習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣的不斷養(yǎng)成。

二、基本活動(dòng)

基本活動(dòng),是按照學(xué)校學(xué)校同學(xué)的身心特點(diǎn)選編的。包括自然的走、跑、跳動(dòng)、投擲、攀爬、滾翻、容易的體操動(dòng)作、韻律活動(dòng)和簡(jiǎn)易舞蹈等內(nèi)容的總稱。這些活動(dòng)內(nèi)容,都是一些最容易、有用性很強(qiáng)的活動(dòng)。

1、隊(duì)列和隊(duì)形

按《課程標(biāo)準(zhǔn)》編寫的隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)中,是按照上課和組織活動(dòng)的需要舉行的容易的原地和行進(jìn)間的練習(xí)內(nèi)容。通過(guò)操練,使同學(xué)能夠隨集體完成協(xié)同全都的集合站隊(duì),變換隊(duì)形和參與課上練習(xí)及課外組織的活動(dòng)。進(jìn)展同學(xué)身體反應(yīng)和敏捷、協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)正確的站立、行走姿態(tài)。

2、徒手操

學(xué)校徒手操是按照兒童身心特點(diǎn)編選的,共三套,即:第三套兒童廣播韻律體操、仿照操和拍手操。徒手操練習(xí),是培養(yǎng)同學(xué)正確身體姿態(tài),促進(jìn)身體協(xié)調(diào)、均勻

進(jìn)展的重要手段;對(duì)于增進(jìn)身體健康和進(jìn)展節(jié)奏感、韻律感、表現(xiàn)力等都有樂(lè)觀的意義和作用。徒手操教學(xué),應(yīng)采納多種教法手段和生動(dòng)活潑的練習(xí)的方式舉行,如通過(guò)個(gè)人練、結(jié)組練、小組練、整體練,以及變換隊(duì)形、圖形等,提高練習(xí)愛(ài)好。轉(zhuǎn)變總是方陣形的學(xué)練方式和“精雕細(xì)琢”“一步到位”等整齊劃一的枯燥教法。

3、走

走的教材豐盛多樣,包括各種姿態(tài)的自然走(兩臂放在不同部位的走、頭頂

沙袋走、仿照各種人物和動(dòng)物形象的走、持物走等)、兩臂放在不同部位的前腳掌走、沿著窄道(直線)以及各種圖形走等。在這些走的練習(xí)中,有的用來(lái)強(qiáng)化正確走的動(dòng)作意識(shí),有的矯正不正確走的動(dòng)作,有的進(jìn)展走的能力,也有的通過(guò)仿照人物或動(dòng)物形象進(jìn)展想象力和表現(xiàn)力等。通過(guò)教學(xué),

培養(yǎng)同學(xué)自然走的正確姿態(tài),進(jìn)展走的能力。

培養(yǎng)走的正確姿態(tài)的練習(xí),重點(diǎn)抓腳的著地動(dòng)作,上體姿態(tài)和上下肢協(xié)調(diào)協(xié)作;進(jìn)展走的能力的練習(xí),主要是變化動(dòng)作姿態(tài)、速度、幅度,以及通過(guò)各種組織形式舉行。

4、跑

學(xué)校跑的教材,包括各種姿態(tài)起動(dòng)的自然跑,一定距離的加速、迅速跑,各種方式的接力跑,追趕嬉戲跑和走跑交替等內(nèi)容。沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些跑的練習(xí),使同學(xué)初步把握正確的自然奔走的動(dòng)作辦法,培養(yǎng)自然跑的正確姿態(tài),進(jìn)展體能和敏捷程度,協(xié)調(diào)及普通耐力,促使身心全面進(jìn)展。學(xué)校各種自然跑的練習(xí)多以嬉戲化的方式舉行,趣味性強(qiáng),能夠提高同學(xué)練習(xí)愛(ài)好。教學(xué)要針對(duì)各種跑的形式特點(diǎn),充分發(fā)揮該教材的功能作用,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的全面達(dá)成。

5、跳動(dòng)

學(xué)校跳動(dòng)教材,都是一些容易的單、雙腳練習(xí)活動(dòng)和基本的跳動(dòng)辦法。包括各種方式的單、雙腳跳(仿照動(dòng)物跳、跳單雙圈嬉戲等)、單雙腳跳上跳下一定高度的物體、助跑幾步的容易跳遠(yuǎn)和直跑屈腿跳高等內(nèi)容,沒(méi)有典型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。通過(guò)這些教材的練習(xí),使同學(xué)把握容易的跳動(dòng)辦法,培養(yǎng)正確的跳動(dòng)姿態(tài),進(jìn)展體能和敏捷、協(xié)調(diào)等能力,以及果敢、克服困難等心理品質(zhì)。

學(xué)校跳動(dòng)教材,多以嬉戲化的方式舉行。其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為原地或行進(jìn)的“單踏雙落”或“雙起雙落”的動(dòng)作兩種。學(xué)校同學(xué)腿部力氣較弱,單純的跳動(dòng)練習(xí),簡(jiǎn)單使下肢疲勞或使下肢肌肉、骨骼痛苦甚至受傷。因此應(yīng)注重調(diào)節(jié)好練習(xí)與間歇的節(jié)奏。有助跑的單腳踏跳的練習(xí),不要求同學(xué)養(yǎng)成固定用一腳踏跳的習(xí)慣,培養(yǎng)雙腳都能踏跳的能力,以使雙腿力氣協(xié)調(diào)進(jìn)展和有助于大腦左右兩半球功能的研發(fā)。

跳動(dòng)教學(xué),要培養(yǎng)同學(xué)平安練習(xí)和平安使用器材的意識(shí)和習(xí)慣,并建立須要的練習(xí)常規(guī),確保練習(xí)平安。

6、投擲

學(xué)校的投擲教材,是一些自然、容易的投、擲、滾、拋的練習(xí)活動(dòng)。包括拋擲輕物(低飛機(jī)、飛鏢、沙包、小皮球等)、地滾球擲準(zhǔn),持輕物投準(zhǔn)擲遠(yuǎn),以及雙手前拋實(shí)心球等練習(xí)內(nèi)容。這些內(nèi)容,從動(dòng)作方式到所用器材,都臨近兒童生活,嬉戲性、趣味性很濃。通過(guò)教學(xué),使同學(xué)把握基本的投擲辦法和揮動(dòng)、拋擲、轉(zhuǎn)體等基本活動(dòng)技能及生活有用技能;進(jìn)展上肢力氣及身體協(xié)調(diào)、敏捷等素養(yǎng);培養(yǎng)同學(xué)按挨次輪番使用同一塊練習(xí)場(chǎng)地、

器材的合作精神,體驗(yàn)集體活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)的區(qū)分,以及服從指揮、互相協(xié)助等良好的作風(fēng)等。

學(xué)校同學(xué)上肢、肩帶力氣較差,因此投擲器材(照實(shí)心球等)的分量,練習(xí)的密度、強(qiáng)度以及間歇節(jié)奏要適當(dāng)。同時(shí),要重視左右肢的均勻進(jìn)展,使有力手和非

有力手都得到熬煉;因此不要求養(yǎng)成一側(cè)手臂投擲的習(xí)慣,以利于大腦左右兩半球功能的開(kāi)發(fā)。

投擲教學(xué)要重視運(yùn)用多種練習(xí)方式,以提高同學(xué)練習(xí)愛(ài)好和投擲能力。但也存在練習(xí)組織形式與練習(xí)平安以及場(chǎng)地、器材使用等關(guān)系問(wèn)題。為此,要加強(qiáng)教學(xué)管理,建立須要的練習(xí)常規(guī),協(xié)調(diào)好各種關(guān)系;同時(shí)要培養(yǎng)同學(xué)平安練習(xí)意識(shí)和預(yù)防能力,確保平安。

7、滾翻

滾翻,在學(xué)校屬于單一的體操動(dòng)作。活動(dòng)方式臨近生活,具有自我庇護(hù)的有用價(jià)值。學(xué)校的滾翻教材,包括各種方式的滾動(dòng)、前滾翻成坐撐及其他變化動(dòng)作、延續(xù)前滾翻以及轉(zhuǎn)變動(dòng)作結(jié)構(gòu)的滾動(dòng)、滾翻的創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)教學(xué),使同學(xué)初步把握容易的滾翻技術(shù)技能,進(jìn)展身體柔韌、敏捷、協(xié)調(diào)性和基本活動(dòng)能力,提高同學(xué)控制身體的能力、特殊是身體突發(fā)性失衡時(shí)的自我庇護(hù)能力。

滾翻教學(xué),要嚴(yán)格限制同學(xué)攜帶尖利物件上課,以確保練習(xí)平安。要重視教學(xué)組織工作,要求同學(xué)自覺(jué)遵守練習(xí)常規(guī),按挨次輪番使用同一練習(xí)場(chǎng)地設(shè)備(如墊子等),并在練習(xí)中表現(xiàn)出對(duì)同伴的敬重和關(guān)懷,不阻礙他人參與活動(dòng),與學(xué)生建立良好合作的關(guān)系。

8、攀爬

攀登與爬越是同學(xué)日常生活中的移動(dòng)動(dòng)作,是有用性活動(dòng)技能。學(xué)校教材包括仿照各種動(dòng)物爬行(如鱷魚爬、海獅爬、螞蟻爬、大象行等)、各種方式的攀爬(如攀爬肋木架、繩架、攀登架、體操架)、爬越一定