小學英語-Module4Unit1 Lets make a home library.教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

Module4Unit1Let’smakeahomelibrary.教學目標1、知識目標:Words:library/student/sent（send的過去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycardSentences:Let’smakeahomelibrary.Thesebooksareabout...Wherearethebooksabout…,please?They’re...能力目標全體學生能運用目標語句學會如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品。情感目標1.在對話操練過程中幫助樹立學生的合作意識，培養(yǎng)學生的良好學習態(tài)度，激發(fā)學生大膽開口，積極參與口語表達活動中。2.書籍是人類進步的階梯，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。教學重難點掌握重點：library/student/sent（send的過去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycard掌握重點句型：Let’smakeahomelibrary.Wherearethebooksabout…,please?They’re…教學方法多媒體、PPT、圖片、單詞卡片教學設(shè)計StepOneWarmingup.1.Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,MissYan.2.Freetalk.T:Howareyou?SA:I’mfine,thankyou.T:Whereareyourbooks?SA:They’re...StepTwo:Presentation.T:Doyoulikeplayinggames?Ss:...T:Let’splayaguessgame.Therearemanykindsofbooksinit,andwecanborrowbooksfromit.Whatisit?YoucansayitinChinese.It’salibrary.(導入課題）StepThreeTakeoutstudycardthenshow.展示模式：Hello.I'm×××.I'mfromGroup×××.Letmeshowmypicture.結(jié)束語：That’sall.Thankyou.請大家給我提出寶貴意見。StepFourText-teaching.1.Listenandanswer.Wherearethebooksaboutscience?Whatarethesebigbooks?Wherearethebooksaboutsports?2.Listenandrepeat.Pleaselistencarefully.Andtrytorepeat.Thenworkinyourgroup.(抽取兩個幸運小組PK）StepFivePractice.1.小組內(nèi)兩人一組（A、B），然后展開對話，A選取任意圖片，詢問B書的位置，B根據(jù)實際情況作答。角色交換，游戲繼續(xù)。示例：—Wherearethebooksabout...,please?—They’re...2.評測練習。StepSix:Emotion.T:Ithinktherearelotsofbooksinyourfamily.Forexample:ThesebooksareaboutChinese.ThesebooksareaboutArt.Thesebooksareaboutanimals.Thesebooksareaboutsports.Soyoucanmakeahomelibrary.MaximGorky(高爾基）said,booksaretheladderofhumanprogress.書籍是人類進步的階梯。書籍可以讓我們汲取知識，開拓眼界，明白事理。沿著書籍構(gòu)成的階梯，我們學做人，學做事，攀上一個又一個科學的高峰，走向卓越。書是我們的朋友，我們要善待它。Agoodbookisagoodfriend.Ibelieveyoualllikereading.StepSeven:Homework.1.Readthetextinyourgroups.2.Makeahomelibrary.學情分析五年級的學生已具有初步的聽說能力，他們對游戲特別感興趣，有著極強的求知欲和表現(xiàn)欲。我始終把激發(fā)學生煩人學習興趣放在首位，根據(jù)學生的心理特點，我課上多以表揚為主，注重對學生英語興趣飛培養(yǎng)，鼓勵他們大膽說、積極做、認真想！效果分析本節(jié)課主要學習如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品。通過本節(jié)課的學習，大部分學生都掌握句型：Wherearethebooksabout...,please?They’reonShelf...當然也有極少數(shù)同學對于此句型僅僅出獄會讀得狀態(tài),不能靈活運用.在單詞展示環(huán)節(jié)，學生積極主動參與展示，不僅幫助學生記憶單詞而且也鍛煉了學生上臺展示的勇氣，并樹立自信心。在小組展示環(huán)節(jié)，小組內(nèi)明確分工，互幫互助，體現(xiàn)了小組內(nèi)的凝聚力。但仍然存在個別學生參與度不高的問題.教材分析一．教材分析本模塊第一單元是學習提建議，學會使用Let’sdosth.（具體就是Let’smakea...,Let’sputsth.on...）的句型結(jié)構(gòu)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是Ms.Smart的朋友給她寄了很多書，Ms.Smart建議Amy、Lingling做一個家庭圖書館，把書分類整理，小伙伴們可以使用圖書卡進行自由借閱，但在借閱過程中出現(xiàn)了很多錯誤。.二教學目標1、知識目標:Words:library/student/sent（send的過去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycardSentences:Let’smakeahomelibrary.Thesebooksareabout...Wherearethebooksabout...,please?They’re...2.能力目標全體學生能運用目標語句學會如何在圖書館借書，并運用“about”向大家介紹物品。3.情感目標1.在對話操練過程中幫助樹立學生的合作意識，培養(yǎng)學生的良好學習態(tài)度，激發(fā)學生大膽開口，積極參與口語表達活動中。2.書籍是人類進步的階梯，培養(yǎng)學生愛讀書的好習慣。教學重難點掌握重點：library/student/sent（send的過去式)CD/idea/shelf/heavy/dictionary/card/wrong/dear/put/ask/librarycard掌握重點句型：Let’smakeahomelibrary.Wherearethebooksabout...,please?They’re...評測練習一．單項選擇。1.We_____booksforstudents.A.havegotB.hasgotC.got2.He_____booksforstudents.A.havegotB.hasgotC.got3.Let’s_____ahomelibrary.A.makeB.madeC.making4.That’s_____goodidea.A.theB.anC.a5.Wecan_____themtocome.A.askB.askingC.asked二．給單詞的適當形式(選詞)填空。1.Iwantninelibrary_______(card)please.2.Where____(be)thebooksaboutcomputers,please?3._____(dear)Mum,Imissyouverymuch.4.Let’smaketwo_____(CD).5.Theyare_____(in/on)theshelfA.課標分析在《小學英語新課程標準》中要求五年級學生達到語言技能二級標準。在聽力方面，學生通過本節(jié)課的學習，能夠根據(jù)課文圖片理解對話的內(nèi)容，聽錄音能夠回答我所提對的問題。WherearethebooksaboutscienceWhatarethesebigbooks?Wherearethebooksaboutsports?在語言表達方面