2022教育教學(xué)的心得體會(huì)-2

第頁2022教育教學(xué)的心得體會(huì)教化教學(xué)的心得體會(huì)（通用8篇）

在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，應(yīng)當(dāng)立刻記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣能夠讓人頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是我為大家整理的教化教學(xué)的心得體會(huì)（通用8篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教化教學(xué)的心得體會(huì)1

平淡最真，簡(jiǎn)潔最實(shí)，自然最美首先我感謝領(lǐng)導(dǎo)們給我這個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能上臺(tái)表達(dá)我的思想與感情。同時(shí)，我又感到深深的擔(dān)心，因?yàn)槊鎸?duì)教化大發(fā)展的滾滾潮流，身為老師的我總會(huì)感覺到自己的力氣是那樣的微乎其微。我的成果不夠輝煌，所以我無法慷慨激揚(yáng)，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。但是我有只有一顆真心，和向孩子們無限放開的胸懷。有人說：你的心在哪里，你的華蜜就在哪里。當(dāng)我專心去感受教化人生的脈搏時(shí)，我感覺到不管是歡樂還是悲傷，充溢還是迷茫，都是我生命中揮之不去的風(fēng)景線。

十幾年前，我懷揣著漂亮的幻想，踏上這條充溢希望的陽光之旅。漫漫長(zhǎng)路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。十幾年的辛勤耕耘，十幾年的靜默守望，使我深深的體會(huì)到，干好老師這一平凡而充溢的職業(yè)真的不是很簡(jiǎn)單的事。

尤其是我們一教就是幾個(gè)班的英語，近三百個(gè)學(xué)生。怎么讓孩子們?cè)诙潭痰膸坠?jié)課學(xué)會(huì)這些內(nèi)容？的確費(fèi)盡心機(jī)。怎么讓農(nóng)村孩子在沒有語言環(huán)境的狀況下對(duì)英語感愛好？更是一個(gè)難題。說實(shí)話，有時(shí)候真的就覺得有一塊魚翅卡住嗓子，咽不下去還吐不出來。但是不管他們學(xué)會(huì)多少，我總是盡最大努力去交給他們好的學(xué)習(xí)方法和一些好習(xí)慣，十幾年的工作實(shí)踐，使我對(duì)老師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特殊是做一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。既要做他們的摯友，還要不失肅穆。像我這樣沒有太多閱歷的班主任還要向大家多多學(xué)習(xí)。

我經(jīng)常在想，真正考上名牌高校的學(xué)生不多。除了學(xué)問以外，我還能教給學(xué)生什么呢？假如他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會(huì)健全嗎？他們的情感會(huì)很豐富嗎？每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會(huì)想到我的學(xué)生：都說他們是祖國(guó)的花朵，是將來世界的主子，那么他們離開校內(nèi)以后，將給這個(gè)世界帶來什么呢？他們是會(huì)用真善美守候自己的精神家園，還是會(huì)加速這個(gè)世界的浮躁與急功近利。

我不能在他們前進(jìn)的道路上，都鋪著鮮紅的地毯，但可以見證他們生命的每一次拔節(jié)，就像蝴蝶破繭而出，飛向華蜜而漂亮的人生。

所以我不想做春蠶，也不情愿是蠟燭，也不想太陽的光輝只灑在我一個(gè)人的頭上。我更情愿是一個(gè)母親，暖和而又嚴(yán)格的呵護(hù)著孩子的純真與和善。情愿是一個(gè)虔誠的神父，教會(huì)他們堅(jiān)守純凈與名貴，面對(duì)充溢挑戰(zhàn)的將來，我們都將會(huì)是一只從暴風(fēng)雨中飛回的海燕，堅(jiān)毅而安靜的立在水邊，不管將要來臨的是華蜜還是苦難，都能坦然承受！作為一個(gè)園丁，讓我和孩子們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，都成為他們美妙將來的肥沃土壤，讓每一朵志向的小花，都能絢麗的開放！

我堅(jiān)信：一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺(tái)，四季如春。一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！

教化教學(xué)的心得體會(huì)2

無論哪種教學(xué)模式，只要讓學(xué)生最大限度受益就是高效的，所以我認(rèn)為能認(rèn)學(xué)生想學(xué)，能學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)得會(huì)的就是好的教學(xué)方法，就是高效。就此我談?wù)勎覍?duì)的幾點(diǎn)想法：

一、要改觀念，變角色、求高效。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要變更。老師應(yīng)當(dāng)是：

1、做擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)其潛能的“教練”。

2、做學(xué)生心理的支持者。

3、做課堂上的促進(jìn)者。

新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的心情狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)整和限制學(xué)習(xí)心情，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的留意，要具有新奇心和劇烈的求知欲。老師要激發(fā)學(xué)生的深層思索和情感投入，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思索，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。另外，課堂上要擅長(zhǎng)換位思索、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要激勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)覺問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、實(shí)力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”，會(huì)“發(fā)覺問題－分析問題－解決問題－再發(fā)覺問題”養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。

二、規(guī)范學(xué)生行為，激發(fā)學(xué)生愛好，培育學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師須要做的是細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵(lì)性作用，作業(yè)剛好評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)老師作業(yè)布置和批改狀況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并剛好批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要激勵(lì)學(xué)生成果的進(jìn)步，更要激勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能主動(dòng)地發(fā)言、仔細(xì)地練習(xí)，剛好完成作業(yè)等都要?jiǎng)偤玫丶?lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作打算。

總之，在新課程背景下的課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在課堂有限時(shí)間的學(xué)習(xí)效率，要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)當(dāng)多思索、多打算，充分做到用教材、備學(xué)生、備教法，提高自身的教學(xué)機(jī)靈，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生主動(dòng)參加到課堂中，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

教化教學(xué)的心得體會(huì)3

對(duì)于有效教學(xué)，談不上有什么閱歷，要說感受可能會(huì)有一些。按我的理解，數(shù)學(xué)課的有效教學(xué)就是讓學(xué)生聽懂，學(xué)會(huì)，做對(duì)。

一節(jié)課是否有效，老師的一頭自己是非常重要的。對(duì)教材的充分理解，之后備好一節(jié)課。上課前的教具學(xué)具的打算，對(duì)教案的熟識(shí)，都是必不行少的。到了上課的時(shí)候，老師良好的教學(xué)素養(yǎng)，對(duì)課堂的駕馭，教學(xué)中練習(xí)的設(shè)計(jì)是否合理科學(xué)，有沒有考慮到面對(duì)全體學(xué)生、是否做到每一次練習(xí)都有明確的目標(biāo)和要求，從而達(dá)到鞏固學(xué)問、培育技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關(guān)系到教學(xué)的效果。

所以，我覺得備課這一個(gè)環(huán)節(jié)，是上課有效的前提。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程，但生成并不意味著不須要預(yù)設(shè)、不須要備課。相反，有效的教學(xué)對(duì)預(yù)設(shè)的要求不是降低了，而是提高了。預(yù)設(shè)要能真正關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和為每個(gè)學(xué)生供應(yīng)主動(dòng)主動(dòng)活動(dòng)的保證；能為師生在教學(xué)過程當(dāng)中發(fā)揮創(chuàng)建性供應(yīng)條件；能促使課堂多向、多種類型信息溝通的產(chǎn)生并剛好反饋。這就須要老師深化鉆研教材，變更傳統(tǒng)的備課模式，讓“預(yù)設(shè)”真正服務(wù)于生成性的課堂教學(xué)。

首先，要仔細(xì)鉆研教材，為“預(yù)設(shè)”打好基礎(chǔ)。

教材是教學(xué)內(nèi)容的載體，每一位老師都要仔細(xì)研讀、感悟、領(lǐng)悟教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所供應(yīng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)的'基本線索，分析教材所滲透的數(shù)學(xué)思想、方法和學(xué)生活動(dòng)的科學(xué)內(nèi)涵，這樣才能體會(huì)新教材蘊(yùn)含的教學(xué)理念，備出高質(zhì)量的教學(xué)預(yù)案。

其次，要變更備課模式，變“教案”為“學(xué)案”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主子，一切學(xué)問閱歷的獲得都依靠于學(xué)生的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開了“學(xué)”，再細(xì)心的“設(shè)計(jì)”也沒有意義，老師要充分考慮，預(yù)設(shè)學(xué)生可能出現(xiàn)的狀況，并實(shí)行相應(yīng)的對(duì)策。即對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一種有打算、有意識(shí)的預(yù)設(shè)。

其次，重課堂動(dòng)態(tài)生成，著眼學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程是動(dòng)態(tài)生成的，盡管老師在備課時(shí)已經(jīng)對(duì)課堂上可能發(fā)生的狀況做了充分的預(yù)設(shè)，但是在課堂中，依舊有太多的不確定性，更有出乎意料之外的狀況發(fā)生。面對(duì)信息多變、資源多彩的課堂，老師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預(yù)設(shè)于無形的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)中，不斷捕獲、推斷、重組課堂教學(xué)中從學(xué)生那里生成的各種各類信息，敏捷駕馭教學(xué)過程，推動(dòng)教學(xué)過程在詳細(xì)情境中的有效生成。

所以在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了火花生成時(shí)，不要被這種火花電倒，應(yīng)當(dāng)實(shí)行主動(dòng)的激勵(lì)看法，假如學(xué)生的這種火花在課堂上無法進(jìn)行探討或綻開的，則留到課余或其他條件成熟時(shí)再探討，而這個(gè)過程須要老師全程參加和關(guān)注，不要簡(jiǎn)潔的布置學(xué)生下課之后再探討，然后就不了了之，學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不行能會(huì)再進(jìn)行進(jìn)一步的探討，一次機(jī)會(huì)也就這樣消逝了。而在課堂中能探討的、能放大的，則必需敏感的捕獲和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能探討的還是不能探討的，只要是我提出來的而且是有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我一起想方法創(chuàng)建條件去進(jìn)行探討。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培育出來。

第三、“設(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證

有效的數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅在于勝利的講解，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí)。科學(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項(xiàng)常常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息溝通的一個(gè)窗口，新課程下的數(shù)學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活，一種活動(dòng)，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、一模一樣的重復(fù)。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來，剛好予以訂正。從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)問的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的思想品德得以熏陶，學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)得以培育，思維方法得以訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

最終，我覺得撇開老師這頭，學(xué)生的協(xié)作也是有效教學(xué)的一個(gè)保證。

我這幾年始終教低中年級(jí)，有一個(gè)深切的感受就是，學(xué)生的計(jì)算實(shí)力也是影響教學(xué)進(jìn)展的重要因素。假如一個(gè)班級(jí)里學(xué)生的計(jì)算實(shí)力相對(duì)低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行必要的練習(xí)。而低中年級(jí)的數(shù)學(xué)課，計(jì)算是貫穿全過程的。假如計(jì)算實(shí)力差，要想加大練習(xí)的密度和深度，都是空談了。有時(shí)候，還只能放慢上課速度來照看全體。所以，我覺得在低年級(jí)，抓好口算教學(xué)，提高學(xué)生的口算實(shí)力，是至關(guān)重要的。

教化教學(xué)的心得體會(huì)4

從開學(xué)到現(xiàn)在，工作已經(jīng)兩個(gè)多月了，其中的辛苦和華蜜交替充斥在我的內(nèi)心。作為一名新老師，我告知自己：要盡可能去發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多激勵(lì)和表揚(yáng)他們，對(duì)于他們犯的錯(cuò)誤多去理解，盡量做到以引導(dǎo)來感化他們。然而現(xiàn)實(shí)就是雖然我與每一位學(xué)生都相處融洽，但在他們眼里，我沒有具備老師的威信，因此對(duì)許多淘氣搗蛋的學(xué)生管理不善，讓我有些頭疼，也請(qǐng)教過一些老老師，都告知我：開頭就要樹立自己的威信，把紀(jì)律、要求明確地告知學(xué)生，假如做不到就嚴(yán)厲懲處，只要把頭開好了，后面的教學(xué)和管理也就簡(jiǎn)單了。

怎樣才能樹立自己的威信呢？帶著這個(gè)疑問，我仔細(xì)學(xué)習(xí)了老師技能提高叢書《這樣做在學(xué)生中最有威信》，學(xué)完其中的教化教學(xué)理論，讓我受益匪淺。下面我就談一談對(duì)我觸動(dòng)最大的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、用人格影響人格

俄國(guó)教化家烏申斯基曾說：在教化中，一切都應(yīng)以教化者的人格為基礎(chǔ)，因?yàn)橹挥腥烁癫拍苡绊懭烁?，只有人格才能形成性格。老師的人格?duì)學(xué)生有最干脆、最詳細(xì)、最深刻的影響。人格魅力是一個(gè)人在成長(zhǎng)過程中對(duì)來自家庭、社會(huì)、人生、學(xué)識(shí)等方面的主動(dòng)、健康因素的凝合和綜合。人格魅力一旦形成就會(huì)成為取之不盡、用之不竭的教化資源。這也讓我意識(shí)到：在學(xué)生面前，老師的一舉一動(dòng)都是特別重要的，假如老師在晚自習(xí)的時(shí)候玩手機(jī)，就不能責(zé)怪學(xué)生也在玩；假如老師在課前沒有備好課，就不能指責(zé)學(xué)生上課時(shí)無精打采；假如老師都對(duì)每日的跑操埋怨連連，就不能指責(zé)學(xué)生總是請(qǐng)假逃操。老師的一言一行都是在展示著自己的人格，因此我們必需不斷完善自己的人格魅力，在扎扎實(shí)實(shí)探討專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)問的基礎(chǔ)上，不斷學(xué)習(xí)各方面的文化、科學(xué)、新興網(wǎng)絡(luò)、乃至幽默的學(xué)問，豐富自己的課堂教學(xué)，讓學(xué)生親其師，信其道。

二、藝術(shù)性的處理問題，做個(gè)有才智的老師。

作為信息技術(shù)老師，課堂上讓我焦頭爛額的問題有許多類型，比如上課遲到、沒有帶鞋套、上課把手機(jī)帶去充電、做練習(xí)時(shí)沒有耐性、課后不剛好關(guān)電腦……，各種類型的問題都要區(qū)分對(duì)待，假如只是一味的指責(zé)，向班主任告狀，那只會(huì)讓學(xué)生和自己的關(guān)系越來越疏遠(yuǎn)，尤其對(duì)于正在叛逆期的學(xué)生，以后的管理睬更加困難。因此我總是盡可能地找尋一些獎(jiǎng)懲措施來約束他們，比如遲到的同學(xué)我不會(huì)記名字，但是要當(dāng)著全班同學(xué)的面致歉，要額外多的完成一個(gè)我布置的任務(wù)，課下要把全部學(xué)生的凳子推到桌肚里，帶著手機(jī)去充電的同學(xué)我也會(huì)干脆沒收，但不是交給班主任，而是依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況，確定歸還的日期；當(dāng)然，對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生，我也會(huì)有嘉獎(jiǎng)措施，比如大家集體都表現(xiàn)好的話，我會(huì)給大家播放電影短片調(diào)整一下課堂氣氛，事實(shí)表明：我的抑揚(yáng)法還是有成效的，至少他們告知我：很喜愛我的一點(diǎn)在于，我不會(huì)向班主任告狀，許多時(shí)候，這一招是失去學(xué)生對(duì)任課老師信任的最大忌諱，因此藝術(shù)性地謀求解決問題的方法在實(shí)踐教學(xué)中特別重要，也利于樹立老師的威信。

以上只是我兩點(diǎn)粗略的見解，許多收獲還須要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步地實(shí)踐，我會(huì)盡自己最大的努力來踐行教化者所須要的人格魅力，那就是：

激情——教化者的一種狀態(tài)，讓自己始終保持初出茅廬時(shí)的工作狀態(tài)；

愛心——教化者的一種品質(zhì)，讓自己包涵學(xué)生的一切和一切學(xué)生；

創(chuàng)新——教化者的一種實(shí)力，讓自己的每一天都不是昨天簡(jiǎn)潔的重復(fù)；

時(shí)尚——教化者的一種魅力，讓自己緊跟時(shí)代的脈搏而顯得恒久年輕；

溝通——教化者的一種武器，讓自己拉近與他人的距離；

敏感——教化者的一種機(jī)靈，讓自己把握住每一個(gè)教化契機(jī)；

反思——教化者的一種習(xí)慣，讓自己不斷挖掘成長(zhǎng)的潛力……

我信任：通過自己的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我肯定會(huì)成為一名在學(xué)生中擁有威信的老師，一名學(xué)生心目中真正的老師。

教化教學(xué)的心得體會(huì)5

我作為一個(gè)年輕老師，參與工作時(shí)間也不長(zhǎng)，但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老老師的關(guān)切和幫助下，不斷地總結(jié)教化教學(xué)的閱歷和教訓(xùn)，希望能在以后的教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將近一段時(shí)間的教學(xué)體會(huì)總結(jié)如下：

一、敬重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際

開展課堂教學(xué)，應(yīng)當(dāng)以教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際為前提，這樣才能保證課堂教學(xué)的真實(shí)有效。一切都要從實(shí)際動(dòng)身。課堂上，我們?cè)谶x用各種教學(xué)設(shè)備時(shí)，應(yīng)遵循“簡(jiǎn)潔、實(shí)際、經(jīng)濟(jì)、易操作”這一基本方向，以是否適合課堂教學(xué)的實(shí)際須要為基本動(dòng)身點(diǎn)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，使課堂回來自然。

二、敬重學(xué)生的實(shí)際狀況

在開展課堂教學(xué)時(shí)，我們還應(yīng)充分重視學(xué)生對(duì)學(xué)問駕馭的實(shí)際狀態(tài)。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有時(shí)并未達(dá)到老師的期望，學(xué)過的東西學(xué)生并沒有駕馭好，有時(shí)又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學(xué)問，學(xué)生已經(jīng)知道得清清晰楚了。所以，課堂上，我們要隨時(shí)隨地關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)。學(xué)生留意力不集中，我們寧可不講，讓學(xué)生先放松一下，活動(dòng)一下。學(xué)生沒弄明白這個(gè)問題，我們一般也不能往下講另一個(gè)問題。也就是說，要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)，剛好調(diào)整教學(xué)方案。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀態(tài)教學(xué)，取得了肯定的效果。

二、以身作則，加強(qiáng)思想教化

老師要與學(xué)生同等對(duì)待，建立一個(gè)同等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，老師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立老師在學(xué)生心目中的形象和威信。而且我們的學(xué)生還是有很多情愿去學(xué)，情愿下苦功夫去學(xué)，有這樣一批好學(xué)生。作為老師更應(yīng)當(dāng)打起精神去干、去真真實(shí)實(shí)的做到心安理得。再一個(gè)要加強(qiáng)學(xué)生的思想教化工作，用一些真實(shí)的事情感化學(xué)生，讓學(xué)生從中得到自己的一些好“東西”。例如：告知學(xué)生跟自已一起念書的兩個(gè)女同學(xué)，冬季在土質(zhì)大混合宿舍住了一學(xué)期，并且土房的窗子是用化肥袋子遮擋的，等等，這些不僅對(duì)學(xué)生的思想觸動(dòng)很大，而且對(duì)學(xué)生塑造健全人格也是極其重要。

二、建立良好的師生關(guān)系

教化學(xué)認(rèn)為：“教學(xué)活動(dòng)既是以傳授學(xué)問和汲取人類間接閱歷為主的實(shí)踐活動(dòng)，也是特定的心情中的人際交往活動(dòng)?！币虼?，每一節(jié)課都是師生雙方情感體驗(yàn)的過程。老師要充分信任學(xué)生、敬重學(xué)生，和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動(dòng)獲得學(xué)問的情感基礎(chǔ)。讓學(xué)生在上課其間能敢說、能主動(dòng)說、也樂意去說自己的想法和見解，同時(shí)，在工作中，自己要以真誠、同等的心態(tài)與學(xué)生相處，以自己的真心換得了學(xué)生的誠意。要讓學(xué)生懂得，老師不僅是老師，更是一位可以信任的大摯友。努力開創(chuàng)老師與學(xué)生之間良好關(guān)系的新局面，使學(xué)生真正情愿把心里話給你說，當(dāng)學(xué)習(xí)和生活上有了困難情愿向你尋求幫助；課堂上，在對(duì)學(xué)問的探究中，課堂氣氛既肅穆又輕松，大家主動(dòng)思索，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也能常常詢問老師學(xué)習(xí)不懂得地方?？傊?，在實(shí)踐中我也體會(huì)到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生體會(huì)到勝利的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強(qiáng)、奮進(jìn)向上的決心。

三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生愛好

在課堂教學(xué)過程中，不能老采納一種教學(xué)形式，這樣可能會(huì)使學(xué)生感到?jīng)]有簇新感，提不起學(xué)習(xí)的愛好，簡(jiǎn)單在課堂上開小差。老師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。除了利用多媒體教學(xué)外，在上課時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生愛好，應(yīng)當(dāng)盡一切可能讓每個(gè)學(xué)生都能參加到詳細(xì)的教學(xué)過程中，通過回答一些體現(xiàn)學(xué)生不同觀點(diǎn)的問題，讓學(xué)生能有心情、有激情、有愛好去學(xué)習(xí)，再加一些老師的激勵(lì)，給學(xué)生以及大的信念，讓學(xué)生們?cè)凇巴妗敝芯妥匀粚W(xué)到東西。別人的教學(xué)閱歷也表明，常常變換教學(xué)形式，簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的愛好，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率。

五、老師要幽默，有的課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，這樣他更不會(huì)去學(xué)了。

六、活動(dòng)形式不能只圖表面上的喧鬧，而要有肯定的學(xué)問和技能作支撐。

課堂教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)通過有效的活動(dòng)幫助學(xué)生駕馭所學(xué)的學(xué)問與技能，才能使學(xué)生對(duì)新學(xué)問和技能的感知顯明、完整和深刻，但是有的課堂活動(dòng)太過頻繁，密度過大，學(xué)生忙于協(xié)作老師應(yīng)付這些活動(dòng)，忽視了學(xué)問和技能的駕馭，因而課堂教學(xué)的效率大打折扣。一堂課并不是一堆或好玩或無趣的活動(dòng)的無序集合，而應(yīng)當(dāng)是一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系的活動(dòng)序列，這些活動(dòng)相互強(qiáng)化和鞏固，從而使學(xué)習(xí)朝著老師努力的方向發(fā)展。無論老師采納何種教學(xué)形式，都要將教學(xué)內(nèi)容融入到教學(xué)活動(dòng)中，使每個(gè)活動(dòng)都要有明確的目的性，能為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，這樣才能有助于學(xué)問的學(xué)習(xí)、技能的駕馭和運(yùn)用實(shí)力的提高，才能使學(xué)習(xí)與活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)任務(wù)在活動(dòng)中得以完成。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的、創(chuàng)新的、激揚(yáng)的；課堂是思想生命火花的碰撞與呈現(xiàn)，是不由自主地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地?！弊屛覀兗?xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，做到適時(shí)適度，切實(shí)可行并富有成效。唯有如此，才能使課堂教學(xué)活動(dòng)從“表里不一”走向“表里合一”，從而真正長(zhǎng)久地提高課堂教學(xué)效果，共同追求真實(shí)、有效的課堂教學(xué)。

教化教學(xué)的心得體會(huì)6

一年的從教生涯讓我從一個(gè)菜鳥慢慢走向了成熟，教化是改善人心靈的行業(yè)，簡(jiǎn)潔的，粗暴的，不思索的教化者都不是合格的教化者。最近看金庸的小說《射雕英雄傳》讓我對(duì)教化有了頗多的感悟。下面就讓我與大家一起共享下，希望看到此文的各界人士能留言評(píng)論。

良好的師生關(guān)系是教化工作的順當(dāng)進(jìn)行第一步也是最重要的一步，不行不忽視首因效應(yīng)的重要性。老師的穿著裝扮，修養(yǎng)以及言行會(huì)深刻影響到學(xué)生對(duì)你的評(píng)價(jià)與相識(shí)。在射雕中楊康不喜愛牛鼻子老道做師傅就是一個(gè)很好的反面教材。

教化要關(guān)注人性，不是有好的動(dòng)身點(diǎn)就肯定會(huì)有好的結(jié)果，牛鼻子老道教楊康就沒有關(guān)注到楊康的人性，結(jié)果就成就了一個(gè)認(rèn)賊作父，背信棄義，善惡不分，唯利是圖的小人。

世界在變，唯獨(dú)人性沒有變，了解學(xué)生的人性，抓住他們的特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)才是搞好教化的關(guān)鍵。

有時(shí)候我們總是試圖去變更一個(gè)人，其實(shí)根本沒有那個(gè)必要，雞就是雞，鳳凰就是鳳凰。我們不能用養(yǎng)雞的法子去養(yǎng)鳳凰。我們不圖變更，只求改善，因勢(shì)利導(dǎo)，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生在你的引領(lǐng)下獲得不同層次的發(fā)展，而不要把學(xué)生造成一個(gè)模樣，就像工廠里加工出來的產(chǎn)品一樣，千人一面。

家庭教化也很重要，學(xué)生家庭供應(yīng)的環(huán)境會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響，作為老師，要能夠走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，各方打聽，從不同層次去了解學(xué)生，穩(wěn)定學(xué)生求知好學(xué)的心情，盡量不要受家庭的影響。

班級(jí)氛圍也很重要，環(huán)境對(duì)人會(huì)造成很大的影響，假如班級(jí)里面大多數(shù)人都是主動(dòng)思索好學(xué)的，那么班級(jí)就會(huì)漸漸形成一種良好的學(xué)生風(fēng)氣。班級(jí)管理與建設(shè)是班主任工作的重中之重，拔尖扶差，班規(guī)制訂，思想教化，談話談心是必做的工作。

對(duì)于學(xué)生的過錯(cuò)要?jiǎng)偤锰幚?，在處理之前首先要做好調(diào)查，對(duì)事務(wù)要有一個(gè)初步的了解，然后再找當(dāng)事人談話，在處理問題前首先要處理好自己和學(xué)生的心情，飯前不教化學(xué)生，帶心情不教化學(xué)生。教化學(xué)生要以勸告為主，禁止簡(jiǎn)潔的粗暴的耳提面命，要給學(xué)生發(fā)言說明的機(jī)會(huì)。在結(jié)果上要給學(xué)生選擇題做，不要對(duì)學(xué)生說你必需，你只能改掉這樣那樣去做，要把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立思索的人去看待，通過你的教育你要信任他會(huì)做出正確的推斷，對(duì)學(xué)生懲罰要做到恩威并重，避開因懲罰而影響良好的師生關(guān)系，并且多用表揚(yáng)和贊美。

關(guān)于傳授學(xué)問應(yīng)當(dāng)從上課起先，一節(jié)課好不好就是要看有沒有高效利用45分鐘時(shí)間，一節(jié)課要把復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)，拓展融入到一起，加強(qiáng)學(xué)以致用，以運(yùn)用深化學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

教化教學(xué)的心得體會(huì)7

經(jīng)過這一學(xué)期的教學(xué)，我對(duì)教育學(xué)生有了更深一層的體會(huì)。作為一名老師，在課堂上傳授學(xué)生學(xué)科學(xué)問，使他們?nèi)〉煤贸晒谏钪泻屯瑢W(xué)們成為好摯友，傾聽學(xué)生的心聲，解決他們的困惑。

在這一學(xué)期中我感受比較深的是初中學(xué)生正值青春期，內(nèi)心比較敏感，不太好實(shí)施教學(xué)工作。我的特性較為隨和，和同學(xué)們開得起玩笑，平常學(xué)生有什么事情也樂意和我講，但是在課堂上這就不是一件好事，可能望見我好說話，他們上課就不太仔細(xì)，喜笑顏開，課上總是吵鬧的。我想可能是沒有樹立起我的威信，但是我又不想學(xué)生疏遠(yuǎn)我，這個(gè)度的把握我還沒有集體的想法。我的學(xué)生時(shí)代就有一位老師，說不上怕，因?yàn)橛鲆娨材苜┥蟽删?，但是在教學(xué)過程中是沒有人挑戰(zhàn)他的，縱然他是一名和氣的老師?，F(xiàn)在的我漸漸改進(jìn)自己的教學(xué)方式，現(xiàn)在已經(jīng)有肯定的成效。

在一點(diǎn)就是在這學(xué)期的教學(xué)中我了解到學(xué)生大多數(shù)喜愛哪一方面，對(duì)網(wǎng)上一些能夠快速汲取的碎片化的信息比較感愛好，學(xué)生們問的一些刁鉆的問題有時(shí)候我也回答不上來。我想假如快速拉近師生之間的距離去探討這些或許是一個(gè)不錯(cuò)的方法，有選擇性的，將有利于教學(xué)的信息選擇出來，與學(xué)生溝通，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了學(xué)科學(xué)問。

同時(shí)經(jīng)過教學(xué)，我也看到了自己的不足，我和學(xué)生相差僅僅只是閱歷嗎？不，還有學(xué)問的儲(chǔ)備，對(duì)這個(gè)世界的理解。作為老師的我們不能停下腳步，在快速發(fā)展的今日，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地進(jìn)步才能不被拋下。在閑暇時(shí)，泡上一杯清茶，手捧一本書，享受讀書帶給我們的樂趣，感受獲得學(xué)問的歡樂。

在教學(xué)中我感受到自己的成長(zhǎng)，在與學(xué)生的相處中我似乎又有了一顆年輕的心靈，現(xiàn)在有多種方式使我們的教學(xué)變得豐富多彩，我們也要在教學(xué)中讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的歡樂，學(xué)習(xí)使我們更加強(qiáng)大。

教化教學(xué)的心得體會(huì)8

本人于20xx年7月起先參與教化教學(xué)工作。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)切支持下，我勝利地實(shí)現(xiàn)了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變，在工作中得到了實(shí)踐熬煉，思想相識(shí)有了極大的提高。我還在教學(xué)實(shí)力、專業(yè)水平及班主任工作實(shí)力方面都得到較明顯的提升。現(xiàn)談?wù)勎疫@一學(xué)年的教化教學(xué)工作體會(huì)。

一、師德方面

通過一年的教化教學(xué)工作，我領(lǐng)悟到了師德師風(fēng)的重要，懂得了老師的責(zé)任，老師肩負(fù)著時(shí)代的重任和祖國(guó)的重托，我深切地相識(shí)到，提高政治思想覺悟，是開展好教化工作的基本前提。我謹(jǐn)記“為人師表”的職業(yè)形象，嚴(yán)格要求自己，規(guī)范自己的一言一行，以身作則，為學(xué)生樹立榜樣。在工作中，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。對(duì)自己的工作、學(xué)生負(fù)責(zé)，保持正派的工作作風(fēng)，與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和諧相處。我酷愛教化、酷愛學(xué)校、酷愛學(xué)生，為把自己培育成一名優(yōu)秀的老師而努力。教書之余，我自覺學(xué)習(xí)與教化相關(guān)的學(xué)問，博覽群書以拓寬自己的學(xué)問面，提高個(gè)人的文化學(xué)問素養(yǎng)。勤能補(bǔ)拙，尤其是新老師更要勤奮學(xué)習(xí)，自覺修養(yǎng)，腳踏實(shí)地，奮勉圖強(qiáng)，樹立遠(yuǎn)大志向，努力實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

二、教學(xué)工作方面

我來到學(xué)校后快速熟識(shí)常規(guī)教學(xué)方式、方法，仔細(xì)備課、上課、聽課、評(píng)課，剛好批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，并做好課后輔導(dǎo)工作。上課前，對(duì)于每節(jié)課，我都細(xì)心打算，主動(dòng)去聽老老師的課，向老老師獲得閱歷，從中吸取精華。課堂上，我力求結(jié)合生活實(shí)際，貼近學(xué)生生活，最大限度地運(yùn)用自己的所學(xué)學(xué)問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，培育學(xué)生的實(shí)踐實(shí)力。在實(shí)踐之中我也留意查缺補(bǔ)漏，上完課后進(jìn)行教學(xué)反思，從自我評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)中進(jìn)行自我反思，不斷總結(jié)、積累自己在教學(xué)過程中的所得、所思、所感，使自己不斷的成長(zhǎng)。當(dāng)遇到自己無法解決的教學(xué)問題時(shí)，我就主動(dòng)向同事們請(qǐng)教，課后主動(dòng)和同事們探討教學(xué)中遇到的問題，努力找尋解決方法，使自己的教學(xué)實(shí)力得到不斷的進(jìn)步和提高。我嚴(yán)格要求自己要努力做到課前充分打算、課中透徹講解、課后仔細(xì)反思。我認(rèn)為老師要多讀書多聽課，要駕馭教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)、說課和寫好教學(xué)反思。因此，我還廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。此外，在紀(jì)律上我還嚴(yán)格要求自己，按時(shí)出勤，不遲到早退，始終堅(jiān)守自己的崗位。

三、班主任工作方面

我20xx年—20xx學(xué)年下半學(xué)年擔(dān)當(dāng)高一17班的班主任工作。班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。如何管理好一個(gè)班級(jí)，這不僅須要班主任具有高度責(zé)任感，更須要班主任具備肯定的組織管理實(shí)力。這是我第一次擔(dān)當(dāng)班主任的工作，我深深的體會(huì)到肩上責(zé)任的重大。而作為一名新老師，這是一次挑戰(zhàn)、是一次全新的嘗試。所以我時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，無論是大事還是小事都要求自己做到最好，對(duì)自己的工作、學(xué)校、學(xué)生及家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。因此，我在工