小學(xué)英語-M8U2Why are you wearing a hat教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Book6Module8UnitWhyareyouwearingahat?教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：（1）能聽、說、讀的單詞：raincoat,theatre（2）能理解并使用why和because。.（3）能聽懂、會讀、理解課文并回答相關(guān)的問題。2.技能目標(biāo)（1）能朗讀課文，同時會回答相關(guān)問題。（2）能夠運用why和because進(jìn)行問答和對話。3.情感目標(biāo)（1）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)探究、積極與他人合作，增進(jìn)孩子們的情感交流。（2）培養(yǎng)學(xué)生通過對話和閱讀，尋找對話和閱讀中帶來的快樂，在交流中發(fā)展語言的能力，同時發(fā)現(xiàn)中西文化的差異，開拓學(xué)生的視野。教學(xué)重難點：Why和because的理解和運用。教學(xué)準(zhǔn)備：單詞卡片、課件、小貼畫。教學(xué)方法；真實任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組PK法、角色扮演法教學(xué)過程；Step1WarmingupGreetingsT:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,Mrshang.T:Howareyou?Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfinetoo,thankyou.T:Areyouhappy?Ss:YesT:Why?Whyareyouhappy?Whocantellme?S1:Because......S2:Because...................T:I’mveryhappytoo.BecauseI’lllearnanewsongwithyou.Lookhere,let’slistenandsingasong“WHY,WHY,WHY...”T:Boysandgirls,standupplease.Let’ssinganddotogether.（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱和chant的方式創(chuàng)設(shè)了英語氣氛，激發(fā)了學(xué)生的興趣；同時復(fù)習(xí)和引出了why和because，起到了以舊帶新、溫故知新的作用。）

Step2Presentation

引入新知，層層突破T：Let’slearnactivityone.Look,listenandsay.通過活動1圖片引出兩個問題Whataretheydoing?和Whyaretheyinthewardrobe，然后播放flash活動1，讓學(xué)生在看flssh的過程中找到問題的答案。然后通過開火車的方式單讀，男生讀和女生讀，一塊讀的方式練習(xí)。

Step3ReviewT在ppt上展示六種天氣的圖片，讓單個同學(xué)或者全體同學(xué)說出每張圖片對應(yīng)的天氣的單詞，然后一起讀。然后給全班分成四個學(xué)習(xí)小組。（設(shè)計意圖：通過此次活動讓學(xué)生加深對于天氣詞的認(rèn)知和理解，同時通過分成4個小組為下一步活動2的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）Step4Newteaching.通過單詞raincoat引出P1的問題Whyareyouwearingaraincoat?讓學(xué)生在聽的過程中說出答案。在這個過程中讓學(xué)生單獨或者分小組來回答。等所有句子都呈現(xiàn)出來以后，分小組進(jìn)行PK,并及時進(jìn)行獎勵。（利用貼小貼畫的方式進(jìn)行獎勵）利用hat引出P2，同時老師會在黑板上畫出帽子,讓學(xué)生認(rèn)知，跟著讀。然后播放課文聽力，聽完以后讓學(xué)生進(jìn)行回答。然后再呈現(xiàn)所有的句子，全體一起跟讀。利用Sam穿的T-shirt引出P3，通過先聽聽力然后讓學(xué)生說出句子，再一起跟讀，分組朗讀進(jìn)行PK。給予及時的激勵。利用dress引出P4，展示完聽力以后讓同學(xué)跟讀，引出新單詞theatre，然后通過跑火車和分小組閱讀，同樣進(jìn)行PK。（設(shè)計意圖：以上活動的目的主要是調(diào)動學(xué)生對課文閱讀的積極性，同時激起了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍了課堂氛圍。）再統(tǒng)一播放一次activity2的flash，然后給學(xué)生五分鐘閱讀activity2，然后統(tǒng)一再回答展示的4個問題。在這個過程中通過每個組的個人回答，分小組回答和全班齊讀等方式，并給予及時的獎勵。再一次調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們做到熟知課文。進(jìn)行roleplay，聽過pairwork或者groupwork進(jìn)行對話練習(xí)，讓學(xué)生深入課文當(dāng)中，更好的去理解和熟知課文。展示activity3的內(nèi)容，讓學(xué)生通過前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容來做出自己的對話，在這個過程中給學(xué)生三分鐘的時間做準(zhǔn)備，找同桌兩個讓進(jìn)行演練回答，一樣給予及時的鼓勵和獎勵。然后引出Practise.通過做練習(xí)，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。展示課文activity5，通過連線讓學(xué)生在做題中找到自信和樂趣。同時給學(xué)生展示GUSS（猜一猜）Whydidtheboymakehisdogsitinthesun?讓學(xué)生自己開動腦筋找到答案。培養(yǎng)他們的獨立思考能力。舉行Medalpresentation，根據(jù)每個小組獲得星星的多少進(jìn)行不同的獎勵。（設(shè)計意圖：通過這個小小的儀式讓每個小組成員都有一種自豪感和榮譽感，增強他們的凝聚力，為以后開展團隊活動打下良好的基礎(chǔ)。）Step5Homework展示家庭作業(yè)，1.Use“why”and“because”tomaketwosentences.2.Recitethetext.Step6ShowAccordingtothetextweknow:Askmoreafewwhywillcertainlyachieveourbrightfuture.（多問幾個為什么必將成就我們美好的未來。）(設(shè)計意圖：通過這個小活動對學(xué)生進(jìn)行情感教育，培養(yǎng)他們在實際生活中懂得不恥下問的重要意義，培養(yǎng)他們善于發(fā)問喜歡發(fā)問的好習(xí)慣。)板書設(shè)計：Module8Unit2Whyareyouwearingahat?G1G2G3G4raincoattheatreWhy........?Because.......學(xué)情分析我班六年級的學(xué)生共27人，通過三年多的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)對英語有了一個比較深入的接觸，有了一定的英語基礎(chǔ)。本班大多數(shù)學(xué)生活潑可愛，對英語學(xué)習(xí)的興趣很高，形象思維能力強，但是抽象思維能力和邏輯分析能力比較弱。注意力容易分散，在本節(jié)課我運用生動的課件，有趣的課堂教學(xué)活動，游戲甚至一些小小的物質(zhì)獎勵等方式來增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和注意力。因此“采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與并進(jìn)行及時激勵”將是本課的主要學(xué)習(xí)方法。通過設(shè)計合理的教學(xué)情境，由淺入深，層層引導(dǎo)出本課的重點，讓學(xué)生在課堂中逐漸的熟知課文，通過不斷的PK閱讀達(dá)到靈活運用的目的，所以這既是一節(jié)新授課，也是對上一單元的鞏固和拓展課。

效果分析本節(jié)課的學(xué)習(xí)主要是對M8U1的延伸和演練，重點仍然是Why和Because的應(yīng)用和理解。我通過課開頭的chant,復(fù)習(xí)前面的Why和Because，和通過課本活動2中的角色所穿衣服引出raincoat和theatre，通過活動2加深了學(xué)生對Why和Because的理解，并引出一系列的有趣的圖片，音頻和視頻，由淺入深，逐步引出了本節(jié)課的重難點，，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，進(jìn)而為學(xué)生在接下來的課堂活動中能大膽的說英語和表達(dá)樹立了信心。同時在這些活動的過程中我及時予以表揚，并讓他們分小組進(jìn)行PK，使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和自豪感。在評測練習(xí)前半部分：通過展示W(wǎng)hyareyoulaughing?Because_____________Whyareyoucrying?Because_____________Whyareyoushouting?Because_____________Whyareyoueating?Because_____________讓學(xué)生在這個過程中進(jìn)一步復(fù)習(xí)了，有why必須懂得要用Because來引出答語，同時輸出原因。在評測練習(xí)的后半部分，通過展示A:Whyishewearingabaseballcap?________________________________________A:WhyishewearingaT-shirt?_________________________________________讓學(xué)生自主說出整個對話內(nèi)容，培養(yǎng)他們敢說英語，敢問敢回答的課堂精神。通過整節(jié)課的進(jìn)行和測評我班的學(xué)生能很好的理解和表達(dá)包含why和because的句子，同時提高了英語表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們喜歡發(fā)問的勇敢精神，進(jìn)一步增強了在英語課堂和生活中的綜合語言運用能力。教材分析本課的內(nèi)容是小學(xué)新標(biāo)準(zhǔn)英語（三年級起點）六年級下冊第八模塊Unit2課題為《Whyareyouwearingahat?》。本節(jié)課是這個模塊的第二單元，主要是繼續(xù)學(xué)習(xí)本模塊的重點：詢問和說明原因。是上一單元內(nèi)容的延續(xù)和延伸。教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng)，通過聽、說、讀、寫等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵同學(xué)們大膽運用英語參與實踐并及時予以表揚，使他們獲得學(xué)習(xí)英語的成就感和自豪感。（一）教學(xué)目標(biāo)由于教學(xué)內(nèi)容的加深，對學(xué)生的要求加強。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，結(jié)合這一目標(biāo)，以及本冊教材的特點將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下：一）語言知識目標(biāo)全體學(xué)生能運用Whyareyouwearingahat?Becauseit’sgoingtobesunny.能理解和運用新單詞raincoat,theatre.進(jìn)一步強化語音語調(diào)，初步達(dá)到語調(diào)達(dá)意。語言技能目標(biāo)學(xué)生能聽懂和會說Whyareyouwearingahat?Becauseit’sgoingtobesunny.全體學(xué)生能朗誦課文，閱讀相關(guān)短文，同時做到按要求完成語句書寫。能運用已學(xué)語言詢問和說明原因。情感目標(biāo)在小組活動中能與其他同學(xué)積極配合與合作。在日常的交際中，能進(jìn)一步了解中西文化的差異。增強學(xué)生的勇敢提問精神，培養(yǎng)他們善于提問，喜歡提問的能力。（二）教學(xué)重點難點結(jié)合本模塊及本課的教學(xué)目標(biāo)，確定：

1、教學(xué)重點為：通過聽說讀寫，使學(xué)生能夠熟練地運用why發(fā)出詢問并通過Because說明原因。

2、教學(xué)難點：靈活運用Why...?和Because.

評測練習(xí)Practise:Whyareyoulaughing?Because_____________Whyareyoucrying?Because_____________Whyareyoushouting?Because_____________Whyareyoueating?Because_____________A:Whyishewearingabaseballcap?________________________________________A:WhyishewearingaT-shirt?_________________________________________課后反思本節(jié)課我從以下幾點進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計，從而一步步的引出重難點，最后完成任務(wù)。通過let’ssingasong進(jìn)行了課前熱身，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。并以Areyouhappy?Whyareyouhappy?來引出本節(jié)課的主題，通過這樣輕松的口語式對話可以讓學(xué)生更好的感覺到無拘無束。在整個課堂新授環(huán)節(jié)，我采用了groupwork，roleplay,practise,metalpresentation等教學(xué)方法，讓學(xué)生深度的參與其中，從被動接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的小主人，充分的發(fā)揮了他們的獨立思考能力。尤其是在課文活動二的roleplay過程中，讓學(xué)生參與到課文設(shè)計的情景中，讓他們設(shè)身處地的融入到環(huán)境中，更直觀的了解了整個課文。在practise環(huán)節(jié)，從多個維度進(jìn)行了why和because的應(yīng)用練習(xí)，提升了對于本節(jié)課重難點的把握。在這個課文活動中的后期處理上，我采用了即時激勵和獎勵，同時通過頒獎儀式把這種鼓勵和獎勵推向了高潮，讓每個學(xué)生從中都感受到了參與課堂活動的榮譽感和自豪感。通過上面的課堂活動設(shè)計和組織，本節(jié)課達(dá)到了應(yīng)有的效果。當(dāng)然在本節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)中也存在不足，比如整個課堂活動過于緊密，雖然顯得整個課堂充實熱烈，但是也使部分學(xué)生顯得過于勞累，沒有很好的修正，這是我今后教學(xué)過程中需要改進(jìn)的地方。課標(biāo)分析提高小學(xué)英語教學(xué)水平離不開課標(biāo)的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，我從自身的教學(xué)和小學(xué)英語教學(xué)理論的學(xué)習(xí)中得到了很多的啟示，尤其是在對《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析中，受益頗多?；A(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好