五年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)園地五

學(xué)習(xí)園地五R五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)1第一頁(yè)，共39頁(yè)。交流平臺(tái)在本單元的課文學(xué)習(xí)中，我們結(jié)識(shí)了不少人物，說(shuō)說(shuō)你最喜歡誰(shuí)或不喜歡誰(shuí)，并說(shuō)出理由。也可以就共同感興趣的人物，和同學(xué)展開(kāi)討論。2第二頁(yè)，共39頁(yè)?！耙磺€(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆萊特〞，不同的人，他的經(jīng)歷不同，對(duì)書中任何人物的理解也就不一樣，關(guān)鍵在于要讀出自己的理解。從本單元課文中選取兩三個(gè)人物，如，藺相如和廉頗，諸葛亮和周瑜、魯肅，加以比較，說(shuō)說(shuō)他們各自的性格、特點(diǎn)。3第三頁(yè)，共39頁(yè)。人物交流分析：

性格比較：廉頗與藺相如他們各自的性格怎樣？有什么特點(diǎn)？除了書上的這個(gè)故事，你平時(shí)閱讀中還發(fā)現(xiàn)他們倆有什么特點(diǎn)？作者是怎樣圍繞這樣的性格特點(diǎn)來(lái)寫的呢？用了哪些事例、人物的語(yǔ)言又是怎樣的？

4第四頁(yè)，共39頁(yè)。這兩個(gè)人物的共同點(diǎn)是：能從大局出發(fā)，關(guān)鍵時(shí)刻放下自己的尊嚴(yán)，以國(guó)家的利益為重。5第五頁(yè)，共39頁(yè)。有勇有謀，唇如槍，舌如劍。在緊要關(guān)頭，置個(gè)人生死于不顧，以性命來(lái)維護(hù)趙國(guó)的尊嚴(yán)。澠池會(huì)上，秦王侮辱趙王后，他用與秦王拼命的方式，逼迫秦王為趙王擊缶，維護(hù)了趙王的尊嚴(yán)。而當(dāng)與廉頗發(fā)生矛盾時(shí)主動(dòng)避讓，如稱病不上朝，防止與廉頗碰面。即使對(duì)面遇見(jiàn)，也主動(dòng)回避。當(dāng)手下問(wèn)及原因時(shí)，他的答復(fù)言辭懇切，胸懷大度。藺相如性格特點(diǎn)：不同點(diǎn)6第六頁(yè)，共39頁(yè)。廉頗的性格特點(diǎn)：廉頗作為一員老將，形象十分鮮明。他威震朝野，秦王也懼他幾分，知道他屯兵邊界那么不敢輕舉妄動(dòng)。他耿直暢快。如當(dāng)藺相如比他的職位高時(shí)，他毫無(wú)遮掩，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)藺相如躲避他不是怕他，而是為了趙國(guó)的利益時(shí)，能知錯(cuò)就改，作為一位名聲顯赫、戰(zhàn)功卓著的老將，背上荊條，登門請(qǐng)罪，誠(chéng)心改正的舉動(dòng)令人欽佩。7第七頁(yè)，共39頁(yè)。歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊語(yǔ)言形式，是一種短小、幽默、形象的語(yǔ)句。它由前后兩局部組成：前半截是形象的比喻，像謎面，后半截是解釋、說(shuō)明，像謎底，十分自然貼切。在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，通常說(shuō)出前半截，“歇〞去后半截，就可以領(lǐng)會(huì)和猜測(cè)出它的本意，所以就稱為歇后語(yǔ)。日積月累8第八頁(yè)，共39頁(yè)。歇后語(yǔ)的分類:第一，諧音類。這類歇后語(yǔ)是利用同音字或近音字相諧，由原來(lái)的意義引申出所需要的另一種意義。如:空棺材出葬—目(木)中無(wú)人；第二，喻事類。這類歇后語(yǔ)是用客觀的或想像的事情作比方。如果對(duì)設(shè)比事情的特點(diǎn)、情狀有所了解，也自然能領(lǐng)悟后半段的“謎底〞。如:弄堂里搬木頭—直來(lái)直去；9第九頁(yè)，共39頁(yè)。第三，喻物類。這類歇后語(yǔ)那么是用某種或某些物件、動(dòng)物作比方。了解卜設(shè)比物的性質(zhì)，也就能領(lǐng)悟它的意思。如:棋盤里的卒子—只能進(jìn)不能退；第四，故事類。這類歇后語(yǔ)一般是引用常見(jiàn)的典故、寓言和神話傳說(shuō)等作比方。上述兩例，只要知道劉備、林沖故事的，自能了然于心。如:林沖棒打洪教頭—?？茨愕钠凭`下手；10第十頁(yè)，共39頁(yè)。今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)六條歇后語(yǔ)，看看它們屬于哪一類。11第十一頁(yè)，共39頁(yè)。1.劉關(guān)張?zhí)覉@結(jié)義——生死之交在東漢末年劉備、張飛和關(guān)羽三位豪杰相見(jiàn)恨晚，把酒暢飲后，在張飛田莊后面的桃園中祭告天地，結(jié)為異性兄弟。準(zhǔn)備同心協(xié)力，干一番轟轟烈烈的事業(yè)。他們一同對(duì)蒼天發(fā)誓：同心協(xié)力，救困扶危，報(bào)效國(guó)家，保護(hù)百姓。不求同年同月同日生，只愿同年同月同日死。假設(shè)背義忘恩，那么天地不容?！昂笕藢㈥P(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義稱為生死之交。12第十二頁(yè)，共39頁(yè)。2.孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)孫劉聯(lián)合欲火攻曹軍，在黃蓋的〞苦肉計(jì)“和龐統(tǒng)的〞連環(huán)計(jì)“相繼奏效后。因無(wú)風(fēng)，周瑜著急而病，諸葛亮知道后，給周瑜開(kāi)了個(gè)藥方，周瑜翻開(kāi)一看，只見(jiàn)上面寫著：“欲破曹兵，宜用火攻。萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。〞諸葛亮預(yù)計(jì)三天后東南風(fēng)，而且越刮越大，便說(shuō)設(shè)壇祭天，自己可以借東風(fēng)。三天后果如孔明所說(shuō)，東風(fēng)很大，他們火燒軍，曹操大敗。諸葛亮得勝的重要原因是巧用了天時(shí)，故有“孔明借東風(fēng)----巧用天時(shí)〞之說(shuō)。13第十三頁(yè)，共39頁(yè)。3.關(guān)公赴會(huì)——單刀直入在三國(guó)赤壁之戰(zhàn)結(jié)束后，諸葛亮用計(jì)氣死了周瑜，協(xié)助劉備完成三足鼎立之勢(shì)。為了奪取西川，故派大將關(guān)羽鎮(zhèn)守要地荊州。吳國(guó)為了奪回荊州，設(shè)鴻門宴招待關(guān)羽，打算在關(guān)羽過(guò)江到赴筵席時(shí)埋伏刀斧手殺掉他。關(guān)羽熟讀兵書，久戰(zhàn)沙場(chǎng)，便將計(jì)就計(jì)。帶著十幾個(gè)隨從人員，單刀赴會(huì)。席間關(guān)羽借與魯子敬多年未見(jiàn)敘舊為由，拽著魯肅互相敬酒，實(shí)那么以魯肅為人質(zhì)。埋伏刀斧手見(jiàn)魯肅被困，不敢輕易下手。關(guān)羽就這樣赴了宴嚴(yán)重挫傷吳國(guó)銳氣。消除了孫權(quán)收回荊州的念頭。14第十四頁(yè)，共39頁(yè)。4.徐庶進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)長(zhǎng)坂坡之戰(zhàn)時(shí)，徐庶的母親不幸被曹軍虜獲。徐庶原為劉備的軍師，助劉備破曹操軍曹仁的八門金鎖陣，之后曹操幕僚程昱獻(xiàn)計(jì)，假托徐庶母親筆跡，寫信把徐庶騙到曹操陣營(yíng)，徐母因徐庶中了詭計(jì)而自殺，因此徐庶十分痛恨曹操。徐庶北上歸曹后，心中十分依戀故主劉備和好友諸葛亮。盡管他有出眾的才華和謀略，但不愿為曹操出謀劃策，與劉備、諸葛亮為敵。因此終生沒(méi)有為曹操設(shè)任何一條計(jì)策。15第十五頁(yè)，共39頁(yè)。5.梁山伯的軍師——無(wú)〔吳〕用吳用，滿腹經(jīng)綸，通曉六韜三略，足智多謀，常以諸葛亮自比，道號(hào)“加亮先生〞，人稱“智多星〞。在財(cái)主家任門館教授。生得眉清目秀，面白須長(zhǎng)。善使兩條銅鏈。與晁蓋自幼結(jié)交。為山寨的掌管機(jī)密軍師。梁山幾乎所有的軍事行動(dòng)都是由他一手籌劃的。受招安后，被封為武勝軍承宣使。后因見(jiàn)宋江、李逵被害后，深感朝廷奸佞當(dāng)?shù)溃中搪炯吧?，與花榮一同在宋江墓前上吊自殺，尸身葬于宋江墓側(cè)。其姓名吳用，諧音為無(wú)用。16第十六頁(yè)，共39頁(yè)。6.孫猴子的臉——說(shuō)變就變孫悟空跟隨菩提祖師學(xué)成了七十二般變化，念個(gè)咒語(yǔ)，要變什么就變成什么，形容容易變化，難以預(yù)測(cè)。17第十七頁(yè)，共39頁(yè)。我知道更多的歇后語(yǔ)劉備金借荊州——周瑜打黃蓋——曹操下江南——孫猴子頭上的金箍——孫悟空大鬧天宮——有借無(wú)還一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨來(lái)得兇，敗得慘戴上去容易取下來(lái)慌了神18第十八頁(yè)，共39頁(yè)。諸葛亮三氣周瑜——

諸葛亮揮淚斬馬謾——

張飛繡花——

林沖看守草料場(chǎng)——

豬八戒照鏡子——

張順浪中斗李逵——

曹操殺華佗——略施小計(jì)顧全大局粗中有細(xì)英雄無(wú)用武之地里外不是人以長(zhǎng)攻短諱疾忌醫(yī)19第十九頁(yè)，共39頁(yè)。

拓展:〔1〕關(guān)于歇后語(yǔ)，你還積累了哪些？〔2〕用文中的歇后語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練?！?〕回家每個(gè)人再收集幾條歇后語(yǔ)。20第二十頁(yè)，共39頁(yè)。?西游記?是一部表達(dá)中華民族豐富想象力和創(chuàng)造力的古代神話小說(shuō)，相信每一位同學(xué)都對(duì)認(rèn)識(shí)書中的唐僧師徒四人。那么他們各有怎樣的特點(diǎn)，老師希望你們?nèi)ラ喿x?西游記?原著，相信書中神奇的故事一定會(huì)讓你著迷，那撲朔迷離的神話世界一定會(huì)讓你流連忘返。課外書屋21第二十一頁(yè)，共39頁(yè)。閱讀方法1.先讀本書的前言、后記和目錄，大致了解該書的寫作背景、作者簡(jiǎn)介、寫作目的和內(nèi)容梗概。2.再讀名著導(dǎo)讀，了解作品的藝術(shù)風(fēng)格，主要人物的形象特點(diǎn)等。3.按照自己的閱讀要求，擬定切實(shí)可行的閱讀方案，分階段開(kāi)展閱讀。4.在閱讀中可以摘抄佳句，列舉題綱，制作卡片，記寫心得等等。22第二十二頁(yè)，共39頁(yè)。孫悟空既有猴的生理特點(diǎn)，也有熱得性格脾氣，更有神的勇力和本領(lǐng)。在他身上充分表達(dá)了猴、人和神的完美結(jié)合。孫悟空出生在東勝神州傲來(lái)國(guó)花果山上，是一只石孕天生的仙胎，集天地靈氣的神猴。他勇闖水簾洞，被群猴選為首領(lǐng)，遂稱美猴王。孫悟空不遠(yuǎn)萬(wàn)里，輾轉(zhuǎn)十年，終于在菩提祖師那里，學(xué)到長(zhǎng)生不老之術(shù)、七十二般變化和一翻十萬(wàn)八千里的筋斗云……閱讀內(nèi)容指導(dǎo)——孫悟空的形象23第二十三頁(yè)，共39頁(yè)。在豬八戒身上，同時(shí)具備了豬、人、神的特性，可以說(shuō)豬八戒這一形象是獸性、人性與神性的完美統(tǒng)一。豬八戒這個(gè)“三合一〞的人物形象是可愛(ài)的。他狡黠而不奸詐，貪小利而不忘大義、頑皮活潑、輕視禮儀、熱愛(ài)生活，充滿樂(lè)天精神，有一種擺脫一切束縛的無(wú)牽無(wú)掛的天真。豬八戒的一言一行，都像一幅幅成功的漫畫，展現(xiàn)在人們的面前。閱讀內(nèi)容指導(dǎo)——豬八戒的形象24第二十四頁(yè)，共39頁(yè)。唐僧是個(gè)師傅，倒不如說(shuō)他是個(gè)地道的領(lǐng)導(dǎo)者。他胸懷天下，惠及黎民百姓，為了求取真經(jīng)而不惜遠(yuǎn)行，并在所到之處宣揚(yáng)佛法和親民敬君思想。唐僧能夠領(lǐng)導(dǎo)好他的三個(gè)高徒，能讓他們臣服于自己。只要有人膽敢為非作歹或作奸犯科，必然要受嚴(yán)懲。閱讀內(nèi)容指導(dǎo)——唐僧的形象25第二十五頁(yè)，共39頁(yè)。沙僧是個(gè)真正的老實(shí)人。取經(jīng)路上,他對(duì)自己的工作盡職盡責(zé),踏踏實(shí)實(shí),不計(jì)個(gè)人得失,沒(méi)有非分之想,不象悟空那樣好名,也不象八戒那樣貪心。沙僧身上展示了“奴性〞意識(shí)。“和事佬〞的身份,使他不能像孫悟空一樣,敢說(shuō)敢干,充分表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè);“苦行僧〞意識(shí),使他不能同豬八戒一樣,無(wú)所顧忌地追求世俗的七情六欲。總之,是贖罪意識(shí)與奴仆身份決定了他的性格缺陷。閱讀內(nèi)容指導(dǎo)——沙和尚的形象26第二十六頁(yè)，共39頁(yè)。同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒(méi)有看過(guò)根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)?。吭?三國(guó)演義?、?水滸傳?、?西游記?、?紅樓夢(mèng)?四部大型連續(xù)劇中，你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個(gè)人物呢？口語(yǔ)交際讓名著中的人物走上舞臺(tái)27第二十七頁(yè)，共39頁(yè)。據(jù)聞?dòng)伤拇竺木幍碾娨晞?、影片舉不勝舉，可是中央電視臺(tái)拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者〔六小齡童〕，諸葛亮的扮演者〔唐國(guó)強(qiáng)〕。為什么人們對(duì)他們的表演記憶猶新呢？

他們演技超群，一顰一笑，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，都能表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。28第二十八頁(yè)，共39頁(yè)。播放影片，探討演出同學(xué)們，還記得?草船借箭?中的諸葛亮嗎？請(qǐng)找出描寫他帶著軍士們“霧中借箭“的段落，細(xì)細(xì)去讀，想象他的動(dòng)作語(yǔ)言。請(qǐng)同學(xué)們觀看電視劇?三國(guó)演義?草船借箭的課本劇。29第二十九頁(yè)，共39頁(yè)。我們要把課本排成課本劇需要哪些準(zhǔn)備呢？⑴把文中的表達(dá)性語(yǔ)言改編成人物的對(duì)話。⑵利用提示語(yǔ)加上表情或動(dòng)作。⑶準(zhǔn)備些簡(jiǎn)單的服裝、道具。編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地表達(dá)人物的特點(diǎn)，還要進(jìn)行必要的改編，形象地將人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情展現(xiàn)給觀眾。30第三十頁(yè)，共39頁(yè)。１、選擇一個(gè)自己喜歡的故事，自由組合。２、分組創(chuàng)編，感悟角色：⑴按照每個(gè)人的興趣、愛(ài)好分組，推選出一名小導(dǎo)演。⑵選擇角色，將自己角色的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情了解透徹。⑶交流討論各自的角色體驗(yàn)，小組內(nèi)進(jìn)行整體性創(chuàng)編?！哺鶕?jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對(duì)白、出場(chǎng)順序以及劇本內(nèi)容。〕把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過(guò)自讀自悟，討論探究，開(kāi)展能力，品味成功。合作創(chuàng)編，表演31第三十一頁(yè)，共39頁(yè)。3、欣賞表演，評(píng)價(jià)表演：

⑴請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞表演者的每一句話、每個(gè)動(dòng)作、每個(gè)神情，看編排是否有創(chuàng)意，準(zhǔn)備推選出最正確演員、最正確導(dǎo)演獎(jiǎng)。

⑵分組表演

⑶評(píng)價(jià)表演。4、評(píng)選最正確創(chuàng)編獎(jiǎng)，最正確演員、最正確評(píng)論員。32第三十二頁(yè)，共39頁(yè)。習(xí)作練習(xí)縮寫課文看習(xí)作要求，讀一讀，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？1、什么叫縮寫？2、縮寫的具體要求。3、縮寫后的字?jǐn)?shù)要求。33第三十三頁(yè)，共39頁(yè)?？s寫是把內(nèi)容復(fù)雜、篇幅較長(zhǎng)的文章壓