農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

第第頁(yè)農(nóng)村留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告一片葉子只屬于一個(gè)季節(jié)，年輕的莘莘學(xué)子擁有絢麗的青春年華。今年八月我被分到xx區(qū)xx鎮(zhèn)xx村擔(dān)當(dāng)村主任助理一職，從今踏上村官之路，任重道遠(yuǎn)。

農(nóng)村寬闊天地大有作為。我來(lái)自xx農(nóng)村，高校畢業(yè)后再次回來(lái)家鄉(xiāng)農(nóng)村。在這片盼望的田野上，揮灑汗水，奉獻(xiàn)青春，為家鄉(xiāng)農(nóng)村進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一己綿薄之力，深感榮焉。

駐村以后，可能與我是師范生的原因，我對(duì)本村的留守兒童問(wèn)題非常關(guān)注。工作后主動(dòng)調(diào)研，把握分析狀況，建立留守兒童檔案。同時(shí)，主動(dòng)參加本鎮(zhèn)08屆優(yōu)秀高校生村官賈苑同志創(chuàng)辦的留守兒童效勞中心的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，如今在中心擔(dān)當(dāng)留守兒童的語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的教輔工作。

兒童是祖國(guó)的花朵，國(guó)家的將來(lái)，所以我覺(jué)得關(guān)愛(ài)留守兒童是一件非常值得去做的事情。雖然日復(fù)一日，犧牲了自己的業(yè)余時(shí)間和假期，但是每次看到孩子們收獲學(xué)問(wèn)時(shí)天真的笑容，一身的困乏隨即消逝，再苦再累也無(wú)怨無(wú)悔。我想關(guān)愛(ài)留守兒童的工作我會(huì)始終堅(jiān)持下去的。

xx鎮(zhèn)xx村留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

所謂“留守兒童”，是指父母雙方或一方流淌到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，xx村共有39名留守兒童，約占全村兒童的12%，由于這些孩子長(zhǎng)期與父母分隔兩地，父母很少有時(shí)機(jī)對(duì)孩子的日常生活問(wèn)題、學(xué)習(xí)教育問(wèn)題和心理安康問(wèn)題進(jìn)展溝通，也不能對(duì)孩子身上存在的錯(cuò)誤準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展指出批判教育糾。也就是說(shuō)，在某種程度上父母監(jiān)護(hù)職責(zé)的缺失會(huì)極其簡(jiǎn)單導(dǎo)致留守兒童們?cè)谌粘Ｉ钚袨榈氖Х叮踔烈疬`法犯罪行為，影響社會(huì)的平安和穩(wěn)定。

通過(guò)這次調(diào)研活動(dòng)，使我對(duì)我們村留守兒童有了更加深化的了解，也想通過(guò)這次調(diào)研能使更多的人了解我村的留守兒童，同時(shí)盼望有更多的人來(lái)關(guān)注留守兒童，給他們更多的關(guān)心和關(guān)心，使他們?cè)谌鄙偌彝リP(guān)愛(ài)的時(shí)候，同樣能夠感覺(jué)到社會(huì)大家庭的暖和。

一、我村留守兒童的生活及學(xué)習(xí)狀況

〔一〕、留守兒童在生活、教育上的問(wèn)題

從調(diào)查的兒童中來(lái)看，由于臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的年紀(jì)一般比擬大，缺少精力和耐煩管教孩子加上他們還要忙于地里的農(nóng)活，無(wú)暇照看孩子們。大局部孩子沒(méi)有形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要表如今對(duì)學(xué)校作業(yè)的看法和生活起居支配上。占44.1%的孩子對(duì)待學(xué)校作業(yè)的看法是草草應(yīng)付得過(guò)且過(guò)，有46.7%的孩子看電視沒(méi)有節(jié)制。另外，在調(diào)研中我覺(jué)察一個(gè)令人心憂的現(xiàn)象，局部留守兒童拜金現(xiàn)象極為嚴(yán)峻，幫家里干活之前，要先講好價(jià)錢才會(huì)去干活，讓人痛心。

〔二〕、教師對(duì)留守兒童的關(guān)注太少

大局部留守兒童表示教師很少找自己談話，43%的留守兒童說(shuō)教師根本沒(méi)有找他們談過(guò)話，而且都很可怕教師，也不盼望教師找自己談話。雖然帶有兒童的心理，但是從這可以看出我們的教育工作還確實(shí)很不到位，僅有29.8%的留守兒童表示情愿和教師談?wù)勑睦镌挕?/p>

〔三〕、學(xué)習(xí)壓力大

通過(guò)調(diào)查，63%的留守兒童感到學(xué)習(xí)壓力大，24%的.留守兒童表示自己的學(xué)習(xí)成果很差，也有一些表示自己的爺爺奶奶外公外婆不識(shí)字，不能輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，想學(xué)好沒(méi)有條件。一些孩子告知我，由于學(xué)習(xí)成果差，就可怕爸爸媽媽會(huì)問(wèn)起，而自己的家庭條件差，許多同學(xué)看不起等，這就形成很大的壓力，面對(duì)這種狀況，假設(shè)沒(méi)有人準(zhǔn)時(shí)為他疏導(dǎo)，就有可能壓力變得越來(lái)越大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)和生活。

二、我村留守兒童存在的問(wèn)題

〔一〕、留守兒童普遍存在心理問(wèn)題

留守兒童之所以產(chǎn)生心理問(wèn)題，首先是年齡，由于他們大多都在十五歲以下，正是情感、品德、性格形成和進(jìn)展的關(guān)鍵時(shí)期，而他們的父母在自己的孩子誕生才幾個(gè)月或一周歲后，就外出務(wù)工，長(zhǎng)期與父母分別，使他們生理和心理上的需要得不到滿意，缺乏父母的關(guān)愛(ài)，親情失落，產(chǎn)生孤獨(dú)感，導(dǎo)致心理失衡。調(diào)查覺(jué)察：留守兒童中非常思念父母的占71.8%，有79.5%的留守兒童父母每年回來(lái)1次，5.1%的留守兒童父母幾年回來(lái)1次，15.4%的留守兒童很少與父母電話聯(lián)系。這就很簡(jiǎn)單使他們形成消極心情，表現(xiàn)出性格內(nèi)向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦慮、任性、急躁，有的消失逆反心理、怨恨心情。

〔二〕、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人素養(yǎng)普遍偏低

由于大局部留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人大多是孩子的爺爺奶奶，他們由于年齡較大，不但要承擔(dān)許多家務(wù)，而且文化層次上也不高，大多是文盲或半文盲，其中臨時(shí)監(jiān)護(hù)人是學(xué)校學(xué)歷以上比例僅占29.6%。所以，他們教育孩子的就不會(huì)很合理，而且也不知道從心理上關(guān)心孩子，照看孩子，不能在學(xué)習(xí)上賜予關(guān)心和指導(dǎo)，在教育看法、教育方法上還是老一套，他們能做到的僅僅是照看孩子們的日常生活而已，在與孩子溝通溝通上存在著很大困難。

〔三〕、留守兒童的行為習(xí)慣較差

局部留守兒童自我掌握力量不強(qiáng)，生活習(xí)慣不良，表如今不講衛(wèi)生、不常常換洗衣服、挑吃挑食、亂花錢等；有的留守兒童行為習(xí)慣較差，在家里不聽(tīng)臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的教育，頂撞祖輩、我行我素，在學(xué)校不遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不聽(tīng)從學(xué)校的管理，成為了讓人頭疼的“問(wèn)題兒童”。去年我村就有四名留守兒童因觸犯法律被判處十幾年不等的有期徒刑，讓人值得深思。

〔四〕、平常缺乏親情的關(guān)愛(ài)

父母打工對(duì)留守兒童的生活造成很大的影響，缺乏親情關(guān)愛(ài)會(huì)對(duì)孩子造成很多不良的影響，最為直接的或許就是孩子在生活上很難得到很好的照看，使孩子無(wú)法養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，留守兒童成長(zhǎng)期間缺乏撫慰與關(guān)心，這也是我們應(yīng)當(dāng)賜予重視的。

〔五〕、留守兒童平安存在肯定隱患

如留守兒童單獨(dú)在家或路邊玩耍，路上車輛較多，而老人無(wú)暇顧及，造成農(nóng)村火災(zāi)或觸電事故時(shí)有發(fā)生，平安存在肯定隱患。在采訪一陳姓村民時(shí)我了解到這樣的一個(gè)悲劇，一個(gè)兩歲的留守兒童由于父母在鎮(zhèn)江打工，臨時(shí)監(jiān)護(hù)人爺爺奶奶又忙于干農(nóng)活，無(wú)暇照看，而掉進(jìn)家里四周的河中溺水身亡的案例，讓人唏噓不已，倍感痛惜。

三、解決這些問(wèn)題的建議與對(duì)策

留守兒童之所以存在諸多問(wèn)題，緣由來(lái)自于家庭、學(xué)校和社會(huì)等方面。留守兒童問(wèn)題作為一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題，不應(yīng)只是農(nóng)村外出務(wù)工人員自己去解決的問(wèn)題，而應(yīng)當(dāng)由全社會(huì)共同努力，為留守兒童制造安康成長(zhǎng)環(huán)境和空間。因此提出以下建議與對(duì)策。

〔一〕、家庭教育方面

1、努力營(yíng)造一個(gè)良好的家庭教育氣氛。外出務(wù)工的父母及留守兒童的代理監(jiān)護(hù)人員，應(yīng)盡量為留守兒童營(yíng)造一個(gè)暖和、關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，促使“留守兒童”安康成長(zhǎng)。外出務(wù)工的父母也應(yīng)加強(qiáng)與子女的聯(lián)系和溝通，盡可能做到多關(guān)心孩子。還要加強(qiáng)與代理監(jiān)護(hù)人、學(xué)校的聯(lián)系。外出的父母要常?；丶一虼螂娫捙c孩子溝通，溝通感情，和學(xué)校溝通把握孩子的學(xué)習(xí)狀況，覺(jué)察問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正。

2、外出打工的夫妻有力量的肯定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書(shū)生活。要正確教育和引導(dǎo)好孩子，樹(shù)立“學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)變命運(yùn)的觀念”。假設(shè)條件允許夫妻最好留一個(gè)在家與孩子一起生活。由于家庭的平安感和親情的暖和是任何外力都無(wú)法取代的。

〔二〕、學(xué)校教育方面

1、實(shí)行留守同學(xué)的普查登記。各中學(xué)校校在新學(xué)期同學(xué)報(bào)到時(shí)將父母外出狀況和家庭成員狀況逐一進(jìn)展登記，建立“留守兒童”檔案。記錄“留守兒童”的個(gè)人狀況和監(jiān)護(hù)人及臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的狀況，準(zhǔn)確把握留守兒童的個(gè)人信息，為有針對(duì)性的開(kāi)展教育和管理工作奠定根底。

2、在中學(xué)校校普及實(shí)行教職工結(jié)對(duì)幫扶或同學(xué)結(jié)對(duì)幫扶留守同學(xué)制度，建立“留守兒童之家”，使留守兒童體會(huì)到家庭的暖和。建立健全教師家訪和與留守兒童談心制度。定期召開(kāi)幫扶教師、留守兒童、臨時(shí)監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，引導(dǎo)留守兒童安康成長(zhǎng)。開(kāi)設(shè)親情電話，讓留守兒童的父母知道校長(zhǎng)、班主任等教師的電話，加強(qiáng)學(xué)校、家長(zhǎng)和孩子之間的聯(lián)系和溝通。

3、營(yíng)造和諧、文明的校內(nèi)文化氣氛。主動(dòng)開(kāi)展形式多樣的教育活動(dòng)，培育同學(xué)的文明習(xí)慣，組織同學(xué)廣泛參加各種動(dòng)手的實(shí)踐活動(dòng)，形成一種主動(dòng)向上的校內(nèi)文化氣氛。最重要的是在學(xué)校舉辦的活動(dòng)中，多鼓舞留守兒童，多把時(shí)機(jī)留給留守同學(xué)，關(guān)心他們走出自閉的心理障礙，[蓮~山課件]關(guān)心他們改正不良的行為習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，幫他們養(yǎng)成安康的，主動(dòng)向上的心態(tài)。

〔三〕、政府及社會(huì)方面

第一，強(qiáng)化政府統(tǒng)籌管理，加大社會(huì)支持的力度。比方在城市中打工族密集的地方，增加城市教育設(shè)施，降低打工子女的入學(xué)收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，逐步改善民工子女就學(xué)條件。對(duì)未能入學(xué)的民工子女可以通過(guò)開(kāi)辦寄宿制學(xué)校，假期學(xué)校等，逐步建立社會(huì)監(jiān)管體制，打破城鄉(xiāng)體制，賜予農(nóng)夫工及其子女切實(shí)的市民待遇，運(yùn)用現(xiàn)有的教育資源，關(guān)心農(nóng)夫工把子女帶到打工地學(xué)習(xí)和生活。開(kāi)拓打工子女就學(xué)的“綠色通道”，使其享受與打工所在地孩子同等的教育待遇。這是解決農(nóng)村留守兒童問(wèn)題的根本所在。

其次，鎮(zhèn)、村兩級(jí)要逐步探究關(guān)心留守兒童教育的新思路。做好留守兒童的登記普查，在鎮(zhèn)、村設(shè)立關(guān)愛(ài)農(nóng)夫工留守子女的辦事機(jī)構(gòu)，定期到留守家庭了解孩子們的生活、教育狀況。把學(xué)校與村委聯(lián)系起來(lái)，建立一個(gè)長(zhǎng)期有效的機(jī)制，定點(diǎn)幫扶，準(zhǔn)時(shí)覺(jué)察報(bào)告留守兒童們的狀況與動(dòng)向，為孩子們的安康成長(zhǎng)供給一個(gè)保證。

第三，相關(guān)部門要加大宣揚(yáng)力度，充分發(fā)揮媒體的作用，加大新聞宣揚(yáng)力度，引起社會(huì)各界對(duì)農(nóng)村留守兒童的關(guān)注，引起社會(huì)的重視，調(diào)動(dòng)全社會(huì)的力氣，共同尋求解決的方法和途徑，形成全社會(huì)齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童安康成長(zhǎng)。

結(jié)語(yǔ)

留守兒童是未成年隊(duì)伍里的重要組成局部。留守兒童的安康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定，是一項(xiàng)現(xiàn)實(shí)而困難的社會(huì)系統(tǒng)工程，我們必需高度重視，互相協(xié)作，營(yíng)造良好的社會(huì)氣氛。關(guān)注留守兒童的生活現(xiàn)狀，關(guān)愛(ài)留守兒童的身心安康，才能真正實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育事業(yè)的安康快速進(jìn)展，才能使我們的社會(huì)真正實(shí)現(xiàn)和諧。